2025鹤岗师范高等专科学校教师招聘考试试题

收集版———收集整理，仅供参考2025鹤岗师范高等专科学校教师招聘考试试题（满分100分时间120分钟）姓名：________________准考证号：_______________一、单选题1.体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。A.道德义务B.道德良心C.道德权利D.道德价值目标【答案】：A2.高等教育心理学的研究方法应该符合我国的教育方针和教育原则，能够在日常教育工作中发挥积极的作用。这体现了高等教育心理学方法论的（）。A.客观性原则B.教育性原则C.发展性原则D.理论联系实际原则【答案】：B3.大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（）A.教学者角色B.应用者角色C.研究者角色D.服务者角色【答案】：A4.教师以自己的职业活动为思考对象，对自己的职业行为以及由此所产生的结果进行审视和分析，不断提升实践的合理性，逐步成为学者型教师的过程是（）。A.岗位培训B.学历进修C.校本研修D.教学反思【答案】：D5.大学最基本、最常用的教学方法是（）。A.讲授法B.实验法C.练习法D.调查法【答案】：A6.高等教育的发展从根本上受制于（）。A.社会科技的发展B.经济增长的质量与效果C.社会综合实力的发展D.物质资料的生产【答案】：B7.高等学校的学科制度首先是以（）为宗旨的制度安排。A.组织教学形式B.建设学术、生产系统性高深知识C.制定教学制度D.整合高深知识【答案】：B8.大学生的人际交往较少带有功利性，主要是切磋学问、交流思想、鼓励安慰、探索人生。这说明大学生的人际交往具有的特点是（）。A.交往内容的多样性B.交往目的的单纯性C.交往心理的差异性D.交往动机的迫切性【答案】：B9.衡量和判断教师行为和品质的最高道德标准是（）。A.职业道德评价B.职业道德原则C.职业道德修养D.职业道德规范【答案】：B10.高校课程体系是诸多课程相互联系而构成的整体，可分为宏观、中观、微观等不同层次。一所大学根据本校制定的培养目标而设计的课程整体属于（）层次的课程体系。A.微观B.宏观C.中观D.宇观【答案】：B11.在高校学生资助体系中，家庭经济困难学生一般可通过以下哪项解决生活费问题?（）。A.国家奖助学金和勤工助学B.国家助学金和勤工助学C.国家奖学金和勤工助学D.国家励志奖学金和勤工助学【答案】：B12.《普通高等学校辅导员队伍建设规定》强调,高等学校总体上要按师生比不低于（）以下的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。A.1:150B.1:220C.1:200D.1:180【答案】：C13.狭义的课程评价是指（）A.对课程方案制定过程的评价B.对课程方案实施结果的评价C.对课程方案制定结果的评价D.对课程方案实施过程的评价【答案】：B14.在思想上确定被比较的事物之间异同点的过程。（）A.具体化B.比较C.系统化D.分类【答案】：B15.残疾人职业教育除由残疾人教育机构实施外,各级各类职业学校和职业培训机构及其他教育机构（）按照国A.结合实际情况B.应当C.可以D.不得【答案】：B16.若对劳动裁决中的部分事项不服时，可以依法提起诉讼，此时劳动争议仲裁裁决是否发生法律效力？（）。A.发生法律效力B.不确定C.不发生法律效力【答案】：C17.教师职业道德评价的特征不包括（）。A.空间的广泛性B.过程的复杂性C.影响的深刻性D.时间的持久性【答案】：B18.（）对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。A.教师的人格B.教师的教学C.教师的言行D.教师的学识【答案】：A19.高等教育管理权力下放的关键是（）。A.转变政府的职能B.社会的广泛参与C.扩大高等学校的办学自主权D.高等学校依法独立办学【答案】：A20.有人认为一些大学设立“发泄室”，让学生打沙包，攻击橡皮人以消解心理压力的做法是错误的，因为这样会养成学生的攻击行为和习惯。那么你认为（）。A.批评有部分合理性B.批评是正确的C.有心理学的理论支持这种批评D.批评是错误的【答案】：D21.专业存在和发展的根基是（）A.自主性B.教育性C.合法性D.组织性【答案】：C22.实践中民办学校通常登记为（）。A.民办企业法人B.民办非企业法人C.企业法人D.事业单位法人【答案】：B23.在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于哪个阶段（）A.内化B.依从C.同化D.认同【答案】：D24.容量没有限制，记忆痕迹迅速消退，信息处于未被加工的原始状态，这种记忆是（）。A.短时记忆B.长时记忆C.工作记忆D.感觉记忆【答案】：D25.我国批准设置和试办的第一个专业学位是（）。A.法律硕士B.教育硕士C.工程硕士D.工商管理硕士【答案】：D26.经常运用于操作技能学习的初期和后期的教师操作示范是（）。A.对比示范B.整体示范C.分解示范D.错误示范【答案】：B27.最能体现学生学习个性的教学管理制度是（）A.学分制B.学年制C.学年学分制D.计划学分制【答案】：A28.按照皮亚杰关于思维发展阶段的划分，半数或更多的大学生思维所处的发展阶段是（）。A.前运算阶段B.具体运算阶段C.形式运算阶段D.前运算和具体运算阶段之间【答案】：C29.目前高校毕业生数量与各行各业的需求量相比还远远不足，高校毕业生在地区分布和结构上也不平衡，就业困难是（）。