第六单元（单元综合测试）（解析版）

第六单元综合测试（满分：120分时间：120分钟）一、积累与运用（30分）1.给本单元的名句分类，填写下面表格。（8分）情感意蕴诗文名句出处怀才不遇我报路长嗟日暮，①。李清照《渔家傲》②无可奈何花落去，③。晏殊《浣溪沙》忧国忧民④，恨别鸟惊心。杜甫《春望》悠然自得采菊东篱下，⑤。陶渊明《饮酒》忧患意识⑥，，国恒亡。《孟子》三章【答案】①学诗谩有惊人句②物是人非③似曾相识燕归来④感时花溅泪⑤悠然见南山⑥入则无法家拂士，出则无敌国外患者【解析】本题考查诗歌默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意得诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“谩、燕、溅、悠、拂”等字词容易写错，要注意书写。第②空，由晏殊《浣溪沙》中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”一句意思为：那花儿落去我也无可奈何，那归来的燕子似曾相识。可体会出作者的情感意蕴为：物是人非的无限惆怅之情。2.在“我们身边的文化遗产”学习中，小语找到了下面的文字，根据语境完成后面的题目。（6分）深圳总是被冠以“新城”的标签，确实，鳞次栉比的摩天大楼构成了这座城市的天际线，一处处【甲】标新立异（别具一格）的建筑让人将这里戏称为“中国建筑博物馆”。【乙】鲜为人知（不为人知）的是，如此zhǎn（

）新的深圳，也有一个隐藏在万千新屋之中的古代文化遗址，而且这个遗址让深圳与一个中国的王朝建立起密切的联系，并且目送了一个王朝的背影。这个遗址便是——宋少帝陵。……这个陵墓不大，与历代皇帝们死后的巨大陵寝相比，简直太寒酸了。去过北京的游客，常常会直奔昌平区天寿山而去，因为那里埋了明朝的13个皇帝，因此成为著名的“十三陵”，游人往往在花钱购票进入后，【丙】流连忘返（依依不舍）一天，然后感叹值回票价。然而，深圳蛇口半岛赤湾码头的这座陵园，却【丁】门庭冷落（门可罗雀）。它背靠小南山，面朝伶仃洋。墓碑正面juān（

）刻着几个隶书字“宋少帝陵”。这座陵墓也是目前广东省内唯一发现的帝王陵寝。（1）根据拼音写出相应的汉字。（2分）zhǎn（

）新juān（

）刻（2）文中甲乙丙丁四处的词语，不能用括号里的词语替换的一项是（

）（2分）A．甲 B．乙 C．丙 D．丁（3）下面这段文字摘自上面的文段中“……”处，它的正确顺序应该是（

）（2分）①换言之，南宋正是在深圳赤湾画上句号的。②赤湾，在蛇口半岛的顶端。③更让人想不到的是，一个庞大的王朝就是在这里咽下最后一口气。④但几乎无人知晓，赤湾见证了中国古代史上最为惨烈的血与火。⑤一般人都知道这里有个赤湾港区，是个内河船舶和远洋巨轮均能停泊的天然良港。A．①②⑤④③

B．②①⑤④③

C．②⑤④③①

D．①②④⑤③【答案】（1）崭镌（2）C（3）C【解析】（1）本题考查根据拼音写汉字。崭新，zhǎnxīn，意思是非常新、簇新。镌刻，juānkè，把铭文刻在某种坚硬物质上或石头上。（2）本题考查成语的理解及运用。A．标新立异：提出新奇的见解、主张，表示与一般不同。有时也指敢于打破旧框框，进行革新创造。别具一格：指另有一种独特风格。两个词都表示与一般的不一样，在此处可互换表示建筑的独特风格；B．鲜为人知：意思是很少有人知道。不为人知：意为不被人所知道了解。两个词都表示知道的人非常少，在句中都可以用来表示深圳的“宋少帝陵”很少有人知道，可以互换；C．流连忘返：原本指因迷恋于游乐，而忘了回去。现多指因留恋美好的景物或事物而舍不得离去。依依不舍：形容舍不得离开。此句中“流连忘返”作谓语，而“依依不舍”在句中只能用作定语或宾语，不能与“流连忘返”互换；D．门庭冷落：为形容十分冷落，宾客稀少。门可罗雀：原指门外可张网捕雀，后形容门庭冷落、宾客稀少之况。两个词语都用来形容客人很少，在此处可互换表示来宋少帝陵的有课非常少；故选C。（3）本题考查语句的衔接与排序。阅读文段内容可知，其主要介绍宋少帝陵所位于的深圳赤湾，②句以赤湾的地理位置总起，应为第一句；⑤句“一般人都知道这里有个赤湾港区”紧承②句中对赤湾的位置介绍，应为第二句；④中“但几乎无人知晓”与⑤中“一般人都知道”构成转折关系，应为第三句；③中“更让人想不到的”是对④中“见证了中国古代史”的进一步介绍，应为第四句；①中“南宋正是在深圳赤湾画上句号的”构成总结，从赤湾再次回到宋少帝陵，与后文联系紧密，应为第五句。据此，正确排序应为：②⑤④③①；故选C。3.下列句子朗读节奏划分有误的一项是（

