浙江省宁波市镇海区2022年小升初考试语文试卷（解析版）

镇海区2022年小学毕业考试试卷六年级语文积累运用1.根据拼音和语境，写出正确的词语。biéchūxīncái（）的太空课堂，liánjié（）着多少人的心血与智慧，xiàngzhēng（）着中国航天事业蓬勃发展。以太空投课的方式，把底气、志气、骨气统统昂扬在胸中，把航天梦、中国梦的种子wúsī（）地播撒到心里，把知识、技能刻进脑海里，星辰大海的征途上就会有bùjìqíshù（）的中国身影，浩瀚太空的探索里就会有越来越多的中国qízhì（）。【答案】①.别出心裁②.联结③.象征④.无私⑤.不计其数⑥.旗帜【解析】【详解】本题考查看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母，韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，一定要做到工整，规范，正确。书写时注意“征”“旗”“裁”的正确写法。选择正确的答案。2.下列四组选项中，注音完全正确的一项是（）A.钥匙（shì）冤枉（wáng）龟裂（guī）玲珑剔透（tī）B.无聊（liáo）誊抄（téng）埋怨（mái）谨慎（jǐn）C.湖畔（bàn）偏僻（pì）聒噪（kuò）依偎（wēi）D.垂蔓（màn）间断（jiàn）桂冠（guān）强人所难（qiǎng）【答案】D【解析】【详解】本题考查字音。A．钥匙（shì）——shi，冤枉（wáng）——wang，龟裂（guī）——jūn；B．埋怨（mái）——mán；C．湖畔（bàn）——pàn，聒噪（kuò）——guō。故选D。3.“宵”和“霄”容易混淆，通过查阅资料，小明知道了这两个字的不同意思。他在下面的句子中依次填入（）经过科学家们日复一日通（）达旦的研究和试验，“神舟”飞天、“天问”探火……中国航天的脚步飞速前进。4月16日，在太空“出差”的宇航员乘坐“快车”回家了。透过电视镜头，看到他们平安出舱的画面，掌声、欢呼声顿时响彻云（），之前所有的担心、不安早就抛到九（）云外。A.霄霄宵B.霄宵宵C.宵宵霄D.宵霄霄【答案】D【解析】【详解】本题考查选词填空。霄：①雨云。②天空。宵：入夜时段。通宵达旦：一整夜到天亮。响彻云霄：形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。九霄云外：在九重天的外面，比喻非常遥远的地方或远得无影无踪。故选D。4.下列标点符号使用正确的一项是（）A.我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。B.“是啊，天气坏透了！”她喃喃地说。“哦，鱼打得怎么样？”C.它一面兜着圈子；一面死死盯住棍子；一旦主人挥起棍子，它就马上躲开。D.李大钊，叶挺，刘胡兰，董存瑞……他们在革命事业的道路上，谱写了壮丽的篇章。【答案】A【解析】【详解】本题考查标点符号的运用。B．提示语在中间，后面用逗号。句子改为：“是啊，天气坏透了！”她喃喃地说，“哦，鱼打得怎么样？”C．句子间的一般停顿用逗号。句子改为：它一面兜着圈子，一面死死盯住棍子，一旦主人挥起棍子，它就马上躲开。D．并列词语之间用顿号。句子改为：李大钊、叶挺、刘胡兰、董存瑞……他们在革命事业的道路上，谱写了壮丽的篇章。故选A。5.一位同学想用一副对联来表达对小学老师和母校的感激之情，你认为最合适的一句是（）A.树下芳草春来绿坛前鲜花别样红B.不舍青青校园草难忘款款恩师情C.花香馥郁今日情春光洋溢赤子心D.术业宜从勤学起韶华不为少年留【答案】B【解析】【详解】本题考查对联。从题干的“表达对小学老师和母校的感激之情”可知要选出与感激老师、母校有关的对联。A．不适合，“树下芳草春来绿坛前鲜花别样红”描写了春天草木返青、百花齐放的景象，表达了对春天的喜爱之情。B．适合，“不舍青春校园草难忘款款恩师情”表达了对母校的感激之情。C．不适合，“花香浓郁今日情春光洋溢赤子心”表达了游子的思乡之情。D．不适合，“术业宜从勤学起韶华不为少年留”用于劝诫人努力学习。故选B。6.玉石店里的墙上挂着一幅画，画上写着：“第一颗石头，炼就了苍穹，第二颗石头，化育了石猴；第三颗石头，造就了一座红楼……”画上的这段文字中隐含着我国古代著名的神话故事或长篇小说，它们依次是（）A.《红楼梦》《西游记》《女娲补天》 B.《西游记》《女娲补天》《红楼梦》C.《女娲补天》《红楼梦》《西游记》 D.《女娲补天》《西游记》《红楼梦》【答案】D【解析】【详解】本题考查文学常识。《女娲补天》讲述了女娲熔炼五色石来修补苍天，又杀死恶兽猛禽，重立四极天柱，平整天地的故事。《西游记》讲述了由开天辟地产生的仙石孕育而生的孙悟空遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马一起西行取经的故事。《红楼梦》讲述了衔通灵宝玉而诞的贾宝玉历尽世间辛酸悲欢的故事。