3.7《设计制作小车（一）》 教案 教科版四年级科学上册

单元《运动与力》1核心概念学习内容求教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)通过对设计制作活动一般方法的学习，经过设计环节的自主探究，需要了解的设计制作原理含：工程设计中需要运用相关的科学概念来解决问题；工程设计具有一定的执行程序。用发散和聚合思维的方式参与技术设计项目，能够了解和领悟技术工程的一般方法。在教师引导下，能根据任务要求和材料条件进行设计，绘制设计图；在设计讨论活动中，能倾听他人的想法，并与之交流；能对自己的想法和结果进行反思，做出自我评价和调发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；能够接纳他人的观点，不断完善自己的设计制作；体会到制作的关键在于设计；认识到人们不断改进设计以满足不断增加的需求；意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?教学教学同学们好!主要内容：从今天开始，我们将要一起探索设计制作小车(一)o((1.课件出示各种车的图片，提问：这些车分别有什么用途?他们各有什么特点?(预设：学生可能会从有四个车轮、车身、需要动力等方面考虑)2.揭示课题，提出任务：我们也要设计一辆具有动力的小车(板书课题)我们今天要利用生活中的材料设计制作一辆具有动力的小车,它能在5秒内把两块橡皮运输1米远。3.明确要求：我们来看看设计的小车有什么要求。(课件出示要求并认识老师所提供的材料)4.我们一起来看看工程师是怎样设计小车的。(课件出示设计制作的一般流程)本节课我们将完成明确问题、制定方案两个流程。【设计意图】单元导入是对所学知识的整理反思，为设计制(( 设33材料准备：小车每组1辆、记录表、硬纸盒、安全剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水、吸管、胶带、气球(一)观察小车模型(预设5分钟)1.要想设计一辆小车，我们首先要了解小车的结构，老师给每组同学准备了一辆小车，请同学们认真观察并思考小车包括哪几部分?每一部分的特点和作用是什么?(课件出示问题)2.学生分组观察，并记录。3.学生分组汇报，教师把学生的想法记录在班级记录表上。【设计意图】设计制作小车既是制作活动，同时也是实物建模的过程。观察现有小车可以了解小车的基本结构和功能，学生会以此为基础，迁移和同化自己的设计小车思路，夯实已有基础，为后续设计积淀基本经验。(二)确定小车设计方案(预设8分钟)材料准备：课件、橡皮筋动力小车、记录单1.在设计小车时，我们要考虑哪些方面的内容?(教师根据学生的回答适时出示课件)2.提问：怎样安装橡皮筋和气球?3.提问：怎样增大小车的动力?如何延长动力作用与小车的时间?4.提问：用橡皮筋做动力时如何解决小车打滑的问题?5.小组讨论设计方案，完成活动手册中的材料选择，合理分工，并在材料箱中选出所需的材料。6.提问：怎样安装车轮让车轮可以转动?(引导学生发现轮轴可以用吸管做轴套与车身连接，让轮子可以自由转动。轮子必须能自由转动的同时，所有轮子必须能平衡着地)7.合理的分工是设计小车的重要前提，你们是怎样分工的?(小组交流分工情况，教师评价)【设计意图】设计是工程的核心环节，而对于制作可能存在))设20【设计意图】设计图的绘制是学生思维设计的反映，画设计由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。(((预1.通过本节课的学习你有什么收获?2.教师小结。【设计意图】设计小车是综合应用所学知识的一个跨学科项练一1.小车车架的特点和作用是()。A.美观、载人B.支撑、固定C.轻便、动力2.小车车身的特点和作用是()。A.美观、载人B.支撑、固定C.轻便、动力3.下面能使气球动力小赛车行驶更远的设计是()。A.减小气球体积B.增加轮胎的粗糙程度4.用橡皮筋驱动的小车，()使小车运动得越远。A.缠绕圈数越多B.缠绕圈数越少C.换较重的车D.增加轮胎的粗糙程度5.在设计小车的过程中，有些摩擦是有害的，应尽量减到最小。下列不属于有害摩擦的是()。D.以上都是1.小车受到的空气阻力大小与车身的尺寸和形状有关。2.车轮越光滑，受到的摩擦力越小，小车跑的距离