2022年浙江省金华市小升初语文试卷

浙江省金华市2022年小升初语文试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分阅卷人一、积累运用。得分1．要求卷面整洁，字迹端正。请用楷书将“不积跬步，无以至千里”抄写在下面的横线上。2．读拼音，写词语。ㅤㅤ行走在温州的风景里一雁山云影，夜夜在梦中páihuái；百丈瀑，日日在耳边回响。春天驻足籀园，漫步shūjí的海洋：夏日游于翠微山公园，倾听xīshuàiqīngcuì的歌唱。巍巍青山yīwēi着楠溪……这里竟美得如此chèdǐ。3．下列句中加点字的读音相同的一项是（）A．藏戏虽然简朴，但蕴藏着浓郁的文化色彩。B．春节在正月十结束了，学生该去上学，大人们也去正常做事。C．洗澡水的漩涡的转动方向和地球的自转有关。D．我发现阎振三那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。4．下列有错别字的一项是（）A．凝然蛰眼睛精兵减政B．侵蚀泪潸潸热泪盈眶C．蒜瓣逆时针司空见惯D．抽噎ㅤ杂拌儿张灯结彩5．下列句子中“行”的意思与其他三句不一样的是（）A．他们别无所求，只要有观众就行。B．大哥同爹都吃不得甜的，我们向光吃甜的也行……C．鲁滨逊乘这艘船在海上航行半年后，终于回到了英国。D．我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。6．下列划线成语运用不恰当的一项是（）A．老师对学生不应存有偏见之心，应一视同仁。B．同学们在操场上踢着足球，正玩得热气腾腾。C．他们看到你安然无恙，一定喜出望外。D．外国的建筑风格和中国的建筑风格截然不同。7．按课文内容或要求填空。（1）过去的日子如，被微风了，如薄雾，被初阳了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像样的痕迹呢？（《匆匆》）（2）欣赏着美如画卷的西湖景色时，我们会吟诵起：“欲把西湖比西子，”；来到枫叶似火的香山，杜牧的“，霜叶红于二月花”便流淌在心间；而置身庐山，苏轼的“横看成岭侧成峰，”又萦绕耳边。（3）只要我们为人民的利益好的，为人民的利益错的，我们这个队伍就一定会起来。（《为人民服务》）（4）这学期我们读了许多课外书，我要推荐《》这本书给同学们，理由是：。8．按要求完成句子练习。（1）巴金说：“我爱月亮，但也爱星天。”（改为转述句）（2）狡猾的狐狸把老虎欺骗了。（改为被字句）（3）为了将来能拥有幸福美好的生活，你必须好好学习。（改为双重否定句）（4）面对此情此景，我们怎么能无动于衷呢？（改为陈述句）（5）受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个仙人球紧紧地缩成一团。（缩句）（6）在“做一个合格的小学生”主题队会上，小曼首先第一个发言。（修改病句）阅卷人二、阅读理解。得分课内阅读。ㅤㅤ弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人____________，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为____________，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。9．根据原文把横线上的内容补充完整。10．