2021-2022学年浙江省金华市婺城区部编版六年级下册期末考试语文试卷（解析版）

2021学年第二学期调研抽测试题卷六年级语文在积累与运用中丰厚知识1.请抄写下列句子，要求端正清楚、匀称美观，有一定的速度。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。——[宋]王观___________________【答案】才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。——[宋]王观【解析】【详解】本题考查汉字书写。书写时要求卷面整洁，字体工整漂亮，抄写时标点符号也要抄写下来，力求匀称、美观，注意字和字之间的位置。注意“送”“南”字的正确书写。2.请根据语境，看拼音写词语。2022年6月5日，全国人民又一次fèiténg（）了，“神舟十四号”载人飞船顺利发射。古时，人们用神话jìtuō（）对宇宙的美好幻想。如今，一代又一代的航天人通过不jiànduàn（）努力，赴九天，探苍穹，用行动书写“中国式làngmàn（）”，取得了bùkěsīyì（）的成就。【答案】①.沸腾②.寄托③.间断

④.浪漫⑤.不可思议【解析】【详解】本题考查看拼音写词语。解答此题，要先拼准字音，知道要写什么词语，然后才能写出相应词语，写完后读读，看看是否正确。注意书写要正确，不出现错别字和不规范的字。书写时要注意“沸、腾、托、浪、漫”容易写错。3.请正确书写下列同音字yù领（）防（）（）言xiāo元（）云（）推（）【答案】①.域②.御③.预

④.宵⑤.霄⑥.销【解析】【详解】本题考查同音字。领域：指国家主权所及的区域，包括陆、海、空三方面。或指学术思想或社会活动的范围。防御：防守抵御。预言：预先说出（将来要发生的事情）。元宵：指农历正月十五日夜晚。或指用糯米粉做成的球形食品。云霄：云块飘浮的高空。推销：推广销路。请选择正确的答案。4.下列选项中完全正确的一组是（）A.兴奋（xīng）衰思见微知著：明显B.依偎（wēi）耽搁随心所欲：将要C.汤匙（shi）王侯死得其所：处所D.白云观（guàn）书籍固有一死：本来【答案】D【解析】【详解】本题考查字音、字形及字义的掌握。A．衰思——哀思；B．随心所欲：意思是指随着自己心里想的意思，想要干什么就干什么。欲：想要；C．汤匙（shi）——汤匙（chí），[shi]，钥匙；故选D。5.下列句子表述不恰当的一项是（）A.随着新农村的建设，我们的家乡真是“苟日新，日日新，又日新”。B.我们要正确对待老师和家长的批评教育，因为“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。C.端午节，一家人围坐在一起，我忍不住吟诵：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”。D.为了促进消费，政府实施了许多举措，如发放消费券，县长直播带货等，真是“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”。【答案】C【解析】【详解】本题考查名言警句。A．“苟日新，日日新，又日新”出自《礼记》，意思是：如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。B．“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是：形容应该虚心接受别人的意见和批评或教育人们要勇于接受批评。C．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自唐代王建《十五夜望月》，这是描写中秋节的诗句，不是端午节。D．“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”出自《淮南子》，意思是：只要对人民有好处，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿袭旧有的规矩。故选C。6.元代著名书法家赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿；结构严谨端庄、平正宽绰；整体上显得秀丽柔美、稳健大方。下列选项中属于他的书法作品是（）A. B.C. D.【答案】C【解析】【详解】本题考查的是文学及文化常识。赵孟頫是元代书画家，字子昂，号松雪，松雪道人，书画大家，楷书四大家之—，是集普、唐书法之大成的最有成就的书法家之一。赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿；结构严谨端庄、平正宽绰；整体上显得秀丽柔美、稳健大方。A．字体点画完整，字迹清晰，结构合理，为唐代柳公权的楷书。B．字体自由奔放，流畅自然，省略简化，为草书。C．字体运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰，为赵孟頫的楷书。D．