花草的守望-乡村少年儿童奋斗精神漫谈

花草的守望

——乡村少年儿童奋斗精神漫谈

摘 要：少年儿童就如同祖国的花花草草。他们也许所处位置不同，所受阳光雨水不同，但每朵花每棵草都有她生长的可能性，也应该有她生长的可能性。苔花如米小，也学牡丹开。哪怕在你看不到的角落，花草也在坚强灿烂地生长着，在风中摇曳着，守望着属于自己的一片天空。在他们人生中最重要的阶段，只有努力奋斗才能对得起此刻的美好年华。

关键词：少年儿童奋斗

少年儿童是人一生中非常美好，非常重要的阶段。柳青说，人的一生虽然漫长，但关键处就那几步。回溯以往，无数的青春少年为了国家的前途命运拼搏奋斗，甚至洒尽自己的热血；回看今朝，当下的少年儿童有的却在学习的道路上迷失了。但是，他们本性依然是纯洁的天真的，依然是可爱的花草，只要有人给予指引，正如给以阳光雨露，必然又会朝气蓬勃起来。

一、回首历史，那些震撼人心的中国少年

一百多年前，志在改变中国落后面貌的梁启超，就曾奋笔疾书一篇《少年中国说》。他向世人呼吁:少年中国的责任，全在中国少年。少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步。

不只是他，在那个时代艰难岁月中，出现一个个为了国家努力奋斗的有为少年。如十二岁发出“为中华之崛起而读书”的周恩来，被毛主席评为“生的伟大死的光荣”的刘胡兰，而像《小英雄雨来》中的雨来那样，为了保卫家园与敌人作斗争的少年儿童更是比比皆是。

二、当今现状，那些迷失了方向的少年儿童

在如今国泰民安的和平年代，少年儿童的奋斗更多在于学习，在于努力向上。不可否认，在留守儿童越来越多的情况下，有些少年儿童的奋斗精神减弱了。有的农村学校里，父母外出工作，由爷爷奶奶照顾的留守儿童越来越多。于是，他

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们有的沉迷于网络游戏，有的陶醉于网络视频。再无人管无人问，他们这种享乐玩耍之风就会蔓延下去。长此以往，作业懒散拖延，学习无精打采，没有养成一个好学乐学的好习惯，这还是奋发有为的中国少年吗?此病已到了不得不救治，不得不改变的阶段。

三、少年儿童缺少奋斗精神因素分析

缺少关爱

他们在需要关爱的时候，无人关爱；在他们最需要有人陪伴倾听的时候，无人可诉说；在他们最需要有人指引方向的时候，无人过问。

有次组织学生给父母写的一封信，很多学生积极参与，来听一听少年儿童的心声。

“当我在家里听到妈妈要回来的消息时非常激动，也很开心。我那一天不知怎么了，腿痛，也不觉得有什么了。”

“您这一忙就忙过了我的童年，渐渐地，我长大了。”“记得有一次新年，家里一个人也没有来，只有爷爷奶奶。那时，您还在外

地，我多么希望你能回来。”

“爸爸，每天晚上我做梦时，都有小时候你陪我玩，逗我笑的画面连绵不断的出现在我的脑海中;可每当做到您从我身边慢慢离去时，我就会紧紧的拉着你的手，不让你走，可你最终还是走了。看着你离去的身影，我不得不从睡梦中惊醒。”

“每次过年看见对面一家人在过年的夜晚陪孩子一起放烟花时，我看见我身边只有一个妈妈，每当我看见别人家里吃团圆饭时，我看见一个角落有一个空位。每当别人问我:你爸爸回来了吗?我只能说一句没有。每当我们去拜年时，我发现后面少了一位高大强壮的男士，每当我看见学校里的学生是爸爸接送的时候，我的眼角湿润了。”

“爸爸，你还记得上次跟我说话还是两三个星期以前吗？我好想有那么一天，你会对我特别好，认认真真地听我说话、陪我谈心、玩耍、一起阅读同一本书、放风筝、一起画一幅全家福……”

