赣美版二年级下册美术全册教案【江西版赣美版】

江西赣美版小学美术

【二年级下册】

全册教案

第1课《难忘的外国童话故事形象》教案

教学目标：

1、在了解欣赏卡通画时感受卡通画这一绘画方式在表现形象时

特殊的艺术感染力。

2、初步学会能用简单的语言从美术的角度评价卡通画。

3、学会用大胆、夸张、抽象的卡通画的特殊表现手法画一幅自

己喜欢的卡通画。

教学重点：

如何欣赏卡通，了解卡通画的特殊表现手法。

教学难点：

学会夸张特征的绘画方法。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们放假都看了很多好电视吧？你们最喜欢看什么电视节

目？

生：略

师：这些都是动画片。

你们知道吗，动画片和漫画就是卡通。

我们今天就是要学第一课：出示课题：《难忘的外国童话故事形

象》

（边放以前的国产动画片）在以前还没有电脑时，要完成一部动

画片要画出成千上万的画，把很多个连续动作的画连续播放才能完成

一个简单的动作，所以我们把它叫做动画片。

二、欣赏卡通

1、（出示教材中的卡通图片）教师讲解教科书左边的几个动物明

星：

（1）《三个和尚》：三个和尚体态个异，高矮胖瘦对比十分强烈,

而且样子滑稽可笑，从他们的眼神中不难发现小和尚心里正想事呢。

1

用笔非常简洁，人物内心刻画栩栩如生。

（2）《大闹天空》孙悟空，家喻户晓谁都喜欢，他以独特的人格

魅力吸引着中外

观众。作品线条流畅，色彩艳丽，个性鲜明，造型传神。

（3）《米老鼠和唐老鸭》滑稽、夸张的形象、人物幽默风趣、故

事精彩跌宕，所有情节都是那么有趣和出人意料，在欢笑声中濡染真

善美。

2、（播放动画片段）师：注意这些人物（包括动物）形象的动作、

神态、特征、性格。

播放完师：说说你最喜欢的人物，为什么？

先叫几个学生回答再让全班同学集体评价几幅。（教师注意启发

引导从不同角度评价，主要从美术的角度）

三、学生动手

1、玩你说我画的游戏：一位同学描绘一下想表现的人物形象的

一些特征。另一位同学把其描绘的形象画出来。（教师引导用夸张特

征的方法来表现人物）比如：猪八戒的特点是耳朵大，肚子又大又圆

等，你就要把这些地方画的夸张点。还可以画上象征性的佩物一一耙

子。

2、同学们用自己的笔来画一幅自己喜欢的卡通画。（教师巡视指

导）

四、评价

1、采用师评与生评相结合、自评与互评相结合、个人评与小组

评相结合的多元评价模式先让学生说，然后学生说，最后教师进行短

评。（这堂课评价很重要）

2、展示几幅作品（再一次让学生欣赏了卡通作品）让学生放开

大胆评价。

五、课堂延伸

能不能把你画的卡通编个故事或者画一组画来配上文字。

2

第2课《造型多样的生活用品》教案

一、教学目的：

1、能以积极的态度关注生活用品的设计，享受设计给我们的生活带

来的快乐。

2、知道现代设计的一些基本理念，了解一点设计的要素。

3、能对某些生活用品或工业设计产品做出初步的评价或对产品（或

用品）的色彩、材料和形状依据设计的要求提出自己的想法。

二、教学重点：

设计的造型要素与生活的需要。

三、教具准备：

教材，录像资料（生活中的各种用品与零配件）或实物。

四、教学过程：

1、导入新课

启发学生从自己和同学的书及小学具开始，讨论这些用品设计的合理

性，再欣赏教材上的图片。

2、引导学生欣赏

（1）以一两件不同类型的作品（如旅行盒、街头垃圾桶）为例，提

示学生分别谈谈设计的立意与科学性，并了解一下旅行盒和街头垃圾

桶的使用功能和造型。

（2）以命题（如“悬挂”、“实用的摆设物”）的方式引导学生开动脑

子谈谈自己的想法，鼓励不同的设计构思，鼓励学生把设计稿画出来，

鼓励学生自己想办法积极寻找材料和动手制作。

（3）提供两种思路（以《椅子造型设计》一图为例）。椅子的形象构

思是以蝴蝶形象为主体，还可根据什么形象（如鱼缸、帽子、香蕉等）

来设计椅子的其他形状？还有什么物件（如灯具、服装、建筑等）可

以设计成蝴蝶的形状？

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3、学习评价

(1)能给合自己的生活相关物品积极地进行思考和参与讨论。

(2)能提出与自己生活相关的物品的较为合理的设计建议。

(3)有一定的审美指向或对形式美的追求。

(4)有一定的创意。

第3课《画房子》教案

教学目标：

1、通过对各地民居的欣赏，让学生在对自己生存的空间的感受

中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程。

2、对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。

3、收集不同的民居图片的资料等。

教学重难点：

让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居

住环境的演变过程，对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有

所认识。

教具准备：

1、中国民居系列到像资料。

2、不同民居相关的音乐、舞蹈作品的多媒体课件。收集不同的

民居图片的资料等。

教学过程：

教师活动：

1、组织教学，检查学生工具。

2、出示课题：画房子。

3、看一看：

让学生出示自己收集不同的民居图片的资料。

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4、说一说：

提问：你收集到的图片是什么地方的房子？他们有什么特征？

5、看一看：

观察老师收集的各地民居的图片，让学生充分感受不同地域的民

居风格特点。

6、议一议：

大胆想象、按自己的埋解说出为什么会有这么多的白天风格的房

屋建筑形式？如：蒙古包为什么是圆尖顶？窑洞为什么到现在还得到

陕北人民的喜爱？傣族的竹楼为什么架得那么高？江南水乡得民居

为什么是黑瓦白墙？

7、老师课堂小结。

学生活动：

1、放好工具、静思。

2、听老师讲课题。

3、学生出示自己收集不同的民居图片的资料。

4、学生说出自己收集的房子特点等。

5、学生观察老师收集的各地民居的图片。

6、学生分组讨论老师提出各种问题。

7、认真听老师小结。

第4课《春夏的色彩》教案

教学目标：

1、通过欣赏、分析春夏的色彩作品，能认识到不同季节的色彩

变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

2、认识书中四位画家，对其作品进行分析，感受大自然的魅力，

培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

教学重点：

认识四季的色彩，能正确表达自己对春夏的色彩作品的感受。

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教学难点：

用构图、上色的方法，展现自己对春夏的色彩的情感。

教学用具课本图片、多媒体图片。

教学过程：

一、导入：

1、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同

的感受。你喜欢什么季节，为什么？