字体行云流水，以意驭笔，点画跳跃,变化多姿，为王羲之的行书。故选C。7.下列标点符号使用正确的一项是（）A.1915年，魏格纳出版了“海陆的起源”一书，在地质学界产生了重大影响。B.谁道人生无再少，门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。C.腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。D.是有人偷了他们吧！那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？【答案】C【解析】【详解】本题考查标点符号的使用。A．“海陆的起源”应为书名号《海陆的起源》；B．“谁道人生无再少”是一个问句，后面应使用问号；D．“是有人偷了他们吧！”叹号错误，应改为冒号；故选C。8.下列关于名著的表述，不恰当的一项是（）A.《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一段传奇。B.《骑鹅旅行记》的作者是瑞士女作家塞尔玛·拉格洛芙，书中介绍了大量的地理概况、风土人情及历史知识。C.汤姆·索亚是个热爱自由、喜欢冒险，又有点虚荣心的男孩。D.刘易斯·卡罗尔创作的《爱丽丝漫游奇境》一书表面上荒诞不经，但奇异的情节背后隐藏着严密的逻辑。【答案】B【解析】【详解】本题考查课外阅读的积累。B．《骑鹅旅行记》的作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙。故选B。9.请判断下列题目，正确的打“√”，错误的打“×”。（1）《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔带过。（）（2）《竹石》这首诗托物言志，诗人于谦借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿，铁骨铮铮。（）（3）建筑上雕刻蝙蝠，寓意“福气盈门”；中秋节吃月饼，寓意“幸福团圆”。（）（4）《那个星期天》的作者是史铁生，他笑看生死，明朗睿智，创作了《我与地坛》《猎人笔记》等。（）（5）一部外国文学作品，常常有不同的译者，不用关注作品的译者，根据自己的喜好去挑选译者。（）【答案】（1）√（2）×（3）√（4）×（5）×【解析】【小问1详解】本题考查课内文章的理解。《北京的春节》是按时间顺序写的，腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和正月十五写得详细；其他日子写得简略，这样写的好处是详略得当，重点突出。故正确。小问2详解】本题考查课内文章的理解。《竹石》这首诗托物言志，托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。作者是郑燮。故错误。【小问3详解】本题考查文化常识。建筑上雕刻蝙蝠，象征着吉祥幸福，蝙蝠的蝠字与幸福、福气的福同音。中秋节吃月饼，寓意“幸福团圆”，反映了人们对家人团聚的美好愿望。故正确。【小问4详解】本题考查课内文章的理解。《猎人笔记》的作者是屠格涅夫，故错误。【小问5详解】本题考查阅读策略和方法。一部外国文学作品，常常有不同的译者，所以同学们在选作品的时候，一定要关注作品的译者，看看他语言的表达，试着去根据自己的喜爱挑选一本来读。故错误。10.按要求完成句子。（1）17世纪的一天，英国著名化学家波义尔正急匆匆地向自己的实验室走去。（缩句）_________________（2）疫情期间，既然不能跑到风景区游玩，我们在家里也照样能玩得很开心。(用修改符号修改病句)_________________（3）红四团的战士必须赶在敌人之前到达泸定桥。（改成双重否定句）_________________【答案】①.波义尔走去。②.③.红四团的战士不得不赶在敌人之前到达泸定桥。【解析】【详解】（1）本题考查缩句。缩句口诀：“的”“地”去前，“得”去后；保留“着”“了”“过”；时间、地点、数量词统统都不要，找出主谓宾。在这里去掉修饰语“17世纪的一天，英国著名化学家”和“正急匆匆地向自己的实验室”。改为：波义尔走去。（2）本题考查修改病句。关联词搭配不当。“不能跑到风景区游玩”与“我们在家里也照样能玩得很开心”意思上是转折关系，故把“既然”改为“即使”。（3）本题考查陈述句改双重否定句。双重否定句是指一种句式，即否定两次，表示肯定的意思。在将陈述句改双重否定句时，要在句子中适当位置加上两个否定词。观察句子，可以将“必须”改为“非”，结尾加上“不可”。改为：红四团的战士非赶在敌人之前到达泸定桥不可。11.请根据课文内容和古诗文填空。（1）读万卷书，欣赏名家的作品。我们跟着________（作家）感受了北京春节的热闹；与________（作家）品尝了美味的腊八粥；和朱自清一同感叹_____________；听毛泽东主席慷慨激昂的演讲《________》；感动于李星华回忆里__________的李大钊。（2）行万里路，领略诗中的美景。