）（2分）A．故/天将降大任于是/人也B．入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡C．半卷红旗/临易水，霜重鼓寒/声不起D．公孙衍/张仪/岂不/诚大丈夫哉【答案】A【解析】A.有误。正确划分为：故/天将降大任/于是人也。故选A。4.下列句子中没有通假字的一项是（）（2分）A．天子为动，改容式车B．甚矣，汝之不惠C．入则无法家拂士D．汝心之固，固不可彻【答案】D【解析】试题分析：考查对通假字的理解。A项中“式”同“轼”；B项中“惠”同“慧”；C项中“拂”同“弼”；D项中没有通假字。据此，答案为D。5.下列各组句子中加点的词意思完全相同的一项是（）（2分）A．年且九十

且焉置土石B．操蛇之神闻之

已而之细柳军C．以君之力

河曲智叟亡以应D．亚乃传言开壁门

蒙乃始就学【答案】D【解析】本题考查学生对一词多义现象的把握。A项，两个“且”分别是“将近”“况且”的意思；B项，两个“之”分别是“代词，代这件事”“动词，到，往”的意思；C项，两个“以”分别是“凭借”“来”的意思；D项，两个“乃”都解释为“于是，就”。故选D。6.下面对课文内容理解不正确的一项是（

）（2分）A．孟子，名轲，战国时期思想家，法家学派代表人物之一。《孟子》是记录孟子言行的著作。B．《愚公移山》选自《列子·汤问》，体裁是寓言，作者列子，名寇，郑国人，战国前期道家思想代表人物之一。C．《周亚夫军细柳》的作者司马迁是西汉历史学家，他所撰写的《史记》是我国第一部纪传体通史。D．《雁门太守行》的作者李贺，有“诗鬼”之称。《雁门太守行》是一首描写战争场面的诗歌，全诗意境苍凉，格调悲壮。【答案】A【解析】A．孟子是儒家学派代表人物，《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作。故选A。7.学校准备开展以“身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的题目。（8分）（1）请将“遗”字按照笔画顺序规范、工整地书写在田字格中。（2）活动中，同学们要把搜集到的一些文化遗产项目汇编制作成一份小册子，已经拟了两个栏目，请你再拟两个。（可以从文物、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求字数相等，结构相同，2分）栏目一：点击传统工艺栏目二：追寻古式建筑栏目三：栏目四：（3）请你根据下面的材料，给“非物质文化遗产”下定义。（2分）文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产，物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、壁画、古建筑、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动的文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献等可移动文物，以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。非物质文化遗产是代代相传的传统文化，虽不以物质形态存在，但与群众生活密切相关，比如一些传统节庆、传统工艺、民俗活动等。非物质文化遗产就是（4）小丽对国家级非遗项目——京剧情有独钟，是班里有名的“戏迷”。但她的妈妈认为小丽的这个爱好没什么用，想让她放弃。作为小丽的同桌，请你劝说小丽的妈妈。（2分）【答案】（1）（2）示例：探寻古典文物追溯远古民俗（3）非物质文化遗产就是以非物质形态存在，与群众生活密切相关，世代相承的传统文化表现形式。（意近即可）（4）合乎题意即可【解析】（1）本题考查汉字的笔画。注意“遗”为半包围结构，应先写走之旁里边的字。“遗”字笔画为竖、横折、横、竖、横、竖、横折、撇、点、点、横折折撇、捺；共十二画。（2）本题考查设计活动。解答此类试题，需结合主题及示例，然后设计具体可行的活动形式。根据栏目一“点击传统工艺”，栏目二“追寻古式建筑”可知，设计的栏目整体为六字动宾短语，且后四字为偏正短语，切合“身边的文化遗产”这一主题，注意题干提示“可以从文物、艺术、名胜、民俗等角度来拟写”。示例：欣赏地方艺术；品味民族风情。（3）本题考查下定义。下定义必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。多采用判断单句的形式，其格式多为“×××（种概念）是（判断词）×××（本质特征）的×××（属概念）”。本题要求给“非物质文化遗产”下定义，“非物质文化遗产”即为“种概念”；根据“非物质文化遗产是代代相传的传统文化”可知，“属概念”为“传统文化表现形式”；根据“代代相传”“虽不以物质形态存在，但与群众生活密切相关”可知，“本质特征”是“以非物质形态存在，与群众生活密切相关，世代相承”。据此按照下定义的格式进行表述即可，即：非物质文化遗产是以非物质形态存在，与群众生活密切相关，代代相传的传统文化表现形式。（4）本题考查劝说语。本题劝说的对象是认为京剧的爱好没什么用的小丽妈妈，在劝说时应注意礼貌用语，围绕“京剧”对个人成长的意义展开劝说即可。示例：阿姨，您好！小丽喜欢的京剧，可是我国的非物质文化遗产呢！在了解京剧的过程中，会深入的了解我国的传统文化，拓宽知识的广度和深度，有利于自身成长，您认为呢？二、阅读与理解（50分）（一）阅读下面两首古诗，完成下列各题。（8分）饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。秋兴八首①（其一）杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上②风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺③，白帝城高急暮砧④。【注】①《秋兴八首》是杜甫晚年为逃避战乱而寄居夔州时的代表作品。②塞上：指巫山。③催刀尺：指赶裁冬衣。④急暮砧（zhēn）：黄昏时急促的捣衣声。8.下面诗句与陶渊明在《饮酒》（其五）中流露的心境最接近的一项是（

