大班语言游戏教案《动物法庭》

大班语言游戏教案《动物法庭》大班语言游戏教案《动物法庭》「篇一」活动重点：使幼儿感知动物的食物链现象，同时了解生态平衡的浅显道理，进行环保教育。活动难点：使幼儿明白食物链的概念以及动植物之间相互依存的关系。活动目标：1、简单了解自然界中的食物链。知道生态平衡的浅显道理，懂得爱护动植物。2、尝试用合适的语言辩论，初步学习辩证的看问题。活动准备：1、环境创设：模拟法庭--庭长席、原告席、被告席小锤2、PPT相关视频资料3、幼儿经验准备，了解法庭辩论的相关知识。活动过程：一、谈话与讨论：师：请幼儿观察教室有什么变化，哪里有变化?师：请幼儿想一想在哪里见过这种场景?它是用来干什么的?那你知道它的名字吗?它的名字叫做法庭。师：我们来一次法庭的辩论【教师着重讲解法庭起到的作用?何为辩论?法官、原告、被告之间的关系】二、故事讲述并进行法庭辩论师："让我们看看是谁来到了法庭?听听他们因为什么事来这里?"讲故事师：谁来到了法庭?(幼：小白兔和大灰狼)它们因为什么事来法庭?(幼：因为大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光)师：那小朋友说它们谁做的对，谁做的错?(幼儿自由阐述自己的观点)师：好，今天就让我们来为它们的这件事做出个辩论，怎么样?师：那我们的小朋友要分为两方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我们分两边坐，如果你选择小白兔那就坐到这边，阐述你们认为的观点;相反，如果选择大灰狼就做到那边，也是阐述你们自己的观点。好，现在请小朋友选择吧。(幼儿自由选择，并坐好)师：今天就让我们来辩论两个问题，通过这两个问题我们就能知道答案了！辩论一、大灰狼该不该吃小白兔?双方陈述理由，播放视频《兔子成灾》(教师适时相互补充观点，引导幼儿了解的更全面)辩论二、该不该判大灰狼罪?幼儿自由阐述。三、教师通过出示动物图片,相关视频，讲解食物链师：双方都有自己的理由，那到底应该怎么判呢?请幼儿设想：如果地球上全是一种动物(狮子、老虎、蛇……)，那世界将会是什么样子啊?(幼儿自由表达，教师可请几个幼儿表述观点)师：今天老师带来几幅图片，小朋友来看看它们相互之间的关系。出示视频，让幼儿简单了解自然界中的食物链老鹰→蛇→青蛙→蝗虫→草师：小朋友，看了这段视频你知道了什么?它们之间的这种关系就是生物界中的食物链。你们还能说出哪些食物链。那你说还应不应该判大灰狼的罪啊?四食物链游戏幼儿带头饰，找到自己喜欢的"食物"与其手拉手，从而形成食物链，巩固幼儿食物链概念的认知。五、法官宣判师：通过这次辩论，我们知道兔子和狼都是食物链中的一环，对平衡和保护环境有着重要的作用，哪一种动物的过多或过少的都会影响地球环境。植物长出的叶子和果实为虫子提供了食物，鸟吃虫子，才有了鸟，有了鹰和蛇，鼠类才不会成灾。它们之间的关系是"一物降一物"的。所以，狼是吃肉的动物，它吃的小动物，大多是老弱、有病的、没有力气的，如果狼全被杀光了，吃草的小动物们就会越来越多，植物被吃光了，环境被破坏了，人类也会面临危险，所以狼是不能全杀光的。看来，谁也不能干涉大自然中的动物，因为在一个食物链中，只要1个环节出了问题，食物链就会受到影响，地球上的生物就会面临灾难我们不能为了保护兔子就把狼全杀光，而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为止，本案结束。大班语言游戏教案《动物法庭》「篇二」一、设计意图在皮影戏表演区里，依依举着一个皮影在幕布后表演。欣赏皮影戏的悠悠说：“这是一只鸭子吗？长长的脖子、胖乎乎的身体。”澳宝说：“我觉得像一只大公鸡！”轩轩走到幕布后，拿着皮影旋转了一下：“哈哈，我在表演大象喝水，它的鼻子真长呀！”依依接过皮影，又将它旋转了一下，说：“你们看，这是一只站着的小鸟。”《指南》艺术领域中，要求中班幼儿“在欣赏自然界和生活环境中美得事物时，关注其色彩、形态等特征。”在表演区，孩子们通过想象，将皮影想象成了不同的小动物。既然孩子们对图形想象这么感兴趣，不如，我们就来玩一玩借形象想的游戏，用绘画表现出自己想象的小动物吧！二、活动目标1、运用借形想象的方法将不规则的图形添画成小动物。2、能根据动物的特征合理搭配色彩并进行大胆装饰。3、愿意大胆表述自己的创意，体验创作的乐趣。三、活动准备物质准备：排笔、影子图片、各色颜料、抹布、PPT、KT板。知识经验：会使用排笔、用颜料绘画。四、活动过程（一）出示PPT,导入“帮助动物朋友”游戏情境（二）借形想象，帮助“动物朋友”。1、出示图片，幼儿借形想象想一想它是哪个“动物朋友”？为什么？2、旋转图片，幼儿再次猜想这张图可以这么看，转一转还可以怎么看？3、根据幼儿猜想，运用颜料添画，“变出动物朋友”。