部编版三年级上册《美丽的小兴安岭》语文教案

部编版三年级上册《美丽的小兴安岭》语文教案

好的教案是教学经验的积累，认真撰写教案是提高教学水平的重要过程。教师

撰写教案是一个研究教学计划或课程标准、教育材料、教学内容、学生及教法等因

素的综合过程。卜.面是由给大家带来的部编版三年级上册《美丽的小兴安岭》语文

教案，一起来看看吧！

《美丽的小兴安岭》课文原文

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栋树……几百里连成一片，就

像绿色的海洋。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小

溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有

的侧着脑袋欣赏个人映在水里的影子。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人

们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的

浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前

的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽

的大花坛。

秋天，白桦和林树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间

飞舞c这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的棒子,鲜嫩的熨

菇和木耳，还有人参等名贵药材。

冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常

没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到

一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着个人又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树

洞里的松子过H子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要到来。

小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》语文教案

一、学情分析

我们的学生己经三年级了，虽已接触学习运用“多读多想，读通课文”的读书

方法把课文读通，也已初步具备一定的阅读能力。但，对“用词准确”这一方面还

处于学习和积累阶段，而且他们的观察及表达能力也比较有限。因此，感受小兴安

岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节不同景色的

特点进行观察的方法，成为本课教学的重难点。

二、教育材料简析

《美丽的小兴安岭》是i篇很美的写景文章。作者采用“总一一分一一总”的

结构，按照春、夏、秋、冬的顺序抓住每季景象的不同特点，介绍了我国东北小兴

安岭的美丽景色和丰富物产，表达r作者热爱祖国大好河山的感情。

文章第一自然段概括叙述小兴安岭的特点绿色的海洋；第二至五自然段分

别具体叙述小兴安岭四季景色;第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的

语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。

由于它文质兼美，教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导，还要通

过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对学生进行审美教育。

三、目标预定

1、会认10个生字，会写M个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层

层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名货、药材。又松又软”等词语。

2、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

3、有感情地朗读课文。背诵个人喜欢的部分。

4、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河

的思想感情。

四、课前准备

组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，教师准备小兴安岭四季景色的

课件。

第一课时

教学内容：初读全文学习生字词学习第一、六自然段

教学过程：

一、导入新课

师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾攀登过黄山的天都峰，

曾游览过河北的赵州桥。今天我们将一起去东北的（板书：小兴安岭），领略它的,

美丽与富饶。课前你们已去收集了有关小兴安岭的文字或图片资料，现在谁能向大

家简单地介绍介绍你所知道的小兴安岭。（生发言）

（随生的介绍相机学习第一小节）师：是啊，小兴安岭与大兴安岭、长白山同是

我国的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。有段文字是这样写的

（课件出示第一段：我国东北的小兴安岭，有数不清的红唆、白桦、栋树……几百

里连成一片，就像绿色的海洋。一谈感受一指导朗读）

师：啊，好一片绿色的海洋!这海洋里头又蕴藏着怎能样富饶的物产与独到的

景致呢就让我们跟随作者的眼睛走进大兴安岭，去寻找、发现她的美吧！（补充课题:

美丽的）

二、初读课文，自学生字词

1、美美地读文，感兴趣的句段可多读几次，难读和句段可请学习伙伴一起读。

2、学习生字词，读准字音。

3、小组开火车轮读全文（学生互提建议）。

4、你能说说作者眼中的小兴安岭是怎样的吗（美丽的花园、巨人的宝库、绿色

的海洋）

（相机学习第六段一抓住“美丽的大花园、巨大的宝库”谈感悟一指导朗读）

小结：是啊，小兴安岭美在树木，美在四季。那么，在不同的季节，小兴安岭

的美又会呈现出哪些不同的特点呢下节课我们再跟随作者的脚步走入小兴安岭那迷

人的春、夏、秋、冬。

三、书写（重点指导“赏、线、献、药”）

第二课时

教学内容：精读课文第二至五自然段

教学过程：

一、复习导入

请“小播音员”简介小兴安岭：（课件出示文字辅助：我国东北的小兴安岭，

有数不清的、、……几百里连成一片，就像。）

二、精读重点

1、随着同学们的简介，我看大家都已陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安

岭这么美，你们想去那儿游一游吗如果想，你会选择哪个季节去呢嘘，先别急着回

答，现在请你们以小组为单位选择个人喜欢的季节去走一走，看一看，好好感受小

兴安岭不同季节的美。（小组合作学习）

（课件出示）：

温馨提示：

喜欢哪个季节就去读相对应的段落。

运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物。

用喜欢的方式（朗读、绘画、表演、理解等）说说感兴趣的理由。

个人先思考，然后小组交流商讨。

2、全班交流（随机教学“春、夏、秋、冬”四版块）：

【春天：】

请一“小导游”介绍美丽的春之景（读“春天”段），其它游客准备好相机拍下

你最感兴趣的景物。

①、生读

②、交流感兴趣的景物（学习相应的句子）

如：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”