第一颗石头讲的是《女娲补天》中女娲用于修补苍天的五色石，第二颗石头讲的是《西游记》中孕育孙悟空的仙石，第三颗石头讲的是《红楼梦》中贾宝玉出生时含在口中的通灵宝玉。故选D。7.按要求完成练习。（1）修改下面的语段，共有三处错误。课堂上，我们讨论并了解了“大鲸鱼搁浅”的新闻，感触很多。如果用船生拉硬拽，没有缺少潮水的帮助，只会伤害它。所以，要保护动物，除了有满满的爱心以外，还需要精确的方法，两者缺一不可。____________________（2）根据语境续写句子。当前，很多人开始反思和追问：“中国精神”在哪里？有人认为，中国精神在军人的勇敢和坚强里；有人认为，中国精神在科学家的执着和奉献里；我认为，中国精神在___________________，中国精神在_____________。【答案】①.课堂上，我们了解并讨论了“大鲸鱼搁浅”的新闻，感触很多。如果用船生拉硬拽，缺少潮水的帮助，只会伤害它。所以，要保护动物，除了有满满的爱心以外，还需要正确的方法，两者缺一不可。②.运动健儿的勇敢和拼搏里

③.医护人员的敬业和无私里

【解析】【详解】本题考查修改病句和补充句子。（1）句子中错误：（1）语序错误，应先了解事情原因，再进行讨论，故改为“了解并讨论”；（2）词语重复啰嗦，“没有”和“缺少”意思重复，去掉一个，故改为“缺少潮水的帮助”；（3）用词不当，“精确”不能和“方法”搭配，应改为“准确”。（2）补写句子时，先对给出的部分进行分析，首先要理解什么是“中国精神”，它在哪里，然后根据自己的理解和积累续写下去。如：我认为，中国精神在法官的公正和敬业里，中国精神在老师的爱心和责任里。8.回顾课文经典，完成填空。（1）某同学对所学的古诗进行了归类整理，阅读并完成表格中的填空。主题古诗（词）诗人送别①，西出阳关无敌人②才始送春归，又送君归去。③，④。（宋）王观⑤，⑥。⑦（2）随着课文的学习，我们背诵积累了不少意味深长的句子：《匆匆》里有对时间一去不复返的感慨；《少年中国说》里有气势如虹的誓言：《古人谈读书》里蕴含着读书的启示……选择你印象最深的2-3句话，写在学习卡上。【答案】（1）①劝君更尽一杯酒②（唐）王维③若到江南赶上春④千万和春住⑤故人西辞黄鹤楼⑥烟花三月下扬州⑦（唐）李白（2）①潜龙腾渊，鳞抓飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶，鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。②少年中国说【解析】【详解】（1）本题考查作家作品识记。注意“尽”“赶”字的正确书写。关于送别的诗有很多，如：①海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）②春草明年绿，王孙归不归？（王维《送别》）③孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）④桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）（2）本题考查课文内容识记。有关意味深长的句子，如：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？《匆匆》阅读理解组文阅读。【语段一】①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：②“打倒日本帝国主义！”③“中国共产党万岁！”④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！（选自沈重《狼牙山五壮士》）【语段二】凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的接着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。（选自《史太君两宴大观园》，有删改）9.这两个语段都运用“点面结合”写场面的方法。填一填，画一画。（1）用小标题概括语段一描写的场面：。（2）用横线画出语段二“面”的描写，用波浪线画出“点”的描写。10.读语段一画线句子，从写作手法和人物品质角度作批注。___________________________________11.下列对五位壮士的理解，错误的一项是（）A.五位壮士面对超过自己数倍的敌人，接受掩护任务，体现了胆量之“壮”。B.五位壮士最后高呼口号表达亿万中国人民的共同心声，体现了气节之“壮”。C.五位壮士都是参加革命的战士，经过训练及多场战争，形成了强壮的体格，体现了身体之“壮”。D.五位壮士把安全留给抗日军民，在民族解放斗争中，体现了以少抵多英勇抗敌的举动之“壮”。12.语段二让我们感受到刘姥姥是一位（）的乡下村妇。A.朴实憨拙 B.阿谀奉承 C.巧舌如簧 D.泼辣自信13.结合语段二和名著阅读，下列表述错误的一项是（）A.《史太君两宴大观园》选自曹雪芹所著的《红楼梦》。B.刘姥姥在大观园表演了一场“笑剧”，这场“笑剧”是凤姐和鸳鸯导演的。C.