（三）幼儿自主操作，教师巡回指导（四）欣赏点评1、幼儿向他人介绍自己的作品2、幼儿欣赏同伴作品3、教师、幼儿共同欣赏作品五、活动延伸1、美工区——小小插画师在美工区里，幼儿可以为画好的作品制作封面，为故事书画上插图。2、语言区——故事大王在语言区中，幼儿可以续编故事，并和同伴分享。大班语言游戏教案《动物法庭》「篇三」小班数学活动：动物大转盘日期活动名称动物大转盘执教者活动目标1、尝试了解呈封闭状排列的物体的数数方法，能不受物体排列位置影响，正确进行8以内的数数。2、了解动物的生活环境，激发幼儿喜欢动物的情感。环境创设有动物图片的大转盘，记号笔重点与难点能在呈封闭状排列的物体中进行数数。活动过程：一、小动物找家1、你最喜欢什么小动物，为什么？2、你的小动物是在哪里玩游戏的？二、探索、尝试1、有几个小动物？（幼儿自由回答，并说说自己是怎么数出来的。）2、以前我们数数，排成一排，从头开始数，数到结束，那么今天是怎么排的，该怎么数呢？3、幼儿尝试探索，用自己的方法数数。教师指导4、请你讲讲是从哪里开始数的，数到哪里结束？5、为什么要记住从哪里数起？怎么记住数数的起点。三、出示动物圆盘上相同的图案1、说说你是怎么记住开始数的起点的？你有什么好办法？2、幼儿操作3、你用什么方法记住数数的起点？四、延伸出示圆柱体的材料，提示幼儿在生活中多尝试数数。价值分析：第一环节通过与幼儿谈论自己喜欢的小动物，帮助幼儿回忆小动物的外形特征和生活习性，激发幼儿对活动的兴趣。第二环节是尝试探索，请幼儿在动物大转盘上进行自主探索，然后引导幼儿了解呈封闭状排列的物体的数数方法，要记住数数的起点。第三环节是在相同动物的大转盘上进行数数，引导幼儿知道在数数的时候，我们可以是起点做标志，提升幼儿的生活经验。反思与调整：大班语言游戏教案《动物法庭》「篇四」一、设计思路2-3岁幼儿在思维方面开始能用词对一类物体的比较稳定的主要特征进行概括。随着经验和语言的发展，渐渐产生了，带有最简单的游戏活动。在语言方面，2-3岁是口语发展的关键期，语言进步很明显，在他们的身上可以看到学习语言的高度的积极性——他们喜欢听他能听懂的童话故事、诗歌、喜欢跟成人说话，能记住一些内容，也就是说，儿童不仅能理解跟直接感知事物有关的语言内容，而且能理解描述他们所熟悉的。但不能直接感知事物的叙述性的语言。从2-3岁时，语言的概括作用和对行为的调节作用都明显地发展起来。为此，应该注意与给幼儿以语言交际的机会。所以我设计了这节课，参观动物园。二、教学内容游戏——参观动物园三、教学目标1、学习响亮地发出zh、ch、sh。2、复习巩固对动物玩具(狮子、公鸡、鸭子、小鸡、大象)名称及外形的认识3、学习短句：“这是XX，XX是(有)，我喂XX吃东西4、体验游戏带来的快。四、教学准备1、各种动物玩具若干2、积木若干块，围成“动物园”。五、教学重点难点一边喂小动物，一边说：这是XX，XX是(有)、我喂XX吃东西。六、教学过程(一)、出示个别动物玩具，请幼儿说出玩具名称和主要特征1、大象提问(1)、这是什么?(大象)(2)、大象的鼻子是什么样子的?(长长的)2、狮子提问(1)、这是什么?(狮子)(2)、狮子头上有什么?(有长长的毛)(二)、出示事前用积木围成的“动物园”。老师每拿出一样动物玩具，就请幼儿说出名称及特征，然后放在“动物园”(特征不明显的不必讲特征，只讲名称)(三)、喂动物1、老师说：“小动物肚子饿了，要请小朋友喂东西给她们吃，上来喂的小朋友要讲一句话，如要喂公鸡，你就说：“我喂公鸡吃东西.”说完就把吃的东西放在公鸡的笼里。文档仅供参考文档仅供参考2、发给喂食的幼儿一块积木，让幼儿分组排队上前喂食3、每个动物可先后接受几个幼儿喂食(四)、小的动物吃饱了，下次我们再喂。文档仅供参考文档仅供参考穿项链设计意图节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。活动目标1.在游戏活动中引导幼儿感知排序。2.引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。3.鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。活动准备彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。活动过程1.教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”。2.教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。3.教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”。4.教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