部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案

5铺满金色巴掌的水泥道

授课

潦题5铺满金色巴掌的水泥道课型课时

讲读课文时间2

1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、

规则”等词语。

教学2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金

目标色巴掌的水泥道上行走的情形。

3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大白然、走进大自然

的愿望。

教学通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们

重点

生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识，

教学1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得

难点只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯,

第一课时

1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、

教学

规则”等词语。

目标

2.读课文，初步了解课文内容。

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、出示图片，导入新课。

1.（课件出示2）出示图片：法国梧桐树【设计意图：从形象直

导入同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。观的图画入手，符合儿

（）分

.交流收集到的资料。（课件出示）童的认识规律。通过图

钟23

法国梧桐树，大乔木，高可达20-30叫树冠阔钟形；片介绍，通过课题所

干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐疑，提高同学们的阅读

色星状&，叶掌状，花黄绿色.多数坚果聚全叶球形，3-6期待，预热课堂。】

球成一串，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10

月成熟。

它适应性强，乂耐修剪整形，对多种有毒气体抗性较

强，并能吸收有害气体，广泛应用于城市绿化，是世界著

名的优良庭荫树和行道树。

3.谈话导题。

这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的

联系，板书课题：铺满金色巴掌的水泥道。

（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？

疏疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满

金色巴掌？

（2）联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起

来，说一句话。

预设：秋天到了，巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下。

二、学习生字、认读新词。

新课教学1.读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生

（）分字组成的词语，理解词义。

钟

2.检杳字词

（1）出示生字（课件出示4：生字）

pCinijTngyu&nqiUngyinpGi1沧guTlu&nzdngchi

铺泥晶院墙印排列规则乱桧迟

指名领读，正音。

“则”是平舌音，“迟”是翘舌音。

“紧、院、乱”是前鼻音，“晶”是后鼻音。

（2）出示新词（课件出示5：词语）

w-yinlingzOngz6ngxu巨

水洼印着凌乱增添棕红色雨靴

自由读，指名读，相机正音：

“增、棕”是平舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻

音。

3.自由练读。开火车读。

4.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。

5.（课件出示6）下面加点的词语，你是用什么方法理

解的？交流一下。

（1）啊！多么明朝的天空。

（2）每一片法国语桐树的落叶，都像一个金色的小巴

掌，熨陋地、平展地粕在水泥道上。

（3）它们排列得并不规则，甚至有些港机。

预设：我用联系.上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”

的意思，因为上一个自然段有句话“天开始放晴了”。

预设：“熨帖”就是紧贴的意思。我是通过查字典查到

的。

预设：“凌乱”就是“杂乱无条理”的意思，我是通过

上文的“它们排列得其不整齐”。【设计意图：从整体入

三、初读课文，了解内容。手，把握文章脉络，避

1.自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了免了机械的分析，学生

什么内容。通过整体感悟文章内

2.给课文分段，理清层次。容，边读边想，实现学

全文共11个自然段，可分三部分。（课件出示7）生与文本的对话。】

第一段（第1自然段）：一夜秋风，一夜秋雨。

第二段（第2至9自然段）：“我”在上学路上看到的

情景一一铺满金色巴掌的水泥道。

第三段（第10至11自然段）:门前的水泥道真美啊。【设计意图：木课在教

3.熟读课文。学生字时，相信学生能

四.识记生字，写字指导够独立识字，鼓励学生

1.（课件出示8）出示生字出字格课件；用自己最喜欢的、最习

铺泥晶院墙印排列规则乱棕迟惯的方法认识汉字，汴

2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它。提供平价让孩子当小

（1）形声字构字规律识字：铺、泥、院、歹h棕、迟。老师，提高了课堂学习

如“铺”，“车”是形旁表义，表示这个字和金属有关，效率。】

“甫”是声旁，表音。

（2）用熟字加偏旁的方法识记：

排：孑+非规：见+夫则：仄+iJ

（3）组词巩固：如“铺满水泥泥塘水晶院

墙规则排列凌乱棕红色迟到”