2、你最喜欢那幅药片，你能猜出它是一年中的哪个季节吗？

3、板书课题。

二、新授：

1、欣赏。仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之

处？

2、总结。同：每幅作品都有树，都是风景画。

异：表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉

效果不同。

3、分组活动。

(1)要求：选择你们组最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

(2)学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师

指导。

(3)问题：①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？②从

作品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么艺术表现

形式(风格，如油画)？画面采用了什么笔触？

4、学生反馈，教师指导补充。

《春天来了》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面主要使

用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，

那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。

《夏日集市》作者使用了红色，运用了细碎而完整的笔触向我们

展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。透过夏日灿烂的阳光，展现了

夏天的生命。《采荷花》画面主要使用了绿色、橙色和红色，画面用

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色浓重。这是学生作品浓重色彩进行了大胆结合。在苍山的衬托下，

亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。水中的倒影给

画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。

三、作业布置：

从课本中选出你喜欢的作品，从画中表现的形象、色彩、感受等

方面写一篇短文。写完后小组交流。

猜一猜这位同学写的是哪幅作品？

四、总结：

通过本课学习，我们认识了春夏的色彩作品的表现形式，虽然都

是生活中常见的事物，但通过画家对生活的感悟，使我们对生活有了

新的发现。

第5课《虫虫世界》教案

教学目标：

1、认识自然界中各种昆虫，了解它们的共有特征，欣赏自然界中

的美。

2、能运用涂、拼、画、卷、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。

3、增强亲近生活、保护环境的意识。

教学重点：

掌握昆虫的外形，色彩的对称特点。

教学难点：

掌握自主，探究，合作的学习方式，巧妙地利用不同纸材的质地

和象征意义，大胆联想，发散制作出自己熟悉的美丽可爱的昆虫。

教学准备：

昆虫图片、范作、各种有关资料。

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学具：水彩笔、色卡纸、皱纹纸、挂历纸、胶水、剪刀、油画棒

等。

教学过程：

一、新课导入：

游戏：猜谜语

师：身穿花衣爱打扮，一对翅膀光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里

面跳得欢。（蝴蝶）

师：尖细嘴长尾巴，嗡嗡嗡满天飞，白天躲着不敢动，夜里出来

吸血乐。（蚊子）

师：脱掉外套，爬上树梢，不懂装懂，硬说知道。（知了）

师：小朋友们真聪明，我们刚刚说的那些都是什么呀？（昆虫）

师：那你们还知道哪些昆虫呢？

生：蜜蜂、蜗牛、萤火虫、七星瓢虫……

师：那蜜蜂喜欢耒在什么地方呢？（花丛中……）

师：小朋友们了解的真不少！好，让我们一起走进大自然中的昆

虫世界吧！

（3）揭题：昆虫世界

二、授新：

在昆虫世界里有几百万种昆虫，有的有翅膀，有的没有，有的是

益虫，有的是害虫。

（1）出示各种昆虫的图片

师：看看老师带来的这些昆虫朋友说一说，哪些是益虫，哪些是

害虫？

生：益虫：蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢虫、蝴蝶；

害虫：蜗牛、知了、蚱蠕、蚊子

我们再看一看这些昆虫主要有哪几部分组成？（昆虫通常分为

头、胸、腹三个部分，两对翅膀，头上有一对触角，胸部有三对足，

形状各异，色彩丰富）

小朋友你发现蝴蝶翅膀左右两边怎么样？（一样大）

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像这样左右一样大小，我们称它为：对称

（2）讲解步骤：（边示范边板书和配色方法）

示范一：

老师从中选好了一只蝴蝶，看看是怎样做的，看仔细。

板书：一想

先想好自己要做什么，再想好一张自己喜欢的颜色纸。

板书：二画

要使蝴蝶的翅膀左右两边的一样大用什么方法想一想，谁能告诉

老师？（不知道吧，老师来教你），先将纸对折，再画一只翅膀、蝴

蝶有几对翅膀？（2对）2对翅膀是一样大的吗？（不是，是一对大

一对小）

板书：三剪

沿着铅笔线剪下来，用剪刀的根部一直剪下来，剪时慢慢剪，注

意安全，别剪着小指头。

板书：四拼贴

贴之前，讲讲色彩搭配，颜色深浅搭配，对比色搭配。

师：你看这只蝴蝶看见小朋友听讲很认真就飞到这，看见这位小

朋友很可爱落又在他身上。那你想让它飞到哪去呢？（花丛中）

示范二：（蜻蜓）

师：我们还可以用什么材料做呢？

生：皱纹纸、挂历纸……

师：我现在就用皱纹纸做一只蜻蜓。蜻蜒身子比蝴蝶？（蜻蜓细

又长，蝴蝶短、胖小），再仔细观察，蜻蜓的翅膀比蝴蝶的翅膀？（小）

选用包装纸做翅膀。

三、出示其他作品：

师：老师还带来了几位昆虫朋友，小朋友仔细看看是怎样做的？

生：包装纸、塑料袋……

师：这些废旧物品在我们的生活当中随处可见，各种不同的包装

纸、不同的纸盒，我们在吃完、用完后，往往是一扔了事，其实我们

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可以通过我们一双勤劳、灵巧的小手使它变废为宝。

四、学生进行练习：

好，我们做一只自己喜爱的昆虫，做之前，我们分成二小组进行

比赛看看哪一组的动作最快，剪贴的最美、谁的昆虫最先到达我们的

大花园。

练习时注意巡视：

1、复习剪的步躲。

2、画的大小。

3、选不同的颜色不同的搭配。

4、剪对称先对折，注意安全。

5、作业干净，胶水粘牢固。

6、纸屑不能乱扔。

五、讲评：

1、师：看一看你最喜欢哪只昆虫，就把老师刚刚发给你的小卡

片粘它旁边。

师：说一说你为什么喜欢它？

生：颜色搭配很漂亮，造型很特别……

2、教师总结：这节课大家共同创造了一个美丽的“昆虫花园”,

花儿和昆虫都展现了自己的美丽。希望同学们多多观察大自然中这些

美丽的事物，并多多用手中的画笔，把它们表现出来。

第6课《动物乐园》教案

教学内容与目标:

