部编小学一年级上册语文比尾巴（导学案+教案+反思+说课稿）

6《比尾巴》导学案

课题比尾巴课型新授课

1.认识11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写4个字和竖提1个笔画。

教学目标2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。

3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，练习语言表达。

教学重点朗读课义，背诵课义。读好问句的语气。注意人字头和八字头的区别。

1.猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。认读生字的相关

课件。（教师）

课前准备

2.预习生字，收集查找自己喜欢的小动物图片、玩具或模型等资料，注意留

心它们的尾巴的特点。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.引导学生说说自己喜1.自由发言，简单交流自

欢的小动物。己喜欢的小动物。

2.多媒体出示小动物图2.观看图片，说出动物的

片。请学生猜一猜它们在名字：猴子、兔子、松鼠、在识记了课题中的生

干什么。公鸡、鸭子、孔雀。字之后，可以引导学

一、情境导入，3.引出课题，指导读课3.齐读课题，注意“巴”生说一说自己还见过

激发兴趣（用题。读轻声。哪些动物的尾巴。在

时：5分钟）

4.随机指导识记“尾、巴”4.识记“尾、巴”两个生说话训练中巩固对

二字。字。尾：加一加的方法识“尾、巴”的识记。

5.课件演示“比”字的字记。巴：数笔画的方法识

理。记。独体字，

5.观看多媒体课件，了解

“比”字的意思。

1.1.借助画面认读“1.“长、短”

1

创设情境：这些小动物都猴子、兔子、松鼠、公鸡、是一组反义词，可以

说自己的尾巴最好，于是鸭子、孔雀”这六种小动将它们放在一起识

它们举办了一场比尾巴物。记。

的大赛，现在就请你来当2.仔细观察画面，认读词2.新学的偏旁八字头

这场比赛的裁判。(出示语。(D读读拼音，把参和“伞”字的人字头

动物图片。)赛选手的名字读正确。注易混淆，让学生注意

2.课件出示动物的名意“猴子、鸭子、兔子”区分。

称，指导学生识记生字。中的“子”读轻声。“松3.引导学生采用多种

(1)指导学生读好轻声。鼠”的前一个字是平舌方法识记生字，鼓励

(2)去掉拼音指名读。音，后一个字是翘舌音。学生用自己喜欢的方

3.引导学生观察这些动(2)去掉拼音再相机识记法巩固生字。

物的尾巴的样子。相机指生字“兔4.本课表示事物名称

导学生认读生字。3.仔细观察回面，说出动的字，教师可以出示

4.组织学生小组内自学物尾巴的特点。借助回面事物图片，引导学生

生字，识记字形。认读“长、短、伞”。结合生活经验理解记

二、快乐识字，

游戏巩固(用5.创设游戏情境，指导识4.小组内合作识记生字。忆。

时；13分钟)字。(1)先自己识记，再和小

(1)摘果子；把认识的果伙伴说一说自己的识记

子摘下来，说一说识记的方法。

方法，并组词。(2)和小伙伴赛读。

①指导认识新偏旁“八”5.参加游戏向大家汇报

“t指导学生做动学习成果。

作体会提手旁表示的意(1)做摘果子游戏，识记

思。②用不同的识记方法新偏旁和带有新偏旁的

识记生字:“公”“把”“谁”生字。①

a息，，

取o

(2)