选出加点字的正确读音。思援弓缴（jiǎozhuó）而射之为是其智弗若与（yúyǔ）11．解释下列句中划线的字。使弈秋诲二人弈非然也思援弓缴而射之虽与之俱学12．给“之”字选择正确的含义。（填序号）A．他，指前一个人B．助词，的C．鸿鹄D．指弈秋的教导①通国之善弈者也②一人虽听之③思援弓缴而射之④虽与之俱学13．通过“学弈”这个事例，作者想要说明的观点是阅读回答。记忆里的香甜我们的目光总是抛向远方，等待着踏马寻花，逐鹿天涯，却总是忽视脚下这片尘土，那是记忆里最熟悉的地方。犹记幼时，外公喜欢将我驮在背上，腋窝下夹着一根拐杖，一摇二摆地和我一起上街吃晚茶。他高兴起来，嘴里哼着只有他听得懂的曲子，我则莫名其妙地兴奋地跟着唱。他也不恼，笑呵呵地看着我，眼里满是慈祥。有时，他搀着我到院子里欣赏芳香的槐花，那拐杖好像有魔力，轻轻一敲，晶莹的槐花便会撒落到地上，更浓的香气溢满了整个院落，简陋的院子似乎有了更多色彩，充满了生机。那是我童年的一段快乐时光。后来，我逐渐长大，外公也对我越来越严格。那是一个夏季的薄阴天气，雾霭沉沉，下着密如针脚的雨。我生性顽皮，喜欢在雨天四处奔跑，享受雨水四溅带给我的“滋润”，享受雨水淋在身上的清凉。我又嫌一个人无趣，便去邀请邻家小女孩与我一同在雨中捉迷藏。我们虽淋成了落汤鸡，但也玩得不亦乐乎。谁知这时，外公突然从堂屋跑出来，大喝一声：“快回来！”那眼神、语气仿佛洪水猛兽，让我感到害怕，这还是他吗？ㅤ次日，邻居阿姨找上门来，手里攥着一只示数还未消散的温度计，一脚踢开外公房间的门，面色狰狞地呼喝着：“老郑，看你孙女干的好事！”我急了：“那是她自愿陪我玩的，生病了只能怪她体质不好，跟我没有关系！”“啪”的一声，一个巴掌打在我的脸上：“怎么跟大人说话，太不像话了！快给阿姨道歉！”我眼里的泪珠摇摇欲坠，嘟哝着，极不情愿地说了一句：“对不起。”我恨死外公了。第二天一大早，外公就带着一箱他贮藏多年的老陈酒，拖着我去邻居家道歉。邻居阿姨欢天喜地地接过酒，后来我们两家再也没有谁提起这件事。因为这事，我埋怨了外公好几年，外公不该打我那一巴掌。直到外公临走前的那一刻，他攥着我的手，口中不停地念叨，“囡囡……”我感受着他那双温暖的手逐渐变得冰凉，又渐渐地从我的指尖滑落。至此，我终于明白了外公的良苦用心，找回了记忆中的那份香甜。我知道，外公是希望我学会换位思考，希望我学会与人和谐相处，希望我能成为一个善良的人。重回老屋。外公高大健硕的身影仿佛站在云端，神采奕奕地注视着我，若隐若现，渐渐变得虚无缥缈。然而，记忆里的香甜不曾淡去。14．“我”带邻居家的孩子到雨中玩耍导致她发烧，被外公打了，此时“我”的心情是（）。A．喜 B．怒 C．恨 D．乐15．在第二自然段里说“简陋的院子似乎有了更多色彩，充满了生机”的原因是（）。A．在春天里什么都这样 B．因为“我”年纪小C．外公喜欢“我” D．槐花撒落，香气溢满院落16．外公突然从堂屋跑出来，大喝一声：‘快回来！’”此处应读出（）的语气。A．愤怒 B．轻柔 C．嘲笑 D．可怜17．邻居阿姨会找上门来的原因是（）。A．因为“我”打了她家的孩子B．因为“我”拿了她家孩子的东西C．因为“我”没有把她家孩子带好，让孩子受了委屈D．因为“我”带着她家的孩子雨天到外面玩耍导致孩子发烧18．外公临走前的那一刻，“我”终于明白了外公什么样的良苦用心？阅卷人三、习作。得分19．翻开我们的成长纪念册，每一页都记载着难忘的瞬间。请你走进回忆，以《难忘的瞬间》为题写一篇习作。不少于400字。

