4小公鸡和小鸭子（含解析答案）统编版（2024）语文一年级下册

4小公鸡和小鸭子（含解析答案）统编版（2024）语文一年级下册4．小公鸡和小鸭子

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

一、语言建构与运用

1.认识“玩、得、急"等13个生字，会写“吃、河、说”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文，读准轻声。

3.积累词语，能运用“一块儿"等词语说句子。

二、思维发展与提高

通过阅读和讨论，理解小公鸡和小鸭子不同的生活习性，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

三、审美鉴赏与创造

感受小公鸡和小鸭子之间真挚的友谊，体会互助的美好情感，提升审美情趣。

四、文化传承与理解

领悟朋友之间应该互相帮助的道理，传承友善互助的传统美德。

课文解读

一、主要内容

小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮小鸭子捉虫，小鸭子救落水的小公鸡。故事通过两次“帮助”展现朋友间的互补与关爱。

二、角色特点

小公鸡：善于捉虫、勇敢但不会游泳。

小鸭子：擅长游泳、细心但捉不到虫。

三、语言特色

动作描写：如“偷偷地跟"飞快地游”等，生动刻画角色心理。

对话简洁：符合儿童语言特点，便于模仿和分角色朗读。

四、主题思想

每个人都有自己的长处和短处，真正的朋友会互相帮助、取长补短。

拓展资料

动物习性补充：小公鸡爪子尖锐，适合在地面刨土找虫；小鸭子脚趾间有蹼，利于在水中游动。这些生理特征决定了它们不同的生活方式。

拓展阅读：可以推荐《小熊和小鹿》等类似体现友谊的故事，让学生进一步感受朋友间相互帮助的美好。

实践活动：组织学生进行角色扮演，通过模仿小公鸡和小鸭子的语言和动作，深入理解课文内容，体会角色情感。

小试牛刀

1．读拼音，写字词。

是个爱劳动的男孩，在小边种小树，飞快跑去帮忙。

2．在正确的读音下面打“√"。

捉（zhuōzuō）

死（sǐshǐ）

喊（gǎnhǎn）

身（sēnshēn）

跟（gēnggēn）

直（zhízí）

3．根据要求分一分。（写序号）

①块②喊③急④行⑤信⑥捉⑦跟

我捉两拼音节的字的虫子：

我捉三拼音节的字的虫子：

4．加偏旁，组成新字，再组词。

5．火眼金睛，辨字组词。

6．（新情境）连一连。

飞快地跟在后面，不被发现偷偷地跳过水坑小心地游过去救人吃得

打哆嗦急得

直哭冻得

很欢

7．根据要求，完成句子练习。

（1）照样子写词语。

①例：这粽子真是又香又甜。

真是又又_________________。

②小公鸡（偷偷地）跟在小鸭子后面，也下了水。

小麻雀在天空中(

)飞。

（2）把括号里的词语填在句子中合适的地方。

天上有一座桥。（蓝蓝的美丽的）

8．根据课文内容选一选。（填序号）

①小公鸡②小鸭子

课文写的是

和互相帮助的事。捉不到虫子，

捉了虫子就给

吃；去给

捉鱼吃，可是不会游泳的也跟着下了河，是救了它。

9．阅读《小公鸡和小鸭子》，完成练习。

①他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。"小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

②小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。"

（1）这一故事讲的是

和

的事。

（2）在朗读“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”一句时，应该用的语气来读。

（3）从哪些词语可以看出小鸭子在奋力地抢救小公鸡？

（4）你喜欢文中的谁？说一说喜欢的原因。

10．阅读。

小白兔请客

①过节了，小白兔请它的好朋友到家里来做客。

②小白兔把自己喜爱吃的青菜和菜叶端上桌让好朋友们吃。

③小猫说：“我是不吃青菜的，我爱吃鱼。"

④小鸭说：“我只爱吃田螺和泥鳅，这些素菜你留着自己吃吧！”

⑤小白兔拍了拍脑袋说：“但是，我不吃荤菜呀！"

