部编小学语文单元作业设计三年级下册第三单元 5

小学语文单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本飨激材（人

民教育出版

信息语文三年级第二学期第三单元

社出版）

单元组

自然单元口重组亘元

织方式0

序号课时名称对应教材内容

1《古诗三首》第9课

《纸的发明》第10课

课2

时3《赵州桥》第11课

信4《一幅名扬中外的画》第12课

息5综合性学习综合性学习

6语文园地语文园地

二、单元分析

《义务教育语文课程标准》中对第二学段有明确要求：注重培倡导

自主、合作、探窕的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的

联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语

文素养。

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立

识字能力。

课2.体会课文中关键词句表达情意的作用，初步把握文章的主要内

容，体会文章表达的思想感情，乐于与他人交流自己的阅读感受。

标

3.鼓励自主阅读、自由表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享

要习作的快乐。

求4.结合语文学习，有目的地搜集资料，共同讨论。能在教师的指导

下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

5.认识中华文化的丰富博大，汲取民族文化智慧，继承和发扬中华

优秀传统文化。

6.积极倡导自主、合作、探究的学习方式，进行探究性学习，在实

践中学习和运用于语文。

统编语文教材三年级下册第三单元的人文主题是“中华传统文化”

为主题，安排了三篇精读课文《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和

一篇略读课文《一幅名扬中外的画》。《古诗三首》中的三首诗歌都描

述了传统节日及风俗习惯，寄托了作者的感情。《纸的发明》是一篇说

明文，介绍了纸的发明过程以及纸的发明对世界文明的贡献。《赵州桥》

教

材向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，使我们感受到古代劳动

人民的智慧和才干。《一幅名扬中外的画》则向我们介绍了我国灿烂的

分

艺术瑰宝一一《清明上河图》的绘画内容和历史价值。本单元安排了以

析“中华传统节口”作为主体的的综合性学习活动，旨在展现中华传统文

化的魅力。其中“中华传统节日”作为“中华优秀传统文化”中的重要

内容，记录了我们的民俗习惯，影响我们的生活方式，传递着中华儿女

的情感，此活动中，学生进一步了解身边的传统文化，感受中华优秀传

统文化的魅力。

在语文素养培育方面，本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕

一个意思把一段话写清楚的"。在三年级上册“借助关键语句理解一段

话的意思”理解基础上向表达逐步发展，渐渐掌握具体方法，促进学生

深入理解课文内容，为学生进行“困绕一个意思把一段话写清楚”的习

作实践提供方法上的指导。

学三年级的学生对中华传统节日已经有了一定的了解，但对与有些节日

情的风俗知道的不很清楚，对造纸术、赵州桥、《清明上河图》这些传统

文化知道知之甚少，因此学习时.，学生会有一定的好奇感，收集传统节

分

口资料，交流还是很有兴趣的，但要写出过节的过程，会有一定的难度。

析三年级上册已经了解了“借助一个意思理解一段话的意思”，但只局限

在内容上，对于表达方法的理解还需要进一步引导。

三、单元学习与作业目标

序号单元学习与作业目标

认识36个生字，读准7个多音字，会写37个汉字，会写50个词语。了解、

1积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。

2正确流利有感情地朗读课文，能背诵、默写指定的古诗。

3能联系上下文,埋解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面

的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

4在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的

一般用法。

5了解课文相关段落是怎样围绕一个意思写清楚的，并能用总分段式用

“有的……有的……有的……”写一段话。

以“中华传统节日”为主题，在综合性学习活动中完成资料的收集、

6整理、交流和成果分享，就自己感兴趣的传统节日写一篇习作。

7能按活动的步骤，口头介绍一次手工活动。

2

四、单元作业设计思路

本单元作业设计紧扣“中华优秀传统文化”的单元人文主题，以“走近传统文化

-W传统文化一传承传统文化”为主线开展。目标旨在加强巩固学生对本单元必须

掌握的生字词、古诗、四字成语等基础知识的识记和积累，扫清学生学习课文的阅读障

碍；紧紧围绕本单元阅读要素”了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”和习

作表达要素“围绕一个意思把一段话写清楚”而开展；落实课本学段的综合性学习目标。

本单元作业设计，有基础性作业、提升性作业和综合性作业组/戊，既需要独立学习

又需要合作学习，体现了作业的实践性、开放性、综合性，有利于提升学生的语文素养

和学习能力，达到“作业赋能，减量增质”的目的。

作业评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，突出对学生业评价的整体性、

