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文档简介

《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，英语课程承担着提升PEP版教材的一个版块，在英语教学中对提升学生思维品质起着重要的意关键词： 在英语教学中怎样培养学生的思维呢?人教PEP小学英语教材从三至六年级的每个单元学中能更好的进行思维品质方面的探究和实践。本文以笔者执教的PEP四年级下册Unit6Shopping单元故事课为案例，来分析和探讨如何在小学英语故事教学中进行思维本课内容选自新版人教PEP(三年级起点)四年级下册Unit6ShoppingPartCStorytimeZoom在一个服装MissSheepMr.Elephant解雇的故事。为此，笔者从本单元语言点出发，借用歌曲《Howmuch》和问题：Howmuchisit?以歌曲《HowmuchisitHowmuchisit?It’s…。师生齐声唱歌曲《HowmuchisitSetasituation:Howmuchisit?歌曲中多次出现的歌词：Howmuchisit?教师顺势借It’saprettyskirt.Howmuchisit?来询T:Boysandgirls,let’senjoyasong(Howmuchisit?).Areyouready?Ss:Ofcourse!(Afterenjoyingthesong,teachershowsapinkskirtandsay)T:It’saprettyskirt.DoyouknowHowmuchisit?S1:Maybeit’s30Yuan.S2:Maybeit’s50Yuan.S3:Maybeit’s10T：Infact,Idon’tknowhowmuchisit.We’lllearnastoryinthislesson.Itwilltellyouhowmuchistheskirt.活动一：WatchandWhatdoesMr.Elephanthope（希望）Zoomto （事实性问题IsZoomconfident（有信心的 （事实性问题WhatdoesMissSheepwantto （分析性问题HowdoesMissSheeplikethe （推理性问题活动二：ReadandHowdoesZoomlikethe （分析性问题Howmuchisthe $16or （分析性问题Finally(最终),whatdoesMr.Elephantsayto （事实性问题活动三：Canyounamethis一个为故事命名的问题：Canyounamethisstory?小学四年级的学生刚学习英语一年多信息之间相互建立起一定的逻辑关系，能够帮助学生更加直观、形象地厘清故事内容、培养学生思维的系统性。Mr.ElephantZoom解雇后向学生提出这样一个问题：IfyouareMr.Elephant,whatwillyoudo?Mr.Elephant的不同做法，创造性的改变了故事的

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