小学科学教师培训工作总结

小学科学教师培训工作总结小学科学教师培训工作总结「篇一」2010年广东省小学科学骨干教师培训总结-教师工作总结2010年广东省小学科学骨干教师培训总结怀集县实验小学罗泽扬我非常庆幸地成为了2010年广东省小学科学骨干教师培训班中的一员。我的这次培训学习之旅主要分四个阶段进行：一是理论学习阶段；二是跟岗学习阶段；三是岗位实践阶段；四是成果展示阶段。下面我就各个阶段的培训学习情况总结如下：一、理论学习阶段在广东第二师范学院的精心组织和安排下，在本阶段聘请了国内在中小学及相关领域的知名学者，给我们学员作了多场精彩的报告讲座。省教育厅教研室主任吴惟粤以独特的讲课方式就"课程改革的实践与发展"问题作了重要讲话。他让我明白了课程改革的重要性。省特级教师、首批省教师工作室主持人罗易老师更是为我们学员树立了成长的标杆。他以自己多年的成长经历，生动地诠释了他不平凡的一生，征服了在场的所有学员。这个阶段的学习培训很辛苦，但也觉得很开心。因为这不但让我大开眼界，还增长了不少见识，提高了我的专业理论水平，更为我以后的专业成长奠定的基础。二、跟岗学习阶段2010年10月10日至10月30日，是我在华师附小吴向东名师工作室参加了第二阶段跟岗培训学习的日子。期间我严格按照华师附小的学习作息时间上下班，严格遵守他们学校的各种规章制度，处理好与他们领导、老师们的关系，始终抱着一种学习的态度对待和处理自己身边的每一件事情。每天我都和学员们一起备课、听课、评课，积极参加各种教研教学活动，按质按量完成一切学习任务，还经常利用课余时间加班加点对自己的教学进行总结、反思，撰写相关的教学论文和教学反思，还经常通过网络去学习科学理论方面的知识，我还不定期进入鸢尾花博客上传自己的教学设计、教学反思、学习日志等文章，和吴向东导师、学员们一起进行讨论、交流和探究。除此以外，我和学员们一起还参加了许多与科学相关的课外活动。如：到广东科学馆参观；到广州公园观鸟；和省电教馆馆长一起爬白云山；听徐向东博士的开题报告等等。通过这些活动，我有幸认识了很多专家学者，给我们搭建了一个个学习交流的平台。从他们身上，我又学到了很多东西，包括一些先进的教育教学理念、教学观念、教育教学方法和教学技能。"教学设计的精简化；教学活动直指科学概念；为学生提供学习的支架；给学生最多的时间去探究"这是我在吴向东老师身上学到的较为实用和先进的教学理念。在此之间，我得到了吴老师的支持、鼓励、关心和帮助。让我第一次感觉到一个名师工作室大家庭是这么的温暖，感觉到鸢尾花团队是这么的强大。这个阶段的培训学习，不但转变了我的教学理念和教学观念，还大大提升了我的教育教学水平和教育理论水平，也深深感到学习的重要性，使我下定决心：在今后的教学中，不仅要立足于自己的本职工作，还要加强理论学习，加强教学研究，转变教育教学观念，积极实践新课改。三、岗位实践阶段在此期间，我除了认真完成常规教学任务之外，我还自觉进行教学改革和继续完成教育教学课题的研究。首先，我好好整理了在理论培训阶段专家、导师、教授们的先进教育教学理论；又重温和总结了第二阶段跟师学习中学到的各种崭新的教育观点和教育理念。并且结合本校实际情况，开展一系列教育教学方面的活动。特别是吴向东老师提出的："教学设计的精简化""教学活动直指科学概念""给学生最多的时间去探究"等这些先进教学设计理念在我校得到了学校领导和老师们的一致认同。大家都觉得这次我在广州培训学到了东西，为学校带回了一笔宝贵的财富。这些教育教学理论和观点不仅适用于科学，其它学科也同样适合。在此期间，我组织开展了4节科学公开课教学活动，盛情邀请其他老师和学校领导进行观摩和指导；我完成了两节优秀课例开发，其中有1节还拍了视频录像；我还充分利用课余时间继续完成课题报告和优秀论文的撰写，不断提高自己的教学研究能力和写作能力；为了搭建一个更好的学习和交流的平台，我还申请了个人的新浪博客，上传多篇文章与其他老师进行交流学习；我还经常上鸢尾花博客阅读吴向东导师和专家们的作品，并且撰写了多篇教学反思和读书笔记；除此以外，我还经常指导学校新任教师的教育教学工作，使他们逐渐成为学校的骨干；为了更好的提高自己各方面的能力，我还经常利用网络主动和导师以及其他学员联系，互相进行学习和讨论。