我们跟随韩愈饱览“____________，___________”的长安早春；跟随杨万里惊叹“________________，________________”的西湖盛景；跟随北朝民歌感受“___________，___________，____________”的草原风光。【答案】①.老舍②.沈从文③.时光易逝④.为人民服务⑤.坚贞不屈⑥.天街小雨润如酥⑦.草色遥看近却无⑧.接天莲叶无穷碧⑨.映日荷花别样红⑩.天苍苍⑪.野茫茫⑫.风吹草低见牛羊。【解析】【详解】本题考查根据课文内容填空及诗词名句默写。（1）《北京的春节》的作者是老舍；文中描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展现了中国节日习俗的温馨美好，同时对比新旧社会的春节，突出了新社会移风易俗、春节过得欢乐而健康，表达了作者对新中国、新社会的赞美。《腊八粥》的作者是沈从文；以腊八粥为线索，描绘了小孩八儿盼粥，等待妈妈煮粥，以及八儿一家人其乐融融地享受腊八粥的场景，表现了八儿对腊八粥的喜爱之情，更表现出腊八粥的香甜和八儿的可爱，刻画了一幅甜蜜温馨的家庭生活图景。《匆匆》的作者是朱自清；文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。《为人民服务》的作者是毛泽东；是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上的演讲稿。《十六年前的回忆》的作者是李星华。本文主要写了作者对自己的父亲李大钊被捕前、被捕时、法庭上以及遇难后的回忆，表现了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的品质。（2）结合“我们跟随韩愈饱览”“长安早春”可知填“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，出自韩愈《早春呈水部张十八员外·其一》；结合“跟随杨万里惊叹”“西湖盛景”可知填“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，出自南宋诗人杨万里的七言绝句《晓出净慈寺送林子方》。结合“跟随北朝民歌”“草原风光”可知填“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”出自《乐府诗集》中的《敕勒歌》。

在阅读与鉴赏中丰盈智慧文言文阅读。劝学（节选）君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳①，②以为轮，其曲中规③。虽有④槁⑤暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺⑥则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。【注释】①中绳：（木材）合乎拉直的墨线。②：通“煣”，古代用火烤使木条弯曲的一种工艺。③规：圆规。④有，通“又”。⑤槁，枯。⑥就砺：拿到磨刀石上去磨。12.请把加点字的意思写在横线上。（1）学不可以已：________（2）水为之，而寒于水：________（3）虽有槁暴：________（4）使之然也：________13.《两小儿辩日》中，“孰为汝多知乎”中“知”的意思是“智慧”，所以文中“知明而行无过”的意思可能是____________________。14.请根据节选内容，填写作者表达的观点和运用的事例。【答案】12.①.停止②.代词，指冰。③.晒④.这样13.他就会智慧明理，行为没有过错了。14.事例一：青，取之于蓝，而青于蓝；事例二：冰，水为之，而寒于水；表达的观点：学不可以已；事例四：金就砺则利【解析】【12题详解】本题考查了对文言字词的理解。（1）“学不可以已”的意思是：学习是不可以停止的。“已”的意思是停止；（2）“水为之，而寒于水”的意思是：（冰）是水凝结而成的，却比水还要寒冷，“之”代指冰；（3）“虽有槁暴”意思是：即使又被风吹晒而干枯。故“暴”同“曝”，晒干；（4）“使之然也”意思是：是因为经过加工，使它成为这样的，故“然”这样。【13题详解】本题考查了对句子含义的理解。“孰为汝多知乎”的意思是：谁说你的知识渊博，智慧多呢？结合这句话含义及参考译文，可以知道“知明而行无过”的意思可能是“他就会智慧明理，行为没有过错了”。【14题详解】本题考查了根据文言文内容填空的能力。通过阅读译文可知，文章首先提出观点“学不可以已”，然后通过“青，取之于蓝，而青于蓝；”“冰，水为之，而寒于水”“木受绳则直”“金就砺则利”这四个事例进行说明，进而进一步表达出了“学不可以已”的这一观点。【点睛】参考译文：君子说：学习是不可以停止的。靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青；冰，是水凝固而成的，却比水还要寒冷。木材笔直，合乎拉直的墨线，用火熨木使弯曲成车轮，木材的弯度（就）符合圆规了，即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使它弯曲成这样。