部编六年级下册语文教学工作计划 (一)

部编六年级下册语文教学工作计划

部编六年级下册语文教学工作计划「篇一」

本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比

较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有

个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给

学生合理的学习与莫习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

一、教材分析、教学任务、目的和要求

教材分析：

本册教材安排了七个单元。每单元安排阅读课文3-4篇，共24篇。每单元安

排练习1个，安排习作七篇，还安排“综合性学习”即学和做1个。同时在安排课

文时注意主题的发挥。第一单元为“壮丽河山”，安排了《长江之歌》《三亚落

日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》，第二单元为“正义必胜”，安排了《卢

沟桥烽火》《半截蜡烛》《聂将军与日本小姑娘》，笫三单元为“诗文精粹”，安

排了《三打白骨精》《词两首》《螳螂捕蝉》等课文，第四单元为“探索与发现”

安排了《夜晚的实验》《海洋一一21世纪的希望》《学会合作》，第五单元为

“感悟人生”安排了《天游峰的扫路人》《最大的麦穗》《山谷中的谜底》，第六

单元为“咏物抒情”，安排了《广玉兰》《夹竹桃》等，第七单元为“师恩难

忘”，安排了《莫泊桑拜师》《理想的风筝》《孔子游春》《明天，我们毕业》

1、进一步培养良好的学习习惯；

2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；

3、养成良好的语言积累习惯；

4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高

学生的语文素养。

5、会写简单的记实作文和想像作文。

6、培养学生良好的习作习惯。

7、继续训练学生观察、想像的能力。

8、通过多实践，提高学生的习作水平。

二、教材重点难点

1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。

3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。

三、教师素质提升的措施

1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

2、持之以恒，小断地加强积累。

3、注重实践，培养学生能力。

4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们

的语文理解能力。

5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自

学实践中逐步提高语文素养。

⑴训练措施:没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好

每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及

实践活动等形式措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。

⑵教学打算

①注重方法的指导，按要求训练。

②教给学生“行万里路，读万卷书”对于习作的作用。

③指导学生参加语文社会实践活动。

④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极性。

⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。

⑥规范训练学生习作时的内容。

⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。

四、辅助活动安排；

1、回忆寒假生活。

2、学习好古诗《村居》，让学生改写《村居》。

3、实践活动：了解家乡的一种产品。

4、参观一个地方，指导观察方法。

5、学生准备几张反映个性的照片。

部编六年级下册语文教学工作计划「篇二」

一、班级情况分析

本班学生65人，其中男生33人，女生32人。学生年纪小，自律性差。但都

比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普

通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、

督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大

的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动

有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六

个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉

语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字

（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做

4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文

能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情

境中进行口语交际的

（一）班级情况分析。

思想品德方面：知道自己要热爱祖国，团结同学，爱老师，爱爸爸妈妈，尊

敬长辈。并养成按时上学，上课专心听讲，发言要举手，课间活动要守秩序等习

惯。知道从小爱劳动，自己能做的事自己做。知识能力方面：

1、拼音：能读准汉语拼音的声母、韵母和整体认读音节，自己能拼读音节，

少数学生能直呼音节。

2、字：学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记字形。部分音近、