io

应知：雕塑动物由基本形体人手，要抓住动物特征，确定动态，

用加、减法，采用粘接、切削、刻画等多种手法进行创作。

应会：参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、

刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。

教学的重点与难点：

重点：学习圆雕的基本知识基本形体塑造动物形象。

难点：作品的完整、牢固、动、新颖。

教学过程：

1、组织教学

2、讲授讲课

（1）解释课题。提问：什么是动物乐园？说说我国有哪些珍稀野

生动物？

（2）导人新课。

研究用雕塑方法创造一个理想中的动物乐园。

（3）说说自己熟悉的动物特征。用简笔方法加以表现。

（4）结合一组图片，说说这些动物的特征。

（5）由学生到讲台投影仪前进行创作示范。

（6）研究、总结雕塑技法。确定基本形体后添加附加物，抓住

动物特征适当调整。

（7）学生创作，教师巡视辅导。

（9）展示作品，布置动物乐园，小结、讲评。

第7课《水族馆》教案

一、教学目标

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1、在活动中发展学生有意识的观察力，充满激情的表现能力。

并从中感知。

人类与动物之间愉快、友好的关系。

2、运用多种方法、多种材料进行设计、制作。

3、在创造过程中培养学生的动手能力。

二、教学重难点

1、观察、分析海底世界的造型及色彩。

2、幻想创作美丽的海底世界。

三、教学过程

（一）导入新课：

1、海底是一个奇妙、美丽的世界。中国古代就有海底水晶宫、

四海龙王、虾兵蟹将的传说，外国也有海底美人鱼等童话故事。这些

传说和故事就是人们对海底世界的想象，寄托了人们对未知世界的美

好愿望。今天，我们就去水族馆看一看。

2.读画：欣赏课文中照片及学生作品，说说课本中的作品各有

什么特点。

3、小结：鱼儿是海底世界的主人，它们都有艳丽的色彩。照片

除了鱼儿外，还有数不清的、色彩斑斓的水草、珊瑚、贝壳……在表

现手法上，有彩色水笔，有蜡笔水彩，有水粉等。

（二）学习新课：

1、欣赏教师课外收集来的水族馆范图、照片若干。

2、让学生进一步了解色彩绚丽的海底动物和深浅各色海水交相

辉映，构成美丽的水族馆。引导学生进一步观察海底动物的形状和海

水的颜色，让学生认识海底的颜色。引导学生认识海底是个巨大的宝

库，海底蕴藏着丰富的资源，以及利用这些资源的价值和环保的意义。

海底生物种类繁多，形状大小不一，真是千姿百态，可爱之极，那么,

它们有些什么形状？（条形、圆形、椭圆形、棱形、三角形、扇形等）。

海水的颜色有什么变化？（一会儿蓝色，一会儿是绿色，一会儿是紫

色，但海水是以蓝色为主色调。）海洋越深，色调越深；海洋越浅，

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色调越浅。

（三）课堂练习与作业：

1、以“色”为主，学画海底动物。

讲解画“鱼”方法，教师示范：（1）画出鱼儿基本形；（2）描绘

特征，如头、尾、嘴、鳍等；（3）添加鱼儿身上的花纹；（4）添加颜

色。

学生可模仿教师画“鱼”，鼓励学有余力的学生画好“鱼”之后，

再画一种自己喜欢的海底动物。

2、激发想象，构思作画，用剪贴的方法在一张大幅蓝色图画纸

上创作一幅有故事情节的海底世界想象画。

第8课《勇敢的我》教案

一、教学目标：

1、通过画一面勇敢的自己，学会对人物动态特征、表情特征的

观察与描绘。

2、训练学生的记忆能力及表达能力。

3、培养学生坚强勇敢的意志品质。培养学生热爱生活的情感，

提高学生的审美情趣和审美素养。

二、教学重点：

学习观察与表现人物的表情和动态特征，并培养学生坚强勇敢的

意志品质。

三、教学难点：

对胆小及勇敢的人物表情和动态特征进行大胆夸张和描绘。

四、教学过程：

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（一）情感导入：

1、师生交流，增进了解。同学们，今天上课老师有件事情请大

家帮忙，老师最怕疼了，可是我最近长了一颗小虫牙，医生说必须拔

掉，我应该怎么办呢？（勇敢面对。）那么，你们觉得自己是勇敢的

人吗？认为勇敢的同学请举手。真不错，你们做过哪些勇敢的事儿

呢？当你遇到困难时是怎样的心情？能告诉老师吗？（学生自由发

言。）

2、师小结：每个人都会遇到令自己感到紧张、胆怯的事情，特

别是第一次做的事情，这其实很正常。可如果不去勇敢地面对它们，

向紧张和胆怯挑战，就会导致本来可以做到的事情做不了；本来可以

做得很好的事情，却达不到好效果。现在，我们一起来看看一些画面。

3、好！我们今天就来以这些勇敢的人为榜样，学习第8课《勇

敢的我》。

（二）讨论评述（欣赏）：

1、师：在我们的美术书中有三幅表现“勇敢的我”的作品。看

一看，你最喜欢哪一幅呢？为什么？（学生观察并思考。）

2、共同欣赏分析（逐一欣赏）：

解决问题：（教师着重引导学生学会观察与表现人物的表情和动

态特征。）

仔细观察勇敢的“我”表情有什么特点？其他人呢？（在黑板上

示范画人物特征）

3、我们再来看看一些其他的画“勇敢的我”，好吗？你们有信心

画得比他们勇敢吗？教师进一步引导学生将所观、所感、所想大胆地

画下来，通过画笔，再一次感受自己勇敢时的心情。并提示学生可以

对作品的造型和色彩进行大胆地想像与夸张。

（三）创造表现（创作）:

