部编版一年级语文上册识字10《升国旗》教案

10升国旗

课题升国旗课型识字课文需2课时

1.认识“升、国”等11个生字，会写“中、五”等4个字。认识国字框、绞丝

教学旁2偏旁。

2.正确、流利地朗读儿歌，背诵课文。

目标3.在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正、敬礼，懂得

要尊敬国旗，热爱国旗。

教

学

重

点重点：正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。

教学

难点：在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

难点

第一课时

教认识“升、国”等个生字，会写“中、五”等个字。认识国字框、绞丝

学1.114

目

标旁2偏旁。

2.正确、流利地朗读儿歌。

教具

备

准课件、生字卡片。

教学设计设计意图

一、我是中国娃，认识五星红旗

1.孩子们，知道自己是哪个国家的小娃娃吗？（中

【设计意图：通过出示

国）既然是中国娃，你认识这鲜红的旗帜吗？（相机板

课件，播放视频，激发

书：五星红旗）谁来说说五星红旗的样子？;引导从形

学生获得新知欲望，提

状、颜色、图案等仔细观察。）你都在什么地方见过她？

高学习兴趣，调动起他

导入

（相机板书：国旗）

（）分们表达的欲望，激活课

.师：是呀，作为中国娃，肯定认识我们的国旗。

钟2堂的活跃气氛。】

作为中国娃，肯定希望在每一个地方都能看到我们的国

旗。每当看到五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起，你

的心情是怎样的？（评价）

3.作为中国娃，能不能读好课题呢？板书：升国旗。

读题（可以引导带着刚才的心情去读题目，比如激动，

开心，幸福，庄严等等）

二、我是中国娃，爱学中国诗

（一）读好课题。

1.我们的汉字方方正正，神奇又美丽，哪个聪明的

中国娃会记“升”字？

（1）认真观察，说说自己是怎样记忆它的？（第一

笔“撇”像高高飘扬的红旗，最后一笔“竖”像长长的

旗杆。）

（2）试着给它组词，并试着用这个词语说一句完整

的话。

2.孩子们真聪明！不仅认识了“开》,还会深情地

读好课题。现在我们学习诗歌，比比谁是“最棒中国娃”！

【设计意图：这是初读

大家愿意吗？

感知，扫清生字读音的

3.要想做最棒中国娃，必须闯过三道读书关，有没

障碍。这是自主预习的

新课行信心？（有）好，请借助拼音大声读课文，做到不添

教学阶段。一定要先学后

（）分字，不漏字，不错字，不重复，对不熟练的拼音做个记

教，归还学生的主动

钟号，反复多读儿遍，直到读正确为止。

权，确定主体地位。】

（二）检查字词学习情况。

师：“最棒中国娃”闯关开始！（出示课件）

1.第一关：我是中国娃，会认中国字。

出示生字词:（课件出示4）

shengqilizhengzhonggu6

升起立正中国

meilime9Cwuhongqi

美丽多么国歌五星红旗

①指名读，相机正音。重点指导读好翘舌音“升、

正、中”；后鼻音“红”；轻声“么”。

©各种形式读生字词。

◎顽皮的词语宝宝摘掉了拼音小帽，你江能认出他

们吗？（去掉拼音认读生字新词。）

④教学新偏旁“口（国字框）”和（绞丝旁）”。

（课件出示5）

“国”里有个新偏旁是“口”。

“红”中有个新偏旁是“绞丝旁”，跟老师读一读。

回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁的字。

小结评价：最棒中国娃，第一关”会认中国字”顺

利闯关成功！加油，中国娃！

2.第二关：我是中国娃，会读中国诗。

过渡：词语宝宝像小鱼儿游进大海一样叵到诗歌中,

你还能认准他们吗？

中指名分句读课文，其他同学请认真倾听，听他们

【设计意图：该环节是

是否读得正确。（师生评价）

时会写字的写字指导，

©最棒的中国娃，你知道本首诗共有几句话吗？能

还有新偏旁和新笔画

读对每句诗吗？

的学习。书写的指导，

相机回顾掌握标点符号：”像一只小蝌蚪，它

使学生从小养成良好

的名字叫逗号，用在一句话还没有说完，需要停顿时。

的写字习惯，喜欢写

”像个圆圈，它的名字叫句号，用在当把话说得清

字。】

楚明白的时候。

③恭喜你们连闯两关，现在我们一起听一首好听的

儿歌，准备好了吗？出示儿歌播放《国旗国旗真美丽》。

3.第三关：我是中国娃，会写中国字。

过渡：孩子们，如果你能把下面的字写端正漂亮，

你就是真正的最棒的中国娃！

（课件出示7）出示“立”