）（2分）A．海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）B．峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）C．深林人不知，明月来相照。（王维《竹里馆》）D．晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）9.请描述《秋兴八首》（其一）颔联所写的景象。（2分）10.两首诗歌都写到“菊”这一意象，抒发的情感各不相同，请结合诗句分析。（4分）【答案】8.C9.巫峡里面波浪翻滚，直冲上天，上空的乌云则像是要压到地面上来似的，天地一片阴沉。10.《饮酒》中借“菊”表达了作者对官场生活的厌倦以及对乡村淳朴生活的热爱，体现了诗人悠然、淡泊，超脱于尘杂之外的情愫，自然真切。《秋兴八首》中“丛菊两开他日泪”深沉含蓄，耐人寻味，“两开”二字，实乃双关，既指菊开两度，又指泪流两回，足见诗人羁留夔州心情的凄伤，又以“孤舟系岸”比喻对故园的挂念之情。【解析】8.本题考查诗歌情感。《饮酒》（其五）这首诗的意境可分为两层，前四句为一层，写诗人摆脱世俗烦恼后的感受。后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。A.“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，江上春早，旧年未过新春已来。此诗蕴含着一种自然的理趣——旧事物中孕育着新事物。这两句给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量；B.“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的意思是：半轮明月高高悬挂在峨眉山前，月影倒映在青衣江澄澈的水面上，仿佛在随着江水流动。此句不仅写出了月映清江的美景，而且暗示出秋叶行船之事；C.“深林人不知，明月来相照”此句写夜静人寂，明月相伴，构成了全诗优美、高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情；D.“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的意思是：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。此句写诗人登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，描绘了一个空明、悠远的画面，引发了诗人的乡愁。故选C。9.本题考查诗歌画面的描述，在理解诗歌意思的基础上，运用想象和联想手法，加上优美的语言把画面描述出来即可。示例：巫峡中的江水波涛汹涌，波浪滔天；塞上的风云阴沉密布，仿佛和地面贴近，一片阴沉。10.本题考查诗歌内容理解。《饮酒》中“采菊东篱下，悠然见南山”这两句写诗人之所为与所见，诗人所见的“菊”，是风骨凌霜、傲然挺立的托寓之物，为诗人内心情致的物象。诗人所为乃是在自己庭园中随意地采摘菊花，于一俯一仰间见其高洁的情致。“悠然”不仅属于人，也属于山，人闲逸而自在，山静穆而高远；“见”居心于有意无意之间的一瞥，反射出诗人超脱冥邈，神逸方外，醉心自然的悠闲心情。诗人于劳动之余，饮酒致醉之后，在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩中,采菊东篱，遥望南山，此时情味，何其深永！诗人写隐居生活的惬意，表现对世俗的排斥，表达了诗人向往宁静的生活，远离世俗的喧嚣的情感。《秋兴八首》中“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”意思是花开花落已两载，看着盛开的花，想到两年未曾回家，就不免伤心落泪。小船还系在岸边，虽然我不能东归，飘零在外的我，心却长系故园。“丛菊两开他日泪”“两开”二字，实乃双关，既指菊开两度，又指泪流两回，见丛菊而流泪，去年如此，今年又如此，足见羁留夔州心情的凄伤。“故园心”，实即思念长安之心。“系”字亦双关词语：孤舟停泊，舟系于岸；心念长安，系于故园。从云安到夔州苦苦挣扎了两年，孤舟不发，见丛菊再开，不禁再度流泪，心总牵挂着故园。（二）比较阅读下面两篇文言文，完成下面小题。（12分）【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”（选自《富贵不能淫》）【乙】何易于尝为益昌令，会盐铁官榷取茶利，诏下，所在毋敢隐。易于视诏书曰：“益昌不征茶，百姓尚不可活，矧厚赋毒之乎？”命吏阁诏，吏曰：“天子诏何敢拒？吏坐死，公得免窜邪？”对曰：“吾敢爱一身，移暴于民乎？亦不使罪尔曹。”即自焚之。观察使素贤之，不劾也。（节选自《新唐书·何易于传》）【注】①榷：专卖。②所在：这里指盛产茶叶的地方。③矧：况且，何况。④阁诏：搁置诏书。⑤窜：被流放。11.用“／”标出下面句子的朗读停顿（每句标一处，2分）。（1）行天下之大道（2）天子诏何敢拒12.解释下列句中加点的词。（4分）（1）往之女家（2）是焉得为大丈夫乎（3）何易于尝为益昌令（4）对曰13.把下面句子翻译成现代汉语。（4分）（1）公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？（2）观察使素贤之。14.阅读【甲】【乙】两文，说说【乙】文中何易于能否称得上“大丈夫”，结合他的所作所为简要分析。（2分）【答案】11.（1）行/天下之大道（2）天子诏/何敢拒12.（1）到

