幼儿少儿街舞创编课程实施细则​

幼儿少儿街舞创编课程实施细则​

幼儿少儿街舞创编课程实施细则一、课程目标1.身体发展目标通过街舞创编课程，锻炼幼儿少儿的身体协调性、灵活性和节奏感。提升他们的肌肉力量、平衡能力以及身体的控制能力，促进幼儿少儿身体的健康成长和良好发育。2.艺术素养目标培养幼儿少儿对街舞艺术的感知和欣赏能力，激发他们对舞蹈艺术的兴趣和热爱。引导幼儿少儿理解舞蹈中的节奏、动作元素和空间表达，提高他们的艺术审美水平。3.创造力与想象力目标鼓励幼儿少儿发挥创造力和想象力，在街舞创编过程中，让他们自由表达情感和想法，能够独立构思舞蹈动作、编排舞蹈段落，培养创新思维和独特的艺术表现力。4.社交与情感目标提供团队合作和交流的机会，使幼儿少儿学会与同伴协作、沟通，共同完成街舞创编作品。帮助幼儿少儿学会表达情感，增强自信心和自我认同感，培养积极向上的情感态度和良好的社交能力。二、课程内容与安排（一）幼儿阶段（3-6岁）1.小班（3-4岁）-街舞基础认知-每学期的前2周，通过播放有趣的街舞视频、展示简单的街舞动作图片等方式，向幼儿介绍街舞这一艺术形式，让幼儿对街舞有初步的印象和认识。-用生动形象的语言讲解街舞中常见的基本动作名称，如头部的转动、肩膀的耸动、膝盖的屈伸等，让幼儿对街舞动作有初步概念。-简单动作学习-在第3-10周，每周安排2-3次，每次20-30分钟的课程时间，教幼儿学习一些简单的街舞基础动作。例如，双脚交替跳动、双手简单摆动、身体左右摇摆等。每个动作重复练习5-8次，通过游戏化的方式，如模仿小动物跳舞，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和巩固动作。-第11-16周，将简单动作进行组合，形成2-3个八拍的小舞蹈片段，让幼儿练习。每次课程先复习之前学过的动作和片段，再学习新的组合，培养幼儿的动作连贯性和节奏感。-简单创编启蒙-在学期的最后4周，引导幼儿进行简单的街舞创编启蒙。老师可以提出一些简单的主题，如“快乐的一天”“可爱的小动物”等，让幼儿根据主题自由发挥，尝试用学过的动作进行简单的舞蹈编排。老师给予适当的引导和鼓励，帮助幼儿表达自己的想法。2.中班（4-5岁）-街舞动作拓展-学期初的第1-4周，继续丰富幼儿的街舞动作库，增加一些难度稍高的动作，如滑步、简单的锁舞动作（Locking中的一些标志性动作，如指锁、手锁等）。每个新动作讲解示范后，让幼儿进行8-10次的练习，通过小组竞赛、个人展示等方式激发幼儿的学习积极性。-在第5-12周，将新学动作与之前的基础动作进行融合，形成4-6个八拍的舞蹈段落，让幼儿反复练习，提高动作的熟练程度和协调性。同时，引导幼儿注意动作的力度和节奏感，通过不同节奏的音乐让幼儿感受动作与音乐的匹配。-主题创编实践-第13-18周，开展主题式街舞创编活动。设定不同的主题，如“奇妙的海底世界”“森林大冒险”等，让幼儿分组讨论，根据主题构思舞蹈内容和动作。每组幼儿在老师的指导下，尝试创编8-10个八拍的舞蹈片段，培养幼儿的团队协作能力和创编能力。-学期末的最后2周，组织幼儿进行主题街舞展示活动，让每组幼儿将自己创编的舞蹈进行表演，其他幼儿作为观众观看并给予鼓励和评价，增强幼儿的自信心和表达能力。3.大班（5-6岁）-复杂动作学习-开学第1-6周，教授幼儿一些较为复杂的街舞动作，如popping（震点舞）中的基本震点动作、breaking（霹雳舞）中的简单地板动作（如托马斯全旋的基础分解动作）等。在教学过程中，注重动作的规范性和安全性，每个动作讲解示范后，让幼儿进行多次练习，老师及时纠正错误动作。-在第7-14周，将复杂动作与之前学过的动作进行整合，形成完整的舞蹈组合，舞蹈时长达到1-2分钟。同时，引导幼儿在舞蹈中加入表情和眼神的运用，增强舞蹈的表现力。-完整作品创编-第15-20周，鼓励幼儿独立或分组进行完整的街舞作品创编。老师提供一些音乐素材和创编思路，如故事性创编、情感表达创编等。幼儿根据自己的兴趣和想法，选择合适的音乐，编排舞蹈动作、设计舞蹈队形，最终完成一个完整的街舞作品。在创编过程中，老师给予全程指导和支持，帮助幼儿解决遇到的问题。（二）少儿阶段（7-12岁）1.