2

听音找卡：指导学生根据说一说自己认识的偏旁，

提示，思考生字的特点，读准偏旁的名称，观察新

快速地找到符合要求的偏旁的特点，认真识记。

生字卡片。做动作体会提手旁表示

(3)组织学生开火车读生的意思。②用加一加、

字。减一减、换一换的方法识

记“公”“把”“谁”“最

(2)做听音找卡游戏。

①找出左右结构的字。

②找出反义词。

(3)开火车读生字。

1.课件出示课文，回文识1.自由读课文，一节一节

字。地朗读，读推每个字音。

2.组织学生采用多种形2.自由读、个人汇报读、

式读课文。各小组自选方式读。

(1)指导读通顺课文。3.一名学生读课文，大家1.在朗读指导中，要

(2)指名分节读课文，教看屏幕，边听边观察课件着重指导学生读好问

师注意听学生发音，适时中标点的变化，简单了解句。可先引导学生读

三、巩固识字，

读中感悟(用指点。问句用“？二准句子中易错的字，

时：10分钟)3.(单击“？”闪烁变红，4.打开书分别找找带有如“谁”，再提醒学生

闪烁变蓝)指导学“？”和的句子，“尾巴”的“巴”是

生观察标点，发现问句和自己先读读，再和小伙伴轻声，要读好。

答句的不同。交流交流。

4.指导学生扫读课文，把5.在读书、评价中感悟文

问句和答句找出来读给中带问号的句子。

小伙伴听，并互相评一

评。

3

5.多媒体课件出示第1小(1)问句要读出疑问的语2.教学中充分发挥课

节和第3小节，请学生来气。(2)结尾处语调上扬。文插图直观、形象的

说说自己的发现。6.通过一问一答的形式作用。让学生看图读

6.组织学生以做对口令体会问句和答句的特点。课文，加深对动物尾

游戏的形式练读问句利7.有感情地朗读课文，并巴的认识，一边读一

答句。回答问题，总结交流课文边想象，或一边读一

7.引导学生自由读文。一的主要内容，边做动作，读出活泼

边读一边想想课文共有的语气。

几个小节，都写了什么。

说一说课文的主要内容，

并引导说话。

4

1.课件出示“比、长”，1.观察生字的占格情况，

引导学生观察它们在田跟同桌说一说书写要注

字格中的位置。意的地方。

2.课件演示“比、长”的2.说自己的发现，并根据1.教师要对比强调

竹写动漫，强调“比”的老师的指导书写。“竖提”“竖提”和“竖钩”

第三笔是撇，“长”的第这个笔画一笔写成，提要的区别：二者“钩”

一笔是撇，第二笔是横。向右写，与竖钩要区分的方向是相反的。

认识笔画竖提。开。2.指导书写过程中，

3.课件演示“巴、把”的3.认真观察，边书写边说教师应重点强调“比、

四、指导书写，

仿写演练（用书写动漫，指导学.生认真一说“巴”的笔顺。长”二字的笔顺。

时；10分钟观察并指名说笔顺。注4.认真观察后书写，写后3.教师要引导学生注

意：“巴”第三笔是横。对照。明确书写“把”的意，，巴、把，，里面都

4.教师在田字格里范写时候左部的提手旁写得有“巴”，但是书写时

“把二复习“竖弯钩”要高于右面的“巴”字，大小是不一样的。

的写法，指导“提手旁”注意左右两部分要协调。

的写法。提示左右结构的5.生描红，注意写字的姿

字的写法。势。

5.教师巡视，并进行个别6.在小组内展示自己书

指导。写的字，互相评议并改进

6.组织学生评议书写情书写。

况。

收集自己喜欢的小动物观察自己喜欢的小动物，把语文学用的视角引

五、拓展交流，文字、图片、玩具或模型并查找有关它们尾巴的向课外，让学习成为

课外延伸（用等资料，注意观察它们尾资料。一种习惯。

时：2分钟）

巴的特点。

第二课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

5

1.多媒体出示游戏“找尾1.了解游戏内容，认读小

巴动物的名称，

2.根据小动物尾巴的特2.练习说话，复习生字。此环节是针对生字的

一、情境引入，

复习生字(用点连线，并用“________3.齐读课题，复习，对掌握不好的

时：5分钟)的尾巴______”的句式说个别生字教师应有针

一说。相机出示本课生字对性地进行指导。

词，指名读，齐读。

3.导入新课。

(一)把小动物们分成两(一)学生分组讨论，选择1.此环节中，要努力

组进行比尾巴，请同学们感兴趣的小组。创设情境，引导学生

选择自己感兴趣的一组，1.明确学习要求：选出小进入评委的角色。

担任评委。组长，做好分工，有负责2.图文结合，引导学

1.讲明小组学习要求。科听读的，有负责记录的。生一边观察图片，一

学分匚,做好记录。2.明确学习任务：这些小边引用课文中描写尾

2.明确小组学习任务。动物是怎样比尾巴的？巴的词语进行说话训

3.指导学生小组合作学比的结果怎样？完成学练，可以尝试着练习

习。习卡上的任务，填好表背诵。

二、图文对照，

研读课文(用(二)组织学生学习第1、2格。3.指导学生读问句的

时：15分钟小节。3.小组合作学习。语气时，强调尾音要

1.出示第一组动物图片，(1)小组内分工，按学习上扬。学生读不好时，

引导学习第1小节。卡的活动提示，完成学习教师可加强示范。有

(1)引导学生交流：第一任务。能力的同学，可以仿

组有哪些动物？(2)组内讨论怎么评，并照着课文内容说几组

(2)组织学生进行汇报。说出理由。一问一答的内容。

(3)指导学生进行说话练(二)汇报第1、2小节的4.在理解“松鼠的尾

习。学习情况。巴好像一把伞”