（2）哪里

（3）曾经

（4）回答13.（1）公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？（2）观察使向来认为他贤能。14.何易于能称为大丈夫，因为他为茶民和小吏着想，讲仁德，有仁心；焚诏书，不惧权势。【解析】11.本题考查文言断句。主要根据文言的句子含义和语法进行断句。（1）行天下之大道：行走在天下最宽广的道路上；所以是一个动词加上状语的结构，所以先是“行走”后是地点状语“在最宽广的路上”。所以断句为“行/天下之大道”；（2）天子诏何敢拒：意为“天子的诏书，怎么敢拒绝”；所以应该是断句为“天子诏/何敢拒”。12.本题考查文言字词。（1）往之女家：去到你家；之：到；（2）是焉得为大丈夫乎：这怎么能够成为大丈夫呢；焉：怎么；（3）何易于尝为益昌令：何易于曾经作为益昌县令；尝：曾经；（4）对曰：意为“回答说”；对：回答。13.本题考查文言翻译，注意以下字词即可：（1）诚：确实；（2）素：向来。14.本题考查文章内容的理解。我们由乙文“益昌不征茶，百姓尚不可活，矧厚赋毒之乎”可知皇帝征收茶税，何易于为了百姓的生存，决定抗旨，由此可以看出对于百姓的关心，看出他的仁德之心，所以说何易于是一个大丈夫。【点睛】参考译文：甲文景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正有大志、有作为、有气节的男子吗？他们一发怒，连诸侯都害怕，他们安静下来，天下就太平无事。”孟子说：“这哪里能算是有志气有作为的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲给予训导；女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为做人原则的，是妾妇之道。居住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最宽广的道路‘义’上。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的大丈夫。”乙文何易于曾经做益昌县县令。正遇到盐铁官具奏朝廷要严格执行专卖制度，皇帝下诏书说，凡专卖物生产地的官员，不准为百姓隐瞒。诏书贴到县里，何易于看了诏书说“益昌不征茶税，百姓都还没法活命，何况要增加税赋去害百姓呢！”他下令要差役把诏书铲掉。差役争辩说“皇上的诏书说，‘官员不准为百姓隐瞒’，现在铲去诏书，比隐瞒的罪名更重。我不过丢一条命，大人您难道不会因此而流放到海角天涯？”何易于说“难道我为了保自己的命而使一县的百姓都受苦难？我也不让你们承担罪名。”他就自己放火，把诏书烧掉了。州里的观察使知道了这事的经过，因为何易于勇于挺身为百姓，最终也没有把这事上报而弹劾他。（三）阅读文言文，完成小题。（14分）上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。月余，三军皆罢。乃拜亚夫为中尉。孝文且崩时，诫太子曰：“即有缓急，周亚夫真可任将兵。”文帝崩，拜亚夫为车骑将军。孝景三年，吴楚反。亚夫以中尉为太尉，东击吴楚。因自请上曰：“楚兵剽轻，难与争锋。愿以梁委之，绝其粮道，乃可制。”上许之。太尉既会兵荥阳吴方攻梁梁急请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁而守。梁日使使请太尉，太尉守便宜，不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏，坚壁不出，而使轻骑兵弓高侯等绝吴楚兵后食道。吴兵乏粮，饥，数欲挑战，终不出。夜，军中惊，内相攻击扰乱，至于太尉帐下。太尉终卧不起。顷之，复定。后吴奔壁东南陬①，太尉使备西北。已而其精兵果奔西北，不得入。吴兵既饿，乃引而去。太尉出精兵追击，大破之。吴王濞②弃其军，而与壮士数千人亡走，保于江南丹徒。（节选自《史记·绛侯周勃世家》）【注释】①陬：角落。②吴王濞：即刘濞，西汉诸侯王，吴楚之乱的发起者。15.依据表内的方法提示，解释加点字的意思。（4分）文言词句方法解释曩者霸上、棘门军课外联动：曩者之难，今又难矣。（《左传》）孝文且崩时课内迁移：年且九十。（《愚公移山》）真可任将兵查阅字典：①搀扶；②将要；③把；④统率。数欲挑战查阅字典：①数量；②方法；③屡次；④密，与“疏”相对。16.用“/”给文中画横线的句子断句。（限断三处，3分）太尉既会兵荥阳吴方攻梁梁急请救17.按要求完成下列任务。（4分）（1）用现代汉语翻译画波浪线的句子：梁日使使请太尉，太尉守便宜，不肯往。（2分）翻译：（2）请选择其中一句话，对加点的副词做朗读设计并简述理由。（2分）①即有缓急，周亚夫真可任将兵。