诚然，有的孩子父母不在家无人关爱也很懂事好学，但也有很多孩子内心郁

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结得不到舒展，从而影响自己的生活学习。

缺乏引导

很多人指责孩子怎么不看书，怎么天天竟玩手机!岂不看看自己在做什么?自己有做一个好的榜样吗?小孩子的模仿能力是很强的，你的一言一行，无形之中都在不知不觉中影响着你的小孩。岂不闻一句话“当你离电视越近时，那么，你会离书本越远”。

有的小孩纯洁纯真，内心也有不断向上拼搏的一股劲，可是他们不知道该向哪个方向努力，不知道坚持，看不到远方的明灯指引。一旦身边有不好的东西影响，就容易随波逐流，这是非常可惜的。

还有的少年儿童想看书，可是家里根本无书可看，或者是没有一本好书没有一本适合孩子的书看。当其他小孩肆意地徜徉于书海中时，有的小孩却连自己的一本书都没有。

四、少年儿童奋斗精神的培养

以关爱之心，培养自信心

一个人只有了自信，才能坚持走完剩下的路，学习上也一样。那么自信心又从何而来呢？先从关爱他们入手。从发现他们闪光点入手。

培养少年儿童的奋斗精神也应从培养他们的自信心开始。从培养他们的学习自信心开始。少先队组织在开展活动时，形式要多样，要多以鼓励赞扬为主，培养他们的自信心与积极性。

自信是一点一点累积的，总是做不好一件事情，很容易就会有挫败感，从而失掉自信心。目标太大了？那就改小一点。目标太长了？那就分成几个阶段。

从集体入手，培养荣誉心

加入少先队集体，成为集体中的一份子。从此，奋斗就不是一个人的独行。我时时刻刻在想着怎么让每个学生融入到集体里，让他明白，他的一举一动，他的拼搏，他的奋斗，不只是他个人，还代表了整个集体。

同时，以班级各个中队为依托，让学生在中队中在班集体中有集体荣誉感。为此，为了有辨识度，为了让他们有归属感，我一开始就在班里和孩子们一

起讨论班名、班号、班级公约等。

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如班名:追风。希望这些如风少年追逐自己的梦想，无惧风雨，不断向前。班号:风雨无阻，全力以赴！

班级公约:不骂人，不打架，不在课上乱说话，不把垃圾扔地下，文明礼貌你我他；迎朝阳，披晚霞，读书写字春秋冬夏，风雨无阻，全力以赴，团结友爱如一家！

让每个学生都为班级做一件事，让每个学生都融入到班级中。让他们明白他们的奋斗他们的付出每个人都看得见！

以活动为载体，培养兴趣心

小孩子是喜欢各种各样的活动的，小孩子不知道怎么奋斗，那么，就带着他们奋斗；小孩子不知道学习的兴趣在哪里，那么，就想办法带起他们的兴趣。

为此，我开展了各种各样的活动，如:汉字听写、诗歌朗诵、给父母一封信、课前讲故事、课本剧表演等。如在汉字听写中，少年儿童的积极性特别高，一到课下空闲时间不但自己练习做好准备，还互相帮助互相提高。在诗歌朗诵中，一个平实很普通的男生的声音惊艳到了我，他所参与朗诵的何其芳《我为少男少女们歌唱》获得一致好评！在给父母一封信中，那些孩子们真挚的话语，让我几次不忍读下去……他们的内心是那样的纯真，那样的丰富，那样的柔软，看着这些，怎么不为他们感到感动呢？课前讲故事也是一样，一开始他们是羞涩的，说的不自然甚至有些磕磕巴巴。慢慢地，他们喜欢上了这种形式，勇于并乐于分享他们遇到的有趣的事，听到的读到的打动人心的话语，情节起伏的故事。还有的同学把自己读过书的感悟分享出来，有的想法我都想不到。徐菁、刘梦媛读完《城南旧事》后，都对文中“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子”印象深刻，忍不住哭了起来，她们体会到了那种被迫的成长的痛。而闫雨欣分享的是读了萧红的《呼兰河传》后，有在祖父的园子里玩耍的快乐，也有失落遗憾的地方。那就是这本书的结尾有个地方让她心中咯噔了一下：“这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父”。一个住，一个埋，这种不同的字所带来的细微的感受，学生体会到了，

在这些活动中，我看到了他们的成长，他们的改变，他们的欢笑，他们的喜悦。我更开心，能作为他们改变的引导者，见证