显然，这次岗位实践我得到了充分展现，但我觉得还不够。因为我知道自己还有许多不足的地方，我相信只要持之以恒不断学习，一定能取得更大的进步。四、成果展示阶段在此阶段，培训中心为我们组织了一些富有挑战性的活动项目，便于我们学员之间的学习交流和考核评价。教学方面开展了说课比赛、录像课展示活动，科研方面举办了论文答辩会、专题学术研究会活动等等。在这几天的活动中，学员们都各自展示了自己。由于我事先做了充分的准备工作，所以一切也都进展顺利。并且在此之间学到了不小东西，可以说是收获甚大。具体表现在：录像课展示和研讨，让我见识了学员们在课堂上精彩的表现，他们设计教学、组织教学等能力更是值得我去学习；说课和评比活动也增进了我的见识，并好好的锻炼了我的说课能力和说课水平；让我感受最深、收获最大的是第三天进行的三级课题结题及论文答辩，参加的不仅是我们广州组的学员，还有广东第二师范学院的30多个同学，还特别邀请了广州市科学与生物教研员马学军老师、广东第二师范学院的肖望博士和导师吴向东等现场为我们指导和评分，他们为我的出色表现和虚心学习的精神所感动，并为我提出了许多宝贵的意见和建议，为我今后在教学领域方面继续研究指明了方向。在此阶段我有很大收获，但也清楚认识自己在教学设计、说课能力、课题研究等方面的不成熟，更坚定了我今后继续学习的信心。"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"。通过这10个月四个阶段艰苦的培训学习，提高了我的师德水平、教育教学能力、教学研究能力和科研水平，同时自己各方面的素质也得到整体提升。我形成了自己的教学特色甚至教学风格，在推进素质教育的过程中起到了示范作用，成为了本地区学科带头人和名教师名专家的后备梯队。但也让我清楚地认识到：要真正成为一名名副其实的省级骨干教师，还需要继续努力，继续深入研究和学习。小学科学教师培训工作总结「篇二」满怀着喜悦的心情，携带着对教好小学科学这门课程的渴望，我有幸参加了武汉市中小学骨干教师提高班——科学培训班的队伍。培训内容丰富、形式多样。通过培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。一、专家讲座，引领教学实践。聆听了洪山区教育科学研究中心高光椿老师的《逻辑主线的建构与高效课堂的生成。高教授幽默的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。二、教学研讨，促进学生发展。培训活动中，共欣赏到了几位老师精彩的课堂教学，几位老师展示了他们独具特色的教学风格，教学中体现了科学新课程的教学理念：或采用“关键字”记录，把更多的时间留给学生进行观察活动；或由浅入深，层层深入，注重引导学生从个人的生活经验出发进行思考；或结构清晰、语言简炼，自然朴实的教学风格给我留下了深刻的印象；或体现生生互动和师生互动，让更多的学生参与体验；或注重学生的自主讨论和活动设计，让每一个学生都能体验到成功的快乐；或直入主题，直接引领学生开展探究活动；或设计开放，通过让学生进一步检验鸡蛋保护器的性能，把学生引向了课外更广阔的学习天地；或在学生进行探究活动中渗透科学研究的态度和精神。在每一位老师的身上我都能感受到他们对科学这门课程的热爱，对教材的钻研，对学生的关注，都在为培养学生的科学素养而努力着。每一次教学展示活动，我都能以认真的学习态度参与到活动中去：细心观察课堂流程，捕捉课堂亮点，用心做好笔记，积极参与讨论。通过培训使我感受到小学科学教育事业的蓬勃发展，感受到我们的科学教师们为此付出的艰苦努力。培训活动中，我和其他学员团结互助，形成了良好的学习氛围，每一次研讨、交流活动都是那么真诚、朴实，大家在一起讨论教学中的困惑，交流教学中的体验，仿佛是彼此心与心的交流，更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。