答案解析部分1．【答案】不积跬步，无以至千里【知识点】字形【解析】【分析】用正楷认真抄写题目中的句子，将字写工整、正确、舒展、美观。注意“积、跬、以”等字的书写。故答案为：不积跬步，无以至千里【点评】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对孩子们的成长以及未来都有着重要的作用。2．【答案】徘徊；书籍；蟋蟀；清脆；依偎；彻底【知识点】拼音；词形【解析】【分析】根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可，书写完要检查所填的词语是否符合语境。“徘”容易写错为“排”，“籍”容易写错为“藉”，注意“蟋、蟀、偎、彻”等字的书写。故答案为：徘徊；书籍；蟋蟀；清脆；依偎；彻底【点评】本题考查的是看拼音写词语。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键是：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。3．【答案】C【知识点】拼音【解析】【分析】A.“藏戏”的“藏”读“zàng”。“藏着”的“藏”读cáng。读音不同。

B.“正月”的“正”读“zhēng”。“正常”的“正”读zhèng。读音不同。

C.读音相同，都读“zhuàn”。

D.“发现”的“发”读fā。“头发”的“发”读fà。读音不同。故答案为：C【点评】本题考查了多音字。对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音。我们学习过很多多音字，要注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。4．【答案】A【知识点】词形【解析】【分析】A.精兵简政：精减人员，缩减机构。故“精兵减政”的“减”错误。有误。

B、C、D正确。故答案为：A【点评】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。5．【答案】C【知识点】字义【解析】【分析】A、B、D三项中的“行”都是“可以”的意思。

C项中的“行”是“走”的意思，故C项中“行”的意思与其他三项不一样。故答案为：C【点评】本题考查的是结合语境辨析同一个字在不同句子中意义能力，一个字有不同的解释，我们需要结合所在句子选出符合的它的意思。6．【答案】B【知识点】成语【解析】【分析】A项，一视同仁：同样看待，不分亲疏厚薄。符合语境。

B项，热气腾腾：指热气蒸腾的样子，形容气氛热烈或情绪高涨。在这里形容踢足球的动作热气蒸腾，不恰当。

C项，喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。符合语境。

D项，截然不同：形容两件事物毫无共同之处。符合语境。故答案为：B【点评】本题考查的是成语的理解和运用，首先要理解选项所给成语的意思，然后把意思放进题目的语境中看是否符合。不符合则不能选。7．【答案】（1）轻烟；吹散；蒸融；游丝（2）淡妆浓抹总相宜；停车坐爱枫林晚；远近高低各不同（3）坚持；改正；兴旺（4）童年；《童年》主要讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。【知识点】课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译【解析】【分析】（1）本题考查的是根据课文内容填空。根据“我留着些什么痕迹呢？”等语句可知，该选段选自朱自清的《匆匆》，根据部分原文“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”补充完整即可。注意不要写错别字或漏字。

（2）“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”出自宋代诗人苏轼《饮湖上初晴后雨》，意思是如果把西湖比作美女西施，那么无论淡妆浓抹，她总是显得那么美丽。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐代诗人杜牧《山行》，意思是只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”出自宋代诗人苏轼《题西林壁》，意思是从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。

（3）本题考查的是根据课文内容填空。根据“我们这个队伍就一定会”等语句可知，该选段选自毛泽东的《为人民服务》，根据部分原文“只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。”补充完整即可。注意不要写错别字或漏字。

（4）本题主要考查学生的知识积累和语言组织能力。首先要选择喜欢的书，并简单说明喜欢的原因。可以从这本书的主要内容、精彩情节、人物品质来谈谈你喜欢的理由。故答案为：（1）轻烟；吹散；蒸融；游丝；（2）淡妆浓抹总相宜；停车坐爱枫林晚；远近高低各不同；（3）坚持；改正；兴旺；（4）童年；《童年》主要讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。【点评】本题考查了对课文内容的理解。培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。8．【答案】（1）巴金说，他爱月亮，但也爱星天。（2）老虎被狡猾的狐狸欺骗了。（3）为了将来能拥有幸福美好的生活，你非好好学习不可。（4）面对此情此景，我们不能无动于衷。（5）刺猬缩成一团（6）在“做一个合格的小学生”主题队会上，小曼第一个发言。【知识点】扩写、缩写句子；句式转换【解析】【分析】（1）本题考查了改转述句。首先改标点：冒号改为逗号，双引号去掉。然后改人称：第一人称改为第三人称，第二人称根据具体的情况修改。即：巴金说，他爱月亮，但也爱星天。

（2）本题考查了改为被字句。原来的宾语(被动者)得到强调，句式是“谁被谁怎么样”，即：老虎被狡猾的狐狸欺骗了。

（3）本题考查了改为双重否定句。首先根据句子意思，选择恰当的双重否定词，然后替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；接下来删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；最后检查改后的句子是否读得通顺。即：为了将来能拥有幸福美好的生活，你非好好学习不可。

