2023年河北省教师招聘考试《教育心理学》练习题及答案

2023年河北省教师招聘考试《教育心理学》

练习题及答案

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一、单选题（20题）

1.加涅将学习分为智慧技能、言语信息等五种类型的依据是（）o

A.不同的学习结果B.学习层次的高低C.学习情境的简繁D.学习水

平的优劣

2.在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般

柱体的体积计算公式（V=Sh）属于（）o

A.上位学习B.下位学习C.概念学习D.并列学习

3.一个人对人、对己、对事、对物的态度是（）。

A.与生俱来的B.在先天因素基础上形成的C.是实践锻炼的结果D.通

过学习而形成的

4.小老鼠通过尝试-错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（）

A.独立的发现学习B.有指导的学习C.有意义的学习D.接受学习

5.根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。

A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人

物的行为

6.教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任，这属于教师角色中的

（）

A.教员B.办事员C课堂的管理者D.学生模仿的榜样

7.已有研究指出：书面语言学习的关键是（）

A.4-5岁B.6岁C.7岁D.8岁

8.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）

A.强化B.惩罚C.消退D.逃避条件作用

9.下列说法中不能反映学习迁移现象的是（）

A.举一反三B.由表及里C.触类旁通D.由此及彼

10.与求异思维关系最为密切的是（）

A.形象思维B.抽象思维C.发散思维D.聚合思维

11.心理健康表现个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的（）。

A.社会适应B.社会化人格C.精神面貌D.精神状态

12.知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。

A.感受与体验B.前人经验C.记忆的内容D.信息及其组织

13.教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）

A.思维品质B.学习内容C.学习结果D.知识技能

14.对于学习迁移现象最早的系统解释是（）

A.形式训练说B.概括化理论C.共同要素论D.关系理论

15.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果

（）。

A.有影响B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响

16.儿童的判断主要是根据自己认可的内在标准，称为自律道德，这是在

（）

A.8岁前B.10岁前C.10岁后D.15岁后

17.课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛，即使是同

一个课堂，也会形成不同教师的（）。

A.教学风格B.组织教学方法C.气氛区D.教学氛围

18.学习质量与热量、热与体积等概念之间的关系。这属于（）

A.上位学习B.下位学习C.概念学习D.并列结合学习

19.在哪个阶段学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化特点（）

A.学前阶段B.高中阶段C.小学阶段D.初中阶段

20.从课堂中学和教的角度，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物

的观点？（）

A.珍妮特・沃斯B.布鲁纳C.泰勒D.布鲁姆

二、多选题（5题）

21.布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）

A.认知目标B.情感目标C.动作技能目标D.德育目标E.智育目标

22.影响人格发展的社会因素有（）

A.家庭教育模式B.学校教育C.同辈群体D.隔辈群体

23.学生间的认知方式差异主要表现在（）

A.场独立与场依存B.自我型和开放型C.深思型与冲动型D.辅合型与

发散型E.安静与兴奋

24.高创造者的个性特征（）

A.喜欢幻想B.具体独立性C.有强烈的好奇心D.有幽默感E.有抱负

25.学与教相互作用是一个系统过程，该系统包含的要素有（）

A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境

三、填空题（8题）

26.在直观教学中，要使对象从背景中突出，必须遵循三个规律，即

、和O

27.群休是指人们以一定方式的｛｝为基础而结合起来的联合体。

28.教育心理学是研究学校情境中的基本心理学规律。

29.组织策略

30.程序化训练就是将活动的基本技能，如解题技能、阅读技能、记忆技

能等，分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，

要求活动主体按此进行活动，并经过反复练习使之达到｛｝。

31.在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过｛｝、个体

差异来体现的。

32.根据班杜拉的理论，影响自我效能感最主要的因素是个体自身行为的

（｝。