少儿初级（7-9岁）-街舞风格学习-学期开始的第1-8周，向少儿介绍不同的街舞风格，如hip-hop（嘻哈舞）、jazz（爵士舞）、breaking（霹雳舞）、locking（锁舞）等。通过观看不同风格的街舞表演视频、讲解风格特点和历史背景等方式，让少儿对各种街舞风格有深入的了解。-在第9-16周，选择一种或两种街舞风格进行重点学习。例如，选择hip-hop风格，教授少儿hip-hop中的基本步伐（如滑步、太空步等）、身体律动和标志性手势动作。每周安排3-4次，每次40-50分钟的课程时间，让少儿进行系统的学习和练习。-小组创编项目-学期末的第17-20周，组织少儿进行小组创编项目。根据少儿的兴趣和能力进行分组，每组4-6人。每个小组选择一种街舞风格，围绕一个特定的主题（如“校园生活”“梦想之旅”等）进行舞蹈创编。在创编过程中，引导少儿合理运用所学的街舞动作，发挥创意，设计独特的舞蹈段落和队形变化。每个小组在课程结束时进行作品展示，并由其他小组和老师进行评价。2.少儿中级（9-11岁）-多风格融合学习-第1-10周，让少儿学习多种街舞风格的融合技巧。将不同风格的动作特点进行分析和整合，教授少儿如何在一支舞蹈中自然地融合多种风格元素。例如，将jazz的柔美与breaking的力量感相结合，让少儿在练习过程中感受不同风格之间的转换和协调。-在学习过程中，注重培养少儿的音乐理解能力，让他们根据音乐的节奏、旋律和情感变化，选择合适的街舞动作和风格进行表达。通过不同类型的音乐作品让少儿进行实践练习，提高他们的音乐感知和舞蹈表现能力。-个人创编与展示-第11-20周，鼓励少儿进行个人街舞创编。老师提供一些创编的方法和技巧指导，如动作的发展、主题的深化、舞蹈结构的构建等。少儿根据自己的喜好和特长，选择音乐，独立完成一个2-3分钟的街舞作品。在学期末，组织个人创编作品展示活动，为少儿提供展示自我的平台，同时邀请家长和其他班级的同学观看，增强少儿的自信心和成就感。3.少儿高级（11-12岁）-专业技巧提升-课程开始的第1-12周，针对少儿的街舞水平，进一步提升他们的专业技巧。如在popping风格中，教授更复杂的震点变化和肌肉控制技巧；在breaking中，学习更高级的地板动作组合和衔接技巧等。同时，加强对少儿舞蹈体能的训练，包括力量、耐力、柔韧性等方面，为他们能够完成高难度的街舞动作提供保障。-在教学过程中，邀请专业的街舞舞者进行示范和指导，让少儿接触到更前沿、更专业的街舞技术和理念。-大型作品创编与演出-第13-20周，组织少儿进行大型街舞作品的创编和演出活动。以团队形式进行创作，选择具有挑战性的主题和音乐，如“时代的变迁”“未来世界”等。少儿们共同策划舞蹈的整体框架、设计复杂的队形变化和高难度的动作组合。在创编过程中，充分发挥每个少儿的创意和特长，培养他们的团队协作和领导能力。-经过一段时间的排练后，组织少儿进行公开演出，如在幼儿园的大型活动、社区演出等场合展示他们的作品。通过演出，让少儿积累舞台经验，提高他们在公众场合的表演能力和心理素质。三、教学方法1.示范教学法在街舞教学中，教师要通过准确、规范、生动的动作示范，让幼儿少儿直观地了解街舞动作的形态、路线和节奏。示范可以是正面示范、侧面示范或背面示范，根据动作的特点选择合适的示范方式。例如，对于一些身体正面的动作，采用正面示范；对于腿部动作，采用侧面示范更便于幼儿少儿观察。教师在示范时要注意动作的速度适中，讲解动作要领，让幼儿少儿能够清楚地看到每个动作的细节。2.游戏教学法将街舞教学与游戏相结合，增加学习的趣味性。例如，设计“街舞模仿秀”游戏，教师或一名幼儿少儿做出街舞动作，其他幼儿少儿进行模仿，模仿最像的幼儿少儿可以获得奖励。还可以开展“音乐节奏游戏”，播放不同节奏的音乐，让幼儿少儿根据音乐的节奏即兴跳出街舞动作，培养他们的节奏感和创造力。通过游戏教学法，让幼儿少儿在轻松愉快的氛围中学习街舞，提高他们的学习积极性和参与度。3.启发式教学法在街舞创编课程中，采用启发式教学法，引导幼儿少儿发挥创造力和想象力。教师可以通过提出问题、展示图片、讲述故事等方式，启发幼儿少儿的思维。例如，在进行主题创编时，教师提出“如果我们要编一个关于春天的街舞，你会想到哪些动作来表现春天的景色和气息呢？”