综合格全面考察学生的语文素养作'W平价有星级评价加鼓励忤语言绢成C

附：作业评价标准

知识和能力：（1）无知识性错误3分（2）书写工整3分（3）表达清楚3分

过程与方法：（1）学习方法正确3分（2）审题正确3分（3）迁移应用3分

情感态度和价值观：（1）态度认真3分（2）内容健康3分（3）有兴趣3分（4）

有特色或创新3分

说明：星级：☆☆☆☆☆：20~30分，20-29^>,:15-19分，☆☆

☆：15分以下。

3

五、课时作业

9.《古诗三首》（第一课时作业）

作业分析与时

作业内容评价设计

设计意图长

一、闯关我在行

第一关：小小诵读者

评价主体：

基正确读诗，读出节奏，读出韵律。本题通过闯

学生0

础第二关：默写小能手关形式，激

教师口

性背一背、填一填发学生的兴10

作

清明趣，力n深学分

业（唐）杜牧

生对古诗评价方式：

清明，欲断魂。文、形近字钟

借问，杏花村。

的理解和掌生生互评团

第三关：火眼金睛

樨。教师评价口

辨字组词

爆（）遥（）酒（）瞳（）

暴（）瑶（）洒（）瞳（）

二、妙笔生花评价主体:

观察下面这幅图，根据图意写出本课的两句诗,

借助注释，发挥想象，描绘诗中的画面。学生0

本题借助画教师口

面回顾诗

句，想象画

面，既加深10

学生对诗句

的理解，培分

综评价方式：

养学生的想

合自我评价0钟

象力，又训

性生生互评团

作练了学生的

教师评价团

业语言表达能

力。

诗句：。

我想到的画面：________________________________

4

9.《古诗三首》（第二课时作业）

作业作业分析与时

作业内谷设计意图评价设计

层次

一、根据课文内容填空本撅中要考评价主体：

1.《九月九日忆山东兄弟》的作者是_____代诗学生0

基

人________,“独”的意思是________，“忆”的意教师口

础5

思是________,标题的意思是________。龄［蠹

性

埋解和竽理分

作

这首诗表达了诗人_______________的思想感情。你评价方式：

业

是从_______________,_______________两句诗中体自我评价面钟

生生互评团

会到的，因此，这两句也成为了千古名句。

教师评价口

二、节日追寻本题通过表评价主体：

结合本课所学的古诗，联系生活实际，完成传统节日格形式加深学生H

提收集表对我国传统

教师H

升节日的了

节日名称节日时间节日习俗相关古诗7

性解，激发学

或歌曲

作生对我国传分

业统节日文化评价方式：钟

的热爱之自我评价回

情。生生互评回

教师评价回

三、小小画家本题通过绘评价主体：

画一画你最喜欢的节日场景吧。2当去、/激学生H

发学生兴

教师M

趣，趣味性

较强，又能

加深学生对

节日习俗的8

Q了解。评价方式：

自我评价M分

生生互评团钟

教师评价M

5

10.《纸的发明》（第一课时作业）

作业作业分析与时

作业内容评价设计

层次设计意图长

一、词海拾贝：

1、认真拼读，规范书写。

jlngyonshehuichuangzao根据课程标

准识字写字

评价主体：

目标“能使学生0

用硬笔熟练教师口

manzuduzhoulaolei地书写正楷

字，做到规

范、瑞正、

基整洁”，本

研jlluxlshoutlxidn

题主要是从5

性*

-1--------

11字词入手，

一-卜一'.■卜..11

作».3一»_--分

11a1

--------1----------------1--------11帮助学生扫

W&，,

清障碍，通钟

过对易错读评价方式：

2、多音字认读。自我评价0

音的辨析，

.建i（劳累）生生互评口

巩固学生对

累.16i（累赘）教师评价团

lei（累积）生字词读音

的掌握。

xidn（新鲜）

鲜-

xidn（鲜有）

二、小试牛刀：

本题意在引评价主体：

提我能正确流利有感情地读好下面的句子。

导学生读好学生0

升1、古时候用“学富五车”形容一个人学问高，是

长句为正教师0

性因为书多的时候需要用车来拉。再后来，有了蚕丝织5

作确、流利、

成的帛，就可以在帛上写字了。分

业2、帛比竹片、木片轻便，但是价格太贵，只有少有感情地朗

数人能用，不能普及。读课文做铺钟

3、他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切垫，并借用评价方式：

断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了长句在读中自我评价回

生生互评回

一种既轻便又好用的纸。感受中华民

族祖先的聪教师评价团

明才智。

6

三、火眼金睛：

本题借助课

默读课文，想想每个自然段的意思，再照样子填写下评价主体:

后练习第一

图（寻找时间词）。

题的提示，学生0

学生思考，教师口

提取课文中

造麻蝴如顺时代叙时代减的关键信

综

合息，厘清课8

性文叙述脉

作络，了解造分

业纸术的发明评价方式：

赫格蟠了钟

传播过程，自我评价0

生世界,耿生生互评团

初步把握文

顿进「人类教师评价M

章的主要内

社会艇步和

文化的发息容，体会文

章表达的思

想感情。

10.《纸的发明》（第二课时业）

作业作业分析与时

作业内容评价设计

层次设计意图长

小试牛刀：

木题要求学

一、抓住“改进”理解传承。

生，能根据

在蔡伦改进的造纸术出现以前，人们曾经在龟甲、兽评价主体：

题目要求提

骨、青铜器、竹片、木片、丝帛、麻纸上刻字、写字。学生0

但这些材料有哪些不足之处，所以蔡伦要改进造纸术。取段落中的10

重要信息，教师0分

并对有关现

象或成因做i'l'

