部编小学六年级下册语文阅读训练及答案

部编小学六年级下册语文阅读训练及答案

一、语文课内外阅读理解

1.阅读下文，回答问题。

我的一位国文老师

我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至

今不能忘记他。

先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，囚为他凶。他的相貌很古怪，他的

脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，痉痉的，脸型却是

方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子、眼睛、嘴好像是

过度地集中在脸上的一块区域里。他戴上一副墨镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸

上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟

肖。他的身材高大，但是肩总是耸得高高的，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两桶

清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜•声，有板有眼有节奏，也有时忘

了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根“玉箸”，他用手一摸......他常穿的是一件灰

色长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段我没有赶得上看，余牛.也晚，我看见那袍

子的时候它已油渍斑斓。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。

我很难看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。

有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。这一堂是作文，老先生拿起粉

笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一

位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？"老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：”题目

还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大

家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在

受了无理的侮辱，便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都发在我的

头上。他在讲台上来回踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句

甚多，我至今还记得这样一句："xxx!你是什么东西！我一眼把你望到底！”

这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句："你

是什么东西？我一眼把你望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让卜.课铃结束了

先生的怒骂。

但是从这一次起，徐先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之

不足，还特别地当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成了一个受益最多的

学生了。

(1)用文中原句回答。

“我”至今不能忘记先生的原因是。

(2)先生给“我〃的印象主要是从、、、、等

方面来刻画的。

(3)用横线画出描写先生外貌的句子。

(4)眼镜成了先生最显著的特征，这说明()

A.先生知识渊博B.形象滑稽，容易成为漫画的对象

C.突出先生的〃凶〃D.既点明先生的特征，又说明其知识的渊博

（5）先生说的“一眼望到底”的意思是,加引号的作用是o

【答案】（1）他给“我”的印象最深，使我受益最多

（2）绰号；相貌；举止；穿着；语言

（3）略

（4）D

（5）对学生各方面了解透彻；引用

【解析】【分析】（1）本题可以根据第一自然段的内容进行解答。

（2）本题可以根据文章的第二、三自然段的内容进行总结概括.