现在我们常用“刘姥姥进大观园”来取笑那些见识浅薄的人。D.刘姥姥在《红楼梦》中是个丑角，作者对她是讨厌、鄙视的。14.“回目”是中国传统小说常见的标题形式，往往用语对称。模仿以下“回目”并补充空缺处。。示例：《智取生辰纲》——杨志押送金银担，吴用智取生辰纲《史太君两宴大观园》——刘姥姥大观园卖力表演，众女子秋爽斋______________【答案】9.（1）五位壮士英勇跳崖（2）众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑替他姐妹换衣裳。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。10.这段文字通过对班长马宝玉动作、语言、神态的描写，表现了他宁死不屈、视死如归、英勇无畏、不怕牺牲的崇高品质。11.C12.A13.D14.捧腹大笑【解析】【9题详解】本题考查内容的理解和概括。（1）结合语段一可知出自课文《狼牙山五壮士》，课文主要写了五位壮士为了掩护群众和连队的转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，节选语段可用一个词语来概括，即“五位壮士英勇跳崖”。（2）点面结合，指的就是详写和略写相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。语段二中“面”的描写是：①众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐大笑起来。②地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑替他姐妹换衣裳的。“点”的描写是：湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肚子”。【10题详解】本题考查写作手法和人物分析。阅读句子“班长马宝玉激动地说：‘同志们，我们的任务胜利完成了！’说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷”可知，这是对人物正面描写的语句，通过对语言、动作、神态的刻画，让我们感受到班长马宝玉英勇无畏、身先士卒的人物品质。11题详解】本题考查对内容理解。文章《狼牙山五壮士》紧扣题眼“壮”字展开叙述。先写五个人面对超过自己数倍的敌人，接受掩护任务，揭示其胆之“壮”；再写五位壮士把安全留给抗日军民，在民族解放斗争中，体现了以少抵多英勇抗敌的举动之“壮”；接着写诱敌上绝境，揭示壮士们不仅豪壮，而且有智谋；最后写五位壮士高呼口号表达亿万中国人民的共同心声，体现了气节之“壮”。文章《狼牙山五壮士》并没有详细交代五位壮士的外形和经历，没有体现五位壮士身体之“壮”。故选C。【12题详解】本题考查分析人物形象。“刘姥姥便站起身来，高声说道：‘老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。’”可知，刘姥姥是一位朴实憨拙、讨人欢心的乡下村妇。故选A。【13题详解】本题考查内容理解。刘姥姥是《红楼梦》中的一个“小人物”，出场次数有限。刘姥姥是贾府兴衰荣辱的见证人，作者对她并不是讨厌、鄙视的。故选D。【14题详解】本题考查文章内容概括。语段二重点描写了宴会上众人听刘姥姥的话的反应，大家都开心地笑了起来。作答此题时围绕文章内容言之有理即可。如：《史太君两宴大观园》——刘姥姥大观园卖力表演，众女子秋爽斋开怀大笑。阅读。风景①从这个角度望出去，拇指和食指框住的镜头里，左边是小区里鳞次栉比的高楼，右边是连绵起伏的群峰，刚下的小雪为灰秃秃的山顶添了些白色的点缀。好一幅美丽的水墨素描！小翠陶醉在这美丽的风景中。②小翠拿起桌上的报纸，一则启事吸引了她，市里要举办“泉市好人”画展，获奖作品将雕刻进广场的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心动，立即决定参加比赛。画谁呢？她想了想，一时半会儿没有理想的人选。③她继续构思画作，忽然，一高一矮两个人，从远处径直走进了她手指框住的风景里。她有些气恼，她想画一幅雪景，送给福利院的佳佳。那是初二那年，学校组织去福利院做公益时认识的一个患有先天性心脏病的孩子，他特别喜欢画画，从那时起，小翠就常常去教他，有好一阵子没去了，正好送一幅雪景图给他。④再看这两人，走到窗外，钩开地上的井盖，猫着腰向井里看。矮个子回身打开工具包，穿上一条肥肥的裤子下到井里，高个子拿着手电朝里照着，吆喝着，和井下的矮子联络着。⑤过了一会儿，矮个子从井口探出了头，和高个子交流着井下的情况，然后又钻下去了。高个子从背包里取了几样工具，一件一件递给井下的矮个子。矮个子终于从井下爬上来了，那条皮裤已经湿到膝盖以上，小翠惊讶地发现，皮裤上，丝丝粪便往下流淌，小翠感到一股恶臭从胃里猛地冒上来……⑥矮个子脱下皮裤，那高个子在一旁帮忙，两人讨论着什么，他们把那些工具装入背包里，走出了小翠的视野，那幅“素描”再一次跃入小翠的眼帘，朝阳柔柔地抚慰着远处的山、美丽的楼。