1、学生开始创作表现，教师根据学生的不同情况，进行针对性

的个别辅导。

2、对有新意的作品及时进行表扬、展示，以给其他同学很好的

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借鉴作用。

（四）展示交流（评价）：

1、师：同学们，你们“勇敢的我”都画好了吗？举起来让我看

看，好吗？

2、师：看看谁最勇敢，愿意第一个上来，给大家介绍自己的作

品？（重点介绍“我”在做什么？是怎样克服困难的？人物的表情和

动态有什么特点？）

3、教师主要引导学生对作业进行自评和互评，说一说自己的成

功之处，找一找别人的闪光点，互相也提出有创意的修改意见。

五、课后总结：

通过今天的学习，你明白了什么道理？

第9课《幸福一家》教案

教学目标：

通过学习绘画自己家中发生的有趣的事，学习关注生活、关爱家

人，养成乐观的生活态度，提高学生的形象记忆和创造思维能力。

教学过程：

一、音乐欣赏

课堂上使用音乐营造轻松、愉悦的气氛。

歌曲《吉祥三宝》通过歌词我们就是幸福快乐的一家，很自然的

导入本科。引导学生从歌声中感受家庭的幸福。

揭示课题《幸福一家》

二、创设情境

1、师：你有过幸福的感觉么？你最幸福的时刻是和谁在一起呢？

生：和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在一起。

2、师：亲人是我们最熟悉、最亲近的人。最开心最幸福的莫过

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于与家人在一起生活。

那么在生活中肯定有许多开心，难忘的事情发生对不对？

让我们一起来看看他们是谁？

3、展示图片（学生与家人一起的幸福时光）

引导学生回忆生活中一些具体的事物，观察当时家人的动作、形

象、动作等细节。

师：这些照片都是在有准备的情况下用相机记录下来的幸福瞬

间，还有很多幸福的记忆我们来不及用相机记录，但我们却把它们牢

牢的记在脑海里。我仅可以用另外一种方法将他们保留，你们想的到

么？

生：记在脑袋里回家画在美术本上。

师：真聪明。

4、展示学生作品柘宽学生的创作思路。

三、创作与表现

1、个人创作：幸福一家

可运用各种不同的绘画材料进行艺术创作。也可在作品一旁写出

自己想说的话。

2、教师随时指导并给予鼓励。（通过学生之间互相影响，相互感

染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，表扬画出真情实感的学生，表扬

构图、色彩俱佳的作品。鼓励也进一步增强了学生的创作信心。）

3、学生创作后评选《幸福之家》、《一次愉快的旅行》、《一个快

乐的节日》、《一顿美味的家宴》……

四、课后拓展

1、师：父母家人总是在每一个纪念日送上最好的祝福，在假期

合理的为我们安排各种娱乐与学习，在身边无微不至照顾我们。（父

母的爱无处不在，感受家庭的温暖，理解幸福的含义。）

2、那么我们该用什么来回报他们呢？

生：听爸妈的话。

3、师：小朋友都说的很好。

师：那么，让我们一块来看看下面这位小朋友是怎么做的。

4、播放短片《妈妈洗脚》

师：我们都有一个温暖的家我们要爱自己的家人，爱爸爸、爱妈

妈、爱家里的每一个人。

通过短片让学生懂得关心长辈，关爱家人。

5、师：让我们为有一个幸福美满的家拍拍小手吧！歌曲《幸福

拍手歌》

第10课《校园趣事多》教案

教学目标：

1、通过画一画校园里有趣的事情，提高学生的观察能力和表现

能力。

2、学会关心同学、爱护校园，养成良好的学习习惯和行为习惯。

教学重难点：

让学生了解学校发生的事并用绘画的方式表现出来。

教学准备：

有关学生活动多媒体课件、绘画工具材料等。

教学过程：

一、激趣导入

1、课件出示校园药片。

师：你们知道这是哪里吗？

生：我们的学校。

师：对，这是我他的校园，在校园里的生活是丰富多彩的，上课

时学习知识，下课时和同学们一起玩耍，每天都会有新鲜有趣的事情

发生。

2、课件出示一张学生活动照片。

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师：他在干什么呢？

生：跳绳。

师：你会吗？还会什么？

生：做操、跑步、砸沙包，武术...