（3）本题可以结合第二自然段的内容进行解答。

（4）理解句子仔细阅读文章，结合上下的内容进行理解。

（5）词语的理解和引号的作用都要结合具体的语境进行解答。

【点评】（1）本题考查的是对内容的理解能力。做题时根据题意要仔细阅读文章，从中找

出答案。

（2）本题考查的是对内容的理解概括能力。做题时根据题意要仔细阅读文章，根据文章

内容进行概括。

（3）本题主要考查的描写手法。根据要求结合内容进行筛选。

（4）本题主要考查的是句子的作用。做题时要联系上下文进行分析。

（5）本题主要考查的是对词语的理解能力。因为同一个词语在不同的语境中所表达的意

思各不相同，做题时一定要结合具体的语境进行理解。

2.阅读短文，快乐做练习。

山乡的路

我一直生活在县城，乡村是个什么样，很少了解，记忆中仿佛只去过一次九里乡。九里

乡的一切都使我感到新奇、有趣。就连那朴实的庄稼人踏出的路，也给我留下了深深的印

象。

一进山，我们便淹没在幽幽的绿林中了，辨不出东南西北，只有那脚下弯弯的、干净得

发白的小路带着你我往前走。它像一条窄窄的带子飘绕在山中，两侧碧绿的野草似乎很懂

规矩地让开了一条缝，让白带子正好落在缝上。山路很平，我想倘若打着赤脚在上面走的

话，一定比在水磨石地板上走还要舒服一百倍。

走在平坦的山路上，有一种说不出的快感。可以望望松树上的松塔，可以听听清脆的鸟

语，可以摘朵美丽的野花，也可以敞开嗓子唱你想唱的歌。你只管尽情地享受这大自然送

给大地独生子的礼物好了，

走在山腰，迎面还会吹过一阵阵凉爽的山风。风里夹杂着各种气息，土的芬芳，绿叶的

哗响，小草的歌唱。如果你有点累了，或者想静静地体味这山的情趣，那么你可以靠着树

干，在风中美美地打上一个盹，这时，你更能体会到山那无形的魅力。

山路，是农人的脚踏出来的，勤劳的农人用它串连着生活。从冒着炊烟的小屋到无垠的

稻田，从山前的堰塘到屋后的竹林，从欢笑的打谷场到去城里的大路，没有一处没有小

路。哪里有生活的脚步，哪里就有小路，哪里就有沉甸甸的收获。

（1）摘抄文中的句子。

①比喻句

②拟人句

（2）写出第2自然段的段意。

（3）读末段画线的一句诒，写出自己对这句话的理解。

【答案】（1）比喻句：它像一条窄窄的带子飘绕在山中。

拟人句：风里夹杂着各种气息，土的芬芳，绿叶的哗响，小草的歌唱。

（2）写"我”走在山乡小路上的感受。

（3）人们用辛勤的双脚踏出了一条乡村小路，这是一条迈向致富的道路，它使人们的生活

越过越红火。

【解析】【分析】（1）本题的目的是引导学生明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。

所谓“拟人〃，就是把“物〃当作人来写，使“物〃具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体

的目的。（2）（4）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每

句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（3）理解文章

语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合

具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注

意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思、，就容

易理解偏差。

故答案为：（1）比喻句：它像一条窄窄的带子飘绕在山中。拟人句：风里夹杂着各种气

息，土的芬芳，绿叶的哗响，小草的歌唱。（2）写“我”走在山乡小路.匕的感受。（3）人

们用辛勤的双脚踏出了一条乡村小路，这是一条迈向致富的道路，它使人们的生活越过越

红火。

【点评】（1）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）

此题主要考查概括段意的能力。（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

3.课外阅读

“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板

揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青

鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发

我上酒店去打洒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没

有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板

自己大吃大喝。他们叫我睡在地道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇

篮。

亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿I可家，回到我们的村子里去吧！我再也受不住

了！......我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死

了…！

（1）写出每段的段意。

第一段：________

第二段：________

（2）第一段是从三方面来写的，它们之间是关系。

（3）联系课文内容，判断句子的正误。

"吃的呢，简直没有。〃这句话是说：

A吃的东西根本没有。

B吃的东西数量少，质量差。

C吃的东西还可以，说得过去。

（4）文中描述的是凡卡的童年，与之对比，你有什么感想？

【答案】（1）写出凡卡学徒生活的悲惨。；凡卡恳求爷爷带他离开这儿回家。

（2）挨打、挨饿、睡不好觉；先后

（3）B

（4）凡卡的童年生活太悲惨了，我们生活在幸福的时代，要好好珍惜。

【解析】【分析】（1）考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意

思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成句通顺的

话。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁

的语言概括出来即可。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。

（4）谈自己的感想，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合

个人的认识。

故答案为：（1）第一段：写出凡卡学徒生活的悲惨。笫二段：凡卡恳求爷爷带他离开这儿

回家。（2）挨打、挨饿、睡不好觉；先后；（3）B；（4）凡卡的童年生活太悲惨了,我

们生活在幸福的时代，要好好珍惜。

【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。（2）此题考查在理解课文内容的前提下筛

选相关信息并加以概括的能力。（3）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（4）此题

考查就某•观点谈看法的能力。此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正

确，文通句顺即可。

4.阅读下文，回答问题。

风雪夜中的一盏灯

我家对面有一座山，山腰上有一所学校，童年，我就在这里上学。

隔着弯弯曲曲的小河和绿油油的稻田，我的窗户正好对着学校里张老师的窗户，我常常

喜欢向那里眺望。每晚，那个窗口都闪烁着灯光。

那一年的冬天来得特另!早天气也格外冷—一个风雪交加的夜晚—我早早就钻进了铺得软

软的被窝——觉醒来—我又习惯地向对面山腰里去—透过纷纷扬扬的雪花一张老师的窗口

像往常一样闪烁着灯光—在这沉沉的雪夜—这灯光显得分外明亮、耀眼，我猛然想起，张

老师的木柴已经烧光了！这样冷的天，张老师拿什么取暖？我急忙翻身下床，悄悄爬上小

楼阁，把大哥留着大年三十炖猪头的好木柴"背”了一捆，向对面山腰跑去。