形近字易混淆。

3、词：能读写课后词语表中的词语，一部分能口头运用。

4、句：能看图写一句话，知道句号的用处，并把句子说完整。

5、听说读写：能集中注意力听话，看图会说一句完整的话。朗读课文时能做

到有感情、声音响亮

（二）复习重点、难点。

一、拼音。

1、正确认读声母、韵母（带调韵母）和整体认读音节。

①形近易混淆。

②音近易混淆。

③能进行归类。

④能做韵母和整体认读音节的不同写法。

2、能按顺序填写声母表、韵母表。

3、掌握拼音规则。①U上两点省略规则。②区分两拼音音节和三拼音音

节。

4、能正确拼读音节，人人熟练拼读音节。

二、识字、写字。

1、掌握基本笔画，特别是难写、难记、易混淆的。

2、掌握字的结构、偏旁和基本笔画的规则。

部编六年级下册语文教学工作计划「篇三」

一、本册课文习作训练内容

本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际•习作”中安排了5次习

作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。

5次习作安排如下：

第一单元：围绕“难忘的‘第一次'"这一话题进行口语交际，选择一个自己

感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情

要真实。

第二单元：口语交际课上，交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充

实，表达流利。然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的

方法，来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。

第三单元：在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。同时

培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。

第四单元：写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写

《鲁滨孙漂流记》的读后感。（激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本

领。能把自己看到、听到、读到的有美事情说清楚，并能发表自己的看法。）

第五单元：从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个

个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事

二、教学目标：

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特

感受，积累习作素材。

3.能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4.学写读书笔记和毕业赠言。

5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规

范、整洁。

7.课内习作5次左右，40分钟能完成不少于400字的习作。

三.具体措施

1、指导作文，从内容、从观察入手，使人人有内容可写。要激发学生对生活

的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。引导学生写熟悉的人、事、景、物，

做到说真话，表达真情实感，不说假话空话;要鼓励学生写想象中的事物，激发他

们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。积极开展各项活动，让学生多一些体验教

育，为习作提供实践经验和经历感受。鼓励学生创新，不构一格，放开胆子写。

2、注意读写结合，课内课外结合。读写结合，以读促写。阅读教学和作文教

学紧密结合起来。阅埃教学要重视指导，学生从读学写，作文教学要联系作者是怎

样表达的，使读写互相促进。

3、加强学生自主拟题作文的练习，习作指导要有利于学生开阔思路，自由表

达。在教室里开辟“佳作放送”，逐步提高学生的作文鉴赏能力。

4、改进作文的批改和讲评。讲评中要肯定成绩，抓住带有共性的问题，鼓励

学生积极参与。批改可采用多种形式、多种方法，尊重学生的原意，肯定学生的点

滴进步，讲求实效。逐步培养学生自己修改习作的能力。

5.加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培

养语。

部编六年级下册语文教学工作计划「篇四」

一、班级情况分析：

本班共有学生50人，其中女生25人。大部分同学学习自觉，态度端正。

上课认真、专心，作业及时，书写端正。各方面表现较好。但在班内也存在着

一些致命的弱点：大部分学生发言不积极，胆小，回答问题声音欠响亮。少数学生

学习目的性不明确，得过且过，心不在焉。作业马虎，字迹不清楚，甚至懒做或拖

拉作业，还出现抄袭现象。还有的上课不专心，讲空话，影响了上课学习的效果，

因而成绩不理想。至于朗读水平和写作水平，班内大部分学生还达不到高段学生的

要求。自学能力较差，不善于思索、归纳，知识面狭窄。

二、本册教材分析：

本册教材是以语文知识和听说读写能力为序编排的。共安排了七个单元。

每个单元前都有单元阅读训练的学习提示。全册共有必学课文21篇，选学课

文4篇，习作训练7次，听说训练3次，单元练习7个。本册教材在阅读训练方面

的重点是；（1）、继续进行正确领会课文中心思想训练；（2）、指导读书方法，

养成良好读书习惯的训练；（3）、有关句子的训练：（4）、科普文章的阅读方法

指导，加强了阅读教学的实践性。

三、教学目标

1、巩固汉语拼音，利用拼音识字、阅读，学习普通话。识字145个，能正确

认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写396个词语，一部分学会运用。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁，毛笔字临帖，坐的姿势，提笔

