部编版一年级语文上册第6课《比尾巴》教学教案

部编版一年级语文上册

第6课《比尾巴》教学教案

【课前解析】

《比尾巴》是一首充满儿童情趣的儿歌，以对话的形式介绍了六种动物尾巴

的特点。课文分为两部分：第1、2小节通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠

尾巴的特点，是第一部分；第3、4小节同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子和

孔雀尾巴的特点，是第二部分。儿歌句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上

口，简明易懂。

关注朗读：本文采用三问三答的形式，要引导学生读好疑问句和陈述句。

关注插图：本文配有六幅插图，生动形象地展示了六种动物的尾巴，教学时

结合图片可以给学生直观的感受，帮助他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。

关注课后题：本课有两道课后题。第1题耍求学生背诵课文，教学时应结合

多种方法指导学生背诵，例如结合课文插图回忆，或者引导学生想一想每小节讲

述的内容有什么特点，不要死记硬背。第2题要求学生照样子做问答游戏，教学

时应在引导学生反复朗读课文原句的基础上完成此题，学生的回答可以是课本上

提供的，也可以是其他动物，句式不变即可。教师还可以与学生交换问答角色,

学生问教师答。在此基础上，还可以继续拓展，做更多的问答游戏。

关注科普常识：本文通过对话介绍了猴子、兔子、松鼠等六种动物尾巴的特

点，可在教学过程中适当为学生补充其他动物尾巴的特点，为学生拓展知识面,

激发学生探索问题的欲望。例如老虎的尾巴也很长，马的尾巴很蓬松等等。

关注识字写字：本课学习的偏旁中，八字头与人字头容易混淆，教师需注意

引导学生区分；本课有不少表示事物名称的生字，可以组成词语让学生识记，也

可以让学生联系生活经验或结合图片去理解；本课要学习新笔画竖提，容易和竖

钩混淆，教师注意引导学生区分。

【教学目标】

1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写

“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。

2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。

【教学重点】

1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写

“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。

2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。

2.能正确地朗读课文，整体感知文章内容。

3.学习前两小节，读好问句的语气。背诵课文。

【教学过程】

一、情景激趣，导入新课

出示课件1：

猜一猜

今天，森珠里的小

动物们要举行一项特别

的比赛，请我们每个小

朋友做裁判.

它们比什么呢？

教师导语：今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小

朋友做裁判。它们比什么呢？读一读课文题目来回答吧！

预设：比尾巴。

出示课件2：

教师引导：谁的尾巴长？谁的尾巴短？让我们一起去看看吧!

（板书：6比尾巴）

指名读课题，齐读课题。

（设计意图：创设情景，激发学生的兴趣，让学生兴趣盎然地走入课文的

教学中来。）

二、初读感知，认读生字

1.听范读。

出示课件3:

•n听范读，边听边画出文

中的生字，注意生字的读音.

教师提出要求：下面，老师来为同学们读一遍这篇课文，请同学们边听边画

出文中的生字，注意生字的读音哦。

2.学生初读。

出示课件4：

3朗读课文扫清障碍

请小朋友们自由读课文，

注意读准字音。

3.检查认读生字情况。

出示课件5:

我会认

biw祈bashuichdngdudnMsdn

比尾巴谁长短一把伞

tuzuiQdng

兔子最好看公鸡

教师引导学生采用多种方式认读生字:

(1)带拼音指名认读。

(2)带拼音开火车认读。

⑶去掉拼音开火车认读。

(4)去掉拼音齐读。

4.学习八字头、提手旁和斜刀头3个偏旁。

教师过渡：同学们，这篇课文中出现了两个新的偏旁宝宝，我们快来找到它

们，看谁先和它们交朋友吧！

出示课件6:

我会认

gong识字巧方法

公鸡

上面是个

公共“八”

识字巧方法

雨伞上面是个

H打伞“人”

教师引导：第一个偏旁宝宝叫“八字头”，教师遮住课件上“公”字的下面

部分，提问：上面是什么字？

预设：八

教师过渡：对了，这个偏旁的名字就叫八字头，大家一起说两遍。

学生齐说两遍八字头。

教师指导：这个偏旁和这篇课文里另外一个字的偏旁长得很像，你能找到

吗？

预设：伞

教师引导：你的眼睛好厉害啊，一下子就找到它了，请你仔细看看课本,“伞”

的上半部分是个什么字?