引导幼儿少儿从生活中寻找灵感，独立思考和构思舞蹈动作。教师要给予幼儿少儿充分的表达机会，鼓励他们分享自己的想法，并给予肯定和适当的指导。4.小组合作教学法对于少儿阶段的教学，经常采用小组合作教学法。将少儿分成小组，共同完成舞蹈创编和表演任务。在小组合作过程中，少儿们需要分工协作，如有的负责动作设计，有的负责音乐选择，有的负责舞蹈排练等。通过小组合作教学法，培养少儿的团队合作精神、沟通能力和解决问题的能力。教师在小组合作过程中要进行巡视和指导，及时发现问题并给予帮助，促进小组合作的顺利进行。四、教学资源1.师资配备-幼儿园要配备专业的街舞教师，教师应具备相关的舞蹈专业学历背景，如舞蹈教育专业、体育舞蹈专业等，并且有丰富的街舞教学经验和幼儿少儿教育经验。-定期组织街舞教师参加专业培训和进修活动，了解最新的街舞教学理念和方法，提高教师的教学水平和专业素养。培训内容可以包括街舞技术提升、幼儿少儿心理学、教育教学方法等方面。-建立教师教学评价机制，定期对街舞教师的教学质量进行评估。评价内容包括教学目标的达成情况、教学方法的运用、幼儿少儿的学习效果等方面。根据评价结果，为教师提供反馈和改进建议，促进教师教学质量的不断提高。2.教学场地-设立专门的街舞教室，教室地面要采用防滑、有弹性的材料，如木质地板或专业舞蹈地胶，以保证幼儿少儿在跳舞过程中的安全。-街舞教室要配备足够的镜子，让幼儿少儿能够随时观察自己的动作。镜子的高度和角度要适合幼儿少儿的身高和观察需求。-教室要安装音响设备，保证音乐播放的质量和效果。音响设备要能够连接多种音乐播放设备，如手机、电脑等，方便教师播放教学所需的音乐。3.教学道具与服装-准备丰富的教学道具，如彩色的丝巾、手铃等，用于辅助教学。例如，在教学过程中，让幼儿少儿手持丝巾，通过舞动丝巾来感受身体的动作和节奏变化；使用手铃，让幼儿少儿根据音乐的节奏摇动手铃，增强节奏感。-为幼儿少儿配备合适的街舞服装，服装要舒适、透气、有弹性，适合街舞运动。服装的款式可以根据不同的街舞风格进行设计，激发幼儿少儿对街舞的兴趣。同时，要根据幼儿少儿的身高和体型，提供合适尺码的服装。五、课程考核与评价1.幼儿阶段评价方式-过程性评价-观察幼儿在课堂上的表现，包括参与度、学习态度、动作掌握情况等。例如，观察幼儿是否积极参与舞蹈练习，是否认真听从教师的指导，对新学动作的接受速度和掌握程度等。-记录幼儿在日常练习中的进步情况，如动作的准确性、连贯性是否有提高，节奏感是否增强等。可以通过教师的课堂记录、拍摄幼儿练习视频等方式进行记录和分析。-终结性评价-在学期末，对幼儿进行舞蹈展示评价。让幼儿分组或个人进行舞蹈表演，教师根据幼儿的动作完成质量、表情、节奏感等方面进行综合评价。评价等级可以分为优秀、良好、合格、待提高四个等级。-鼓励幼儿之间进行互评，让幼儿互相观看舞蹈表演，分享自己的感受和想法。通过互评，培养幼儿的观察能力和表达能力，同时也让幼儿从同伴的评价中发现自己的优点和不足。2.少儿阶段考核方式-技能考核-定期对少儿的街舞技能进行考核，包括对所学街舞动作的准确性、流畅性、力度和节奏感等方面的考核。考核内容可以根据不同的学习阶段和教学目标进行设定，如在学习某种街舞风格的特定动作后，进行专项动作考核。-技能考核可以采用单人考核和小组考核相结合的方式。单人考核能够更准确地了解每个少儿的技能水平，小组考核则可以检验少儿之间的团队协作能力和舞蹈配合能力。考核成绩以百分制计算。-创编考核-在每个创编项目结束后，对少儿的创编能力进行考核。考核内容包括舞蹈主题的明确性、动作的创意性、舞蹈结构的合理性、音乐与舞蹈的匹配度等方面。-让少儿展示自己的创编作品，并进行简单的阐述，说明自己的创作思路和意图。教师和其他同学根据作品的质量和阐述情况进行评价打分。创编考核成绩也以百分制计算。-综合评价-将技能考核成绩和创编考核成绩按照一定的比例进行综合计算，得出少儿的最终课程成绩。例如，技能考核成绩占总成绩的60%，创编考核成绩占总成绩的40%。-除了成绩评价外，还要对少儿的学习态度、团队协作能力、创新精神等方面进行综合评价。评价可以采用教师评价、同学互评和自我评价相结合的方式，全面、客观地评价少儿的学习情况。六、安全保障1.课前安全检查-每次街舞课程开始前，教师要对教学场地和教学道具进行