（1）指名读。这个字怎么写呢？指名回答，书空说

笔顺。

（2）请小朋友伸出小手跟老师写一个“立”，第一

笔点，像人头，写在竖中线上；第二笔横，就像人的肩，

写的短一点；第三、第四笔就像两条腿，写得要匀称；

【设计意图：通过说关

最后一笔是横，像大地，写的比第二横要长。

键笔画、教师示范、学

（3）请小朋友们把书翻到第75页，找到“立”这生描红、在田字格中练

习书写等活动，达到

个字，摆好写字姿势，描的时候注意每一笔在印字格的

“能按笔顺规则用硬

位置，谁来说说写“立”时要注意什么？笔写字，注意间架结

（4）学生仿写：打开习字本，摆正写字姿势，认认构”的教学目标，从而

初步感受汉字的形体

真真地写一个“立”。

美。】

（5）“立”还有很多朋友呢，先自由说，出示：国

正起立立刻立秋独立立交桥

选择其中的一个词，说一句完整的话。

（课件出示8）出示“正”

（1）指名读。

（2）给“正”找朋友，选词说话。

（3）学生看笔顺图说笔顺，描红，提醒注意点。

（4）教师范写：第一笔横短；第二笔是竖；第三笔

是短横，在竖中线的右边；第四笔是竖，在竖中线的左

边；第五笔是横，要比第一横长。

（5）学生仿写。出示学生作品评价，结合别人书写

说说自己的书写有什么需要注意的？再次书写。

（课件出示9、10）学习“中、五”

（1）看看书上字的笔顺，指名说一说，全班书空。

注意“中”“口”要写得宽扁，竖写在竖中线上，穿过扁口，

上短下长。“五”笔顺依次是横、竖、横折、横，第二笔

胫要微微左斜，横折的斜度与竖基本相同。所有横向笔画

之间等距。

（2）练习组词，说话。

（3）教师范写。学生描红。评价。

（4）选择最美的字，在班级的“感恩墙”展示。

（5）总结全文：孩子们，作为中国娃，热爱我们的

祖国，（板书：热爱祖国）就要热爱五星红旗，就要热

爱我们的国歌，就要会写漂亮的中国字，会说流利的中

国话，为了成为最棒中国娃，为了建设未来强大的祖国，

加油！

出示：|我爱您，国旗！

我爱您，祖国！

三、我是中国娃，读好每句诗

过渡：孩子们，你们真棒，不仅会认识词语，读通

每句诗，还会写三个生字。要想做最棒中国娃，恭喜你

们第一轮闯关成功！下面第二轮“最棒中国娃”闯关开

始，准备好了吗？

第一关：最棒中国娃，读好每句诗。

1.出示：|五星红旗，我们的国旗。

孩子们，想想每一次你看到五星红旗时，你的心情

怎样？

2.你喜欢五星红旗吗？此时想用哪些词语来赞美五

星红旗呢？

3.看到五星红旗，就想到祖国，她代表了我们伟大

的祖国，所以说，五星红旗，是我们的国旗！（课件出

示11）

|五星红旗，我们的国旗。

4.做最棒的中国娃，首先要热爱我们的国旗，你能

读好这句诗吗？

指导朗读：

（1）五星红旗我们的国旗，她飘扬在祖国的每一寸

疆土，最棒的中国娃，请下面响亮的，自豪的

告诉每个中国娃--一1五星红旗，我们的国旗。

告诉每个中国人一--|五星红旅，我们的国旗。

告诉全世界---1五星红旗，我们的国旗。

（2）小结：五星红旗，我们的国旗！我们爱您！

课堂作业新设计

、看拼音,写汉字。

11zhcng

）个

二、划去不正确白勺读音。

shenggou

seng*gu6

qige

p1he

三、谁的小旗？（连字成词）

同同）同

【答案】

一、中五立正

二、g融旺

三、升旗国歌美丽看望多么起立

第二课时

1.正确、流利地朗读儿歌，背诵课文。

教学

目

标2.在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一项庄严的仪式，要立正、敬礼，懂

得要尊敬国旗，热爱国旗。

教

具

准

备课件、图片.