三、参观实践，开阔科学视野。每一次的参观实践活动，开阔了我的科学视野。在陆渡的自行车厂，近距离看到了自行车从原材料到一辆整车的生产流程以及琳琅满目的自行车种类，为以后开展研究自行车的教学内容储备了较为丰富的知识背景。在昆山市城北小学的生态园和标本室，丰富的学校课程资源促进着学生科学素养的提高和发展。在东山三山岛，领略到了大自然的湖光山色，体会到了当地人环保、人与自然和谐相处的绿色理念，采集标本的活动，锻炼了作为一名科学教师的动手实践能力。四、消化培训，激励自身成长。培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了当前开展的小学科学教育，使我对小学科学的教学工作有了明确的方向。每一次培训活动后，我仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。为了不断充实自己的理论水平，再次研究了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，阅读了《科学究竟是什么》、《科学课》、《细节决定成败》、《优秀是教出来的》等大量书籍。课后经常撰写教学后记，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动，论文《浅析科学课中探究材料的应用》在首届全国教师论文大赛中，获得了一等奖。培训活动也给了我一个锻炼的舞台，充分挖掘自身的潜力，为课堂教学打下了扎实的基础，在参加太仓市小学科学青年教师基本功竞赛出线以后，参加苏州市小学科学青年教师五项教学技能比赛，获得了一等奖，在比赛结束后还进行了课堂教学展示。并以培训为契机，不断地消化和吸收培训内容，每次培训的收获都会和本校老师分享，并联系到实际的课堂教学中，多次在校内执教示范课，受到了听课老师的好评。感谢培训班给我提供一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。对于培训给予的清泉，我要让它长流，我将会铭记这段培训的日子，并将振奋精神、激励自己，在小学科学教育天地中走得更宽，更远。路漫漫其修远兮，争取在以后的教学工作中做得更好。小学科学教师培训工作总结「篇三」今年3月份与7月份，我参加了平阳县90学时的课程培训学习。通过这次科学的培训，让我受益匪浅。在感受专家和专家型教师渊博的学识的同时，体会到了浓厚的学习氛围。培训中，我们接受了从教学理论与研究、科学教学研究的新趋向、教学案例、教学设计与上课评课活动，让我们从学到用。不仅在理论上丰富了我们的知识储备，同时也在实践操作上给了我们训练的机会。从一次次讨论中我深深体会到自己已经荒废了很多大好的青春年华，体会到教材的编写意图，让自己的教学能真正对学生的一生有所影响，提高学生学习科学，认识科学的兴趣，让学生形成真正的科学素养，参与并能自己进行科学探究活动。在学习中，我既为那些一线的科学教学“专家们”对教材的理解、教学的研究感到深深地折服，同样是兼职科学教师，自己花在教学、教研上的时间要少得可怜，在教学、教研上的努力显得是那么渺小，也让我对同行们的丰富的知识感叹。很多老师是从常识、语文、数学、体育转到小学科学行业中，有些甚至和我一样兼顾着其他的课程教学，但是他们能真正与学生一起研究科学、学习科学，这让我这个一直自诩是科学教师资格的人感到惭愧。今后自己一定要好好研读教材，做好课程资源的研究，真正让学生经历科学探究的过程，体会探究的乐趣，与学生共成长。小学科学教师培训工作总结「篇四」20xx年9月至20xx年7月我利用这一年来星期天休息时间参加了市教研室组织的苏教版小学科学教材培训，聆听了专家讲座、优秀教师说课和专题报告，获益匪浅：教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，思考问题能站在更高的角度，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。