(4)出示第1小节，指名1.学习第1小节。

'戌。

6

(5)评价并指导学生读好(1)明确动物名称及比赛时，教师可以将松鼠

问句。项目。的图片和一把伞的图

2.指导学生图文结合，读(2)进行汇报，互相评议。片放在一起，让学生

第2小节内容。⑶练习说问句。自己去观察。

(1)指导学生观察这三种(4)有感情地读第1小节。5.教师可引导学生模

动物的尾巴是什么样的。(5)学生交流怎样读好问仿课文一问一答的形

(2)组织汇报，根据学生句，并进行评价。式做问答游戏，进行

回答，出示第2小节的内2.学习第2小节。表达训练。

容。(1)观察图片，交流这三

(3)指导学生说一说比赛种动物的尾巴有什么特

的结果，进行说话训练。点。

3.指导学生用一问一答(2)汇报：

的形式读第1、2小节①用“参加比尾巴的

(三)学习第3、4小节。有……和……”或“……

1.组织学生学习交流，相和……参加了这次比尾

机点拨。巴大赛”这两种句式说一

(1)引导学生交流：哪些说参赛成员，②用“我

动物参赛了？比赛的项认为_________的尾巴

H是什么？________________,因为

(2)出示公鸡、鸭子、孔____________”的句式说

雀的图片。指导学生说一说三种动物尾巴的特点。

说它们的尾巴的特点。(3)用书上的答句形式说

(3)指导学生说一说比赛一说比赛的结果。进行说

的结果和自己的体会。话练习。

2.同桌之间读读第3、43.分小组或者男、女生合

小节。作，用•问一答的形式读

3.指导朗读“孔雀的尾巴第1、2小节。

最好看”(三)学习第3、4小节。

7

,着重指导读好“最”字。1.汇报第二场的参赛成

4.用同桌互读、师生合作员及比赛的项目。

读等方式读好第3、4小(1)汇报成果：参赛的是

节。公鸡、鸭子、孔雀；比赛

项目：比尾巴的弯、扁、

最好看。

(2)说一说公鸡、鸭子、

孔雀的尾巴的特点。画一

画公鸡、鸭子、孔雀的尾

巴的形状。

(3)用“我认为______的

尾巴__________，因为

________”的句式说话。

2.同桌互读，一人读问

句，一人读答句。

3.读好“最”字，并用“最”

字练习说话，

4.看课件，合作读，注意

问句和答句语气的不同。

1.将“长、短、好像•把1.自由读词卡，认准字

伞、扁、弯、最好看”6形，读准字音。

个比赛项目及词卡贴在2.找到写有动物名称的

黑板上，请学生再次认卡片，领全班同学读一

读。读，并贴到相对应的比赛

三、公布结果，

诵读全文(用2.指名在黑板上的比赛项目下面。

时：12分钟)项目下贴上写有动物名(D边贴边用“________

称的词卡。的尾巴__________”这个

3.公布比赛结果，给动物句式说话。

颁奖。

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4.指导学生采用各种形(2)其他同学评议，贴得指导学生背诵课文时

式朗读全文，尝试背诵全对不对，说得对不对。要有方法，不能死记

文。3.完成颁奖活动。硬背。教师可引导学

4.朗读全文，尝试背诵。生关注课文先问后答

(D看课件再次朗读课的表达形式，记住小

文：自由读、师生读、同动物出现的顺序，把

桌拍手读、男女生对读、握表示尾巴特点的词

配上动作读、齐读等。语，然后进行背诵。

(2)根据提示尝试背诵课也可以回忆课文插

文。图，想想谁的尾巴长，

谁的尾巴短，以降低

背诵难度。

1.课件出示“展示台”，1.自由交流展示自己课教师可以充分利用多

组织学生展示自己收集前收集到的有关汉字、图媒体展示相应的动物

的有关尾巴的资料。片资料等。图片，直观、形象地

2.学编儿歌。2.学习创编儿歌。展示动物的特点，为

(1)利用情境图示范编儿(1)观察课件，学习句式。学生提供丰富的素

歌：谁的尾巴________?(2)根据提示创编；材，从而引导学生创

四、拓展延伸，

________o(2)课件出①燕子、鱼、蜥蜴比尾巴。编“比尾巴”"比耳朵”

布置作业(用

时：8分钟)示相关的提示谁的尾巴_________?“比鼻子”等儿歌。

3.布置作业:________O

(1)上网探秘，。教师提供②兔子、老鼠、大象比耳

相关的网站，引导学生利朵。谁的耳朵________?