师：同学们会的真多，还会中华武术呢，那在做这些活动的时候,

发生过什么有趣的事情吗？

学生讨论后说一说。

3、师：同学们真厉害。其实，我们的校园经常会发生一些有趣

的事情，你还记得哪些吗？想一想，告诉我。

学生回忆、讨论，尝试性回答。

生：学校运动会时，我参加了60米赛跑，得了第一名呢。

生：我和同位参加了双人绑腿赛跑，也拿了第一名！……

学生述说后老师补充完善整件事。

师：同学们记得真多，还有没有？

生：……

师：老师这里还有一些照片，是平时用照相机拍下来的一些学校

的事。现在就让我们来看看还有哪些在学校发生过而我们刚才又没想

到的事！

4、让学生看照片，观察照片内容并提出问题。

（1）师：这是一张什么照片？

生：六一儿童节联欢会的舞蹈队表演时的情景。

师：记得是什么肘候的事情吗？

生：是我们上一年级的时候。

师：对，这张照片是老师在你们一年级的时候照的，这里面一定

有你们的身影，现在还记得怎么跳吗？我们现在来跳一跳！

找几个会跳舞的学生上台来跳一跳。

（2）跳完后，老师小结，出示第二张照片。

师：同学们跳得真不错，都还记得是怎么跳的。那我们再来看看

这张照片。这又是什么时候的事啊？

同学们看照片，踊跃回答。（画画比赛，上学期举办的）

师：对，有很多同学都参加了，你们有参加的吗？

学生争先恐后的回答。

师：同学们真是多才多艺，参加了活动有的还获奖了，有的虽然

没获奖，但是你们参与到这件事当中，感受到这件事带来的乐趣，就

非常好！

接着用课件继续播放儿张学生活动的照片，学生观察，回答问题。

5、师：看了这些照片，才发现原来我们的校园曾经发生过这么

多有趣的事情啊！现在我请同学们在讨论一下，还有没有什么有趣的

事情？

学生再次讨论。

二、讲授新课

1、师：原来校园里最近还发生了这么多有趣的事情啊，同学们

的校园生活真是丰富多彩，有趣极了！那么你们知道其他学校的校园

趣事吗？我们打开书本，看看他们的校园生活多么的有趣。

学生打开书本，看课本范画。

师：书上的画中画了些什么事情，他们在干什么？

学生观察画中的内容，回答老师的问题。

生：我看到了有一个男孩在拉小提琴，其他人在听。

生：我看到最下面的那幅画画的是有好多小朋友在唱歌。

再用课件展示几张其他学生的作品。

2、师：我们看了其他学校学生的作品后，了解到他们的校园生

活也很丰富有趣，那么我们也来把我们的校园趣事用画笔记录下来，

好吗？

三、学生作画

1、布置学生作业，提出作画要求。（不要求画的太像，大胆作画）

2、教师巡回指导，期间可展示好的作品或者对有特点的画进行

点评。

四、展示作品

1、学生画好后，展示其作品时让学生说说自己所画的内容是什

么，介绍自己的作品。

2、小结本课。表扬有特点的作品，有不足之处也要指出来。多

鼓励，少批评。

第11课《回家的路上》教案

教学目标：

1、参考交通图的表达方式，绘画出从学校到家的路线图。

2、能够绘画出一路标志性的建筑、景物。

3、能够掌握绘画标志性建筑、景物的技巧。

教学重点：

1、引导学生用不同的绘画方法。

2、激发学生能大胆，自由的表达回家的人、物、景。

3、各种技巧的掌握。

教学难点：

画面能够大胆、自由、生动、富有创造力。

教具准备：

1、课件。

2、各种彩色粉笔。

学具准备

1、水彩笔。

2、铅笔。

3、纸张。

2()

4、记号笔。

教学过程：

一、问题导入，引导学生

导入语（师）：小朋友们，到一个陌生的地方我们最需要准备什

么工具？

生：钱财。

生：衣服。

生：地图。

师：非常正确！就是地图！那小朋友们，你们会看地图吗？

生：不会。

师：那老师今天就带大家一起去认识地图。看看地图是怎样给人

指路的。

二、播放课件（本校附近的交通图、.各种琏筑物得图片、优秀作

品。）

三、针对课件展开讨论。

师：小朋友们，你们看了第一张图片知道了什么？

生：我们学校在地图上好小啊。

生：老师，我知遒了我们学校附近都有哪些建筑。

师：小朋友们都很棒！那谁来说说第三张图（俯瞰城市图）有什

么呢？

生：老师，我看到很多房子。

生：恩，这第三张图有很多的建筑，很高。哪些建筑就像耸立的

魔方一样。

师：很好，同学位观察的都很仔细。现在老师重新播放一遍，同

学们相互之间讨论讨论。看看怎样才能画好回家的路。

四、自由讨论。

五、学生举手发言。

师：小朋友们，现在老师想请小组代表来告诉老师，你们都想到

了什么？

21

生：我们看到第二张图是一个十字路口。十字路口到底该怎么画

呢？

师：有哪个小组的同学可以替他们组解答呢？

生：我觉得十字路口可以画一个十字架，然后加上小人，汽车就

可以了。

师：很棒！所谓的“十字”就想字面意思一样。画一个大大的空

心“十”，然后再加上小人，景物，汽车，就形成了简单的“十字路

口”。

师：那看了其他的图片有谁有想法吗？

生：老师，我想到黑板上画出我们组的想法。

师：很好。

师：同学们，她画的好不好？

生：好！

六、发挥想象。学生上黑板画，教师讲解。

师：现在，老师想请各组派一个代表上来画出你们想法。

生：我来！

生：我来！

（学生绘画中）

七、教师根据学生所绘图进行讲解，并做示范。

师：同学们，看老师是怎么画十字路口高楼大厦的。

师：高楼的形状就像一个倒着的长方形，同学们先画出简单的形

状，然后在一点一点的加大笔画，再在上面加些小正方框当窗户。十

字路口，咱们先画一个大大的空心十，然后再在空心的道路中间加上

小汽车，红绿灯，指示牌。旁边的建筑，小朋友们可以自行发挥想象

力。

师：回家的路线，小朋友们最好先画学校，再按照回家的路线一

点一点的延伸出去，一直画到你的家，形状可以不规则。最后根据需

要添加人、景，也可以用剪贴的方法。

师：现在，拿起你们手中的各色笔，画出你们回家的路吧！

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八、学生自由绘画，教师巡视指导。

九、互相总结经验。

第12课《大喷巴的朋友》

教学理念：

“让学生把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少

年像向往幸福一样的想着在你所教的这门学科领域里有所创造“，这

是苏霍姆林斯基对教师提出的期望。低年级的美术教学，就是学生向

往的艺术天堂，是在愉快、轻松、自由的学习环境里陶冶情操；此课

活动内容是用美术造型活动特有的方法和手段，通过启发、联想、折

叠、剪贴等活动，使审美能力和创造能力得到培养；是遵循了低年级

学生的生理、心理发展规律，运用有趣的造型游戏，表达思想情感，

让学生在美术活动的天地里得到美的启迪。

教材分析：

本课是一节以折纸，剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于

深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具一“东南西北”，其折法与“东南

西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本

形，再通过剪贴和添画的方法突出具象化的形象特征。

由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，难度不大、有新切感，

因此，学生大都能够轻松愉快地投入到学习活动中，教师则只需要帮

助学生把握表现对象的形象特征，同时鼓励学生大胆创新，就可以得

到生动活泼、与众不同的作业效果。

学情分析：

小学二年级的学生正处于对周围事物充满好奇，思维特别活跃的

年龄段，而且想象力丰富，但对于色彩的搭配和创造、设计方面还是

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存在一定的难度，教师要适时引导，鼓励学生大胆感受，自由创造。