（4）本题考查了改为陈述句。化肯定为否定/否定为肯定，句中删掉反问词，句末删掉疑问词，问号改成句号。如本题中“怎么”删掉，“能”改为“不能”，句末疑问词“呢”删掉，问号改为句号。即：面对此情此景，我们不能无动于衷。

（5）本题考查了缩句。去掉句子的枝叶“受惊吓的，在镇外的葡萄园里，像个仙人球，紧紧地”，保留句子的主干，即：刺猬缩成一团。

（6）本题考查了修改病句。“首先”和“第一个”意思相同，属于啰嗦重复。删掉“首先”或“第一个”即可。故答案为：（1）巴金说，他爱月亮，但也爱星天；（2）老虎被狡猾的狐狸欺骗了；（3）为了将来能拥有幸福美好的生活，你非好好学习不可；（4）面对此情此景，我们不能无动于衷；（5）刺猬缩成一团；（6）在“做一个合格的小学生”主题队会上，小曼第一个发言【点评】本题考查的知识点较多。有改写句子，有扩句和缩句，有修改病句等，完成这些习题，都要通过在平时学习中的积累来完成。【答案】9．专心致志；有鸿鹄将至10．zhuó；yú11．教诲、教导；这样；拉；一起12．B；D；C；A13．学习应专心致志，决不可三心二意。【知识点】文言文阅读【解析】【点评】本题考查的是文言阅读。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。9．本题考查补充文言文内容。根据分析中的原文结合本题中的文言文内容可知，文言文横线处应依次补充的内容是“专心致志”“有鸿鹄将至”。

故答案为：专心致志；有鸿鹄将至10．本题考查辨析字音。缴：读jiǎo时，指交纳；交出(指履行义务或被迫)。读zhuó时，指系在箭上的丝绳，射鸟用。故在“思援弓缴而射之”读“zhuó”。与：读yǔ时，指同类、朋党。读yú时，指参加、参预。故在“为是其智弗若与”中读“yú”。

故答案为：zhuó；yú11．本题考查对重点字的理解。结合译文可知，“使弈秋诲二人弈”中的“诲”指教诲、教导。“非然也”中的“然”指这样。“思援弓缴而射之”中的“援”指拉。“虽与之俱学”中的“俱”指一起。

故答案为：教诲、教导；这样；拉；一起12．本题考查对“之”字的理解。根据题目中给出的选项和句子，结合译文内容可知，①“通国之善弈者也”中的“之”是助词，的的意思。故选B。②“一人虽听之”中的“之”是指奕秋的教导。故选D。③“思援弓缴而射之”中的“之”是指天鹅。故选C。④“虽与之俱学”中的“之”是指他，指前一人。故选A。

故答案为：B；D；C；A13．本题考查通过这个故事作者说明了什么观点。通过“学弈”这个事例，作者想要说明的观点是学习应专心致志，决不可三心二意。

故答案为：学习应专心致志，决不可三心二意。【答案】14．B；C15．D16．A17．D18．外公是希望我学会换位思考，希望我学会与人和谐相处，希望我能成为一个善良的人。《记忆里的香甜》这篇短文，记叙了“我”小时候的一件事。小时候外公对“我”呵护有加，却又非常严厉，一次邻居家的小女孩与“我”在雨中玩耍而生病，他妈怪“我”，外公要“我”向阿姨道歉，“我”不服气，外公打了“我”一巴掌，在外公的严厉训斥下，“我”勉强向阿姨道了歉，最后外公又拿了酒带上“我”专门去阿姨家道歉，两家这才不再提此事。直到外公离世前他还拉过“我”的手，想说什么，却没说出来就走了。“我”明白，外公是希望我学会与人和谐相处，希望我能成为一个善良的人。【知识点】记叙文阅读【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。14．本题考查对短文内容的理解，并从选项中选出答案填空。通过阅读与理解短文内容可知，“我”带邻居家的孩子到雨中玩耍导致她发烧，被外公打了，此时“我”的心情是“怒”和“恨”，怒的是小女孩自愿陪我玩的，生病了只能怪她体质不好，跟我没有关系!阿姨怎么能来怨“我”呢。恨的是外公打了“我”，还让“我”向阿姨道歉。故选题目中的B项和C项。