（1）小白兔请哪些好朋友来家里做客？（）（多选）

A．小猫B．小公鸡C．小鸭D．小灰兔

（2）小白兔端出什么招待客人？（）

A．青菜和菜叶B．鱼C．田螺和泥鳅D．荤菜

参考答案

1．

【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。

书写时要注意“哥、河”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。

2．zhuō

sǐhǎnshēngēnzhí

【详解】本题主要考查对字音的识记。

捉zhuō抓，逮：捉拿。

死sǐ丧失生命，与“生"、“活”相对：死亡。

喊hǎn大声叫，呼：喊口号。喊叫。

跟gēn脚的后部，踵：脚后跟。

直：zhí不弯曲：直线。直角。直径。

身：身shēn人、动物的躯体，物体的主要部分：身躯。人身。

3．②③④⑤⑦

①⑥

【详解】本题考查拼音的拼写规则。

两拼音节指的是由一个声母和一个非介母韵母组成的音节，其中声母和韵母之间没有介母。

三拼音节则是在声母和韵母之间还有一个介母，形成一个音节有三个拼音成分。

①块：kuài；

②喊：hǎn；

③急：jí；

④行：xíng；

⑤信：xìn；

⑥捉：zhuō；

⑦跟：gēn；

两拼音节：喊、急、行、信、跟，选②③④⑤⑦；

三拼音节：块、捉，选①⑥。

4．

【详解】本题考查学生对汉字的识记。

加偏旁形成新的字，需要平时多多积累。还可以组成下列新字：

5．河水听说

可以诉说

坐下说话

做事听话

【解析】一、题目内容

题目中给出了六组形近字，分别是“河"与“可”、“听"与“诉”、“坐"与“做”、“说"与“话”，要求对这些字进行组词。

二、解题思路

理解字义

“河"：通常指水道的通称，如河水、江河等，与水有关。

“可”：有多种含义，如表示允许、能够，如可以；还可表示值得、适合，如可爱等。

“听"：主要意思是用耳朵接受声音，如听说、听力等。

“诉”：有诉说、倾诉、诉讼等意思，强调表达、申诉某种情况或情感。

“坐"：一般表示一种动作，如坐下、坐立等，也可表示乘坐等含义。

“做”：侧重于进行某种活动或制造、从事等，如做事、做工等。

“说"：指用言语表达，如说话、说明等。

“话”：多指说出来的能够表达思想的声音，或把这种声音记录下来的文字，如话语、电话等。

6．

【详解】本题考查词语搭配。

连线时，先完整地读完所给的内容，再选择合适的情境进行连线。

“跟在后面，不被发现”，那一定是“偷偷地”；

“跳过水坑"时，可能会怕掉进水坑，需要“小心地”；

“游过去救人”，时间宝贵，需要“飞快地”。

吃东西时一定很开心，所以“吃得很欢"；

急得不知所措时，有些人会“直哭”；

冻得特别狠时，可能会“打哆嗦"。

7．西瓜

大

红

慢慢地

蓝蓝的天上有一座美丽的桥。

【详解】（1）照样子写词语：

①这一小题是让学生仿照例句“又香又甜”的格式进行词语填空，锻炼对“又……又……"这一并列结构词语的运用能力，只要填入合适的两个形容词即可，比如“这苹果真是又大又红”，主要是引导学生观察生活中的事物特点，用恰当词汇描述。

②这题是让学生模仿例句给句子添加合适的修饰词，例句中的“偷偷地"是副词，用来生动表现小公鸡的动作状态。对于小麻雀“飞”这个动作，学生需要想出恰当的副词，像“欢快地"自由自在地”，以此体会副词对于丰富句子表现力的作用。

（2）把括号里的词语填在句子中合适的地方：

本题着重考查学生词语搭配以及修饰语放置顺序的能力。“蓝蓝的"用来形容天空的颜色，“美丽的”修饰“桥”，在汉语表达习惯里，要先说明天空的状态，再描述天上的物体，所以句子应写成“蓝蓝的天上有一座美丽的桥”，让学生明白多个修饰成分与中心语搭配时，要遵循一定的逻辑与语法规则。

8．①

②

②

①

②

②

①

①

②

【解析】这道题考查学生对课文内容的熟悉程度与梳理概括能力。题目围绕课文里小公鸡和小鸭子之间发生的系列故事进行设问，学生需要清楚记得两只小动物各自的行为以及它们之间的互动情节：

首先，小公鸡擅长捉虫，小鸭子的扁嘴巴不利于捉虫，所以“小鸭子捉不到虫子，小公鸡捉了虫子就给小鸭子吃"。这里通过对比二者捉虫能力的差异，引出它们互相帮助的第一个场景。

接着，小鸭子擅长游泳、捕鱼，小公鸡不会游泳，当“小鸭子去给小公鸡捉鱼吃，可是不会游泳的小公鸡也跟着下了河”，就出现了危险状况，好在“小鸭子救了它"。后半部分情节凸显游泳技能上二者的不同，以及小鸭子对小公鸡的救助，进一步展现它们的互助关系。所以依次应填入的序号是①、②、②、①、②、②、①、①、②。

9．（1）小鸭子

小公鸡（2）着急（3）忽然听见、飞快、背上。（4）我喜欢小鸭子，因为小鸭子在看到小公鸡遇到危险时竭尽全力救助。

【解析】（1）本题考查对短文内容的理解。

结合第①自然段中“小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。”可知，短文主要讲的小鸭子与小公鸡的事。

（2）本题考查朗读。

结合第①自然段中“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！"可知，这句话是小鸭子担心小公鸡有危险时说的话，应该读出着急的语气。

（3）本题考查对语段内容的理解。

结合第②自然段中“忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上”中“忽然听见、飞快、背上"等词语可以看出小鸭子在奋力地抢救小公鸡。

（4）本题考查思维拓展。

这是一