预设：人

教师引导：对了，所以它叫“人字头”，和我们今天学的这个“八字头”是

不一样的，大家注意它们的区别哦。

出示课件7：

Jcim

ba现零巧方法

把手手贴在嘴

E2扫把已上

tu

血鱼电

教师引导：我们再看看“提手旁”和斜刀头。“提手旁”的字大多数和手有

关系，那提手旁是怎么写的？大家还知道哪些提手旁的字？

预设1:打

预设2：把

预设3：找

“兔”是斜刀头的字，还有两种小动物也有斜刀头这个偏旁，谁能来说一说？

预设1：鱼

预设2：龟

教师过渡：大家真了不起，已经见过这么多提手旁和斜刀头的字了。以后我

们再见到提手旁和斜刀头的字时，就更亲切啦！

5.做“摘苹果”游戏巩固认读.

教师引导：同学们，有一棵苹果树上结满了果子，当你每读对一个字，就可

以得一个苹果，谁愿意来读一读？看谁摘得多！

出示课件8:

6.教师引导学生再读课文：现在请同学们把你刚刚认识的生字宝宝带回到课

文中，再读一•遍课文，把字音读准确，把句子读通顺。

（设计意图：初读课文，解决生字新词，鼓励学生多元识字，为学习打下基

础，为课文的学习扫清阅读的障际

三、朗读课文，尝试背诵

1.自由读文。

教师引导：下面，我们就走进课文，看看这些小动物的尾巴各有什么特点？

请同学们看拼音，自由读课文，注意读准字音。

2.学习第1小节。

出示课件9：

Ar专I

shutdebachdng

谁的尾巴长？

shulde*1baduOn

谁的尾巴妞？

shutdewdibaMoxi6ng八bdsAn

谁的是巴好像一把伞？

糜问句就是保问号的句子.读这样的句子时,表示我

问的诃（如：谁、什么等）要改读，最后一个字的语调要上

扬，声音适当拉长.

教师引导：同学们，在第1小节里，出现了三个什么句子？

预设：三个问句。

教师引导：你知道的真多！什么是问句呢？问句就是带问号的句子，表示有

问题，有疑问。我们在读这样的句子时，表示疑问的词，如：谁、什么等要重读，

最后一个字的语调要上扬，声音要适当拉长。有谁想来试一试？

教师指导朗读。

3.学习第2小节。

出示课件10：

"读一读这两个小节，你会发现：第一小节是“”

三个问句，第二小节是三句回答。

h6u21dew^ibachdnc

族子的尾巴长。

zidebadu6n

shuldebachdng兔子的尾巴短。

谁的尾巴长？

sAngshOdewMbahOoxidngylbds6n

shuldebaduAn

松区的足巴好像一把伞.

设的尾巴短？

shuldebahdoxidngylbdsOn

诂的尾已好像一把伞？

教师引导：第1小节提出了三个问题，谁在课文里找到答案了？

预设1：我在第2小节里找到了答案。

预设2：猴子的尾巴长。

预设3：兔子的尾巴短。

预设4：松鼠的尾巴好像一把伞。

（板书：猴子长

兔子短

松鼠像把伞）

（1）师生合作读。

教师引导：火眼金睛呀！第2小节的三句话回答了第1小节的三个问题。现

在咱们来合作一下，老师读问句，你们找到答句来回答我，好吗？

（2）生生合作读。

教师引导：咱们合作得真默契呀！现在考验一下你和小伙伴们的默契度怎么

样，请你和同桌结成小组，一个人问，一个人回答，哪一对同桌想来试试？

4.指导背诵。

出示课件11:

试着填一填，填完你就会背啦！《课后第一;T"

谁的是巴上

谁的尾巴短。I*士=

途的星巴好像一把伞。

猴子的尾巴土。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像■一把牝

教师引导：现在咱们来做个游戏，老师出示小动物的图片，一位同学提问，

另一位同学来回答，看谁记得准，谁想试一试？

(1)指名背诵。

(2)同桌合作背诵。

(3)独立背诵。

(设计意图：通过多种形式的朗读使学生体会问句的语气，通过生生合作调

动学生的课堂参与度和学习积极性，并在用图片做扶手和反复朗读中熟读成诵。)