故答案为：BC15．本题考查对短文内容的理解，并从选项中选出正确答案。在第二自然段里说“简陋的院子似乎有了更多色彩，充满了生机”的原因是“晶莹的槐花撒落到地上，浓浓的香气溢满了整个院落”。

故答案为：D16．本题考查用什么语气朗读短文内容。文中这句话“外公突然从堂屋跑出来，大喝一声：'快回来!"，表现出外公看到外孙女在雨中玩耍会着凉，他很生气的喊她回屋，朗读时，应该读出外公“愤怒”的语气。

故答案为：A17．本题考查对短文内容的理解，并从选项中选出正确答案填空。通过阅读与理解段文内容可知，邻居阿姨会找上门来的原因是：因为“我”带着她家的孩子雨天到外面玩耍导致孩子发烧。

故答案为：D18．本题考查对知识的拓展。通过学习本文内容可知，外公临走前的那一刻，“我”终于明白了外公的良苦用心：外公是希望我学会换位思考，希望我学会与人和谐相处，希望我能成为一个善良的人。

故答案为：外公是希望我学会换位思考，希望我学会与人和谐相处，希望我能成为一个善良的人。19．【答案】难忘的瞬间成长，伴随着我们的童年。当我们回过头来看看我们走过的路，都是逐渐而大的脚印。这说明了什么？不就是说明我们长大了吗！可是，“长大”是什么意思呢？记得我刚上一年级没几天，爸爸有一天神秘地对我说：“你都上了一年级了，是否该考虑自己睡了呢？”这句话像是一道闪电，在我眼前划过，使我手足无措。那天晚上，爸爸便与妈妈开始“行动”了。我正在卫生间洗漱，听到爸爸妈妈好像在运什么东西。“咚！”“啪！”“刷……刷……刷！”的声音在我耳边想起。“咦？他们在干什么呢？”好奇心促使我走出卫生间，向发生处走去。顿时，我惊呆了：爸爸妈妈正在另一个卧室铺床。爸爸见到我，笑了起来：“你可别瞎猜，今天这床就是给你铺的哦。”一旁放枕头的妈妈接过爸爸的话茬说道：“对，从今天开始，你就要自己一个人睡了。”“那我还能和您们睡在一起吗？”“能呀！反正等你睡着了，我可以再把你抬回去嘛！”爸爸笑道。听到此话，我便只能答应了。我乖乖地爬上床，把衣服脱掉，钻进了被窝里。自己睡觉的感觉可真有些可怕。我把身子缩成一团，用小眼睛扫着卧室里的一切：电动车、钢琴、书柜和我的小自行车。他们像怪物似的，张牙舞爪地向我扑来。我不敢再看了，一骨碌躲进被窝里，迷迷糊糊地睡着了。可半夜我突然惊醒，怎么都睡不着。夜静静的，路灯的光照在窗帘上，昏暗的光显得很柔和。静下心来，细细倾听，都能听到心脏“扑通扑通”的跳动声。我索性不睡了，跑去将窗帘拉开，哦，一片光芒！又将门打开，啊，多么宽敞！我笑了，笑得很开心，还环视了四周……“啊，这个不错！”我的目光停在了玩具熊身上。我把它抱起，躺在床上，便又进入了梦乡……“嘿，小伙子，你成功了！”爸爸把我叫醒。我揉一揉眼，脸上绽出了笑容。“你长大了！你长大了！”妈妈不停地夸我。啊，那一瞬间，我长大了！【知识点】叙事类作文【解析】【分析】【题干分析】通过审题可知，本次习作为命题作文，要求以《难忘的瞬间》为题，写一篇习作。回顾自己的成长过程，有哪些让你难忘的瞬间?选择你最想表达的去写。

【立意角度】无论写什么，都要通过典型的事例来表现自己的成长，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。【点评】本文在结构上首尾呼应，点明主题“我在长大”，中间通过典型的事例说明了自己正在成长，叙事具体、生动，语句通顺，是一篇不错的习作。

