1.1《观察物体的特征》表格式 2025教科版科学一年级下册_第1页
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单元课时1核心概念学习内容及要求教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)知道我们周围存在着许多不同的物体；可以用轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等科学词汇来描述物体的特征。能用口述、画圈等方式描述物体的外部特征；意识到用两两对比的方法进行观察会有更多发在教师指导下，利用多种感官和对比的方法进行观察并描述物体的特意识到物体具有一定的特征，可以满足不同的需求，发展进一步探究物体外部特征的兴趣和愿望。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等能运用多种感官和对比的方法观察和描述物体的特征。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?物体的颜色、形状、透明度、气味等是可以被直接观察描述，而轻重、厚薄、表面粗糙程度等特征需要多个物体进行比较才能被描述。教学尺);4.班级记录表。3.记录笔。教学同学们好!((1.出示一个盲袋(里面装有小木块),提问：这里有一个神秘的袋子，里面放了一个物体，不能打开看，你有什么办法知道里面是什么?(预设：借助感官进行观察，收集物体特征2.请学生蒙着眼睛，借助一种感官进行观察，并说一说观察后的发现。(适时板贴木块的特征)3.过渡：身边具有这些特征的物体有很多，老师来帮助大家缩小一下范围，(出示9种物体的图片)你们觉得它是这9个物体中的哪一个?4.揭示盲袋里的物体，总结：我们可以观察物体的特征来提高猜测的准确性。(板书课题：观察物体的特征【设计意图】通过盲袋猜物的游戏，激发学生的探究兴趣疑难解答】1.一年级学生在观察物体特征的时候物体的预设25分钟),做不到全面、有序怎么办?教师可以先通过示范和讲解，引导学生理解全面观察的重要性及有序观察的方法。在实际观察过程中，教师应耐心指导,鼓励学生从多个角度、运用多种感官去观察，同时教给他们按照一定的顺序(如从上到下、从左到右)进行观察的技巧。教师也需要边演示边1.提问：除了单独观察一个物体之外，还可以怎么观察物体?(预设：把两个物体放在一起，比一比观察)2.总结：在科学中这样的观察方法叫对比观察。让我们试着用这种方法再来观察某个物体，寻找它的更多特征。3.出示活动提示：确定一个物体，另选其他物体和它进行4.学生活动：继续观察、记录物体的特征。5.交流分享对比观察物体特征后的新发现。【设计意图】深化学生的观察技能，通过引入对比观察的板书，帮助学生建立感官与特征的对应联系，形成有序观察的习惯。通过反复练习和及时反馈，逐步培养学生全面、有序观察的习惯和能力，为他们的科学探究之路打下坚实的基础。1.提问：我们是怎样观察这些物体的?(预设：看、闻、听、摸、掂、对比等方法)由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的钟)2.提问：我们用了哪些词语描述物体的特征?(预设：颜色、形状、轻重、粗糙程度、透明度等)

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