教学目标：

1、认知目标：了解“大嘴巴”与“东南西北”基本形的转换。

2、技能目标：掌握用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形,

并学会把握剪贴、装饰的基本要求，创造出有个性的作品。

3、情感目标：通过有趣的制作活动，让学生感受自主学习的成

就感，培养学生做事耐心、细致，不浪费，爱整洁的好习惯。

教学重点：

折叠、装饰“大嘴巴

教学难点：

有创意地对“大嘴巴”进行装饰。

教学准备：

1、（课件内容：①“东南西北”制作示范图；②各种形态，不同

装饰手法的“大嘴巴”作品；）。

2、实物投影仪。

3、“大嘴巴”范作若干件。

4、学生课前自备的各色卡纸、蜡光纸、剪刀、胶水、颜料、画

笔等。

教学过程：

一、折叠一一自制玩具“东南西北，

师：给你一张纸，你可以用它做什么？

生：我能用它做作业，还可以画一幅漂亮的图画。

生：我会用纸折飞机、轮船。

生：我会剪蝴蝶。

师：看来，纸张虽普通，但用途却很多，所以我们在平时就应该

养成不随意浪费纸张的好习惯。

师：考考大家，你们能自己识图制作玩具吗？（课件展示“东南

西北”的折叠示范图）

师：回忆一下，拧叠时最基本的要求是什么？

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生：折边，角要对齐。

（学生开始动手拧纸、教师适时鼓励有困难的学生向他人请教）

各小组成员互评出完成速度快、折叠又好的“东南西北”作品，

教师及时进行表扬、奖励。（奖品为各种“大嘴巴”作品）

二、粘合一一对比发现“东南西北”与“大嘴巴”的区别。

师：观察“大嘴巴”奖品（以小组为单位）。找找它与“东南西

北”有什么不同？

生：“大嘴巴”比“东南西北”更漂亮，不过也变复杂了。

生：我们小组的“大嘴巴”上面粘贴有彩纸剪成的头发、耳朵、

还有眼睛和手，“东南西北”上什么都没有。

生：“东南西北”可以上下、左右的张开，“大嘴巴”却只能上下

的张开，就好像我们的嘴巴一样。

师：（手拿没有进行装饰的“大嘴巴”实物）“大嘴巴”的基本形

只比“东南西北”多一步“粘合”的过程。在哪个面粘合，又如何粘

合呢？请各组的小组长负责拆开“大嘴巴”，大家一起来观察、探究,

然后再汇报你们的发现成果，好吗？

教师提示：涂胶水不能多也不能少，要适量。（可选用双面胶）

学生动手进行“粘合”，完成“大嘴巴”的基本形。

三、装饰一一添画、剪贴装饰“大嘴巴”。

师：玩玩粘合好的“大嘴巴”，你觉得它像什么的嘴巴？

生：我觉得像小老鼠的、小鸟的、大灰狼的、怪兽的〃〃。

师：你打算怎样让它变得更逼真，更漂亮呢？

生：我想把它变成小女孩的嘴巴，我还要用彩纸给她剪出长头发,

还有眼睛和手，再粘上去，就更像了。

生：我觉得这个“大嘴巴”尖尖的，像小鸟的嘴，所以我打算给

它粘上一双翅膀，还可以用彩笔给他画上各色的羽毛。

师：欣赏“大嘴巴”作品。（课件展示：不同造形，不同装饰手

法的“大嘴巴”）

学生对“大嘴巴''进行设计、装饰（小组成员之间提倡分工合作

25

完成），

教师巡视辅导。

教师提示：

①装饰时要突出“大嘴巴”的位置。

②抓住其装饰的形象特征。

③保持环境清洁，剪贴时注意安全。

第13课《文具的家》教案

教学目标：

1、了解笔筒设计的基本方法。

2、学习立体物品的装饰方法，进一步提高利用身边的废旧物设

计制作生活用品的能力。

3、懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢

乐，养成认真细致地制作的习惯。

4、通过设计应用活动初步学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用

价值与收藏价值。

教学重点、难点：

重点：笔筒的设计、制作方法。

难点：如何巧妙地利用自己身边的废弃物进行笔筒设计。

课前准备：

（学生）彩色水笔或油画棒、纸张，彩色水笔或油画棒、彩色纸

张、各种纸盒、铁丝、胶水等。

（教师）课件、笔筒实物若于件，多媒体课件、笔筒实物若干件。

教学过程：

1、揭示课题后引导学生认识笔筒，初步了解笔筒的造型、材料

和装饰特点，并感受笔筒文化。

2、引导学生在欣赏笔筒时讨论笔筒的设计创意点。

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3、引导学生观察、分析笔筒的形状特点，启发学生设计造型独