试题分析部分1、试卷总体分布分析总分：96分分值分布客观题（占比）14.0(14.6%)主观题（占比）82.0(85.4%)题量分布客观题（占比）5(26.3%)主观题（占比）6(31.6%)2、试卷题量分布分析大题题型题目量（占比）分值（占比）习作。1(5.3%)5.0(5.2%)阅读理解。2(10.5%)30.0(31.3%)积累运用。8(42.1%)61.0(63.5%)3、试卷难度结构分析序号难易度占比1普通(31.6%)2容易(10.5%)3困难(15.8%)4、试卷知识点分析序号知识点（认知水平）分值（占比）对应题号1字形5.0(5.2%)12成语2.0(2.1%)63扩写、缩写句子30.0(31.3%)84词形8.0(8.3%)2,45记叙文阅读14.0(14.6%)14,15,16,17,186叙事类作文5.0(5.2%)197字义2.0(2.1%)58诗文朗读、默写、翻译12.0(12.5%)79句式转换30.0(31.3%)810拼音8.0(8.3%)2,311文言文阅读16.0(16.7%)9,10,11,12,1312课文内容理解12.0(12.5%)7小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。小升初阅读理解考察的内容包括：理解加点字、词，体会句子的含义概括文章（段落）的主要内容揭示文章的中心思想对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受等。要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。“读懂文章”：读完文章后，（1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容。（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。一、联系上下文理解加点字、词考法：1、考法：联系上下文解释词语例如：瞻前顾后。所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等。2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？（举例：《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去，慢慢地抹”这几个词体现了什么？/在文中有什么表达效果？/你如何理解这几个词？）方法：解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？4、加点字、词删去，好不好？方法（3、4）：表态，解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，换（删）有何效果，所以不能换（删）。例如：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不可以将它换成“吹”字？为什么？答：不可以。（表明态度）“绿”在文中是作为动词，有“吹绿”“染绿”的意思，（解释字的意思），更能体现春风所带来的生机（在文中的作用和表达效果），而“吹”只是表示春风的动作，如果换了就不能体现这种生机，所以不能换。二、理解句子的含义考法:1、你怎么理解“……”这句话？谈谈自己读句子的体会——字面+中心，所谓“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。方法：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。举例：《窃读记》中国学老师说的话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”如何理解这句话？成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体健康方面的成长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。2、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深刻的句子）方法：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。（小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。）排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性（燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆和珍贵。）3、划线的句子用了什么表达方式？表达了作者什么思想感情？方法：记叙、抒情、描写（细节）、议论、说明+表达了中心思想。细节描写：也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质。（见关键人物的评价）4、划线的句子，在文中有什么作用？方法：开头：很可能是文章的中心句，一般起到总起全文（统领全文）的作用。中间：一般有承上、启下、承上启下等作用。结尾：总结全文，点明中心。5、文中的环境描写，有什么作用？方法：①从环境本身的特点（怎样的风光，什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围）②环境描写与人物的关系（衬托人物什么心理，交代人物什么身份，表现人物什么性格）③环境描写对情节的作用（推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔，作铺垫。）（举例：分析《穷人》中“屋外狂风大作，屋里却温暖而舒适”和《詹天佑》中“塞外狂风怒号，黄沙满天”这两句环境描写的作用）6、“为什么”的题型:为什么说……方法：写清楚“因为……所以……”，这是答题的习惯。因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。7、“从哪里看出来……”的题型方法：首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。