②愿以梁委之，绝其粮道，乃可制。我选择句，我的朗读设计以及理由：18.本文节选自《史记·绛侯周勃世家》，原文是汉初名将周勃和周亚夫父子二人的合传。请你结合选文对于周亚夫的记载，分析其真将军的形象。（3分）【答案】15.之前；将近，快要；统率（填序号“④”亦可）；屡次（填序号“③”亦可）16.太尉既会兵荥阳/吴方攻梁/梁急/请救17.（1）梁国天天派使者向太尉求救，太尉认为坚守有利，不可前往。（2）“真”在朗读中应重音处理，语气上扬，要读出文帝对周亚夫的高度赞赏与重视，对他可堪重任的确信“乃”在朗读中应稍微拉长，显出强调，要读出周亚夫对自己战略安排的信心。18.周亚夫是一位真将军：①周亚夫治军严格有方，即使文帝前来慰劳也令军队保持纪律，得到文帝的赞许；②在吴楚平乱中，他主动献计请战，提出“委梁绝道”的战略，具有非凡的军事谋略；③面对景帝诏令与军中相扰等突发情况，周亚夫不为所动，准确判断了敌人的行动，大破敌军，他战功赫赫并且对打仗很有自信。【解析】15.本题考查文言词语的意思。曩者之难，今又难矣（课外）：之前有灾难，现在又遇到灾难了；课外联动：曩者霸上、棘门军（课内）：先前的霸上、棘门的军营。曩：先前，之前。年且九十（课内）：年龄将近九十。且：将近；课内迁移：孝文且崩时：孝文帝将要驾崩的时候。且：将要。真可任将兵：周亚夫是可以任用来统率军队的人。将：动词，统率。故选④。数欲挑战：数次向汉军挑战。数：副词，数次、屡次。故选③。16.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。“太尉既会兵荥阳吴方攻梁梁急请救”意思是“周亚夫到达前线，军队都集合在荥阳。吴国正在攻打梁国，梁国危急，请求救援”故知，“太尉既会兵荥阳”与“吴方攻梁梁急请救”是并列关系的句子，需要停顿。而“吴方攻梁”与“梁急请救”是因果关系的复句，也需要停顿。而“梁急”与“请救”是承接关系的句子，也要停顿。故停顿为：太尉既会兵荥阳/吴方攻梁/梁急/请救。17.本题考查文言句子翻译及朗读设计。（1）本题考查文言句子翻译，注意下列关键词句的意思：日使：每天派；使：使者；请太尉：向太尉求救；守便宜：坚守有利；往：前往救援。（2）①句意是：文帝去世前告诫太子说：“如果有紧急变故，周亚夫是可以任用来统率军队的人。”“真”在朗读中应重音处理，语气上扬，要读出文帝对周亚夫的高度赞赏与重视，认为周亚夫确实在紧急变故时可堪重任，重读可读出坚定的语气。②句意是：请由他去占领梁地，我们断绝粮道，才可制服他们。“乃”是“才”之意，表示这是惟一的条件。所以在朗读中应稍微拉长，显出强调，要读出周亚夫对自己战略安排深思熟虑及的信心。要皇帝务必答应自己的条件。18.本题考查理解分析能力。从“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入”“将军约，军中不得驱驰。”“曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”等可知，周亚夫治军严格有方，即使文帝前来慰劳也令军队保持纪律，得到文帝的赞许；从“楚兵剽轻，难与争锋。愿以梁委之，绝其粮道，乃可制。”可知，在吴楚平乱中，他主动献计请战，提出“委梁绝道”的战略，具有非凡的军事谋略；从“梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏，坚壁不出，而使轻骑兵弓高侯等绝吴楚兵后食道”可知，面对景帝诏令与军中相扰等突发情况，周亚夫不为所动，准确判断了敌人的行动，大破敌军，他战功赫赫并且对打仗很有自信。综上分析，可得出周亚夫真将军的形象。【点睛】参考译文：皇帝亲自去尉劳军队。到了霸上和棘门的军营，一直奔驰进入，从将军到下属官兵都骑马迎送。之后到达细柳军营，军中官兵都披持铠甲，兵刃锐利，弓弩张开，弓弦拉满。天子的前导来到军营，不能进入。前导说：“天子就要到了！”军门都尉说：“我们将军命令说‘在军中只能听将军的命令，不听天子的诏令’。”过了不久，皇帝到了，又不能进入。于是皇帝便派使者手持符节给将军下诏令：“我要进去慰劳军队。”亚夫这才传话打开军营大门。营门的守卫士官对皇帝的车马随从说：“将军有规定，军营里不准驱马奔驰。”于是天子就拉紧缰绳慢慢行进。到了营中，将军周亚夫手拿武器拱手行礼说：“穿戴盔甲的将士不能跪拜，请允许我以军礼参见皇上。”