（通过换词、商讨，体会“抽出”用词之妙）

师引：哗，祖国的语言文字可真奇妙，仅“抽出”一词就让我们读懂了这么多,

看来你们跟作者可真是心有灵犀!知道吗，像这样的好词，这段文字中还有很多，

如果你的“放大镜”（手指眼睛）够厉害，你肯定已有所发现一一运用理解、表演、

朗读等形式交流体会“嫩绿、汇成、散步、欣赏”等词。

啊，好一派生机勃勃的景像，真叫人喜欢!现在谁愿意将你们刚才的种种感受

用声音来传叙呢

指名读一四小组接力读一喜欢这节的同学站起来齐读。

【夏天：】

过渡：就在我们还沉浸于小兴安岭春天的勃勃生机之时，夏天已悄悄到来，让

我们跟随喜欢这一季节的小组代表们走进这迷人的夏之景吧。

①、一生读文，众生思考：手捧五颜六色的蜡笔画一张夏天的画，哪只蜡笔你

会用得最多，为什么

②、交流想法，并阐述理由

绿色的蜡笔一一繁茂的树木（从“葱葱茏茏、密密层层、封、浸、利剑等词中

感受）

各色蟒笔一一各种各样的野花（从“美丽的大花坛”等词中感受）

想象：你要是置身其中，感觉怎样

引：此情此景，你们愿意将它水远地留在脑海中吗（个别读一赛读一齐读）

小结过渡：灿烂的阳光、弥漫的浓雾、葱茏的树木、盛开的野花，构成了小兴

安岭迷人的夏之景。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点，好学

的同学们肯定已有所感悟了。好了，欣赏了美丽、诱人的春景与夏景，小兴安岭秋、

冬两季的景色又是怎样的呢赶紧听听小组代表的介绍。

【秋天：】

一生读，众生思考：秋天的小兴安岭哪些景物最吸引你

①森林中的变化：白桦和栋树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，

落叶在林中飞舞。

是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加迷人，谁愿意美美地向人们传达这

一讯息

（指名读一男女生赛读）

②人们的收获

（学生交流，教师随机出示图片一酸甜可口的山葡葡，又香又甜的榛子，鲜嫩

的蘑菇和木耳，人参等名贵药材）

这么多的东西，假如咱们也可去采集一些，你会采集什么想象当时的快乐情景

吧！（想象说话）

这么多的收获真让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！同学们，把你此时此时此

刻的感受读出来吧！

秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏。事实上，小兴安岭一年

四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产

小结：是啊，小兴安岭的美丽与富饶就是这样紧密相连的，让我们一起奏响这

美的赞歌吧！（齐读）

【冬天：】

在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢

①冬天，小兴安岭雪花纷飞。

②动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。

（可以通过表演、朗读的方式展示出来。）

三、再读最后一段，联系所学的，有何新的体会（突出“巨大的宝库”）

生谈体会

小结：是啊，小兴安岭不仅景美，而且物美，美得有价值，美得有贡献，美得

实在而不空洞！

四、研究性作业

如果你有机会成为小兴安岭这大森林中的一员，你最希望个人会是什么（生畅

所欲言）

小结：同学们都希望个人能成为大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，可

以看出，你们是那么地热爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。老师真为你们

感到骄傲!）

（机动环节：昨晚老师意外地收到一封邮件，打开一看，是写给我们班的同学

们的，要不要看看f为美丽的小兴安岭写广告语）

第三课时

教学内容：有感情的朗读全文，完成课后小练笔

教学过程：

一、听写词语

二、为风光片配解说（依据提供的音乐背景四人合作配解说）

三、驻留美景（背诵喜欢的段落）

四、回顾全文，寻结构之美

快速扫读全文，寻找发现（预设发现：a、结构“总分总”、b、四季景色按时

间顺序介绍、c、抓住“树”这一景物在各个季节中的变化特点来描写小兴安岭四

季之美的……）

五、课外练习

请同学们依据课文中的写法，来描写一下我的家乡。

《美丽的小兴安岭》教学反思

《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年

四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，

语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是•篇值得细细品味的美文。这篇文章,

我在三年级两个班分别执教，二班讲完，在学校领导

和听课老师的指导下，又完善了教案，在一班又讲了一次。下面说一下我执教

本课的感受。

一、运用多媒体，创设情境，直观感受。

对于北方的孩子出去游玩也很少去小兴安岭这样的森林地带，应该说很多孩子

都没有去过。为了让学生能够更好地体会小兴安岭特有的美丽，上课伊始，运用电

教手段直观、生动地展示了小兴安岭一年四季的美丽景色，他们看得非常投入，被

小兴安岭的魅力深深地吸引。于是趁热打铁，谈感受引用课题。此时学生的学习积

极性、兴趣被充分调动r起来。

抓住文中的重点词句去理解内容的时候，有些词语的意思只可意会不可言传，

这时，利用多媒体展示相关图片从而加深学生的理解.加在感受“汇”，“浸”，

“千万缕”、“利剑”的用字优美时，学生对这些词语难以抽象想像，运用多

媒体，学生在享受美图的同时又理解了课文难以理解的词语，一举两得！

二、学习写法，先教后放，循序渐进。

这节课虽然课堂容量较大，但是春、夏、秋、冬四个季节在写作方式上基本一

致，于是依据这一特点我采用了“先教再扶后放”的方式进行教学。

在教学时，主要指导教学“春天和夏天”的段落。指导学生先找出文中描写了

哪些景物，再通过找关键话和句子理解这些景物的特点，最后读出感受、积累语言,

学完本段后及时与学生共同总结出学习的方法步骤;接着在此基础上以小组为单位

自由选择剩余两个季节的段落之一，并按照刚才的学习步骤合作学习，教师适时地

深入学生群体中进行指导，之后小组汇报学习结果，教师用课件辅助学生理解，并

对•重点词句加以指导点拨;最后教师进行总结。这种学习方法体现“教、扶、放”

的原则，既发挥了教师的主导作用，又突出体现了学生在课堂中的主体地位，真正

做到了“以人为本”，学生的自学能力得到了充分的锻炼和培养。

三、抓关键词，以读促悟，读中悟情。

语文新课程标准指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感

悟，在读中培养语感，体验品味。”在教学本课时，读的形式比较多样，有指名读、

评价读、表演读、齐读等，把读的训练落到了实处，学生在轻松愉快的氛围中学习

了知识，感受了小兴安岭的美。如