⑦“咚咚咚！”有人敲门。妈妈打开门，小翠侧身看见是高个子和矮个子，他们说明了来意，原来是挨家挨户冲洗供热管道。这就是他们的工作，小翠的心被什么触动了一下，默默地为他们竖起大拇指。⑧再见到这两个人的时候，还是在那个窗前：一高一矮，面带笑容沐浴在灿烂的阳光中，小翠像寻宝人突然发现了神秘的宝藏一样，兴奋不已，这不就是泉市好人吗？她立即摊开纸笔，在雪白的素描纸最显眼的位置上勾勒出一高一矮两个身影。至于远远的山峰和错落的楼房，在这幅画中已然就是那星星点点的装饰。画作完结的时候，小翠在右下方郑重地写上标题——温暖的使者。⑨秋天，小翠作为获奖作者代表，由妈妈推着出席“泉市好人”画展颁奖仪式，会议结束后，她们随着人流进入碑林参观，小翠突然发现一幅制刻在碑上的版画，轮椅上的女孩在风中静静地作画，她的肩上栖息着一只美丽的白鸽，题目：坚强的翅膀。创作说明：她，因车祸截肢，却坚强不屈；她用心作画，用美温暖福利院的孩子；她为社会撤下爱的种子，为自己也为他人插上奋飞的翅膀。作者：佳佳。小翠含羞一笑，原来自己在不经意间，也成了别人眼中的风景。（有删改）15.联系上下文，理解词语的意思。（1）鳞次栉比：____________________________（2）怦然心动：____________________________16.作者向我们展示了四幅美好又暖人的画，请简要概括画名和画面内容。17.文中四次描写这“一高一矮”两个人，细读四处描写，完成练习。18.阅读文章，以下说法错误的一项是（）A.自然风景为“泉市好人”提供了活动的场景，而人文风景则提升了泉市的温度。B.“坚强的翅膀”是由小翠创作的，她用心作画，温暖福利院的孩子。C.文章赞美了泉市好人，他们是温暖的使者，也是希望的使者。D.文中像“一高一矮”两个人是泉市好人的典型代表，他们爱岗敬业、无私奉献。19.小乐读了文章，认为小翠是一个乐观、坚强的女孩，你同意他的观点吗？请从文中至少找到两处理由来说明。_____________________【答案】15.①.像鱼鳞或梳篦的齿那样紧密地排列着。形容小区的高楼密集、排列整齐的样子。②.看到获奖作品将雕刻进“泉市好人碑林”，情感突然起了波动，内心有所触动。16.①井下作业画（辛勤的劳动）②高个子和矮个子冲洗供热管道后，他们露出微笑③坚强的翅膀（碑上的版画）④佳佳笔下的小翠在风中静静作画，肩上栖息着白鸽。17.（1）气恼（2）恶心（3）高个子和矮个子忍受恶臭，冲洗管道；（4）兴奋不已18.B19.同意。（1）她因车祸截肢，却坚强不屈；（2）她用心作画，用美温暖福利院的孩子。（3）她为社会撒下爱的种子，为自己也为他人插上奋飞的翅膀。【解析】【15题详解】本题考查了词语的理解。鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。文中指高楼排列得很密很整齐。怦然心动：由于受某种事物的刺激，思想情感突然起了波动。也指心跳，突感不安；内心有所触动，产生想做某事的念头。文中指小翠决定参加“泉市好人”画展，为构思立意而心动。【16题详解】本题考查了概括的能力。根据已知信息定位范围，提炼语言或概括相应文段的内容。阅读第④～⑥自然段，主要写高个子和矮个子忍受污臭，到井下工作，为群众服务。此幅画可命名：敬业工作图；阅读⑦～⑧自然段，主要写了高个子和矮个子冲洗供热管道后，他们露出微笑。此幅画可命名：温暖的使者；阅读第⑨自然段，主要写了佳佳画笔下的小翠在风中静静作画，肩上栖息着白鸽的风景。此幅画可命名：坚强的翅膀。【17题详解】本题考查了人物的情感变化。由第③段“她继续构思画作，忽然，一高一矮两个人，从远处径直走进了她手指框住的风景里。她有些气恼，她想画一幅雪景，送给福利院的佳佳。”可知，小翠有些气恼；由第⑤段“高个子从背包里取了几样工具，一件一件递给井下的矮个子。矮个子终于从井下爬上来了，那条皮裤已经湿到膝盖以上，小翠惊讶地发现，皮裤上，丝丝粪便往下流淌，小翠感到一股恶臭从胃里猛地冒上来……”可知，小翠此时有些恶心；由第⑦段“原来是挨家挨户冲洗供热管道。这就是他们的工作，小翠的心被什么触动了一下，默默地为他们竖起大拇指。”可知，触动小翠的是高个子和矮个子忍受恶臭，冲洗管道；由第⑧段“一高一矮，面带笑容沐浴在灿烂的阳光中，小翠像寻宝人突然发现了神秘的宝藏一样，兴奋不已，这不就是泉市好人吗？”可知，小翠此刻是兴奋不已的。【18题详解】本题考查了内容的理解与分析能力。A.阅读文章，整体感知，“高楼鳞次栉比，远处的群山顶上点缀着白雪。”这样的自然风景为“高个子和矮个子”等人提供了活动的场景，而他们忍受污臭，冲洗管道的敬业工作图景则提长了泉市的温度，由此可知该说法正确；B.由第⑨段“创作说明：她，因车祸截肢，却坚强不屈；她用心作画，用美温暖福利院的孩子；她为社会撒下爱的种子，为自己也为他人插上奋飞的翅膀。作者：佳佳。”可知，“坚强的翅膀”的创作者是佳佳，而不是小翠。说法错误；C.重点品析第⑧自然段，可体会到本文赞美了泉市好人，他们是温暖的使者，也是希望的使者。