部编版六年级语文上册期末作文总复习

部编版六年级语文上册期末作文总复习

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部编版六年级语文上册期末作文总复编辑：

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六年级语文上册期末作文总复部编版

导语：XXX六年级上册快结束了，同学们都怕写作文，

下面是XXX为你收集整理的期末作文总复，希望对你有所帮

助。

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【复内容】

本册教材中有关作文的训练，有以下几个内容。

1、《变形记》2、《多彩的活动》3、《—让生活更美好》

4、《笔尖流出的故事》

5、《围绕中心意思写》6、《学写倡议书》7、《拿手好

戏》8、《有你，真好》

【复要求】

1、审清题意，明确中心，选择材料来写作文。

2、做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。

3、懂得写人的、写景的、记事的、写活动的、想象作文、

续写故事、倡议书等的写法。

4、能按顺序，采用点面结合的方法进行场景描写，能写

故事梗概。

5、用知识树梳理本册书的作文主题；学会审题、分析作

文主题类型。

【作归类】

1、第一单元《变形记》

把自己酿成另一种事物，会发生什么呢？发挥想象，把你

变形后的经历写下来。

2、第二单元《多彩的活动》

描写一次自己参加过的活动，把活动的进程、场面以及自

己的感触感染写分明。

3、第三单元《—让生活更美好》

在生活中，能给我们带来快乐和美好的事物还有很多，什

么让你的生活更美好呢？科技，美食，微笑，旅游，汽车等

4、第四单元《笔尖流出的故事》

我笔写我心，作文是生活的剪影，笔尖流淌出来的故事都

是生活的故事。让我们展开丰富的想象，续编故事。

5、第五单元《围绕中情意思写》

写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个

过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，或是体会理解

作者表露一种什么样的感情、态度等。也就是作者思想感情和

写作意图在文中的体现，在记叙文中称为中心思想，它是一篇

文章的灵魂。

6、第六单元《学写倡议书》

倡议书是个人或集体拟定、就某事向社会提出建议或提议

社会成员共同开展某项公益活动的一种专用书信。留意格式。

7、第七单元《拿手好戏》

我的拿手好戏”要求我们写自己最拿手的，可以是艺术方

面的特长，可以是手工制作的技巧，也可以是擅长的一个活动,

等等，十分宽泛。重点是写关于拿手好戏的有趣的故事。

8、第八单元《有你，真好》

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“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、

那事、那场景……慢慢地就会浮现在眼前。看到这句话，你想

到了谁？想起了什么事？经由过程人物的表面、动作、语言、

神态、心理等描写来体现，还要将当时的场景记述分明，表达

出真情实感，凸起文章的主题。

【第一部分】写人作文

一、中心思想：1、人物性格特色的体现(五大描写方法)

2、人物品质体现(勾勒事件)

二、体裁特色：写人作文的描写方法：

具体分析：(1).外貌描写：写外貌就是描写人物的五官

长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等。“人心不同，各如

其面。”是说人的好坏可以通过外貌表现出来。当然，这并不

准确，但一定程度上，外貌特征确实能够表现人物的某些内心、

性格、品质特点。

例如："头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤

黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强;

“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛“可以反映人物聪明活泼的特点

等。

(2).心理描写：语言描写有对话和独白两种。对话是两

个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。

1、内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。

例如：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，啊，保佑我吧!

我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自

己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个

小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定

好好听讲，千万别让我不及格啊！”

2、幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有

虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的。十

分准确地表现人物的内心世界。例如：我好象看见满试卷鲜红

的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我

又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声

和旁人的嘲笑声。

在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿

佛听到等。

(3).动作描写：人物的行动、动作，来表现人物的思想

性格的一种方法。例如：“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表

现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去”

中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。动作描写时，一

定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思

想服务，否则就会变得罗嗦多余。

(4),环境描写：

例如：天阴森沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，

我就情不自禁地打颤。课堂里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试

卷的声音，“哗啦！，，我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心

把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌

哭丧的脸，我禁不住心里直打鼓。

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(5).语言描写：通过语言反映出人物的性格、内心活动

和精神面貌等。人物的语言是人物内心世界的直接表现，因此

成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、

作风和个性特点。描写人物的语言时，要注意符合人物的身份,

表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。也是围绕中心

句来写，突出人物的鲜明个性和特点。

例如：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试

卷，一个鲜红的"4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合

上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的

一声，我看到了我的分数48,可怜的“48”,我“唉”的一声

便瘫在了桌上。

注意：写人作文着重写出人物的思想感情，性格品质特点,

通过人物的刻画来表达文章的中心思想。

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应

选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

平分生命：男孩与他的妹妹相依为命，父母早逝，她是他

唯一的亲人。所以男孩XXX胜过爱自己。

然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上

重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何

费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。

作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型和妹妹相符，医生问男

孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，

10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。

抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的

妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能

活多长时间？”

医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了:

在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯

输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的

勇敢，并下定了死亡的决心。

医生的手心渗出了汗，他紧握住男孩的手说：“XXX吧，

你不会死的。输血不会丢掉生命。”

男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”

医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子,

你很健康！“男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时,

就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事的

对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧！我们两个人每人

活50年！”

所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最

无私纯真的诺言。（4）丰富文章结构

文章的结构一般有三种形式：①先具体叙说一件事，再概

括或议论，点出人物的品质。②先概括（能够插入神态描写）

叙说，再围绕概括段的中心词具体写一件事。③先概括叙说，

再以一件事进行具体记叙，最后再概括或议论，使文章首尾呼

应，中心更凸起。

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通过一件事写人，应注意把事情发生的时间、地点、人物

和事情的起因、经过、结果写清楚，写具体，

【第二部分】记事作文

一、中心思想：所记叙的事件告诉人的道理或启示。

二、文体特色：

1、记事作文的六要素:时间、地点、人物、起因、经过、

结果

2、材料的创新、内容情节的一波三折、环境描写（设置

悬念）

三、具体分析：

1、六要素的重点：起因、经过、结果

经过：

a.XXX：按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述

的方法。

例如《狼牙山五壮士》、《我的战友邱少云》采用的就是

顺叙法。

作用：是变乱由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章

显得条理分明。使用这种方法，必须出格留意剪裁，做到详略

得当、主次分明。一般来说，叙事性记叙文常用顺叙法来叙说。

b.倒叙：把成效提早写，再写经过和成效。

例如：《我的伯父鲁迅先生》采用的就是倒叙的方法。开

头先写伯父XXX去世后，好多人前来吊唁，“我”不禁产生疑

问：为什么伯父受到这么多人的热爱呢？接下来“我”回忆了

XXX生前的几件事，说明XXX深受人们热爱的原因。

作用：采用倒叙的方法，能加强文章的生动性，使文章产

生悬念，更能引人入胜，同时也能够避免叙说的平板和结构的

单调。

C,插叙：为了帮助开展情节或刻画人物，插入的一个片段。

2、情节的一波三折：（跌宕起伏）

3、运用适当的描写方法：环境描写（渲染气氛、烘托人

物心情）

例如：XXX的《故乡》：时候既然是深冬；渐近故乡时,

天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，

苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我

的心禁不住悲凉起来了。

四、应用文

应用文：应用文是一种切合日常生活、工作及研究的实际

需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。

（1）书信类：一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、

慰问信、介绍信、、证明信、申请书、建议书、倡议书、聘请

书）、电报、汇款；

（2）笔记类：日记、读书笔记；

（3）公文类：

通知、通报、报告（调查报告、科学报告）、请示、计划、

总结、会议记录；（4）宣传类；广告稿、演讲稿、板报、新

闻、通信、产品说明书；

（5）告示类：启示、海报；

（6）礼仪类：请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函;

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（7）契据类：条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、