赶到老师窗下，我被眼前的情景惊呆了：寒风夹着雪花顺着窗杈的缝隙不住往里灌，年

久失修的窗扇也在风中不住颤抖着。张老师握着红笔，正在批改作业。他不停地跺脚，还

不时放下笔来，往手里哈着热气，灯光照着他清瘦的面庞和冻得发青的嘴唇，他的鼻尖和

耳朵冻得通红......看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。我贴着窗户，轻轻地

叫了一声：“张老师"。他吃惊地抬起头来，认出是我，便急忙打开了门……回到家，我又钻

进被窝，还做r一个梦：我梦见张老师穿着厚厚的新棉衣，做在红红的炭火旁给我们批改

作业，他的眼睛闪着光，脸上露出了笑容......

学校门前的桃花开了乂落，落了乂开，一批批同学来了乂去，去了乂来。张老师窗口的

灯光却无论风霜雨雪，暑往寒来，每天都亮到深夜。他是在用青春和心血点燃着知识的明

灯，照亮我们前进的路……

（1）写出下列词语的反义词。

喜欢前进寒冷急忙

（2）写出下列词语的近义词。

分外吃惊明亮往常

（3）给文章第3自然段前部分加上标点。

那一年的冬天来得特别早天气也格外冷一个风雪交加的夜晚我早早就钻

进了铺得软软的被窝一觉醒来我又习惯地向对面山腰望去透

过纷纷扬扬的雪花张老师的窗口像往常一样闪烁着灯光在这沉沉的雪夜

（4）选择正确的答案

①一个风雪交加的夜晚，"我〃为张老师送柴，说明"我"尊敬关心老师。

②一个风雪交加的夜晚，张老师伏案批改作业，说明张老师忠诚于党的教育事业。

（5）摘录文中具体描写张老师冬夜冒着严寒为学生批改作业的一句话。圈出文中反映张老

师冷得厉害的词语。

（6）理解句子的含义，将正确答案的序号填在横线上。

①"看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。”

我难受是因为

a、张老师冷得厉害。

b、张老师工作到深夜，实在太辛苦了。

C、张老师的工作环境，生活条件那么恶劣，工作却那么辛苦，会把身体搞垮的

②"学校门前的桃花开了又落，落了又开，一批批同学来了又去，去了又来。〃

文章写这一句是为了说明

a、“我〃毕业离校已有多年。

b、张老师教出了许多学生。

c、张老师多年如一口辛勤工作，培养了许多学生。

d、在漫长的岁月中，张老师培养了一批批学生。

【答案】（1）讨厌；后退；暖和；缓慢

（2）格外；惊讶；耀眼；以往

(3)o

（4）②

（5）“张老师握着红笔......冻得通红〃

（6）c：d

【解析】【分析】（1）、（2）本题主要考查学生对近义词、反义词的辨析情况，有助于

学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词、反义词。

（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句

号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解

标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。

（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能好到

答案。

（6）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原

本意义，结合具体语境，理解、分析♦、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含

义。

【点评】（1）、（2）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义

词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量.

（3）对■于标点符号的考查，我们要平时的学习中用心体会标点符号的用法，书写过程中也

要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要

注意标点符号的位置。（4）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（5）此题考查筛选

相关信息的能力。（6）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

5.阅读下文，回答问题。

风雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，

可是又打不出来，憋得很难受。

多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯

敦。

开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。

"太太，行行好。"声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处〜个衣衫

褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪

闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。

"可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。〃考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女

转回身，怒喝一声：“滚！这么点小孩就会做生意！〃小乞丐站住脚，满脸的失望。

真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的

呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附

近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处（fa）o

不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是......这个孩子

的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。

多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有

吃东西了。给一美元也行。"不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难

过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。

"谢谢您，祝您好运!〃小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球

是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。

树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸（long）o多尔先生不愿意过早去候车

室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙

打招呼。

“你要看点什么？〃小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说"买什么"，以免强加于人。

这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐

个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么？〃小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。

“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。

“要我们送给什么人吗？”

"不用，你可以写上'献给我最亲爱的人'，下面再写上'祝妈妈生FI快乐!

