【高中语文】《立在地球边上放号》教学设计+统编版高一语文必修上册

《立在地球边上放号》教学设计核心素养：1.通过不断地朗诵，深刻理解诗歌内涵，体验诗中所蕴含的青春活力2.学习如何从韵律、构造、意象、情感等多角度欣赏诗歌，增进审美感受，提升诗歌鉴赏技巧。3.探究背景知识，领悟时代与个体的联系，洞察作品所表达的青春活力与五四运动的精神。教学重点：剖析意象的特征，细品意境，掌握通过意象来解读诗歌的鉴赏方法教学难点：勇于尝试，用诗歌的形式表达对青春的赞美。课时安排：1课时。教学过程：20世纪之初，全球局势动荡，中国处于风雨飘摇之中。青年郭沫若得知中华儿女掀起了“五四”爱国运动的热潮，便毅然决然地从日本返回祖国。当他站在日本横滨的海岸，面对无边无际的大海，那翻腾的巨浪与时代的洪流共同撞击他的心灵，激发出他无法抑制的激情，于是他放声高呼，吟唱出青春的战歌——“立在地球边上放号”。后来，郭沫若将这首诗纳入他的首部诗集《女神》,并在序言中写道：“个人的憋闷，民族的憋闷，在那一刻找到了宣泄之道，也找到了表达的方式，我在那时几乎陷入了狂热。“郭沫若将他的“火焰”,他的“狂热”,他的青春激情，全部融入了诗歌的浪潮之中。接下来，让我们穿梭时光，回到那个风云激荡、英雄辈出的时代，去感受诗人最为奔放的情感。 诵读感悟1.学生自行朗诵，为全诗标注韵律和重音。无数的白云/正在空中/怒涌，啊啊!好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟!无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。啊啊!我眼前来了的/滚滚的洪涛哟!啊啊!不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟!啊啊!力哟!力哟!力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的/律吕哟!2.教师指导朗诵并进行示范。这首诗是郭沫若早期作品中“火山爆发式”的代表之一，它在情感澎湃之际一气呵成，如同火山爆发喷涌的熔岩，气势磅礴，热情洋溢，充分体现了“五四”时期激进的时代精神。为了精准传达诗人的情感，朗诵时应略微加快语速，特别是在排比句中，语速应逐渐加快；到了排比句的最后一小节，语速则需适当放慢。同时，朗诵时的语调也应随着诗人情感的高涨而逐步加强。对于每一句的核心词汇，如“怒涌”晴景”推倒”洪涛”等，都应加以强调。而对于“啊啊”的朗读，可以想象具体情境，放声长啸，尽情陶醉。3.学生朗诵，教师进行点评。三、文本解析1.题解入门，深入诗歌情境(1)立：指站立。形态挺拔，独立而昂扬。(2)在地球边上：原指“横滨海岸”,诗人却用”地球边上”来表达，仿佛化身为巨人，屹立于地球之巅，将整个世界尽收眼底，展现出非凡的气度。(3)放号的含义是释放和长声大呼。点拨：在理解诗歌时，我们需要明确其结构并感悟情景之间的关系。例如，这首七行的诗可以分为两个部分：前四行描绘景色的壮丽与雄奇，而后三行表达了诗人的热情与奔放。诗的结构清晰，先描景后抒情，将情感融入景色之中，实现了情景的完美交融。情感的狂放增强了景色的雄伟，而景色的壮阔又增添了情感的气势。这不仅赞美了大2.让我们思考一下，本诗前四行的写景句中包含了哪些意象?它们各有什么特点?又营造出了怎样的意境?提示：王国维在《人间词话》中提到：“以我观物，故物皆著我之色彩”。当客观的物象进入诗词，它们必然带有诗人的主观情感，能够传递诗人的情感和志趣。这样的物象被称为“意象”。通过意象与意象的相互作用，以及意象与情思的融合，可以营造出一种氛围，创造出“意境”。在《沁园春·长沙》中，毛泽东运用了万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等意象，描绘了一幅“万类霜天竞自由”的壮美秋景，创造了一种辽阔而瑰丽的意境。明确：(1)白云：诗中的白云数量众多，无法计数，象征着无尽的可能性。诗人站在地球的边缘，如同一位巨人，仰望天空，白云汹涌澎湃，展现出一种急速动态。(2)北冰洋：诗人对北冰洋的景色表达了高度的赞叹。站在地球的边缘远望北方，北冰洋在阳光的照耀下反射出耀眼的光芒，展现出一片雪白干净、清寒明亮的景象，象征着地球上最后的净土。(3)太平洋、地球、洪涛：太平洋的广阔无垠和浩瀚无边，诗人以夸张的拟人手法，描绘了太平洋如同一位超级勇士，拥有推翻地球的力量，象征着无法抵御的自然力量，冲刷着地球上一切腐朽陈旧之物。点拨：这些意象都极为宏大，当它们结合在一起时，创造出的意境更显雄奇博大、瑰丽壮阔。怒涌的白云、壮丽的北冰洋、滚滚的太平洋洪涛共同展现了大自然的伟力，也反映了时代洪流的滚滚前进，预示着一个崭新世界的到3.思考：这里的“力”是否仅指太平洋这样的自然之力?它具体指代了什么力量?结合诗句和这首诗创作的时代背景，分享你的看法。明确：这里的"力"不仅指太平洋这样的自然之力，这力量包括两面：(1)破坏的力量：对于旧事物的热切渴望和坚定追求，以及拆除它们的勇气。这是对旧世界、旧中国、旧社会、旧文化的一次彻底清算……(2)创新的力量：积极主动、不懈努力地创造新事物的热情。这是对新世界、新中国、新社会、新文化的一次伟大构建……精神的洪涛已至眼前，那澎湃的伟力“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”。诗的后三行中“力”的反复出现，强四、课堂小结1.情感总结：这首诗歌用激昂的情感颂扬了自然的神奇力量，描绘了自然界的宏伟与壮丽，表达了自然的雄伟、广阔、绚烂和深远；同时，它也以充满激情的呼喊歌颂了五四运动的精神，传达了摧毁旧世界、旧中国、旧社会、旧文化的勇气，以及建立新世界、新中国、新社会、新文化的信念。2.艺术特征小结：诗歌想象力丰富，夸张而大胆，充满了浪漫主义色彩；句式灵活，长短句交织，节奏明显，展现了