3.怎样才能把这些字写好？

（1）引导学生观察生字用字格课件，弄清生字每个笔

画在田字格中的位置。

交流：

“铺、泥、院、排”左右结构，左窄右宽；

“印列规则”左右结构，左窄右宽。

“迟”半包围结构，“尺”的最后一捺变成点。

师重点指导“规、E|l、泥”。

“规”左右结构，左边的“夫”的捺变成了点，右边是

“见。不是“贝”。注意笔画的穿插和避让。

“印”左右结构，第二笔是竖提，右边是单耳旁，不是

双耳。

“泥”左右结构，第七笔是撤，最后一笔是竖弯钩。

4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视

指导。

五、反馈检查，比赛认读。

1.师生合作，老师拍读生字卡片，学生比赛读，看谁读

课堂小结

及拓展延得又对又快。

伸（）

2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找得多。

分钟

3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读得好的地

方或是不太好的地方。

课堂作业新设计

1.读拼音，写字词。

nittishuljingjidoyin

()()()

chiddopdilidgulz6

()()()

2.照样子写词语。

亮晶晶_____________________________________

金黄金黄_____________________________________

闪闪发光_____________________________________

3.连线，组成恰当的短语。

明朗的水洼

亮晶晶的天空

小小的叶子

金黄金黄的蓝天

湿漉漉的地毯

彩色的小巴掌

金色的水泥道

仔细地歌唱

喻快地数着

【答案】

1.泥土水晶脚印迟到排列规则

2.红彤彤急匆匆黑乎乎白茫茫懒洋洋绿油油慢吞吞金灿灿

考虑考虑活动活动比划比划打扫打扫商量商量研究研究

步步为营彬彬有礼楚楚动人绰绰有余咄咄逼人喋喋不休

3.明朗的天空亮晶晶的水洼小小的篮天金黄金黄的叶子湿漉漉的水泥道彩色的

地毯金色的小巴掌仔细地数着愉快地歌唱

第二课时

1.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在

教学铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

目标2.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进

大自然的愿望。

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、出示图片，导入新课。

导入

()1.(课件出示10图片)道路两旁的法国梧桐树，【设计意图：图文结

分钟

掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的合，导入课文，诠释课

叶子，•掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。题，感受水泥道的美,

2.看完画面，给你留下了什么印象？（很美）激发学生学习的热情】

3.（板书：铺满金色巴掌的水泥道）把你看到的

感受印在脑海里，与同学们读课题。

二、细读课文，体会情感。

新课（一）学习第一自然段。

教学

1.指名读，评读。

（）

分钟2.（课件出示11）秋风秋雨图，让学生谈感受。

（板书：一夜秋风一夜秋雨）

预设一：当我看见这些无比巨大的森林，被秋风【设计意图：结合图

吹落在地，心里头有一种甜滋滋的感觉，因为它美，文，展开想象，获得初

瞬间会让我感到，这里才是世界上最美的地方，秋天步的情感体验，感受到

的叶子会跟着秋风伴舞，它随风，轻轻的落下。落下。了水泥道的美，培养学

只到地上铺成一个金黄的“地毯”，在秋风之下，我也生感受美，鉴别美的能

会跟着它奔跑。力

预设二：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你

看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇

子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫

树，红红的枫叶像•枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋

天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海

洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着

要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红

的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点

头。

指导带有美好的感情读第一自然段。

（二）学习第二至九自然段。

谈话过渡：一夜秋风，一夜秋雨之后，大自然发

生了什么样的变化？“我”有了什么新发现呢？

（1）自由读第二至九自然段，思考：“我”有什

么新发现？

（2）总结：（课件出示12）

道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄

的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，砾

紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。水泥道像铺上广旗

彩色的地毯。这是一块卬着落叶图案的、闪闪发痂|

地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的|

尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金丽

小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们正福

并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了力福

（板书：彩色的地毯金色的小巴掌）

（3）这个发现令“我”非常高兴，大家再来读读

这部分课文。

（4）有了新发现后，“我”是怎么做的？（我一

步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着。）

读读第二至九自然段，读出“我”的喜悦之情。

2.学习最后两个自然段。

此时此刻，作者又有什么感受？（第一回觉得，

门前的水泥道真美呵！）（板书：水泥道真美）

带着赞叹的语气读读这两个自然段。

课堂小结

三、拓展读文，阅读链接。

及拓展延

伸（）1.（课件出示13）

分钟从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的【设计意图：拓展资料

巷子。我放学回家喜欢东看看、西看看•，看看那些店的阅读，了解作者生活

铺、手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼|的时代背景，更全面地

店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店去看银|理解文本，了解作者表

匠在一个模子上鎏出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎|达的思想。】

样把一根竹竿做成箱子，到车匠店看车匠用硬木车旋

出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。

2.学生自由阅读，指名读，教师范读。

3.互相交流，说说“我”的上学路是怎样的？（要

经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子）“我”在上学路

上都看到了什么？（看看那些店铺、手工作坊、布店、

酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、

染坊……我到银匠店去看银匠在一个模子上饕出一个

小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成箔子，

到车匠店看车匠用便木车旋出各种形状的器物，看灯

笼铺糊灯笼……）“我”有什么感受？（百看不厌）

5铺满金色巴掌的水泥道

板书一夜秋风一夜秋雨

内容彩色的地毯金色的小巴掌

水泥道真美

课堂作业新设计

L形近字组词。

铜（）泥（）院（)

葡（）尼（）完（)

列（）则（）排（)

例（）测（)非()

2,按原文填空。

道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片（）的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，