科学和其他学科不同，更注重于动手实验。为此，培训方更是贴心的给我们安排了常见的实验展示，然后让我们自己动手做演示实验，互相交流，使我们更加明确了实验的重要性，明确实验中容易发生的一些误区，如何预防，如何做好这些常规实验。科学实验是研究自然现象的重要手段，也是培养学生动手操作能力的重要途径。科学课的这些探索性实验，指导学生操作观察，分析实验结果，不仅有利于拓宽学生视野，更有利于学生深入领会课本的理论知识。这样不仅使学生学的兴趣盎然，学的主动，而且学到了许多书本上学不到的东西，丰富了学生的课余生活。回首培训的日子，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。其次，科学课是一门非常重要的自然学科，上好科学课不是件容易之事儿，教师应有理论教学与实际应用相结合的教学理念，真正做到“学科学，用科学”。每一位科学教师要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性，使儿童在自然生活中有所进取，感到成功。学生面对的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。现在的孩子见得多，听得多，接触的也多。思维活跃，知识面广，提的问题也是越来越尖锐。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。教师也是凡人，但碍于情面却不愿承认自己的不懂不会。其实这是一种对学生极其的不尊重，也是对自身的不信任。因此，在教学中要尽量满足儿童的要求，并真诚坦白平等地与孩子们形成共同学习的氛围。通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点：1、要培养学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题”。2、根据学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。3、探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。总之，只有作好科学教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的科学课堂充满生机和活力。小学科学教师培训工作总结「篇五」20xx年11月7日，我有幸参加了临沂市小学科学、品德与生活（社会）培训班的学习，我感到非常幸运。短短两天的学习，充实而有乐趣。每一位参加讲课的老师都是各县区中出类拔萃的老师，每一位老师的课堂设计都有自己独特的亮点。作为一名年轻教师，在科学的队伍里，我才刚刚起步，对科学课堂教学认识肤浅，只能说每一节课都让我有所收获。学习结束后，我对科学这一门学科有了新的认识，下面谈谈我个人的一些心得体会。一、明确课堂框架从每位教师的课堂教学中，我最大的感受是每位老师都准备的相当充分，为我们提供了一个比较清晰的观摩平台，帮助我们重新梳理了科学课堂的教学策略。从导入新课到课外拓展，每一个问题的设置都恰到好处，每一个设计都呈现出不同的亮点。其中，临沭的薛慧霞老师执教的《我从哪儿来》为我们呈现了科学讨论课鲜活的课例，通过“创设情境，提出问题明确目标，讨论问题交流总结，形成共识应用拓展，课外实践”等步骤，以此展开教学。我们都知道，良好的开端是成功的一半，《我从哪儿来》这堂课以动物图片导入新课，充分激发了学生的学习兴趣。从图片中提出问题：“人是不是哺乳动物？”引入第二环节。再次借助图片与材料，薛老师在这一环节以学生讨论为主，在个人独立思考的基础上围绕目标展开讨论，并出示讨论要求，形成小组意见。给学生充足的时间，深化讨论的问题。在讨论的基础上，老师融于学生队伍中，对每一个讨论问题进行再次辩证地分析、归纳、总结。