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文档简介

摘要：体育教学要与时代接轨，在以核心素养背景下展开多种形式体育教学的尝试，为户外关键词：学科核心素养,体育教学,户外拓展,体育课程改革 件中明确定义了核心素养的概念。提出学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和个方向。本文采用文献资料法等,以初中七年级体育课堂开展户外拓展课程的可行性为切入点,分析了户外拓展训练与体育核心素养之间的关系及其对培养学生核心素养的作用,旨在为能为今后初随着经济的发展后来一名叫库尔特.“OutwardBound户外学校。这所学校运用在户外自然环境或设定特定情境，通过专业团队精心设计的活动达到“磨炼意志，锻炼团队，锤炼人格，陶冶情操”的目的。因户外拓展训练独特育教育模式，对青少年运动参与、运动技能、身体、心理和社会适应等方面的健康发展具有积极的意义和深远的影响。户外拓展课程育人功能正好体现了核心素养对培育学生的基本要求。户外拓展训练以人的感受体验为中心，注重人的主体地位和品格能力的培养，这养。21世纪构建起符合素质教育要体验的过程中，让学生先行后学、在做中学。学生的心理受到挑战，思想得到启发，然后通过学员共同讨论总结，进行经验分享，从而让学生愉快、积极地掌握知识、领悟道理。在主动掌握知识与技能的过程中，学生的勇气和自信心得到提升；在参与体验的过程中学生自主、合作和探究的学习能力得到锻炼；在与他人解决问题的过程中学目前我国一些经济发达教育理念领先的城市已经开始在体育课堂实施户外拓展训学效果也十分显著，国内众多媒体也在争相报道。基于核心素养视角下将拓展课程应用于初中七年级新生体育教学是对传统体育课程教学的改革与创新，一方面户外拓展课程在培养学生体育情感与品格、运动能力与习惯和健康知识与行为等体育核心素养方面具有深远意义

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