一掉下来，便（）地粘在（）的水泥道上了。

3,加上合适的标点。

我一步一步小心地走着一片一片仔细地数着我穿着一双棕红色的小雨靴你瞧

这多像两只棕红色的小鸟在秋天金黄的叶丛间愉快地蹦跳着歌唱着

4.仿写句子。

（1）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

12）你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着

【答案】

1,床铺水泥院子排列规则排列

葡萄尼姑完成例子测量是非

2.金黄金黄紧紧湿漉漉

3＞，。。，，，、******

4.(1)花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇

叭，正鼓着劲儿在吹呢。

(2)秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

教学反思

成功之处：

教师在教学中设计了不同形式的读，让读贯穿于课堂的全过程。让学生在每次读的过

程中都有收获，如：理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并且在具体情境中，

让学生读得入情入境，和主人公一同走在铺满金色巴掌的水泥道上，去感受在铺满金色巴

掌的水泥道上的那份快乐和欢愉，以及对铺满金色巴掌的水泥道由衷的喜爱之情。

学会认真细致的观察，养成良好的观察习惯，是每一个学生学会学习必备的能力。通

过本文作者仔细观察而使自己有了新发现，作者抓住水泥道的变化，描写了雨后水泥道的

变化，特别是对铺满金色巴掌的水泥道的描写更是形象，文章写得很美，使学生受到了美

的熏陶，同时，乂使学生真正懂得细致观察是认识事物的前提，这样就非常自然地激发学

生善于留心观察身边事物的变化的兴趣，去发现生活中的美。

不足之处：

在整堂课的教学过程中，要尽力做到用微笑来面对学生。不放过每一个可以锻炼学生

的机会，把学习的权利还给学生，这样充分体现学生的主体地位，教师的主导地位。

备课素材

【教材分析】

《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发

现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥

道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优

美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿

望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态

度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意

识的好教材。

【作者介绍】

张秋生，诗人、儿童文学作家。

1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾

任少年报社总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员

会主任。

从少年时代开始，喜欢阅读诗歌、散文等文学作品，于上世纪50年代末开

始发表儿童文学作品，所写诗篇及歌词《喂得猪儿肥油油》《火车向着韶山跑》

《我和星星打电话》等曾在少年儿童中厂为流传。

80年代开始创作童话作品，所写“小巴学童话”将诗、散文、童话揉为一

体，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。

曾出版诗集、童话集、散文集《校园里的蔷薇花》《小巴掌童话百篇》《新

编小巴掌童话百篇》《张秋生童话精选》《森林里的红兔和蓝鬼》《傻瓜魔法师》

《骑在扫帚上听歌的巫婆》《阁楼上的童话》等70多种。

作品曾获新时期儿童文学奖、全国优秀儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、冰

心图书新作奖、宋庆龄儿童文学奖、张天翼童话寓言奖，及台湾杨唤儿童文学奖

等多种奖项。

【与文章相关的资料介绍】

法国梧桐树，大乔木，高2O-3Om,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄

片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片长大

于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。花序头状，黄绿

色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下

垂。花期4-5月；果9-10月成熟。

它是世界著名的优良庭荫树和行道树。适应性强，又耐修剪整形，是优良的

行道树种，广泛应用于城市绿化,在园林中孤植于草坪或旷地，列植于甬道两旁，

尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，作为街坊、

厂矿绿化颇为合适。

【其他资料】

《小巴掌童话》获全国第二届优秀儿童文学作品奖、宋庆龄儿童文学奖，童

话集《小巴掌童话百篇》获全国新时期儿童读物二等奖。作品还曾获冰心图书新

作奖；陈伯吹儿童文学奖；张天翼童话寓言奖，及台湾杨唤儿童文学奖等。

课后作业

思维创新大拓展

一、连线。

guize

xuezi

zengjia

lingluan

shulwa

二、照样子写词语。

（湿漉漉）的水泥道

（）的水洼（）的麦苗（）的树叶

阅读能力大提升

三、重点段落品析。

道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠

的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着

落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下•直铺到很远很远的地方，一直到路的尽

头……

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水

泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。

你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶从间，愉快地蹦跳着、歌唱

着……

1.根据短文内容填空。

水泥道像。梧桐树的落叶像________。棕红色的小雨靴像0

2.从哪里可以看出门前水泥道的美？在短文中找出相关的句子抄写下来。

思维创新大拓展

四、看一看，写一写。

“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什

么样的景色？用几句话写下来吧。

参考答案

一、xueziguiz6shutwalingluanzengjia

靴子规则水洼凌乱增加

二、痉晶晶绿油油青灵灵

三、1.铺上了一块彩色的地毯一个金色的小巴掌两只棕红色的小鸟

2.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的

地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水

泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

四、上学的路上有一城稻田，那里稻香扑鼻。旁边是花的海洋，花儿上有晶莹的

露珠，闻着香气迷人，十分炫目。还有•片树林，那里绿树成荫，像一块无瑕的

翡翠。银杏树那边阳光明媚、景色宜人。然后要经过一条马路，马路上，车辆川

流不息。好不容易过了马路又要经过一片草地。草地上，飞翔的小鸟叽叽喳喳地

叫着，十分舒畅。像薄纱一样的晨雾慢慢地散开了。我奔跑在河畔田间里的小路

上，不知跑了多久，才跑到我们的小学。

5铺满金色巴拿的小龙道

------------«=Q)

这篇课文是张秋生写的•篇优美散文。主要写了•个孩子在•场秋风秋雨后见到落叶铺

满水泥道时的美景，表达了作者对秋天的喜爱、法美之情。课文文字清新自然，朗朗上口，

能让人感受到秋天的另一番情趣。

学生在前一课已学过三首有关秋天的占诗，对秋天已经有了初步的了解。而这篇课文对

平常水泥道上的落叶之景进行了描写，会给学生带来不一样的恃境体验和发现，原来仔细观

察，生活中的平常小路都会有不一样的风景。本课文字浅显易懂，充满诗情画意，学生会喜

欢朗读。

0QI)