特的笔简。

4、引导学生分析讨论各种笔筒的材质，进一步拓宽设计思路。

5、启发学生观察、研究各种笔筒的装饰手法，学习多样的表现

方法。

6、提出本课时作业要求：请学生大胆设计一只笔筒，要求尽可

能详尽地表现出笔筒的形状、材质和装饰特点。

7、学生在进行笔筒设计作业时，教师巡视并进行个别辅导。

8、引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价。

9、展示并表扬设计稿完整或者设计有新意的学生作业。

10、引导学生讨论制作笔筒的基本步骤，探究交流制作。引导学

生讨论制作笔筒的基本步骤，探究交流制作饰；另一种是完全由自己

来制作，包括基本形状的设计和名种装饰美化。

11、欣赏同龄人的作品，学习笔筒制作的多种方法。

12、提出本课时作业要求：根据设计稿选取身边易找的材料，用

合适的方法制作一只笔筒。

13、学生在制作笔筒时教师巡视进行个别辅导，并提醒学生注意

工具材料的安全使用。

14、引导学生展示完成的笔筒作品，互相观看并进行评价。

15、教师小结本课内容的学习，鼓励学生在课后继续关注笔筒、

欣赏笔筒、研究笔筒。

第14课《风向标》教案

一、教学目标：

1、了解和掌握风向标的外形特征与科学原理。

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2、了解风向标的造型、功能与选材的关系。

3、尝试、探究合理的方法制作。

4、在实践中体验科学制作带来的快意。

二、教学重难点：

1、设计与制作一个小风向标。

2、注意基座及风向标的比例。

三、教学过程：

（一）课前准备：

1、课前，让学生带着丝巾、塑料袋等较轻的物体到操场上去“放

飞”。

2、观察国旗、树叶被风吹动时地状态，体验风是有方向的，而

且不同的季节，风的方向也各不相同。

（二）风向标的含义：

风向标是气象观测站专门测风向的一种仪器。

（三）制作步骤：

1、把橡皮泥弄好放在瓶盖里。

2、把瓶盖放在硬纸上，再用剪刀剪下和瓶盖一样大的圆圈。

3、把圆圈的下面粘上双面胶粘住瓶盖。

4、把用完的水笔芯插上去，记住，圆圈纸上嗝一个笔芯孔插进去。

5、把软纸折成一个圆体再折二个三角形，粘在圆体的尾边来指方

向。

6、把圆体横放在尖上，扎一个孔，就大功告成了。

（四）注意事项：

1、要注意基座和风向标的比例。基座要做得稳，上面的风向标要

做得灵活、轻巧，便于转动。

2、基座部分可以用一些比较重的材料垫好或填充，中间的标杆也

一定要固定。

（五）实践应用：

1、学生作品完成后，在小组里进行交流，互相说出自己的感受。

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2、将作品放在户外进行风向测量实验，评选出“科学之星”。

第15课《创意小书挡》教案

教学目标：

1、通过学习设计制作创意小书挡，使学生对设计的方法有所了

解并掌握设计的基本方法。

2、通过欣赏不同形式的小书挡设计作品，培养学生的美感。

3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。

教学重难点：

学习如何设计、制作小书挡方法。

教具学具：

纸、彩纸、铅笔、橡皮、彩笔、胶、收集的小资料。

教学过程：

一、导入新课：

1、同学们，你们每天都在读书，接触过许多的书，今天我们一

起来制作小书挡。

2、教师拿出学生书包里的一本书（掩住书名），请学生认一认这

是同学们哪一科的书？（学生回答）

3、教师引导请同学们也来设计小书挡。

二、引导设计：

1、学生小组讨论设小书挡要注意什么方面？

2、教师出示自己的设计要素。

3、设计要点：主题突出；背景画面有趣并与主题内容相关；图

文并茂；色彩艳丽。

4、教师提出另一个问题：如何实施设计方案？一一学生讨论交

流，回答问题。

5、教师总结设计步骤一一构思；打稿；修改；定稿；上色装饰

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（拼贴）

三、创作阶段：

1、作业要求：以“小小科学家”为题设计一个小书挡。

2、学生作业，教师巡回指导，优秀作业点评。

四、作业点评：

学生自评，互评，教师小结。

五、课后拓展：

本课如果学生感兴趣可以以小组为单位同学们一起来做小书挡，

课前把相关的材料带好。

教学小结：

本课是集造型表现和设计应用为一体的一方课，通过欣赏不同形

式的小书挡设计作品，使学生了解小书挡设计的相关知识，并设计、

制作我的小书挡。体验创造的快乐，培养学生的设计能力及动手制作

能力。

第16课《红军桥》教案

教学目标：

认识红军桥，了解一些有关历史，对学生进行爱国主义教育；利

用不同的材料，设计制作一座桥。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们看过红军战斗的电视吗？

这节课老师首先带大家认识几个地方。

1、出示瑞金红军桥图片。（图1）

师：这幅图画的是我们江西瑞金的武阳，这里是红军曾经战斗过

3()