天子被他感动了，马上变得面容庄重，靠在车着横木上向官兵致意。派人向周亚夫致谢说：“皇帝特来慰劳将军。”完成劳军的礼仪后离去。出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。一个多月后，三军撤防。于是拜周亚夫为中尉。文帝去世前告诫太子说：“如果有紧急变故，周亚夫是可以任用来统率军队的人。”文帝崩逝后，周亚夫担任车骑将军。景帝三年，吴、楚等国反叛。周亚夫从中尉升任太尉，东征吴、楚。行前周亚夫请示皇帝说“：楚兵轻捷迅猛，一时难与争锋。请由他去占领梁地，我们断绝粮道，才可制服他们。”皇帝答应下来。周亚夫到达前线，军队都集合在荥阳。吴国正在攻打梁国，梁国危急，请求救援。周亚夫率军向东北进入昌邑城，筑坚城防守。梁王使者请求救援，周亚夫坚持按计划行事，不肯前往。梁国只得上书给景帝，景帝诏命周亚夫救援，周亚夫不肯奉诏，坚壁不出。另外派轻骑兵弓高侯等人，断绝吴、楚军队后方粮道。叛军缺粮挨饿，打算后撤，数次向汉军挑战，汉军始终不出战。夜间汉营发生惊恐，营内自相攻击引起骚乱，扰到统帅帐下。周亚夫坚持静卧。不久军中恢复平静。后来，吴兵在东南边攻城，周亚夫命人严防西北，不久吴国精兵果然奔袭城墙西北，但攻不下来。吴、楚军队已经挨饿，只得撤退。周亚夫派精兵追击，大败吴王刘濞。刘濞丢弃大军，只与壮士数千人逃命，在江南的丹徒自保。（四）阅读下面古诗文，完成题目。（16分）（甲）郊兴①（唐·王勃）空园歌独酌，春日赋闲居。泽兰侵小径，河柳覆长渠。雨去花光湿，风归叶影疏。山人不惜醉，唯畏绿尊②虚。【注】①这首诗作于王勃在虢州参军任上。②“尊”，同“樽”。（乙）①王勃，字子安，绛州龙门人。六岁善文辞，九岁得颜师古注《汉书》读之，作《指瑕》以擿其失。麟德初，刘祥道巡行关内，勃上书自陈，祥道表于朝，对策高第。年未及冠，授朝散郎，数献颂阙下。沛王闻其名，召署府修撰，论次《平台秘略》。书成，王爱重之。是时，诸王斗鸡，勃戏为文《檄英王鸡》，高宗怒曰：“是且交构①。”斥出府。②勃既废，客剑南。尝登葛愦山旷望慨然思诸葛亮之功赋诗见情。闻虢州多药草，求补参军。倚才陵藉②，为僚吏共嫉。③初，道出钟陵。九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当。至勃，泛然③不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字。时人谓勃为“腹稿”。尤喜著书。④初，祖通，隋末居白牛溪教授，门人甚众。尝起汉、魏尽晋作书百二十篇，以续古《尚书》，后亡其序，有录无书者十篇，勃补完缺逸，定著二十五篇。尝谓人子不可不知医，时长安曹元有秘术，勃从之游，尽得其要。尝读《易》，夜梦若有告者曰：“《易》有太极，子勉思之。”寤而作《易发挥》数篇，至《晋卦》，会病止。（节选自《新唐书·王勃传》有删改）【注】①交构：亦作“交遘”，离间，播弄是非。②陵藉：欺辱践踏。③泛然：漫不经心，随意。19.参考提示的方法，疏通文意。（3分）文言语句方法字词释义①勃上书自陈，祥道表于朝参考成语法：乏善可陈①②勃属文，初不精思课内迁移法：常有高猿长啸，属引凄异（《三峡》）②③都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。查阅字典法：①sì：观察，探察。②cì：在人身边供使唤。③20.甲诗颔联“侵”“覆”表现了郊外山野①的特点；颈联“花光湿”则表现了雨后春花②的特点。（2分）21.乙文画线句隐去了标点，请根据你的理解写出它的意思。（3分）尝登葛愦山旷望慨然思诸葛亮之功赋诗见情。意思：22.联系乙文第二段，揣摩甲诗最后两句中“醉”字所表达的情感。（2分）23.联系上下文，任选一句分析其在表现人物上的作用。（3分）⑴高宗怒曰：“是且交构。”⑵一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！”我选第句，答：24.纵观王勃一生，后人对他的评价褒贬不一。请联系诗文和阅读体会谈谈你的看法。（3分）【答案】19.（1）陈述，述说（2）连接（3）观察；探察20.生机勃勃，春意盎然（或：花草茂盛，春意盎然）滋润光亮21.王勃曾经登上葛愦山远眺，怀想诸葛亮的功业感慨叹息不已，用写诗来表达自己的情感。22.《郊兴》最后两句“醉”表现了王勃醉心山野美景的闲适心情，又隐含了诗人借酒浇愁，不甘仕途失意的复杂情感。23.