用网络了解动物尾巴的

特点。3.根据自己的特长和实

(2)模仿课文，编一首儿际水平，自由选择作业。

歌

9

6比尾巴

［教学目标］

1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”等4个字和

竖提1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

［教学重难点］

1.指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长、短、弯、扁”等字的意思。

2.注意人字头和八字头的区别。

［教学课时］2课时

第一课时

［课时目标］

1.会认11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写4个生字和竖提1个笔画。（重点）

2.借助拼音正确、流利地朗读课文。

一、游戏导入，激发兴趣

1.课件出示：森林王国情景图。

2.师导入故事：在一个阳光灿烂的上午，小动物们相约到草地上玩捉迷藏的游戏，小熊在

数完10个数后，便开始寻找躲起来的小伙伴。（课件出示：与课文里动物一致的小功物的尾巴）

小熊挠挠头，不知道这些尾巴对应的是谁了，大家能帮助一下小熊吗？（出示六种动物图片，

依次贴在黑板上）

3.板书课题，齐读课题，强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文。

（1）读准字音，边读边圈画课文生字，多读几遍。

（2）与同桌相互检查课后生字的认读，相互评价，正音。

（3）指名朗读课文。

2.自学检杳。

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（1）课件出示带生字词组。（请小老师领读，教师正音）

（2）课件出示长句子，教师范读，生跟读。

3.教师读课文，思考：你知道了什么？（学生回答，师补充小结）

三、动动脑筋，自主识字

1.看拼音读词语。（课件出示重点词语）

2.出示课件，学习生字。

3.指导学生学习生字。着重指导“比”字的笔顺：，注意第二笔竖提一笔写成，并组词练

习。

第二课时

［课时目标］

L认识问号、句号-学会朗读问句，懂得问答问题要完整，先问的先答，后问的后答.（难

点）

2.背诵课文。

一、续编故事，导入新课

1.出示生字卡片，复习上节课学习的生字词。

2.师生做游戏“我说你做"，学生根据老师指令做动作。

3.我们上节课帮助小熊找到的小伙伴来了一场比尾巴大赛，我们去看看吧！

二、精读课文，细品文段

过渡：现在，我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一读课文。

1.认识“？”，重点指导问句的读法。

2.师生对读，三问三答。男女生对读。

3.表演读第1、2小节。

师：谁愿意当小猴子、兔子或小松鼠？（让学生自由举手分角色朗读）

4.请同桌对读第3、4小节，读准字音。（让学生自由举手读，师生评议）

5.质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看？

（1）出示图片：看看这6种动物，比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹，

这些花纹像什么？（眼睛）

（2）用“最”说话。自由举手说话。

6.指导朗读第3、4小节。

三、读读画画，认识动物尾巴

1.师：同学们，你们最喜欢什么动物呢？吉吉国王可说了，比尾巴大赛可不是白看的。看

比赛虽不要门票，但是小朋友们必须每人画一张画，把自己最喜欢的小动物的尾巴画下来。你

们可以做到吗？

2.让学生自由画画，鼓励学生涂颜色。

［教学板书］

6比尾巴

长

佚

子公鸡——弯

兔

短

子

鸭子---扁

松

像

鼠

一把伞孔雀一最好看

［教学反思］

本节课我以同学们非常喜欢的动物小熊为引，组织“找尾巴一一比尾巴一一画尾巴”的游

戏。游戏贯穿整个课堂，学生参与的积极性十分高。本课还通过小组合作学习，培养了学生的

合作意识，发挥学生的主体作用。小组合作学习培养了学生之间互相合作交流的能力。通过小

组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。

6比尾巴说课稿

一、说教材

《比尾巴》是统编小学语文一年级六单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。这

篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。

全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学

生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

二、说教学目标

1.认识“比、尾、巴”等11个生字，会写“长、比”等4个生字；

2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。读好问句的语气，培养表达能力。

3.积累语言，引导学生学会观察学会发现。

4.激发学生喜爱动物的情感。

三、说教学重难点

L知道动物的尾巴各有特点；练习看图抓住动物尾巴的特点把话说完整。（重点）