“一共是二十美元，"小俎一边写，一边说。

小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶

晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的,他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸

牌的花，转身离去。

这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。

火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车

辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他

忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花

迎着风雨怒放着。

火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次乂一次的强烈冲击。他的眼前模糊

了。

（1）注音或写汉字

________________longfa

赤脏单遵蒸处

（2）写出近义词

思忖CM虔诚

（3）找出一个比喻句，弃体会其作用

（4）本文刻画的主要人物是谁？他所做的一件事情是什么？

（5）小乞丐用来买花的〃每一枚硬币都磨的亮晶晶的〃表明了什么？

（6）对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点？可以看出他怎样的生活处境？

（7）小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”，在风雨中“手捧鲜花，一步一

步地缓缓前行，他忘记了身外的一切，这表现了小乞丐什么样的思想感情？

（8）文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。是什么

强烈冲击着多尔先生？"模糊”说明了什么？

【答案】（1）nong

；bo

;笼

;罚

（2）思考（思量）

;恭敬

（3）......空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的热。

（4）小乞丐；在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。

（5）钱放在口袋里的时间K，只能K期乞讨积攒起来的，得来不易。

（6）衣衫褴褛，又黑又脏；无依无靠；艰难困苦。

（7）有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。

（8）多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。"模糊"说明多尔先生被感动得流泪了。

【解析】【分析】（1）本题为考杳字形、字音题。字形、字音题的考查要求识记字形、字

音的书写。差脏nbng、单薄b6、蒸16ng笼、处罚侑。

（2）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理

解词义再写近义词。其中注意：思忖：思量;考虑。所以“思忖〃的近义词是“思考”。虔诚：

恭敬而有诚意。所以“虔诚”的近义词是“恭敬”。

（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻

句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本

体、喻体有相似点，但不是同一类事物。故：空气又闷又热，像庞大的蒸笼。作用：生动

形象地写出了天气的热。

（4）考查对课文句子的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁

的语言概括出来即可。

（5）学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进

行理解概括。意思表述合理即可。

（6）对小乞丐衣衫褴褛，又黑又脏；突出了无依无靠；艰难困苦。

（7）、（8）考查对课文句子的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，

在用简洁的语言概括出来却可。

【点评】（1）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。（2）主要测试学生对近义词的理

解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）考查学生对

比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学牛.能判断，会应用。（4）

此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（5）能够杈据语境推断词语的含义。（6）考

查外貌描写的作用。（7）、（8）能够根据语境推断词语的含义。

6.阅读短文，回答问题。

光阴

赵丽宏

谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步声。

当旭口驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑

暗都无法改变他讲行的节奏。

当蒋蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，

他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。

当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他

还是沉着而乂默然地走，叹息也不能使他停步。

他从你的手指缝里流过去。

从你的脚底下滑过去。

从你的视野和你的思想里飞过去……

他是•把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹；他能把巨石分裂成尘

土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废

墟，使程亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕

也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。

他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥

远的历史。

他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。

他公正。不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有

人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。

你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。

你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。

有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们心里。

有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。

（1）光阴有哪些特性？用文中的词句来回答。

（2）用自己的话把下列句子的含义简要地写下来。

①生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。

②你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。

（3）短文中写了光阴的“脚步〃，还写了光阴的"脚印〃，"脚步”是指，“脚是指

【答案】（1）慷慨：公正

（2）①自然界里，生命的新旧更替、生生不息，生活中的一点一滴、大大小小的变化都

是时间延长的结果。②珍惜时间的人，好比延长了自己的时间，再投入精力专心做事，就

一定能收获很多。

（3）时间的逝去

:脚踏实地换来的收获

【解析】【分析】（1）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简

洁的语言概括出来即可。光阴有慷慨、公正特性。（2）理解文章语句的含义，一要结合具

体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、

推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要

问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。（3）考查对词

语的理解。可联系上下文理解，"脚步''是指时间的逝去，“脚印〃是指脚踏实地换来的收

获。

【点评】（1）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（2）体会重要语句的含意，品

味语言表达