说法正确；D.本文主要以文中像“一高一矮”两个人是泉市好人的典型代表，赞美他们爱岗敬业、无私奉献。说法正确。故选B。【19题详解】本题考查了人物形象分析。首先表达观点，再阐明理由。由第⑨段“秋天，小翠作为获奖作者代表，由妈妈推着出席‘泉市好人’画展颁奖仪式”“创作说明：她，因车祸截肢，却坚强不屈；她用心作画，用美温暖福利院的孩子；她为社会撤下爱的种子，为自己也为他人插上奋飞的翅膀。”可知，小翠身有残疾。她并没有因为自己的不幸而消极，而是积极地发现生活中像“一高一矮这两个人的爱岗敬业”的美景，第热心地去帮助一个患有先天性心脏病的孩子，所以小翠是乐观、坚强的。阅读。师旷①论学晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷日：“何不炳②烛乎？”平公曰：“安③有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：少（）而好（）学，如日出之阳；壮而好学，如且中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与④昧⑤行乎？”平公曰：“善哉！”——选自《小学生小古文100课》【注释】①师旷：春秋时期晋国的乐师。他双目失明，仍然热爱学习，在音乐方面造诣很深。②炳：点。③安：怎么，哪。④孰与：相当于“……跟（与）……哪个（谁）怎么样？”⑤昧：昏暗。20.括号里加点字注音正确的一项是（）A.shǎohǎo B.shǎohào C.shàohǎo D.shàohào21.用“/”为下面的句子划分朗读节奏。盲臣安敢戏其君乎！22.用自己的话说一说“炳烛之明，孰与昧行乎”这句话的意思。_____________________23.关于画横线句子的理解，错误的一项是（）A.如果想立志学习就应该从小时候开始，这样才能成就一番事业。B.“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”，但总比不好学好。C.人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。终生学习，受益终生。D.有志不在年高，活到老学到老。只要有目标、有恒心、有决心，一定能成功。【答案】20.D21.盲臣/安敢/戏其君乎！22.点燃蜡烛照明，比摸黑走路哪个好呢？23.A【解析】【20题详解】本题考查字音。少：［shǎo］（1）数量小（跟“多”相对）。（2）短缺，距原来的要求还差。（3）使少，减少；削弱。（4）丢失，遗失。［shào］（1）年纪轻（跟“老”相对）。（2）少爷。好：［hǎo］（1）优点多的；令人满意的（跟“坏”相对）。（2）表示某方面的性质令人满意。（3）亲爱；友爱。（4）（身体）健康；（疾病）痊愈。［hào］（1）嗜爱、喜爱。（2）心中所喜爱的事。“少而好学”的意思：少年时喜好学习。根据字义和句意，“少”字读shào；“好”字读hào。【21题详解】本题考查文言断句。文言文断句要通读全文，理解句子意思。仔细体会字词、短语之间的关系，做到准确断句。“盲臣安敢戏其君乎”的意思：双目失明的我怎么敢戏弄我的君主。“盲臣安敢戏其君乎”主谓断开“盲臣”“安敢戏其君乎”再从“安敢”断开。句子划分朗读节奏为：盲臣/安敢/戏其君乎！22题详解】本题考查翻译句子。炳：点。孰与：相当于“……跟（与）……哪个（谁）怎么样？昧：昏暗。“炳烛之明，孰与昧行乎”的意思：点上蜡烛走路和摸黑走相比，哪个更好呢？【23题详解】本题考查理解文章内容。划线句子“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明”。师旷用这三个比喻句，意在说明有志不在年高，只要有着一颗热爱学习的心，学习在什么时候都是不会晚的。故选A。【点睛】参考译文：晋平公对师旷说：“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。”师旷回答说：“为什么不拿蜡烛呢？”平公说：“哪里有为人臣子而戏弄自己的国君的呢？”师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄我的君主呢？我听说，少年时喜好学习，就如同初升太阳的阳光一样（灿烂）；中年时喜好学习，就像正午太阳的阳光一样（强烈）；晚年时喜好学习，就像拿着蜡烛照明。点上蜡烛走路和摸黑走相比，哪个更好呢？”平公说：“说得好啊！”习作表达24.应用文写作。“书籍是人类进步的阶梯”。当我们沐浴书香的时候，我国西部地区还有很多孩子缺乏好书可读。为了让书籍陪伴西部少年儿童的健康成长，请你以光明小学大队部的名义，向全体少先队员发出一份“书香暖西部”的捐书倡议书。【答案】例文：“书香暖西部”捐书倡议书亲爱的同学们：书籍是人类进步的阶梯，是获取知识的源泉是开启心智的钥匙。一本好书，是一扇面向世界的窗口，是一条通往真善美的道路。