留言条等）、合同（协议书）、公约；

（8）传志类：传记、地方志、家史（校史、村史）；

【倡议书的格式】

一、倡议书是书信的一种，格式与一般书信大致相同：

1、有题目。能够写：“发起书''或"关于XXX的发起书”。

2、开头顶格写称呼。

3、正文有两部分组成：第一，写倡议理由；

二，倡议的具体内容。可以分条写。

4、在右下方写提出发起的名称或名字。

5、在名称或名字下写日期。

注意：在写名称是要与正文隔几行，在右下边写上。

保护情况倡议书

广大市民们：

地球，这位人类的母亲，曾是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

但是，由于我们的滥砍滥伐，由于我们的乱丢乱扔，由于我们

随意毁坏自然环境，地球那头美丽的秀发变的稀稀疏疏，地球

那饱满的身躯变的骨瘦如柴，地球那.容光焕发的面孔变的皱皱

巴巴，一条条"皱纹”刻在了“母亲”的脸上！为了让地球母亲展

开那久违的笑容，我们应该注意我们身边的一些小毛病，一些

大问题！为此，我想向大家发出一些保护环境的建议：

1、稳定丢乱扔，不随地吐痰，不在公共场所抽烟。

2、节约水电，出门时不要忘记关灯，洗完手请立即关水

龙头。

3、要爱护树木花草，不要随便砍伐绿色树木，践踏草地。

4、不要使用塑料袋，减少白色污染。我们这个城市如果

每天每人使用一个塑料袋，每天将产生5吨塑料垃圾。

5、不使用一次性筷子。或许你不曾想过，哪怕我们每一

个人这辈子只用一双一次性筷子，全国也得砍掉15万棵生长

了20年的大树。我国每年因生产一次性筷子消耗的林料就达

200万立方米，这足以引发长江洪水泛滥！

以上是我提出的不大成熟的建议，这仅仅是我对保护环境

尽一份微薄的力量。但是，如果我们大家每个人都为环保尽自

己所能尽一份微薄之力，那么，世界将是多么的美好！行动起

来吧，从我做起，从身边小事做起，让我们为建设一个环境优

美的家园而共同努力！

六年级（2）班XXX【第三部分】写景作文

一、中心思想:作者通过写景最终来表达自己的情感。

例如：《林海》讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，

表达了作者对大兴安岭的喜爱之情。

二、体裁特色：

1、文章所运用的顺序：

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一是以空间方位为序。如东南西北中，远近、里外、上下、

前后左右等。

如上面例段：

你来到葡萄架之下。四周是彩色飞金的回廊，朱红柱子，

中间是小小的园林，典雅的布局，果木俱全。庭院上面，罩着

绿叶的网。草地上铺着绿茵，白鸽蹒跚来去。伸手可摘盆中的

梨桃、石榴和头顶的葡萄。

这个例段就是按照先四周后中间再上下的空间方位顺序进

行观察和描写的。段落虽短，但庭院生机勃勃的景色却写得井

井有条。

二是以时间变化为序。春夏秋冬或者早上中午和晚上。

如下段：

时间不容许人们多想，一阵狂风吹来，雷电接着从头顶掷

下。顷刻间，一场可怕的冰雹倾泻下来。人们惊呼奔跑，躲入

安全的地方。冰雹继续了两个小时之久，其间，有十多分钟，

落地的冰雹大如小儿拳头，其中一颗有排球一般大，落在小李

村，打穿饲养室的房顶，掉在蓄水的石槽里。冰雹过后，稀疏

的雷雨未停，人们从躲藏的地方走出来，顿时惊得目瞪口呆，

像久住大森林的人，忽然被抛到陌生的戈壁滩似的，面对着眼

前景象，简直不明白自己身在何方。

密密的XXX消逝了，墨绿的XXX消逝了，天空不见苍

鹰飞旋，树头不闻XXX鸣叫，田野里，也瞧不见野兔奔跑了,

统统有生命的东西，一瞬间，仿佛全从地面消逝了。田野变得

开阔而荒凉，村庄上空也豁然敞亮起来。光溜溜的树木，带着

残断的杈梗，笔挺地伸向天空。大地脱去浓艳的绿袍，换了一

套坚固的银灰色的冬装。

这个例段，以时间变化为序观察描写冰雹前、冰雹中、冰

雹后人们的心理状态和田野村庄景色的变化。按时间的推移：

顷刻间一两个小时一十多分钟一冰雹过后一顿时一一瞬间……

观察景物的变化，把下冰雹的全过程描写得清清楚楚，井井有

条。

二、文章所运用的修辞手法：

自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时,

一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。

这样，文章才会给读者以美的享受。

比喻用的贴切，浅近易懂，能使所描写的景物更美丽动人,

给读者留下深刻而鲜明的印象。如何能使比喻更加贴切，要求

我们学会在观察的同时展开联想，想想这个景物与什么事物想

象。再想想，他们在哪里相像，找出两者的相似点，相似点找

的越准，比喻也就越确切。找相似点，一般可以从以下几个方

面去考虑，轮廓相似，颜色相似，声音相似，长短大小相似，

动态相似等等，请看下面的佳作片段：

春天，她像童话里的仙女，山顶的嫩绿色的落叶松，像仙

女的纱巾，山间的绿树，像仙女的绿袍，期间盛开的白色梨花,

就像点缀在绿袍上的花朵。山下的

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樱桃花丛就像仙女的花裙，山脚下的一片片蒲公英花，就

像仙女穿的黄色绣花鞋。

这里的比喻就浅显易懂，并且把比喻和拟人结合在一块来

使用，就更增加了文章的生动性和趣吠性，同时，也很好地表

达了小作者对景物的喜爱之情。总结：通过比喻、夸张、拟人

等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活

的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，流露出的作者

的思想感情往往就是这篇文章的中心思想。

【第四部分】状物作文

一、中心思想：所描写的物象征的意义。

例如：《白杨礼赞》白杨树不但象征了北方的农民，尤其

象征了今天我们民族解放斗争所不可缺的朴素，坚强，力求向

上的精神。

二、文体特色：物的外形动物：外形、生活性

植物：枝、干、茎、叶、

（一）怎样写物品

1、抓住特征

从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写

的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一

种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。抓

住了这一物品是区别于另一物品的地方写。

2、按照一定的顺序写

（1）按总一分一总的按次写。

（2）按物品各部分的空间顺序写。

（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，

后写内里的顺序。

3、状物需要想象和联想

展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，增强文

章的感染力。（二）怎样写动物

1、写外形

首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物

的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。

其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先

整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分

关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想

象，恰

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当地应用比方。出格要留意提醒小学生“像——”、“犹如

——“、“仿佛——”等喻词的使用。

2、写性

写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活性，这

些是小动物的动态方面。

例如：写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形,

如何筑巢、XXX的情形，等等。