33.在学校教育中，教师常用的教学方法有：｛卜演示法、课堂问答、

练习、指导法、讨论法、实验法、参观法、实习作业等。

四、简答题（7题）

34.简述教学中培养学生积极自我意识的方法。

35.简述布鲁纳对发现学习条件的认识。

36.结合实际，说说如何抓住关键建设班集体。

37.学习（狭义）

38.教师学习学校教育心理学有何意义？

39.简述人类学习和动物学习的本质区别

40.简述课堂心理气氛的类型和影响因素。

参考答案

1.A加涅根据不同的学习结果，把学习分为言语信息的学习、智慧技能

的学习、认知策略的学习、态度的学习和运动技能的学习五种类型。

2.A当认知结构中已经形成了某些概括程度较低的观念时，在这些原有

观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上

位学习。

3.D通常来说，一个人的对人、对己、对事、对物的态度是通过学习而

形成的。

4.A

5.D学习指人和动物在生活过程中，凭借经睑而产生的行为或行为潜能

的相对持久的变化。学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经

验或实践引起的。根据这一定义，只有D选项符合。因此，答案为D。

6.C

7.A

8.D

9.B“山表及里”只能说明学习的顺序。

10.C与求异思维关系最为密切的是发散思维。

U.A心理健康表现个体在生理、心理、和社会性三个方面的良好状态,

即具有生命的活力、积极的内心体验和良好的社会适应。

12.D“知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。”

13.C教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。教学活

动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标进行的，教学目标是整

个教学设计中最重要的部分。

14.A学习迁移现象早已为人们所知。如我国古人就知道学习可以“举一

反三”、“触类旁通工从心理学观点讲，这些都是学习的迁移现象C但

是，对于学习迁移现象最早的系统解释，是形式训练说。

15.A有研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效

果有影响，不同的座位对于不同要求的学生学习的影响不同。

16.C

17.C不同的教师具有不同的教学方法和教学风格。对于同一个课堂来说,

不同的学生在接受教育时反应也会因人而异，所以会形成不同的气氛区。

18.D

19.D初中生品德发展具有动荡性，虽已形成但不成熟、不稳定；伦理道

德开始形成但又具有两极分化特点。

20.A

21.ABC

22.ABC

23.ACD

24.ABCDE

25.ABCDE

26.差异律，活动律,组合律

27.共同活动

28.学与教

29.在学习中整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的

知识结构。

30.自动化程度

31.群体差异

32.成败经验

33.讲解法

34.（1）树立自信、自重与自尊的行为模范。（2）以成功的经验激励学生

的积极自我意识。（3）尊重学生的理智与情感，防止不当的褒贬。（4）

提出明确与合理的要求，关心学生的学习成败，期望应成为对学生潜能

的挑战。（5）尊重学生个人价值?培养合理的人际关系。

35.（1）要求学生有相当知识和经验的储备。（2）要求教师具有较高的知识

和教学指导水平。［3）必须把原发现过程改变成适合学生在课堂上再发

现的过程。

36.在班集体建设中最关键的因素是目标和规范。（1）集体目标的形成。

集体目标制约着群体的心理，它的确立对于集体的形成和巩固起着关键

的作用。集体目标的形成概括起来有两个方法：①直接以完成学习任务

为目标的方法；②间接过波的方法。（2）规范和舆论。①规范：群体规

范是群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准。它

有三个重要的心理功能：群体支柱的功能；评价标准的功能；行为导向

的功能。②遵从：个人遵从有三种方式，为服从、认同和内化。③建立

积极规范的方法：组织全班学生讨论；班干部以身作则；要避免形成消

极的非正式规范。群体规范强大的动力功能主要通过舆论发挥出来。

小学生中的舆论主要受教师的导向。（3）内聚力。群体内聚力的大小主

要取决于群体成员对群体的信奉程度，但细述还有以下几方面：①成员

对群体目标的认同；②群体的领导方式；③群体内部的目标结构和奖励

方式；④外部影响。（4）心理气氛和士气。气氛指群体中占优势的态度

和情感的综合表现。士气指在完成任务时的工作精神。影响士气的因素

有：①对群体目标的赞同；②对活动的满意感；③群体领导方式；④和

谐的人际关系。

37.学习（狭义）：是指人类的学习，在社会生活实践中，以语言为中介，

自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。

38.概括而论，教育心理学的理论和方法，有助于我们把学校教育教学工

作建立在科学的基础之上。具体来说，学习教育心理学的意义如下：（1）

增加对学校教育过程和学生学习过程的理解。（2）学校教育心理学知识

是所有教师的专业基础。（3）有助于科学地总结教育教学经验。（4）提供

了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。

39.（1）人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代

代积累起来的社会