当我们手捧爸爸妈妈买的精美手绘课外书，畅游在知识的海洋中时，你们可曾知道：在祖国西部的偏远学校，有很多同学，做梦都想看本童话书，但是学校没有，自己更没有。有的学生说：“因为贫穷，直到现在也没机会拥有一本属于自己的课外书。学校的图书室大部分是一些年代长远，页面泛黄，很久以前出版的书籍。”据了解，西部学校都没有像样的图书馆，甚至根本没有图书馆。由于经济、教育发展水平较低，学习条件非常艰苦，孩子们对知识的渴望一直无法得到满足，尤其是课外阅读书籍的缺乏与课外学习问题已成为阻碍他们健康成长的瓶颈。亲爱的同学们，和西部的孩子相比，我们是多么的幸福啊！一滴水，可以滋润一寸土地，一本好书可能意味着成就一个梦想。亲爱的同学们，行动起来吧！一些和我们同龄的贫困学生，期待着我们的友谊，期待着我们的爱，让我们共同携手，使书籍陪伴西部少年儿童的健康成长。光明小学大队部2023年6月18日【解析】【详解】本题考查书面表达。本题要求写一篇关于捐书的倡议书，呼吁全体少先队员向西部地区的孩子捐赠书籍。要注意倡议书的格式。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。（１）标题：倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如“‘书香暖西部’捐书倡议书”。（２）称呼：一般顶格写在第二行开头。倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如“亲爱的同学们”“全体少先队员们”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。（3）正文：倡议书一般在第三行空两格写正文。本题要将呼吁大家捐出自己书籍给西部地区的孩子们。可以从分享书籍、关爱西部少年儿童等角度提出倡议。（4）结尾：结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。（5）落款：落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。本题落款为光明小学大队部。25.记叙文写作。题目：风景提示：生活中处处有风景：无论是美丽的自然风景，还是和谐的人文场景；无论来自遥远天际的空间站，或是地球的某一个小角落；可能是一个人辛勤劳动的身影，抑或是孩子纯真甜美的笑容……请以《风景》为题，选取生活中的典型镜头，定格那份你眼中独特的风景，表达自己的真情实感。字数不少于400字。【答案】例文：风景太棒了！连续三天的小雨终于停了，我迫不及待地来到公园放风、观景。雨后的夏日公园别有一番滋味，到处都飘动着生机勃勃的音符。阳光下，湖面波光粼粼。小路边，绿草茵茵，各色小花意相开放。荷塘里，无边的荷叶手拉手随风摇曳，好像在为那一朵朵出淤泥而不染的荷花伴舞……突然，一辆游客驾驶的观光车疾驰而过，路边低洼处的泥水随之被甩的到处都是，我赶快低头看看，还好，一步之差呀。再看看旁边，那个穿白裙子的小姑娘和她爸爸可没这么幸运了。小姑娘的白裙子已经变成了“花裙子”。旁边那条供游人休息的长椅也没能幸免，变成了一个“大花脸”。“她不会哭鼻子吧？”我好奇地望向小姑娘。这时，出乎意料的事情发生了，小姑娘看都没看她的脏裙子，拿过爸爸递给她的白手帕，擦起了身边的长椅，一双小手忙前忙后，一个小泥点也不放过。爸爸则在一旁微笑的看着她。擦完后，看着干干净净的长椅，小姑娘露出了满意的笑容，跟在爸爸身后一蹦一跳地离开了。此刻，我突然感觉，这才是我今天看到的最美的风景了。【解析】【详解】本题考查学生的书面表达能力。本题为命题作文。可以写自然风光，你曾经去过哪些有美丽风景的地方，可以写一篇写景文，注意写作顺序即可，可以用时间顺序，也可以用空间顺序。如果是写有关人物的画面，则重点在叙事，要把事情的前因后果交代清楚。写作思路：开头：用开门见山的方式，简单交代一下风景的画面，引出下文。中间：运用具体的事例交代清楚前因后果，事情发生的过程中你是怎么想的，怎么做的。注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。结尾：总结全文，交代事件的结果以及自己的感想。

小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。小升初阅读理解考察的内容包括：理解加点字、词，体会句子的含义概括文章（段落）的主要内容揭示文章的中心思想对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受等。要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。“读懂文章”：读完文章后，（1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容。（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。一、联系上下文理解加点字、词考法：1、考法：联系上下文解释词语例如：瞻前顾后。