教学设计设计意图

一、复习导入，继续闯关

1.孩子们，这节课我们继续学习一一（板贴：升

国旗），（巩固读好“升”后鼻韵母）。现在，看哪

个聪明的中国娃能一眼就把他们读出来，出示：给划

导入

横线的字选择正确的读音打“J”。

（）分

钟国旗（qlpl）立正（zOngzheng）

中（z中ngzhou）H多么（meme）

（各种形式认读）

2.过渡：我们现在继续进行“最棒中国娃”的闯

关，愿不愿意？

二、我是中国娃，读好每句诗

1.每周一我们都要升国旗，你现在想升一次国旗

吗？（播放周一升国旗的视频，仍然要求全体起立，

少先队员敬队礼！）

2.孩子们,谁能说说五星红旗是怎样升起的？（五

星红旗在慢慢地往上升；五星红旗越升越高等等。）

（课件出示13）出示：|国歌声中，徐徐升起；迎

【设计意图：结合生

风飘扬，多么美丽。

活经验，学习课文，

你看，蓝天下，五星红旗升得多高啊！（读）

通过视频的播放，把

新课你看，蓝天下五星红旗迎风飘扬，多美丽啊！（读）

教学升国旗的画面显现在

你看，鲜艳的红旗，庄严的国歌，多令人骄傲和

（）分作者面前。】

钟自豪啊！（读）

3.请把第一、二句连起来读，读出对国旗的热爱

之情！

（课件出示14）出示；|五星红旗，我们的国旗。

国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽「

4.点评和过渡。（读好第三句）

升国旗，多么美好的时刻啊！升国旗，多么庄严

的时刻呀！作为中国娃，说说升国旗时，我们怎样做,

才能表达对国旗的热爱呢？

（1）（板书：立正敬礼）指名读词语。

(2)请你填一填。(课件出示15)出示：丽

旗的时候，我们耍

(3)渲染：孩子们，我们胸前的红领巾也是鲜红

鲜红的，它就是五星红旗上的一角，我们要像爱护五

星红旗一样爱护我们的红领巾。升国旗时，我们要立

正，要敬礼。谁愿意再来示范一下？(立壬敬礼)

指名读，齐读

(4)让我们带着对国旗的敬爱之情一起来读一读

(课件出示16)：

向着国收，我们立正；望着国旗，我们敬礼。

三、我是中国娃，会背中国诗

1.过渡：好的，孩子们，一次次闯关，证明了你

们是聪明的，是最棒的！

我们向着冉冉升起的国旗敬礼，这是对国旗的热

爱，对祖国妈妈的热爱。请把爱大声读出来！(指导：

请小朋友们先闭上眼睛，心中想着五星红旗，听老师

读，再学着老师美美地读！配乐)

2.方法引领,熟读成诵。

(1)以问题提示法引领背诵。

师：我们在背诵时，可以想每一句都讲了什么内

容，然后以回答问题的形式来背诵，我们一起合作来

背一背。

师：我们的国旗是？五星红旗怎样升起？五星红

旗升起来是什么样子的？升国旗时，我们应该怎样

做？

师生合作背诵。

(2)结合课文插图，想象画面，引领背诵。

师：仔细观察课文的插图，这些插图都展现了课

文的哪些内容？我们可以一边想象画面一边进行背

诵，提高背诵的效果。

请同学看图轻声练习背诵，同桌互相背一背。根

据课件展示的画面，全班齐声背诵。

(3)深入情境，表演背诵。

想象你现在正在参加学校的升国旗仪式，此时此

刻，你看到了什么？你听到了什么？你又是怎样做

的？请你一边背诵一边表演。

独立背诵，指名到前面来一边表演一边背诵。

(4)小结：通过不同形式的训练，同学们不仅能背

【设计意图：在低年

诵诗歌，还掌握了背诵课文的方法，让我们一起总结

级的背诵指导中，要

一下。(课件出示17)齐声读一读这些好方法。

根据学生的年龄特

想问题，连词句；看插图，想画面；做动作，来

点，激发他们背诵的

表演。

兴趣。同时，认真钻

四、我是中国娃，会说中国话

研教材，根据课文内

过渡：最棒中国娃，一定得学会说完整、流利、

容和班级实际情况，

通顺的中国话，现在就来比一比，谁是最会说话

采用适当的背诵指导

的中国娃！

方法，】

1.此时，你想对国旗说什么？

(课件出示18)出示:|五星红城，

指名自由说。

2.全体起立，让我们把庄严的五星红旗在心中高

高升起。(背诵课文)