A.期望值过高的B.结构性的C.供大于求D.供求不均衡【答案】：B30.下列有关道德品质的说法错误的是（）。A.道德品质不能成为区分和体现人格差别的标准和尺度B.其内容具有时代性和阶级性C.个人主观努力是其形成和发展的内在动力D.道德实践是其形成和发展的现实基础【答案】：A31.对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系,一般认为是（）A.通识教育是专业教育的延伸与深化B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分C.以专业教育为主,通识教育为辅D.通识教育与专业教育相互排斥【答案】：A32.教师的言行会对学生的人格产生潜移默化的影响，这表现了（）对人格的影响。A.家庭环境B.社会文化C.生物遗传因素D.学校教育【答案】：D33.以下关于迁移的理解中，错误的是（）。A.处于同一概括水平的经验之间的相互影响是垂直迁移B.定势迁移的影响表现为促进和阻碍C.在同化迁移中，原有认知结构在迁移中不发生实质性改变，只得到某种充实D.从一般平等四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，发球自下而上的垂直迁移【答案】：A34.最早提出经典性条件反射的人是（）。A.巴甫洛夫B.班杜拉C.斯金纳D.桑代克【答案】：A35.大学生张某写了保证书，决心遵守学生管理纪律，上课不再迟到。可是一到冬天一冷，张某迟迟不肯钻出被窝。以至于再次迟到。对王军进行道德教育的重点在于提高其（）。A.道德意志水平B.道德行为水平C.道德情感水平D.道德认识水平【答案】：A二、多选题36.创造性的典型心理特征包括（）。A.精密性B.流畅性C.独创性D.灵活性【答案】：BCD37.以下描述中属于人本主义学派人性观的是（）A.人的取向是成长、健康和自我实现B.人是理性的，是善良和值得信任的C.A人的行为基本上是机械的，只能对环境做出应答D.人各具潜能，每个人都是有价值的、独立的个体【答案】：ABD38.关于学年制的缺点叙述，正确的有（）。A.不利于学生个性发展B.易于造成学生时间和精力的浪费C.不利于因材施教D.要求单一、缺乏弹性【答案】：ABCD39.高校战略管理具有以下特征（）。A.在时间上，具有长期性、前瞻性。B.在过程上，具有连续性C.在空间上，具有系统性、全局性D.在本质上，是对高校发展方向及未来环境适应性的把握E.在作用上，具有纲领性【答案】：ABCDE40.在实行市场经济模式的一些主要发达国家，高等教育体制与运行机制大体上有三种类型（）。A.集中型B.复合型C.配置型D.分散型【答案】：ABD41.行为主义流派的重要特点有（）A.主张采用客观的实验方法B.强调以人为本C.主张内省D.主张研究人的行为【答案】：AD42.[]对教师而言，所谓廉洁从教，具体内容包括（）A.不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习B.不贪占公共和他人的钱物C.不能抱怨自己的薪酬D.不贪学生及家长的钱物【答案】：ABD43.心理上的健康，如，乐观、愉快、自信、平和的心态有助于（）A.提高人的免疫能力B.使人有效地抵抗疾病的侵袭C.会有效增强身体机能【答案】：ABC44.高等学校的内部治理在高校行政层面，需要通过（）来改进治理。A.去行政化B.校长治校C.教授治校D.战略规划【答案】：ABD45.下列属于布鲁巴奇等在1994年提出的几种反思方法是（）。A.行动研究B.反思日记C.详细描述D.交流讨论【答案】：ABCD46.教师道德人格的升华，包含（）环节。A.道德知识的升华B.道德信念的升华C.道德情感的升华D.道德意志的升华【答案】：ABCD47.教师道德行为的揭示，可以从下列哪些因素着手（）A.行为后果的主观因素B.行为后果的客观因素C.行为发生的主观因素D.行为发生的客观因素【答案】：BC48.传统师德对教学之德的要求,具体说可分为哪些方面？（）A.以身作则B.循序渐C.启发诱导D.因材施教【答案】：BCD49.伴随社会经济文化发展及教育思想的转变，师德内涵不断融入了哪些新的内容（）A.具有鲜明时代特色的道德意识等B.具有鲜明时代特色的思想C.具有鲜明时代特色的流行文化D.具有鲜明时代特色的观念【答案】：ABD50.教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（）。A.教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素B.社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素C.教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素D.社会政治、经济、文化发展的差异性【答案】：ABCD51.下列关于职业道德的说法中，你认为正确的是（）。A.职业道德具有适用范围上的有限性B.职业道德具有内容上的连续性C.职业道德具有内在的、非强制性的约束功能D.职业道德是社会分工发展到一定阶段的产物【答案】：ABCD52.20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程性质职业化的趋势,实现途径主要为（）。A.开设自由研究课程B.重视实际工作经验，并将其与系统学习统一起来C.增