所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等。2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？（举例：《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去，慢慢地抹”这几个词体现了什么？/在文中有什么表达效果？/你如何理解这几个词？）方法：解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？4、加点字、词删去，好不好？方法（3、4）：表态，解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，换（删）有何效果，所以不能换（删）。例如：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不可以将它换成“吹”字？为什么？答：不可以。（表明态度）“绿”在文中是作为动词，有“吹绿”“染绿”的意思，（解释字的意思），更能体现春风所带来的生机（在文中的作用和表达效果），而“吹”只是表示春风的动作，如果换了就不能体现这种生机，所以不能换。二、理解句子的含义考法:1、你怎么理解“……”这句话？谈谈自己读句子的体会——字面+中心，所谓“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。方法：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。举例：《窃读记》中国学老师说的话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”如何理解这句话？成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体健康方面的成长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。2、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深刻的句子）方法：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。（小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。）排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性（燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆和珍贵。）3、划线的句子用了什么表达方式？表达了作者什么思想感情？方法：记叙、抒情、描写（细节）、议论、说明+表达了中心思想。细节描写：也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质。（见关键人物的评价）4、划线的句子，在文中有什么作用？方法：开头：很可能是文章的中心句，一般起到总起全文（统领全文）的作用。中间：一般有承上、启下、承上启下等作用。结尾：总结全文，点明中心。5、文中的环境描写，有什么作用？方法：①从环境本身的特点（怎样的风光，什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围）②环境描写与人物的关系（衬托人物什么心理，交代人物什么身份，表现人物什么性格）③环境描写对情节的作用（推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔，作铺垫。）（举例：分析《穷人》中“屋外狂风大作，屋里却温暖而舒适”和《詹天佑》中“塞外狂风怒号，黄沙满天”这两句环境描写的作用）6、“为什么”的题型:为什么说……方法：写清楚“因为……所以……”，这是答题的习惯。因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。7、“从哪里看出来……”的题型方法：首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。三、概括文章的主要内容：（略讲）（一）概括段意（越来越少这么考）1、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。4、概括段意的要求：（1）从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《少年闰土》：不能写成，本文叙述了鲁迅和闰土的友谊。（2）不能写成提纲式，如本文写了鲁迅和闰土一起玩的故事。