课堂作业新设计

1.拼一拼，我会写。

(1)11zhdng

升国旗的时候，我们要rrrn，敬礼。

―।__।—

(2)zhongwu

用的国旗是田星红旗。

2.缺谁呢？补一补。

(1)一二三田田

（2）曰南北中

3.根据偏旁写汉字，再组词。

参考答案：

1.立正中五

2.（1）四五（2）东西

3.国（中国）红（红色）

圆（圆圆）组（组长）

教学反思

成功之处：

抓住孩子争强好胜的特点，我围绕“争做最棒中国娃”来闯关，从汉字的认读，书写,

课文的读通顺，读流利，读出感情入手，从以下几个方面展开设计：

1.激发识字兴趣。

作为阅读的起步阶段，激发学生的识字兴趣，培养学生识字的能力是首要任务。学生

刚接触汉字不久，对汉字有着极大的好奇心，如何让学生感受到汉字的神奇与魔力，喜欢

上汉字，爱上汉字，为以后的阅读打卜坚实的基础，教学中识字的方法便极为重要。于是,

我展示学生识字的效果，识字中渗透有趣的识字方法，让汉字文化熏陶感染着学生，让他

们在识写中悄悄爱上汉字。

2.渗透朗读策略。

课堂上最美的声音就是朗读的声音，如何让学生在刚接触课文不久，就喜欢上朗读

呢？唤醒生活体验，想象生活中的情境来朗读，把自己放进课文之中，教师指导、范读都

是不错的方法。教学中我利用这两种方法，指导学生明读，通过抓重点词语，语气语调激

发学生阅读的兴趣，让他们在想象中，在模仿中用自己最美的声音，读出自己独特的感受。

不足之处：

识字教学部分，不能就字学字，而要积极启迪学生“以点带面”，善于发现、总结识

字方法，书写规律等，多元形成识字能力。

升国旗

板书五星红旗我们的国旗

内容立正敬礼

热爱祖国

备课素材

【教材分析】

这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样

做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情地朗读，背诵课文及学

会本课生字、词，并且美观地书写。通过这一单元的学习，复习和巩固了所学的

拼音，也为今后的课文朗诵打下扎实的基础。全篇课文共有三句话，第一句写五

星红旗是我们的国旗;第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗时我们怎样做。

整篇课文文字简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。

【与文章相关的美料介绍】

1.中华人民共和国国旗。

中华人民共和国国旗亦称“五星红旗”。中华人民共和国的象征和标志。1949

年9月27日中国人民政治协商会议第一届全体会议通过中华人民共和国国旗为

五星红旗。其样式：旗面为红色，长方形，长和高为三与二之比，左JL方缀黄色

五角星五颗，一星较大，其外接圆直径为旗高十分之三，居左；四星较小，其外

接圆直径为旅高十分之一,环拱于大星之右，并各有一个角尖正对大星的中心点。

旗杆套为白色。国旗旗面的红色象征革命。星用黄色是为着在红地上显出光明。

旗上的五颗五角星及其相互关系，象征中国共产党领导下的革命人民大团结。

2.天安门广场升旗时间。

天安门广场每天升国旗的时间在特设的公告牌上公布。执勤的国旗护卫队

员，在升旗前列队从天安门走向升旗的地方。天安门广场规定每天日出时间升旗。

因为每天日出时间有变化，升旗时间也随之变化。

课后作业

一、选字填空。

()国旗国歌()中

()正美()