的地方。图上这座桥叫红军桥，它是红军万里长征的第一桥。

2、当年红军进行二万五千里长征，他们爬过茫茫的大雪山，走

过遍布沼泽的草地，还趟过许多这样的大河。（边讲解边出示课件，

图2—图4）

3、有些河上没有桥，有些河上的桥被敌人炸毁了，红军战士们

不畏艰险，自己动手造桥。

出示图5：这是红军走过的桥。

图6：这是把一些小船并在一起，再在上面铺上木板。

图7：这是有名的卢定桥。

图8：图上画的是红军战士们在卢定桥上战斗的情景。

4、同学们，红军战士们这种英勇无畏的精神值不值得我们向他

们学习？

5、那么请跟老师一起来朗读这首诗歌。（图9）

6、今天，我们就来学习当年的红军战士，也来自己动手搭桥，

好不好？

二、新课

1、那谁来说说看，你见过哪些桥呢？

2、老师这里有一些桥梁的图片，我们一起来欣赏一下吧！（图

10—图20）边欣赏边作简要介绍。

3、看了这些桥，请哪位同学来说说看：桥是由哪几部分组成？

（图21）

4、出示老师搭的挤。

我做的这座桥用四个牙膏盒做桥墩，用回形针扣在一起做成了栏

杆和桥面。

待会大家造桥时，可要想清楚了：用什么做桥墩或桥洞，用什么

做桥面，栏杆又是什么样子的。

5、搭桥要求：注意安全；注意卫生。

有时间限制，所以小组同学要密切配合，分工合作。

6、生动手搭桥，师巡视指点。

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三、作品展示

逐组点评，重在表扬，照相留念。

四、总结

今天同学们齐心协力搭桥的情景，已经深深的印在了老师的脑海

里，老师觉得你们就是一个个的小红军战士，能克服困难，顺利完成

任务，老师相信大家在今后的生活和学习中能做得更出色。

第17课《过端午》教案

教学目标：

帮助学生了解端午节的来历，培养优秀的道德品质及爱国热情，

并在解说当地过端午节的习俗中增长历史知识。

教学重点：

学社自己动手做“龙舟”、“粽子”。

教学难点：

学生合理利用废旧物。

教学过程：

一、导入

师：农历五月五，是中国的传统节日端午节。它已有2000多年

的历史，又称作端午节、午日节、夏节。虽然名称不同，但各地人民

过节的习俗基本相同。在每年这一天，大家会进行一些挂艾叶、赛龙

舟、吃粽子、饮雄黄、佩香囊等活动。

板书课题。

二、授课

1、讨论端午节的来历。

“端午节的来历据说是为了纪念历史上的民族诗人屈原，当年

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楚人因为舍不得贤臣屈原死去，有许多人划船追赶拯救，他们争先恐

后，一直追至洞庭湖，还不见踪迹，而这便成了“龙舟竞渡的起源。

同时人们还煮了许多嚼米饭或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久

之，每年农历五月五，人们都用赛龙舟吃粽子来纪念屈原。”

提问：同学们知道端午节还有什么习俗吗？

“端午节小孩佩戴香囊，不但有避邪驱瘟之意，而且有襟头点

缀之风。传统的杳囊内有杳料，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝

线扣成索，作各种不同形状结成串，形形色色，玲珑悦目J

2、读儿歌。

“五月五，过端午，锣鼓喧天赛龙舟，挂艾叶，佩香囊。家家

户户扎粽忙J

3、老师示范。

（1）将纸杯剪开；（2）用胶水粘好；（3）用吸管做船桨；（4）

做龙头和小人。

4、学生讨论，尝试做。

5、示范做粽子。

（1）把纸裁成长方形；（2）连续折成三角形。

（3）按折印来做粽子，再用绳子绑好。

6、小组制作。

（1）选择合适的废旧挂历、包装纸、彩色丝线或毛线，做个

纸粽香囊。

（2）用纸杯和吸管来做一只“龙舟

7、老师指导，点评作业。

8、展示作品填写意见卡，填写出自己对作品的评价以及他人对

作品的建议。

9、分组进行扎粽子或划龙舟比赛。学生集体评选出最佳选手。

三、小结：

纸粽可作为礼物过节时送给亲朋好友，龙舟可以用来进行一次同

学之间的友谊赛。

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第18课《画青花纹饰》教案

教学目标：

1、引导学生了解青花瓷的制作过程及历史特点，通过对青花瓷

不同造型及图案的欣赏，提高学生对传统艺术美感的理解。

2、运用折、剪、画的制作方法，绘出不同造型的青花瓷，以及

青花的图案装饰。

教学重点：

了解青花瓷的制作工艺、历史特征、不同造型与图案的寓意，感

受传统艺术的魅力。

教学难点：

运用折、剪、画的制作方法，绘出美丽的青花瓷。

教学过程：

一、猜一猜导入新课

1、今天老师上课为大家来敲奏一点乐曲，看看谁能猜出我是用

什么敲出来的，听听瓷器的声音，让学生猜一猜。

2、展现青花瓷实物，小朋友们，这个白地青花的瓷器就叫做青

花瓷。今天老师就将带大家进入一个美丽的青花世界。大家知道吗？

青花还有一个美丽的传说故事呢，在很久以前，人们做出来的陶瓷是

没有颜色的，有一个叫做青花的小姑娘，她为了采集到可以化为漂亮

颜色的材料，独自到一个山上去找矿，秋去冬来，时间一下子就过去

了三个月，这个小姑娘终于在一座倒塌的碳窑里发现了各种各样的料

石，可是小姑娘却由于辛苦和寒冷冻死在了山上，她采回来的料石被

磨成了颜料，画在胚胎上，就成了现在这样清脆欲滴的蓝色花纹。

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二、了解青花瓷的制作工艺及历史特征

1、小朋友们知道这美丽的青花花瓶是怎样制作出来的吗？（课

件展示泥胚制作视频）你们可别小看这样一个青花瓷瓶，它可是要工

作人员经过几道复杂的工艺才能制作出来的哦。它首先要拉胚，然后

等泥胚自然晾干以后，用铀上色，经过高温1300左右烧制出来，因

为这种铀色经过高温烧制以后呈现出蓝色，习惯上我们把它叫做“青

花”。

2、青花瓷在我们国家可是有着几千年的历史了，早在离我们几

千年前的唐朝时候，就已经开始出现了青花瓷了，到了元朝，人们就

开始在瓷器上绘画些好看又吉祥的花纹了，青花瓷上开始出现了美丽

的植物、风景或者是人物故事呢。到了后来的明清年代，青花瓷就越

做越精美，漂亮了。在这个时候，人们还创造了多种色彩的青花，又

叫做“五彩青花”，（课件展示各年代青花瓷图片）。在青花的历史中，

我们江西景德镇的瓷器是最有代表性的了，它享有“中国瓷都”的称

号。

三、欣赏美丽的青花瓷

1、老师这里还有许许多多美丽的青花瓷，它们有着素气典雅的

色彩、图案，还有各种不一样的外形。我们一起来看一下，多媒体课

件展示各种不同的青花瓷。

2、在欣赏过程中，老师对其不同的造型和图案进行讲解：

这些美丽的青花瓷，有的瓶口小小的，身子长长的，非常的秀气,

青花花瓶在外型上左右对称，和谐，富有美感。有的罐子肚子大大的,

还有的被做成了盘子，茶壶甚至是放蜡烛的烛台。造型多种多样。而

青花上的图案更是有着极为特别的寓意。在很早以前人们就把自己的

一些美好祝愿都画在青花瓷上，小朋友们看，这是画着鱼形图案的青

花瓷，正是象征着年年有余，富贵有余的意思；还有这些青花，上面

绘着中国传统的吉祥图案，你们知道这些图案代