（3）用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：本文写了鲁迅和闰土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要内容考法：1、概括文章的主要内容（有的还要求多少字以内）抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。抓主要内容的方法有：1、要素综合法（记叙的六要素）：（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）→谁干什么怎么样？2、标题法：根据文章的标题，加以补充。3、段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理；2、文章从哪几个方面写了这个内容，请你简要概括出来。方法：把握文章大意，抓住关键字、词、句加以概况。如：《家园落日》，概括几种落日的特点。3、根据文章内容填空。方法：回到原文找到相关内容，在原文直接找到答案，必要时加以概括。四、对关键人物的评价考法：1、填空题：要求将人物形象特点填在横线上。方法：回到原文找到与人物有关的关键词、句，必要时加以概括。2、从某个句子中，你可以看出某个人物有什么特点?《我的伯父鲁迅先生》方法：抓住人物的细节描写（动作、神态、心理、语言、外貌、侧面烘托等）来分析人物的特点，概括出人物的某种品质。3、你觉得文中的某个人物是什么样的人？你从他身上受到什么启发？方法：同上。启发：这个人的何种品质值得我们学习。我们要像这个人一样，要……4、文中某个人物的做法你赞同吗？说说你的理由。方法：表态+（从文章的中心考虑）+联系生活实际五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接这么考）2、读完这篇文章，你有什么看法，联系生活实际谈谈你的看法。方法：（理解文章中心+生活实际）（1）写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。（《一面》）（2）写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。（《窃读记》）（3）写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。（《山中访友》）（4）寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。（5）诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。3、读完这篇文章，你从中受到什么启发？方法：结合中心谈启发。4、文章以什么为线索，表达了作者什么感情？找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。5、文章中的某个句子或是说法，是否矛盾？说说你的理由。方法：表态+分别对立两个方面进行解释+结合文章中心6、文中表达了某一种情感，你能写出关于这个方面的诗句吗？方法：明确文章中心，写出与这种情感对应的诗句。补充：（可简单列点列条提出）六、阅读说明文的方法：说明文的考核一般都是考核说明的顺序，说明的方法，使用说明方法的好处。这样的阅读题答案其实就那么几个，孩子掌握起来一点也不困难，只要细心就能很快又准确的完成阅读任务，就不一一赘述了。下面以几篇文章为例，探讨如何巧妙审题，继而轻松的解题。课后小测屋顶上的月光有一位少年童年时期就失去了双亲，与他相依为命的哥哥也只能靠辛勤地演奏来赚取生活费，家境十分贫寒，生活艰苦。然而这一切都阻挡不了他对音乐的热爱和渴望，他准备去距家400公里外的汉堡拜师学艺。他一路风尘仆仆，饿了啃干粮，渴了喝泉水，累了在农家的草垛旁或是马厩里歇一晚，历尽千辛万苦终于走到了汉堡。虽然来到汉堡，音乐教师的收费却很昂贵，使囊中羞涩的他无力支付，剩下的钱居然不够一星期的学费。他不愿就此放弃，跑遍了几乎所有的音乐课堂，忍受着嘲笑与讥讽，终于得到了一位教师的认可，做了他的学生。老师发现了他的天分，建议他去撒勒求学，那里才能给他真正系统的音乐训练。于是他再次踏上旅途，忍饥挨饿地走到撒勒。经过苦苦哀求，一位校长终于允许少年在音乐学校旁听。他欣喜若狂，以加倍的热情投入学习，天赋与勤奋使他很快脱颖而出。少年渐渐不能满足于手头简单的几套练习曲，他知道哥哥保存着很多著名作曲家的曲谱，回乡后便向哥哥要提出了请求。为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解，他语重心长地说：“这些曲子我演奏了十几年还觉得吃力，你不要以为出去学了几天就了不起了，还是好好弹你的练习曲吧！何况，那么珍贵的曲谱，你弄坏了怎么办？”哥哥板着脸离开了，他却没有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符一个音符地抄下来。因为家里很穷，点灯都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下抄写曲谱。曲谱