这篇课文文字中融入了诗情，一条平常的道路因为落叶而美丽非凡。教学中，教师要注

重营造情境，引导学生读中感悟，通过自学、讨论、交流、想象、理解、练笔等形式，培养

学生的语文学习能力。

>u-------r---r1-=3Q^)I

【知识与技能】

1.会认6个生字，会写13个字，正确读写重点词语。

2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并能和同学交流理解词语的方

法。

3.朗读课文，摘抄喜欢的句子。

4.能仿照课文或“阅读链接”，用优美的文字写一写自己上学或放学路上看到的景色。

【过程与方法】

引导学生阅读、钻研文本，深入到文本中去理解、体验，重视自学、合作交流等方式。

【情感、态度与价值观】

感受秋天的情趣，养成善于观察的习惯。

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重占

1.会认6个生字，会写13个字，正确读写重点词语。

2.理解加点词语的意思。

难点

能仿照课文或“阅读链接”，用优美的文字写一写自己上学或放学路上行到的景色。

教师：多媒体课件。

学生：收集各种各样的落叶。

2课时

第一课时

^-1|

1.会认6个生字。

2.理解、交流“明朗、凌乱”的意思。

3.品读课文，摘抄喜欢的句子。

重占

1.会认6个生字。

2.品读课文，摘抄喜欢的句子。

难点

理解、交流“明朗、凌乱”这两个>词语的意思。

一、展示落叶，感受课题

1.学生说说课前收集到的落叶形状。

2.重点展示梧桐树的叶子，说说梧桐树叶的形状。

3.大家说得真好，比一比，看看梧桐叶子像不像我们的手掌。这些手掌铺在一条水泥

路上，这就是……

4.教师相机板书课题。

5.学生齐读课题《铺满金色巴掌的水泥道况

二、初读课文，识字学词，理清课文内容

1.教师配乐范读课文。

师：听了老师的朗读，你书有没有觉得这条水泥道如在眼前呢。请同学们也来读一读课

文，读不顺的地方画上记号，多读几遍。

2.学生自由朗读课文。

3.同泉互相检查课文的朗读情况。不容易读通顺的地方相互帮助，多读几遍。

4.检查要求会认的生字，注意“凌、增、棕”是后鼻音。

5.学生画出这些生字在文中组成的词语。

水洼印着凌乱增添棕红色雨靴

6.思考：课文主要写了一件什么事？

三、品读课文，感受秋天

1.品读第I〜4自然段。

(1)师范读时出示课文中的句子：啊！多么明朗的天空。

师：你们知道“明朗”的意思吗？

学生交流，教师总结：理解词语的意思，可以想一想这个词语的近义词是什么，还可以

根据句子的意境来想词语的意思。

(2)学生朗读时出示句子：可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，

映着一角小小的蓝天。

师：读了这句话，你仿佛看到了什么？你最喜欢哪个词语？

2.品读第5〜8自然段。

(1)指名读，并画一画自己喜欢的句子。

(2)交流自己喜欢的句子，教师随机指导学生朗读。

①水源道像铺上了一块彩色的地棱。这星一块印着落叶图案的、闪闪发光的地棱，从脚

下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

师：这句话把什么比作什么？

板书：

彩色

印着落叶图案•的地毯

闪闪发光，

师：读的时候，你的眼前仿佛出现了什么？

(学生交流。)

②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

师：想一想，说说“熨帖”是什么意思。落叶是怎样地铺在水泥道上的？为什么会这样

熨帖地粘着呢？

③它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

师：'‘凌乱"是什么意思？指导学生可以联系上文的“并不规则”来理解词语的意思。

④我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。

师：这句话里面哪些词让你印象深刻？

(3)指导朗读。

师：多美的水泥道呀，你会怎样朗读呢？先自己读一读，有什么好的经验可以告诉大家。

3.品读第9〜11自然段。

(1)听老师读，想一想，小作者经过水泥道时走的速度是快还是慢？

(2)学生相互交流。(从''很慢很慢”可以看出小作者经过水泥道时走得非常慢。)

(3)师：小作者为什么会第一回觉得门前的水泥道很美呢？(引导学生明白：仔细观察会

发现意想不到的美。)

四、阅读课文，摘抄句子

1.有感情地朗读课文，画出文中你喜欢的句子，并说说你喜欢的原因。

2.让学生摘抄本课喜欢的句子到自己的积累本上，教师提醒学生抄写句子的格式。

铺满金色巴掌的水泥道

彩色

印着落叶图案­的地毯

闪闪发光

第二课时

长深时§标

1.会写13个字，正确认读由生字组成的词语。

2.总结课文