选第1句这是对高宗的神态和语言描写，写出了高宗的恼怒，从侧面表现了王勃的轻佻张狂，处事疏阔，缺少谋略的特点。（我选第2句，答：这是对都督的神态和语言描写，写出了都督对王勃援笔作文的举动从不满到沉默认同，到最后惊讶赞赏的变化过程，从侧面表现了王勃的才华横溢，作文构思巧妙，文采斐然。）24.【示例】1：我认为该褒：①王勃自幼聪敏好学，才情过人，从小是个神童。“六岁善文辞”，九岁写《指瑕》指出颜师古注《汉书》中的错误；他文思敏捷，援笔而成的《滕王阁序》被人称奇，他写文章时的独特习惯，给世人留下了“腹稿”的典故；②王勃喜欢读书著书，潜心钻研，帮助祖父补充《尚书》内容，甚至还在梦中研习，收获心得，写成《易发挥》数篇；他曾说作为人子不能不学医，学习医术也尽得其要不仅表现了他对父母的孝心，而且也表现了他求知若渴的特点。③王勃勇于进取，渴望建立功业，有济世安民之心。他通过自荐、引荐，对策，不到二十岁就被授予官职。后因《檄英王鸡》被贬，但仍难以割舍前程，希望能想诸葛亮一样辅佐君主，常赋诗表达情感；在虢州参军任上，表面醉心山野美景，“不惜醉”，实际上并不甘于仕途失意，志存高远。【示例】2：我认为该贬：①王勃处事疏阔，缺少谋略，他深受沛王器重，但恃才放旷，因为一篇《檄英王鸡》被驱逐出京城，成为争权夺利的牺牲品。②王勃恃才傲物，欺压下属，同僚之间关系恶劣。王勃渴望建功立业，被贬出京后，在虢州求补参军一职，却不珍惜机会，不仅不懂得处理好同僚之间的关系，甚至凭借才学欺压下属，被人嫉恨。【示例】3：对王勃这个人物，我觉得要辩证看待。①王勃自幼聪敏好学，才情过人，从小是个神童。“六岁善文辞”，九岁写《指瑕》指出颜师古注《汉书》中的错误；他文思敏捷，援笔而成的《滕王阁序》被人称奇，他写文章时的独特习惯，给世人留下了“腹稿”的典故；②王勃喜欢读书著书，潜心钻研，帮助祖父补充《尚书》内容，甚至还在梦中研习，收获心得，写成《易发挥》数篇；他曾说作为人子不能不学医，学习医术也尽得其要不仅表现了他对父母的孝心，而且也表现了他求知若渴的特点。③王勃勇于进取，渴望建立功业，有济世安民之心。他通过自荐、引荐，对策，不到二十岁就被授予官职。后因《檄英王鸡》被贬，但仍难以割舍前程，希望能想诸葛亮一样辅佐君主，常赋诗表达情感；在虢州参军任上，表面醉心山野美景，“不惜醉”，实际上并不甘于仕途失意，志存高远。④王勃处事疏阔，缺少谋略，他深受沛王器重，但恃才放旷，因为一篇《檄英王鸡》被驱逐出京城，成为争权夺利的牺牲品。⑤王勃恃才傲物，欺压下属，同僚之间关系恶劣。王勃渴望建功立业，被贬出京后，在虢州求补参军一职，却不珍惜机会，不仅不懂得处理好同僚之间的关系，甚至凭借才学欺压下属，被人嫉恨。【解析】19.本题考查理解文言字词。①“勃上书自陈，祥道表于朝”句意：王勃上书自我陈述，刘祥道向朝廷上表举荐他。乏善可陈：没有什么好的可以称道的。陈：陈述，述说。结合参考成语法可知，“勃上书自陈”的“陈”是陈述、述说之意；②“勃属文，初不精思”句意：王勃写文章，并不用精心构思。“常有高猿长啸，属引凄异”句意：常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉。属：连接。结合课内迁移法可知，“勃属文，初不精思”中的“属”是连接之意；③“都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报”句意：都督生气，起身更衣，派遣属吏观察他每写下文句就立即报告。结合查阅字典法“伺”的释义有“①sì：观察，探察。②cì：在人身边供使唤”可知，“遣吏伺其文辄报”的“伺”释义是第①种，观察、探察之意。20.本题考查赏析词句和理解理解诗歌内容。结合（甲）诗颔联“泽兰侵小径，河柳覆长渠”可知，诗句的意思是泽兰逐渐地把人行小道遮蔽了，河边柳也把长长的水渠笼罩着。其中的“侵”字，是形容春日降临大地时，原本长在水泽中或水泽边的兰草，随着春日的到来，一天天，一日日，逐渐蔓延到泽边的小径上。“覆”字，则是形容春意日盛，柳条已经生长得繁密茂盛，覆盖在河渠之上的样子，春意盎然而又生机勃勃。“侵”“覆”二字，使人感受到郊外山野春日花草春意盎然而又生机勃勃的特点；结合“雨去花光湿”可知，诗句的意思是雨下得时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更显滋润。“花光湿”表现了雨后春花滋润光亮显得有精神的特点。