二、读一读，连一连。

我们是北京。

我国的国名是五星红旗。

我们的首都是中国人。

我们的国旗是中华人民共和国。

三、读一读,回答问题。

升国旗

晨光中，校园里,

奏国歌，升国旗,

我们都行注目礼,

小朋友，齐努力,

为祖国，勤学习,

将来长大了，装扮河山更美丽。

升国旗的时候我们要怎样做？请你在文中用“”画出。

答案：

一、升声立丽

二、我们是中国人。

我国的国名是中华人民共和国。

我们的首都是北京。

我们的国旗是五星红旗。

三、奏国歌，升国旗，

我们都行注目礼。

10升国旗

【课前解析】

《升国旗》由三个词语和一首短小精悍的儿歌组成，展现了少先队员升旗的

场景，在图文结合的描述中让学生明白了基本的升旗礼仪，凝练而庄严地表达了

爱国情感。教学中，可以结合图片和学生生活，在反复诵读中感受爱国主义教育。

关注韵文的特点：

儿歌采用四字短语，分五行，共五句，句式简短，铿锵有力，前三句写了国

旗徐徐升起、迎风飘扬的美丽；后两句儿歌升国旗时该怎样做。教学中采用多种

形式的反复诵读，调动学生的朗读兴趣，感受升旗仪式的庄重和爱国情感的深厚。

关注插图：

课文的插图是少先队员升旗时的场景，与词语和儿歌相结合，烘托了升旗仪

式的肃穆和对祖国的热爱之情。

关注识字：

本课11个生字中，“升”是翘舌音，“升、中、红”是后鼻音，读音要重

点指导。字形识记时，带领学生根据汉字的特点，通过熟字加偏旁、猜字谜等多

种方法识字。

关注写字：

本课书写4个生字，都是独体字，横画较多，教学时，可重点引导学生观察

横向笔画等距，采用教师先范写、学生再练写的方式进行教学。

【教学目标】

1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个汉字和国字框、绞丝旁2

个偏旁。会写“中、五”等4个生字。

2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，要

立正敬礼，懂得要尊重国旗，热爱国旗。

3.背诵课文。

【教学重点】

1.正确朗读课文，背诵课文。

2.通过归类识字等方法，识记生字。

3.懂得要尊重国旗，热爱祖国。

【课前准备】

1.制作多媒体课件；准备生字卡片。（教师）

2.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。（学生）

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个汉字和国字框、绞丝旁2

个偏旁。

2.认识词语“中国、国旗、五星红旗”，正确朗读课文。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师导入：同学们，老师考一考你们，认识它吗？

多媒体展示中国国徽。

预设：国徽。

教师引导：对，这是我们的祖国中华人民共和国的国徽。请你再听听这段旋

多媒体播放音乐。

预设：国歌。

教师引导：《义勇军进行曲》一一中华人民共和国国歌。接下来的这面旗帜

多媒体展示国旗。

教师小结：地图、国歌、国旗，都是我们祖国的象征。看到它们，让我们清

醒地知道一一我们是中国人！这节课我们就一起来学习第10课《升国旗》。

多媒体显示课题。

教师板书课题，师生齐读课题。

（板书：10升国旗）

二、“国”字展开，识认字词

1.识记“中国”两个字。

教师引导：中国,我们祖国的全称是什么？你还能用“国”字组其它的词语

吗？

预设：国家，国法，美国，法国等。

教师讲解：“中”是独体字，扁扁的口中间一竖，好像定海神针一般。请同

学们跟我书空。

学生书空“中”字，并组词语。

教师讲解:“国”字是全包围结构的字,它的偏旁是国字框,一起来认识一

下方方正正的大口框，像是筑起的四面围墙，跟我读，国字框，国字框里面加上

玉石的“玉”字，就是国家的“国”。你还认识哪些国字框做偏旁的字呢？

预设：幼儿园的园。

2.认读三个词语。

教师引导：请你读一读这两个含有“国”字的词语°

5:

教师引导：你知道我们的国旗是什么旗吗？

预设：五星红旗

教师指名二到三名同学领读三个词语。

学生开火车认读三个词语。

3.认识“红、旗”两个字。

教师引导:“红、旗”两个字都是左右结构的字，你有什么好办法记住它们

吗？

预设1：“红”跟长江的“江”很像。

教师讲解:“红”字的左半边是我们今天要学习的新偏旁一一绞丝旁。红是

一种颜色，早期的染色工艺多用于丝织品中，所以“红”字的偏旁是绞丝旁。绞

丝旁加上工人的“工”就是“红”