四、课堂小结

这节课我们认识了许多生字宝宝，还知道了猴子的尾巴长，兔子的尾巴短,

松鼠的尾巴好像一把伞。下节课我们再继续学习这篇课文，看看其他小动物的尾

巴有哪些特点。

五、板书设计

6比尾巴

猴子长

兔子短

松鼠像把伞

第二课时

【课时目标】

1.会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。

2.学习后两小节，读好问句的语气。背诵课文。

3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。

【教学过程】

一、复习导入，激发兴趣

教师引导：上节课我们学习了《比尾巴》这篇课文，请同学们齐读一遍课题。

（板书：6比尾巴）

教师引导：我们认识了这篇课文中的字词，学习了第1、2小节，现在我们

玩两个小游戏，分组进行比赛，看看哪个小组学得好，大家有信心取胜吗？

游戏1：开火车认读生字。

出示课件12：

Jei-W

blw6ibashdchdngdudnbdsdn

比尾巴该长短一把伞

tu2uiOdOQ

兔子最好看公鸡

游戏2：抢答赛。

教师提出问题，学生抢答。

出示课件13:

抢答赛谁的是已长？

很的尾巴相？

谁的尼巴好像一把伞？

|QIo|9

问题1：谁的尾巴长？

预设：猴子

问题2：谁的尾巴短？

预设：兔子

问题3：谁的尾巴好像一把伞?

预设：松鼠

（板书：猴子长

兔子短

松鼠像把伞）

教师过渡：看来大家对上节课的内容掌握得非常好，这些问题都难不倒大家

呀。这节课我们继续走进这篇课文，再认识三种小动物的尾巴！

（设计意图：用游戏的方式引导学生回顾上节课学习的内容，能够充分调动

学生的学习兴趣，使教学环节变得有趣，同时也达到了“温故知新”的目的。）

二、朗读课文，尝试背诵

1.自由读文。

教师引导：下面，请同学们自己读一读第3小节。

2.学习第3小节。

出示课件14：

Jei-m

教师引导：请同学们思考一下，和“弯”意思相反的词是什么？

预设：直

教师引导:你积累的词汇真多！那么，“弯”就是不直。那请你看一看插图,

找一找谁的尾巴是弯的？

预设：公鸡的尾巴是弯的。

教师引导：谢谢你，请坐。谁的尾巴是扁的？快去第四小节找一找答案。

预设：鸭子的尾巴是扁的。

教师追问：请你看看插图，你知道“扁”还可以用在什么地方吗？

预设：鸭子的嘴巴也是扁的。

教师启发：你真是个善于观察、活学活用的孩子。上节课我们学过了问句,

要读好问句就要掌握什么秘诀？谁还记得呢？

预设：表示疑问的词要重读，最后一个字的语调要上扬，声音要适当拉长。

教师指导朗读：你记得真清楚！那你就来试着读一读这一小节中的三个问句

吧！

学生朗读，教师适时指导学生读好问句。

3.学习第4小节。

出示课件15:

谁的尾巴穹？

加|。81b*bl<fl

谁的尾巴扁？

■hul&batul4bin

谁的尾巴最好看？

(o^尾巴考。

4e81Xbide

(©讷星巴扁.

QS“mM>ulMOke«i

运的尾巴it好看。

教师引导：第3小节提出了三个问题，谁在课文里找到答案了？

预设1：我在第4小节里找到了答案。

预设2：公鸡的尾巴弯。

预设3：鸭子的尾巴扁。

预设4：孔雀的尾巴最好看。

(板书：公鸡弯

鸭子扁

孔雀最好看)