最后以视频《胎儿的生长过程》结束此环节，加深学生对于新知识的理解与巩固。当学生知道了胎儿是如何在母体中生长时，借此延伸，体会母亲的辛苦。整堂课，带给我们一种很舒畅的感觉，感觉水到渠成，学生在愉快的课堂氛围中学习到了知识。另外，苍山的李英老师执教的《白天与黑夜》为我们提供了科学逻辑推理课的课例，从呈现事实到提出问题、假设，再到设计实验方案，进行模拟验证，从事实与验证中逐个推翻之前的猜测，这些环节都给我留下了深刻的印象。从一开始不知道一堂科学课的各个环节到现在对教学策略的清晰认识，我觉得有了较大的收获。二、注重联系生活科学的教学离不开实验，离不开与现实生活的联系。在他们的课堂上，不仅让学生感受到科学知识与自己形影不离、无处不在，就连听课的老师都为之动容。这六节课，充分利用图片、实物、投影和多媒体等教学手段教学丰富学生的感性认识，活跃学生的思维。每一节都有很多为切实解决实际问题而设计的小实验，小探究，有趣而有意义。令我印象较深的有杨少华老师执教的《声音的产生》这一课，为学生提供了大量的实验材料，并以学生为主体，制定有效地实施方案，学生既动手动脑，又准确地落实了新知识的学习。而翟正松老师以“硬币消失”的小魔术导入新课，更是激发了学生的探究欲。李英老师在讲授《白天与黑夜》时，充分利用实验道具手电筒、蜡烛等，把原本比较抽象的知识变得简单易懂这些课堂中的细节，都是值得我们好好学习的。在教学中从学生熟悉的事例出发，由浅入深，由具体到抽象的加以引导。联系得越紧密越巧妙，学生感受亦越深，越能体会到学习科学的乐趣。通过这次的学习，我进一步领会了学科的教学策略和具体实施的方法。我会尽快把所学的教学策略转化为具体的课堂教学行为。在今后的教育教学中，不断向文本学习，向有经验的教师学习，逐渐丰富自身的实践经验。小学科学教师培训工作总结「篇六」20xx年7月29日至31日，我有幸参加了铜仁市教育局举行的“20xx年中小学新课程教材培训”的活动。得到了江苏省特级教师——徐杰的亲自指点。我现在把我在此次学习中的一点体会表达出来，与同行的科学教师进行分享。一、更新观念，提高认识教师教育观念的更新是这场课程改革取得成功的关键。我首先认识到自身在基础教育课程改革中的作用。明确新课程的内容和基本框架，了解教材的编写思路，对新课标有更深的理解。我在这种方式的指导下，也不断反思自己的教学行为，在深入把握科学课程标准的基础上，对照自身的实际情况，提高教学水平。二、兴趣是最好的老师教师要注意利用种种方法向学生展示科学的奥秘，使学生产生研究问题的兴趣，在探求大自然奥秘的过程中闪耀创造性思维的火花。新课程《标准》指出：“亲身经历以探究为主的学习活动，是学生学习科学的主要途径。学生经历典型的科学探究活动、经历探究的过程，使学生获得的不仅仅是表面看到的知识，而且在过程，方法、感情、态度、价值观等多方面都得到了发展，真正体现了“重过程，轻结果”的理念。三、鼓励发散思维教师要注意为学生创造独立的思考情景，让他们体会创造、发现的自豪和愉悦。教师应该把大量的时间留给学生观察、试验、测量、记录、统计，让他们去进行思维加工，自己得出结论，去发现新知。教师应注意对学生进行发散思维的训练，鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设和预测。课标要求准确把握科学学习，以探究为核心的教学理念，有利于学生形成科学的态度、科学的价值观。我想，只要每个科学教师，从我做起，从每节课做起，从每个孩子身上做起，不断地积累和创造，引领学生走进生机盎然的科学殿堂，点燃孩子们的好奇心，激发他们的求知欲望，让孩子们投入到真实的情景中，在亲自动手操作，动手试验，自行探究的实践中学习科学，掌握科学的思维方法，培养对学生的积极态度，必将有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。最后，我想用一句话来总结我的认识：“教育是科学，但更是艺术”。小学科学教师培训工作总结「篇七」在这两天的学习培训中，我有幸观看了陈大伟教