2013年秋新人教版七年级上册第一次语文月考试卷

PAGE七年级上册第一次语文月考试卷（总分：150分；时间：两小时）班级：姓名：总分：一基础知识积累与运用（30分）1、默写（10分）1）当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度或孔子心目中君子的标准是：2）《论语》阐述学习与思考关系（或学思结合）的句子是:3）《论语》孔子告诉学生一个人应该坚定信念、矢志不渝的句子是：4）《过松原晨曦炊漆公店》：用比喻寄寓着深刻的哲理：人生在世岂无难，人生就是不但的与“难”作斗争；没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的：5）李白在《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》中把对友人的怀念之情托付给明月，见于诗句2、下列加粗的字注音有误的一项是（）（3分）A、感慨（kǎi）孤僻（pì）卜问（bǔ）嘈杂（cáo）B、赞誉（yù）绰号（chuò）尴尬（gà）笃志（dǔ）C、溢出（yì）黑痣（zhì）威慑（niè）窥见（kuī）d颤动（chàn）延续（yán）痕迹（hén）3、下列词语书写错误的一项是（）（2分）A、混为一谈恍然大悟花团绵簇美不胜收B、各得其所迷迷糊糊水波粼粼喜出望外C、分歧瘫痪脸颊祷告D、憔悴诀别覆盖遮蔽4、下列句子中加点词语使用错误的一项是（）（2分）A、语文老师每每讲到精彩处，会情不自禁地把衣袖越捋越高，连下课时间也忘了。B、他知道最好的办法就是和大家保持一致，然而他不肯做一个随声附和的人。C、《西游记》给人们提供了一个又一个神通广大、除恶灭邪、大快人心的英雄梦！D、2008年北京成功举办了奥运会，这是多么骇人听闻的消息！5、下列各句中没有语病的一项是（）（2分0A、为了防止酒驾事件不再发生，哈尔滨市加大了整治力度。B、学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。C、完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步了。D、学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。6、根据语境仿写句子，构成排比：(3分)有理想，才会有追求。鲜花有理想，才会用美丽装扮大地；蜜蜂有理想，才会用辛劳酿造蜜；，。7、名著填空：(4分)《西游记》主要写的是（）、（）、（）三人保护唐僧西行取经的故事。其中大闹天宫的故事情节扣人心弦，你还喜欢其中的哪个故事情节。8、口语交际：（4分）王丽同学到图书馆去还书。管理员刘老师接过书翻了一下说：“呀！王丽同学看书可认真，书上还标了记号，作了圈点批注呢！”（4分）

（1）管理员刘老师的言外之意是：

（2王丽听了，很不好意思。假如你是她，应该如何说？二阅读部分（60分）。（一）课内现代文阅读（20分）每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，（甲）地往外就走。母亲喊住我：

“你要去干什么？”

“找蔡老师……”我（乙）地回答。

“不是放暑假了么？”

哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远，母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。

1、语段甲处应填______；乙处应填______（3分）

A、糊里糊涂B、迷迷糊糊

C、模模糊糊D、稀里糊涂

2、引文主要运用的描写手法是：（）（2分）

A、肖像描写行动描写B、对话描写心理描写C、行动描写心理描写D、对话描写肖像描写

3、下列对划线句子中的人称代词分析正确的一项（）（3分）A、选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起来很别扭。B、选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改用第二人称。C、由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更加亲切。D、散文中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称交换使用，这样更能增强文章的表达效果。4、结合全文，下列语句理解不恰当的一项是（）（3分）A、“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”（“狡猾”一词贬义褒用，形象的表现了一个淘气孩子对老师内心世界的洞悉）B、“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”(句中“接近”和“爱好”的位置可互换，换后也能很好地抒发“我”对老师的感激之情)C、“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷……给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”（对老师的高度评价，抒发了“我”对老师的感激和赞美之情）D、“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”（抒发了我对老师的依恋、热爱之情）

（二）我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的

一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WN”

——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指

的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语

言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东

西。

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

井房的经历使我求知的欲望油然而生。①啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名

称都能启发我新的思想。②我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。③我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。④想起刚才的所作所为，我悔恨莫

及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（FATHER）、“母亲”（MUYHIi：II）、

“妹妹”（SISYIIR

）、“老师”（TEAHER）等。这些字使整个世界在我面前变得

花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，

企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？5、将“回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。”一句放回原语段中，正确的位置是（）（3分）A、①句之前B、①②之间C、②③句之间D、③④句之间6、下列语句对选文理解不正确的一项是（）（3分）A\选文第二段紧承上文，运用议论总结，突出了这次经历对我的重要意义，预示着我的生命旅程将充满着崭新的希望。B选文③④句是心理描写，表现了海伦在学习过程中的进步，反思自己的坏脾气，并为此感到后悔、难过，侧面表现了莎莉文老师的教育效果好。C结尾句用设问直抒胸臆，表达我在求知中得到的幸福体验。D文章题目“再塑生命的人”表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。7、结合全文理解不恰当的一项是（）（3分）A本文作者从自己的成长进步过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。B课文直接描写老师的外貌、动作，表达作者对老师的感激和热爱之情。C从文章题目可见：一位好的老师能决定学生的成长道路，甚至影响学生的一生。D海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是他自身努力的结果。（二）课内古文阅读（20分）阅读《陈太丘与友期》，完成下列练习：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无言；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。9．解释下列括号中词语在文中的意思。（4分）（1）与友（期）行（）（2）去后（乃）至（）（3）相(委)而去（）（4）下车（引）之（）10.翻译句子：4分（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）君与家君期日中。日中不至，则是无信。11．“君”“尊君”“家君”的称谓有何不同？（3分）君：尊君：家君：12．“友人惭”的原因是什么？（可用原文语句回答）（2分）13．通过读文可知元方是个怎样的孩子？你如何评价元方的“入门不顾”？（4分）14．学习本文，你明白了怎样的道理？（3分）（三）课外现代文阅读我说，你听木铃她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。那个新同学先获得了发言的机会。她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”她大声说“好”。那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好！”（选自《小小说选刊》2011年第17期

有改动）1.围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。（4分）①

→②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③