姿势正确，养成认真写字的习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定课文。能借助中心句正确

领会课文的中心思想。能分清课文中的事物和联想，提高默读速度。选择句子的表

达方式，学会积累词语，养成良好的读书习惯，会读科普文章，了解科普文章的语

言特点，初步掌握阅读方法。

4、能有中心、有详有略地记叙一件事；能用先概括后举例的方法写入；会修

改作文，把自己写得不具体的作文改具体；会展开合理的想象续写作文；会在文章

中写出自己的真情实感。

5、能听广播说说自己的感想，听录音以后能发表自己的看法；能根据不同对

象，说、写给同学的毕业赠言。

6、了解革命战士为了人民的革命事业英勇顽强，不怕牺牲的崇高品质；感受

热爱祖国，热爱人民，全心全意为人民服务的高尚情操；感受关心他人，自觉经受

锻炼的良好品质；初步感受爱科学的志向；初步了解帝国主义侵略我国的罪行，憎

恨资本主义的剥削制度。

四、教学措施

1、准确把握教学E标，做到正确、适当、集中；

2、围绕教学H标，进行扎实的语言文字训I练；

3、注意听、说、读、写能力的协调发展；

4、培养学生预习和自学习惯，加强读书方法指导；

5、调动学生学习的积极性和主动性；

6、教学中做到五认真，做到经常性的培优补差。

培优计划

（一）情况分析

本班优生不甚突出，比较而言，像方雯雯、沈丹毅、林琼、沈辰、郑妙妙、虞

叶峰等同学成绩较好，上课思维较活，能举手发言。

（二）采取措施

1、在课堂教学中，对有一定难度的口述题，概括性一类的题目，多启发他们

回答；

2、适当补充一些课外作业，引导他们多读、多看一些有益的书报，作些摘

记，开阔知识面。

3、鼓励他们在平时生活中多留心观察，多写日记、作文，提高写作能力为同

学们作榜样。

补差计划

（一）情况分析

本班中差生大致上分为两个类型：（1）成绩低下，如沈晓霞、鲍晶晶，不懂

汉语拼音，而且和沈聪、宋科杰一样记忆力差，而沈科、华文学习态度又不太端

正.（2）学习成绩差，平时行为又不很端正的有沈凯杰、郑金光、唐巧凯等，他

们作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。

（二）采取措施

1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯；

2、查漏补缺，对症下药；

3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对；

4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；

5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他

们的上进性。

部编六年级下册语文教学工作计划「篇五」

一、训练内容：

本着既引起学生的兴趣，学会欣赏美文，又让学生学到习作方法，提高综合习

作能力的目的，本学期共安排八次习作内容：

1走进大自然

2我听到的一个爱国故事

3爱就在我身边

4续编故事

5我想有个星期八

6敬佩的一个人

7与诗同行

8我和--------------的故事

二、训练目标：

1、激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。

2、学习优秀习作的写作方法。

3、运用所学的习作方法更好的完成习作。

4、通过讲评习作提高学生的鉴赏能力和修改习作的能力。

三、训练重难点：

1、激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。

2、学习优秀习作的写作方法。

3、运用所学的习作方法更好的完成习作。

四、训练措施方法：

1、拓宽阅读范围，奠定写作基础。

阅读是写作的基础，养成良好的阅读习惯，帮助学生积累更多的语言素材，是

提高学生作文能力的重要途径。多阅读不仅可以帮助学生积累大量的词汇和句式，

而且可以促使学生在读的过程中学习、感悟作者观察事物、分析事物、遣词造句、

连句成段、连段成篇的方法和技巧，并内化成学生自己的认识，从而指导学生的写

作实践。阅读包括两方面：一是阅读好语文课本上的文章；二是阅读好课本以外的

文章。语文课本上的文章是教师对学生进行语文基本功训练和作文教学的好例子，

我们应该充分地利用好这一资源，但是要想使学生的见识更广泛一些，就必须加大

阅读量。

2、提高学生主体参与意识，发展个性化。

首先，要激发学生积极参与意识，必须激发学生对生活的热爱。

其次，要教育学生明白，作文不是文字游戏，而是把自己的真实生活感受、思

想情感传达给别人，寻求彼此沟通。

3、细心指导观察，教给写作方法

学生学会了观察并有了一定的素材积累，就可以指导他们写文章了。写作文要

遵照以下原则：

（1、）师生共同审题，找出题眼。

（2、）师生共同确定写作范围

（3、）想想自己准备写那些内容。

（4、）这些内容准备分几部分写。

（5、）确定写作目的。

等这些环节一一落实之后，冉进行作文重点部分的指导，对于不同的作文，教

师要分类指导，也可以结合学过的课文指导学生怎样把事情写具体，怎样把人物动

作、神态描写准确、生动、形象。且记学生作文中的千人一面，千篇一律的现象

五、时间安排：

第一周素材积累

第二周走进大自然

第三周评改赏析作文

第四周我听到的一个爱国故事

第五周评改赏析作文

第六周爱就在我身边

第七周评改赏析作文

第八周续编故事

第九周评改赏析作文

第十周我想有个星期八

第十一周敬佩的一个人

第十二周与诗同行

第十二周我和-------------的故事

第十四周评改赏析作文

部编六年级下册语文教学工作计划「篇六」

一、复习目标:

1.全面复习木册书要求会认的450个生字，要求会写的350个生字，并能用

常用字组词或者说话。

2.复习巩固用音序杳字法和部首查字法查字典。

3.结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩

散练习，达到举一反三的目的。

4.总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

二、复习类型和资料的准备：

1.字词部分：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形

近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去

不同类的词语等

2.句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句

子等

3.写话：整理句序、看图写话等

4.综合练习

5.模拟试题

三、复习策略：

复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指

导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

1.汉语拼音：立足让学生进一步熟悉和练习巩固。

2.字词：复习和掌握一些常用的识字方法（加一加、减一减、换一换、合一

合等）。辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生

根据生字的偏旁，来判断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现

和总结出它们各自的用法。结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找

出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。

3.句子：通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达

到让他们写一句完整话的目的。

4.积累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戏，让学