三、概括文章的主要内容：（略讲）（一）概括段意（越来越少这么考）1、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。4、概括段意的要求：（1）从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《少年闰土》：不能写成，本文叙述了鲁迅和闰土的友谊。（2）不能写成提纲式，如本文写了鲁迅和闰土一起玩的故事。（3）用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：本文写了鲁迅和闰土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要内容考法：1、概括文章的主要内容（有的还要求多少字以内）抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。抓主要内容的方法有：1、要素综合法（记叙的六要素）：（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）→谁干什么怎么样？2、标题法：根据文章的标题，加以补充。3、段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理；2、文章从哪几个方面写了这个内容，请你简要概括出来。方法：把握文章大意，抓住关键字、词、句加以概况。如：《家园落日》，概括几种落日的特点。3、根据文章内容填空。方法：回到原文找到相关内容，在原文直接找到答案，必要时加以概括。四、对关键人物的评价考法：1、填空题：要求将人物形象特点填在横线上。方法：回到原文找到与人物有关的关键词、句，必要时加以概括。2、从某个句子中，你可以看出某个人物有什么特点?《我的伯父鲁迅先生》方法：抓住人物的细节描写（动作、神态、心理、语言、外貌、侧面烘托等）来分析人物的特点，概括出人物的某种品质。3、你觉得文中的某个人物是什么样的人？你从他身上受到什么启发？方法：同上。启发：这个人的何种品质值得我们学习。我们要像这个人一样，要……4、文中某个人物的做法你赞同吗？说说你的理由。方法：表态+（从文章的中心考虑）+联系生活实际五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接这么考）2、读完这篇文章，你有什么看法，联系生活实际谈谈你的看法。方法：（理解文章中心+生活实际）（1）写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。（《一面》）（2）写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。（《窃读记》）（3）写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。（《山中访友》）（4）寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。（5）诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。3、读完这篇文章，你从中受到什么启发？方法：结合中心谈启发。4、文章以什么为线索，表达了作者什么感情？找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。5、文章中的某个句子或是说法，是否矛盾？说说你的理由。方法：表态+分别对立两个方面进行解释+结合文章中心6、文中表达了某一种情感，你能写出关于这个方面的诗句吗？方法：明确文章中心，写出与这种情感对应的诗句。补充：（可简单列点列条提出）六、阅读说明文的方法：说明文的考核一般都是考核说明的顺序，说明的方法，使用说明方法的好处。这样的阅读题答案其实就那么几个，孩子掌握起来一点也不困难，只要细心就能很快又准确的完成阅读任务，就不一一赘述了。下面以几篇文章为例，探讨如何巧妙审题，继而轻松的解题。课后小测屋顶上的月光有一位少年童年时期就失去了双亲，与他相依为命的哥哥也只能靠辛勤地演奏来赚取生活费，家境十分贫寒，生活艰苦。然而这一切都阻挡不了他对音乐的热爱和渴望，他准备去距家400公里外的汉堡拜师学艺。他一路风尘仆仆，饿了啃干粮，渴了喝泉水，累了在农家的草垛旁或是马厩里歇一晚，历尽千辛万苦终于走到了汉堡。虽然来到汉堡，音乐教师的收费却很昂贵，使囊中羞涩的他无力支付，剩下的钱居然不够一星期的学费。他不愿就此放弃，跑遍了几乎所有的音乐课堂，忍受着嘲笑与讥讽，终于得到了一位教师的认可，做了他的学生。老师发现了他的天分，建议他去撒勒求学，那里才能给他真正系统的音乐训练。于是他再次踏上旅途，忍饥挨饿地走到撒勒。经过苦苦哀求，一位校长终于允许少年在音乐学校旁听。他欣喜若狂，以加倍的热情投入学习，天赋与勤奋使他很快脱颖而出。少年渐渐不能满足于手头简单的几套练习曲，他知道哥哥保存着很多著名作曲家的曲谱，回乡后便向哥哥要提出了请求。为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解，他语重心长地说：“这些曲子我演奏了十几年还觉得吃力，你不要以为出去学了几天就了不起了，还是好好弹你的练习曲吧！何况，那么珍贵的曲谱，你弄坏了怎么办？”哥哥板着脸离开了，他却没有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符一个音符地抄下来。因为家里很穷，点灯都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下抄写曲谱。曲谱的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的灵魂此时似的插上了翅膀，在月光下任意翱翔。一个夜晚，哥哥疲倦地归来。临近家门，他听到一段优美而哀婉的旋律，那是弟弟最后抄的那支管风琴的变奏。音乐在夜色中飘荡回旋，他不知不觉也被感染了，深为其悲。音乐如泣如诉，有身世坎坷有感叹，有遭遇挫折的伤悲，更有对美好理想的追求和对光明的无限渴望。哥哥站在月光下倾听着，眼泪潸然也下。他继往终于相信弟弟的天分足发演奏好任何一支曲子。他走进屋，含着泪水轻轻搂住了弟弟，决定从此全力支持弟弟继续深造。少年终于一偿宿愿，美梦成真--他就是近代奏鸣曲的奠基者巴赫。有人曾经问他，是什么支