预设2：“旗”字的右下角那个字我认识，念qi,就记住了。

教师引导：这也是个不错的办法。“旗”是用布、绸子等做的方形或长方形

的标志，所以它的左边是个“方”字，这样你是不是就记住了呢？请你用“旗”

组个词吧。

学生组词，教师倾听纠正。

4.连词成句，练习表达。

教师引导：请你用上这三个词语，试着说一句话。同桌两个人先试一试，我

们在全班交流。

学生自主练习造句。

预设1：中国的国旗是五星红旗。

预设2：五星红旗是我们中国的国旗。

教师小结：在中国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军

叔叔都要在天安门广场上升起五星红旗，我们的国旗和太阳一同升起，这是

我们中国人的骄傲！

（设计意图：一年级的入学不久的小朋友，"国”字的意义对于他们而言略

显抽象，但生活中，孩子们的身边有很多体现其意义的具体事物，如国旗、国歌、

地图等等，都能帮助思维非常活跃、好奇心强的孩子们，进入学习，建立认识，

增强感受。因此，教学环节的设置和安排要契合学生的认知和生活已有的体验，

才能取得事半功倍的效果。）

三、学习儿歌，随文识字

教师导入：接下来，我们一起学习《升国旗》这篇课文的儿歌部分。每个周

一我们都要参加升国旗仪式，你是怎么做的呢？

预设：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立

正向国旗敬礼。

教师过渡：你做得很棒！我们来看看儿歌又告诉了我们什么呢？请你听老师

读。

1.反复认读，认准读通。

教师范读课文。

学生一边看图一边听老师朗读。

教师引导：请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下

面的字，遇到难读的字多读几次。

学生自读儿歌。

同桌互相读一读课文，互相纠正字音。

教师指名学生开火车分行读课文，教师相机纠正强调生字的读音:“开、中”

是翘舌音。

教师引导：没有拧音朋友的帮助，你还能读得正确又顺畅吗？

学生自主朗读课文。

教师指名学生认读课文。

教师引导:看，生字朋友在儿歌中跟你打招呼呢？认识它们吗，读一读吧。

2.关注结构，识记生字

教师引导：老师这儿有一个字谜，请你来猜猜，谜底就在这生字中。

预设：是“升”字。

教师引导：给大家讲讲你是怎么猜出来的？

预设：“升”字和“开”字很像，撇就是歪戴的帽子。

教师引导:借助熟悉的字记忆生字，是个不错的办法!要仔细观察发现它们

的不同哦。下面这两个汉字也很像，你能分清吗？

学生自主表达：

预设：公鸡的“公”去掉捺，就是“么”字。

教师引导：熟字加减笔画也可以帮助我们认字u

歌：生活中常见到这个字，音乐课上我们学唱歌，扩词认字：唱歌、歌曲、

歌词等。

中：“数笔画”或“力口一力口”的方法来记“中”字。

起：用“力口一力口”的方法来识记“起”：“走"+“己”二起。

美、丽这两个字引导学生交流自己的记忆方法,方式不唯一,尊重学生独特

的认识，以记忆和识记为目的。

3.回文朗读，整体感知。

教师引导:把生字朋友们放回到儿歌中，再读读吧，感受升国旗时的情景。

四、布置作业

将词语和儿歌读给家人听。

五、板书设计

10升国旗

第二课时

【课时目标】

1.复习认读11个生字和词语；会写“中、五”等4个生字。

2.在品读中理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂

得要尊重国旗，热爱国旗。

3.背诵课文。

【教学过程】

一、复习导入，开启学习

教师导入：上节课我们认识的生字朋友还认识他们吗？读读吧。

学生自主认读。

教师开火车检查认读，全班跟读。

二、细读课文，激发情感

教师导入：让我们再次走进儿歌，感受升国旗的情景吧。

（一）学习第一句。

学生认真地读一读诗歌的第一句，

教师引导：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。你在哪里见到

过我们的国旗呢？

预设：校园里有国旗，天安门广场见过国旗等。

教师引导：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的

心情是怎样的?你的心情乂是怎样的？

预设：特别激动；很骄傲！

教师小结：是呀！多么让人自豪啊！国