21.本题考查翻译文言语句。翻译的要求是信、达、雅，翻译的方法是增、删、调、换、补、移。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。我们应先断句，再翻译。结合“尝登葛愦山旷望慨然思诸葛亮之功赋诗见情”分析，句子省略了主语，即王勃；“尝登葛愦山旷望”中“尝”是时间词，“登”“旷望”是连续的动作，作谓语，“葛愦山”是宾语，故在“望”后断句；“慨然思诸葛亮之功”是一个倒装句，句式应为“思诸葛亮之功慨然”，“思”“慨然”是连续的动作，作谓语，“诸葛亮之功”是宾语，故在“功”后断句；翻译时，注意句中重点字词“尝（曾经），旷望（远望、远眺），思（怀想），慨然（感慨的样子），赋（写），见（表达）”要理解正确。22.本题考查理解诗歌情感主旨。结合（甲）诗“山人不惜醉，唯畏绿尊虚”可知，诗句的意思是我不怕喝醉酒，只怕酒杯里没有酒，有负这大好的春光啊！结合（乙）文第②段“勃既废，客剑南。尝登葛愦山旷望慨然思诸葛亮之功赋诗见情”“倚才陵藉，为僚吏共嫉”可知，自唐高宗李治将作者下令赶出沛王府之后，悲苦、愤激而不满现实的思想情绪就在王勃身上滋长发展起来，而在任内与同僚合不来，受到排斥厌恶，使这种思想情绪发展得更为严重，简直有时无法安置，只能以诗酒自遣、以山水自娱。故“山人不惜醉”中的“醉”既表现了王勃醉心山野美景的闲适心情，又隐含了诗人借酒浇愁，不甘仕途失意的复杂情感。23.本题考查赏析语句。结合（1）句“高宗怒曰：‘是且交构’”分析，“怒”是描写高宗的神态，“‘是且交构’”是高宗的语言描写，这句话写出了高宗因王勃写《檄英王鸡》而恼怒，这是从侧面表现了王勃的轻佻张狂，处事疏阔，缺少谋略的特点；结合（2）句“一再报，语益奇，乃矍然曰：‘天才也！’”分析，“矍然”是描写都督的神态，“‘天才也！’”是描写都督的语言，从都督的神态和语言描写中，表现了都督对王勃援笔作文的举动从不满到沉默认同，到最后惊讶赞赏的变化过程，这是从侧面表现了王勃的才华横溢，作文构思巧妙，文采斐然的特点。24.本题考查评价人物形象。王勃这个人优点甚多，结合（乙）文第①段“六岁善文辞，九岁得颜师古注《汉书》读之，作《指瑕》以擿其失”可知，王勃自幼聪敏好学，才情过人，从小是个神童；结合第①段“麟德初，刘祥道巡行关内，勃上书自陈，祥道表于朝，对策高第。年未及冠，授朝散郎，数献颂阙下”可知，王勃勇于进取，渴望建立功业，有济世安民之心。他通过自荐、引荐，对策，不到二十岁就被授予官职；结合第②段“勃既废，客剑南。尝登葛愦山旷望慨然思诸葛亮之功赋诗见情。闻虢州多药草，求补参军”可知，王勃因《檄英王鸡》被贬，但仍难以割舍前程，希望能想诸葛亮一样辅佐君主，常赋诗表达情感；在虢州参军任上，表面醉心山野美景，“不惜醉”，实际上并不甘于仕途失意，志存高远；结合第③段“至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：‘天才也！’请遂成文，极欢罢。勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字。时人谓勃为‘腹稿’。尤喜著书”可知，王勃文思敏捷，援笔而成的《滕王阁序》被人称奇，他写文章时的独特习惯，给世人留下了“腹稿”的典故；王勃还喜欢读书著书；结合第④段“后亡其序，有录无书者十篇，勃补完缺逸，定著二十五篇。尝谓人子不可不知医，时长安曹元有秘术，勃从之游，尽得其要。尝读《易》，夜梦若有告者曰：‘《易》有太极，子勉思之。’寤而作《易发挥》数篇，至《晋卦》，会病止”可知，王勃潜心钻研，帮助祖父补充《尚书》内容，甚至还在梦中研习，收获心得，写成《易发挥》数篇；他曾说作为人子不能不学医，学习医术也尽得其要不仅表现了他对父母的孝心，而且也表现了他求知若渴的特点；但王勃也并非完人，也有缺点：结合第①段“书成，王爱重之。是时，诸王斗鸡，勃戏为文《檄英王鸡》，高宗怒曰：‘是且交构。’斥出府”可知，王勃处事疏阔，缺少谋略，他深受沛王器重，但恃才放旷，因为一篇《檄英王鸡》被驱逐出京城，成为争权夺利的牺牲品；结合第②段“倚才陵藉，为僚吏共嫉”可知，王勃恃才傲物，欺压下属，同僚之间关系恶劣。王勃被贬出京后，在虢州求补参军一职，却不珍惜机会，不仅不懂得处理好同僚之间的关系，甚至凭借才学欺压下属，被人嫉恨；综上分析，得出看法即可。【点睛】参考译文：（乙）王勃，字子安，是绛州龙门人。