8*.t«S竹片,木片

出解释。特

提别关注表示

升转折关系的

性词，通过梳

作评价方式:

理改进各种

业自我评价0

书写材料的

生生互评团

不足，理解

教师评价回

蔡伦改进后

二、抓转折词，读懂纸的“前辈”为什么被淘汰。这造纸术能够

么多的书写载体，为什么都被逐步淘汰了呢？为了写传承下来的

清楚被淘汰的理由，作者用了三个表示转折关系的原因，感受

“但、但是”，请找出关健句。中国造纸术

、“但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不

1对人类社会

方便。”

进步的促进

2、”……但是价格太贵，只有少数人能用，不能普及。”

作用。

3、”……但麻纸比较粗糙，不便书写。”

7

三、树挞人

我国古代在很多领域都取得了重要的科技成就。根据课程目

同学们查找相关资料，动手完成表格并上讲台讲述。标“有目的地

搜集资料，共

同讨论并结

古代科技（）追寻报告合语文学习，评价主体:

用书面或口学生0

根据《纸的发明》拓展作业追寻人：15

头方式表达教师0

自己的观察分

关于它的故事

所得”，此题钟

（谁发明的，诞意在学习本

课的基础之

生的故事）

上，拓展课

它为人们的生活外知识的掌

握，既调动

带来了什么？

了学生的学

综（或者成就）习积极性，

合又能达到表

性评价方式:

你还知道哪些中达训练的效

作自我评价回

果…

业国古代科技？列

生生互评M

举三个教师评价面

画一画你喜欢的

古代科技，也可

以画一画你以后

想发明的科技。

8

11.《赵州桥》（第一课时作业）

作业作业分析与设时

层次作业内容计意图评价设计长

三年级的学生

识字乐园，认识新朋友。

应该具备的语评价主体：

shejishijiangchuangju文素养：能够借学生0

助拼音独立识教师口2

111111

11111l字；熟练地书写

111I1i

111111分

基111111正楷字，做到规

A.A..

础范、端正、整洁。

评价方式：钟

性drqiezhihullishi本题词语主要自我评价回

作生生互评口

1tr1来自课后词语

业士1m11I1

.-一L.i教师评价0

1a11表，掌握基础汉

11l1

A____i____i____i____

字并且规范书

写是语文学习

的基础。

二、小小设计师注重培养学生评价主体：

请为赵州桥设计一张名片。如果可以的话请配的阅读审题提

上赵州桥的自画像。炼主体的能力。学生0

明确答题要求，教师口5

关注题目信息，

名字：_______

通过关键词筛分

地点：_______

选重要的信息

设计者：_______钟

确定阅读大致

时间：_________

范围。

特点：_________

评价方式：

自我评价0

综

合生生互评口

性教师评价团

作

业

9

11.《赵州桥》（第二课时作业）

作业作业分析与设时

层次作业内容计意图评价设计长

一、词语达人。评价主体：

注重字词积累，

根据意思写词语。

丰富的词语储

1.在做某项工作之前，预先制定方案、图样等。学生团

备既能提高阅

基（）教师团5

础读理解能力，又

2.从来没有过的重大意义的行动或做法。

性能提高写作能分

（）评价方式：

作力。自我评价0

业3.辨析、判断、发明创造的能力。（）钟

生生互评口

4.条状物回旋地束缚在别的物体（）

教师评价团

5.雄伟而壮大。（）

评价主体：

写话练习是三

学生0

年级语文学习

二、句子小能手教师口

的一大重点。A

用“不但…而且…”说话写话。

部分在积累语

提A、照样子，改写句子。评价方式：

升言的同时，学习

例：赵州桥坚固。赵州桥美观。自我评价M10

性怎样利用关联

赵州桥不但坚固，而且美观。生生互评0

作词写话，进而发分

小红学习好。小红乐于助人。教师评价口

业现它的过渡作

钟

用。为围绕一个

杭州风景很美。杭州物产丰富。意思写话打下

良好基础。B部

B、说一说。请你选择一种东西，想象它的特点，分考察学生的

并能用“不但…而且…”来说给同伴听。语言表达能力。

以人为本，凸显评价土体；

三、小小建筑师

学生个性化，作学生0

业形式活泼有

选做题。

综教师

趣，为学生提供0

合学习语文的实10

性1、用自己喜欢的形式夸夸赵州桥。

践机会。打破了

作2、阅读《卢沟桥》说说它与赵州桥的不同。分

学生封闭的学评价方式：

业3、我的家乡也有古建筑，我要去了解它的历史，

习环境，使作业自我评价团

并把它画下来。钟

和生活接轨。在生生互评口

兴趣的指引下，教师评价回

学习更多的知