出示课件16：

谁的尾巴最好看？

教师引导：请同学们再把六种小动物的尾巴比一比，看看谁的尾巴最好看？

预设：孔雀的尾巴最好看，它的尾巴像朵花一样，又大，颜色又美丽。

(1)师生合作读。

教师引导：是呀！咱们来拿起书读一读这两小节吧！老师读第3小节，你们

读第4小节，好吗？

(2)生生合作读。

教师引导：咱们合作得真默契呀！现在考验一下你和小伙伴们的默契度怎么

样，请你和同桌结成小组，一个人问，一个人回答，哪一对同桌想来试试？

4.指导背诵。

出示课件17：

*■0*专1

试着填一填，填完你就会背啦！《课后弟一题）

谁的尾巴

谁的尾巴』。

迨的尾巴最好看。

猴子的尾巴_5_・

兔子的尾巴工_。

松鼠的尾巴最好看。

教师引导：现在咱们来做个游戏，老师出示小动物的图片，一位同学提问，

另一位同学来回答，看谁记得准，谁想试一试？

（1）指名背诵。

（2）同桌合作背诵。

（3）独立背诵。

（设计意图：通过多种形式的朗读使学生体会问句的语气，通过生生合作调

动学生的课堂参与度和学习积极性，并在用图片做扶手和反复朗读中熟读成诵。）

三、背诵全文，练习巩固

1.朗读课文，背诵课文。

（1）男女生对读。

教师引导：同学们，这篇课文就像两个小朋友在做问答游戏，朗读时注意读

好问句。咱们再来读一遍课文吧，男生读问句，女生来回答，好吗？

教师引导：现在交换一下，女生读问句，男生读答语。

（2）指导背诵。

出示课件18：

ArijM

快来背一背吧！

猴子兔子松取

公鸡将子孔帽

教师指导背诵：我看到很多同学都已经背过这篇课文了，真厉害呀，现在老

师给出六种小动物的图片，请你和同桌互相背一背这篇课文，背诵时可以认真看

图，想象动物尾巴的样子，这样背起来就轻松多了。

2.照样子做问答小游戏。

出示课件19:

Ar专I

照样子做问答游戏.

德的尾巳最好看？谁的样子最可爱？

k6ngqueydnodi

孔雀的尾巴最好看。龟子的样子最可爱.

教师引导：课后练习第2题是一个问答小游戏，我们先米一起读一读左边两

句话吧！

学生齐读文中的句子。

教师引导：谁的样子最可爱？

预设1：兔子的样子最可爱。

预设2：小猫的样子最可爱。

预设3：小狗的样子最可爱。

教师引导：你们心目中有这么多可爱的小动物呀，你们有没有想问问老师的

问题呢？请你试着模仿课本上的句子问一问。

预设1：谁的尾巴卷？

教师回答：小猪的尾巴卷。

预设2：谁的字最好看？

教师回答：明明的字最好看。

预设3：谁的声音最好听？

教师回答：花花的声音最好听。

3.仿照课文说一说，你也是小作家。

出示课件20：

仿照课文说一说，你也是小作家.

泳的电巳（长）?

询的电已（松）?

谊的电巴（好像一支鬃）?

（老虎）的尾已（长

（小。）的是已（松）・

（小JL）的显已（好像一支架）.

教师引导：同学们快来看，大老虎、小马和小鱼也来比尾巴了，同学们快来

观察它们的照片，仿照课文说一说吧！

（设计意图：重视朗读，以读为本，让学生在反复朗读中达到背诵的目的;

通过做游戏的方式调动学生的积极性，以课文为支架训练学生的表达能力，积累

语言。）

四、观察要点，指导书写

1.学写“长”字。

出示课件21:

chang部苜：长（长字旁）音序：C

结构：独体字笔画：4

组词长度很长取长辛海

造句这把尺子很长.

古诗：大漠弧姻直，长河落日圆.

（1）教师讲解：请同学们注意观察，“长”字中有一个我们今天要学的新笔

画，叫“竖提”，它和“竖钩”经常混淆，老师今天教大家一个秘诀：竖提竖提

往右提，竖钩禁钩往左钩。大家跟老师说一遍，边说边书空。好，我们来写“长”，

长横写在横中线上，竖提略靠左，在竖中线上收笔。

（2）教师范写，学生书空。

（3）学生练写，教师关注学生的写字姿势和笔画、笔顺。

2.学写“比”字。

出示课件22：

bl

部首：比（比字旁）音序：B

结构合体字（左右）笔画：4

组词对比比一比比比皆是

造句我想和哥却比一比个子.

易混此（从此）（此刻）

««Wk田1比

（1）教师讲解:请同学们注意观察，“比”字左窄右宽。短撇略高于短横。

竖弯钩从竖中线写起，起笔略高于竖提的起笔。

（2）教师范写，学生书空。

（3）学生练写，教师关注学生的写字姿势和笔画、笔顺。

3.学写“巴”字。

出示课件23：

ba部首：巳（si字旁）