所以木材经过墨线量过就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不会犯错误。阅读短文，然后完成练习。抗日英雄杨靖宇①1940年2月的一天，天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆虐地在林间奔跑。由于叛徒告密，杨靖宇和战士们被数千名日寇包围了。②战士们边打边退，到了晚上，队伍只剩下七个人。③一天没吃东西了，杨靖宇看了仅有的一块苞米干，默默地对警卫员说：“就这点儿干粮，捣碎熬点儿汤给大家喝吧！”④警卫员用半边钢盔盛水，将苞米干捣碎，让每人喝了几口汤。大家想要趁天黑翻过山，但敌人层层包围着，密密匝匝如铁桶一般，转了一夜仍无法过岭。同志们饿着肚子，在冰天雪地里与数千名敌人周旋。第五天的中午，敌人采取“拉网”“篦梳”战术，从四面八方围了上来，虽然战士们如同红了眼的豹子，英勇奋战，但还是有四位同志负伤了。⑤情况危急，杨靖宇让大家分开走，但是同志们紧紧拥在一起，说：“死，就死在一块儿；活，也活在一块儿。”⑥“我们不能无谓地死，多活一个，革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。⑦山间狂风咆哮，一阵比一阵猛烈地撞击着树林和山野，发出“呼——呼——”的吼声。⑧杨靖宇将负伤的同志安排在老乡家里，自己则带着另两名战士继续向敌人兵力集中的前方前进，争取能与友邻部队联系上。他们忍着饥饿和寒冷的煎熬，奋战了三天三夜后，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个树洞里，只身一人与敌人周旋了五天五夜。⑨23日凌晨，杨靖宇边打边走，一大股敌人将杨靖宇团团围住了。杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。敌人吓得不敢上前，缩在远处猛叫着：“杨靖宇，你跑不了啦，快投降吧！你过来就让你当东边道司令！”回答敌人的是一梭子仇恨的子弹。⑩敌人军官气得发疯，机枪、步枪一起向杨靖宇射击，右手负伤了，杨靖宇顽强地用左手向敌人射击。在他面前，敌人的尸体倒了一大片。又一颗子弹击中了他的腰，顿时鲜血把军装浸透了一大片，敌人见杨靖宇负了重伤，号叫着蜂拥而上。⑪这时杨靖宇枪里仅剩下一颗子弹，“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”他高呼着，然后把最后一颗子弹留给了自己。⑫杨靖宇牺牲后，敌人无法理解一个抗联战士为何如此英勇顽强，他们把杨靖宇的遗体进行解剖。打开肠胃，敌人军官惊呆了：在这个只身与数千名日本兵战斗了五天五夜的抗联司令的肚子里，竟找不到一粒粮食，有的只是未消化的野草、树皮和棉絮……⑬风停了，山静了，整个山间一片肃穆。杨靖宇虽然倒下了，但他那大无畏的革命精神，激励着千百万优秀的中华儿女，走上抗日前线。15.根据文章内容，梳理故事情节，再回答问题。（1）忍饿突围——（2）____________——（3）____________——（4）壮烈牺牲借助情节图，我能概括出文章的主要内容：________________________。16.读文中画“____”的句子，“拉网”写出了敌人搜捕范围之广。篦：齿很密的梳头用具。结合“篦”字的本义，可以知道“篦梳”写出了____________。“拉网”“篦梳”这两个词与上文中的“____________”相呼应，可以让我们感受到杨靖宇和战士们身陷困境。17.根据你的阅读理解，完成下面的对话。我发现，语言、动作、神态等描写，对刻画人物起着重要的作用。是的。我找到描写杨靖宇____________的句子：____________，体会到他____________的品质。我还发现，文章开头和结尾都有____________描写。这样写的好处是____________。18.一百年来，像杨靖宇这样的革命英雄，还有很多很多。通过综合性学习，我知道的革命英雄还有____________和____________，我还搜集了红色诗词“____________，____________”。我们少年儿童要为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。【答案】15.①.分头行动

②.孤军奋战

③.这篇短文写了1940年2月，杨靖宇在战友们负伤、牺牲之后，饿着肚子，靠吃野草、树皮和棉絮，独自与敌人战斗了五天五夜。最后，将剩下的最后一颗子弹毅然射向自己而壮烈牺牲16.①.敌人的搜索很细密，战士们没有突围的可能②.密密匝匝17.①.动作②.杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人③.勇敢坚强、视死如归④.环境⑤.渲染气氛，为文章奠定情感基调18.①.李大钊②.董存瑞③.红军不怕远征难④.万水千山只等闲【解析】【15题详解】本题考查了对文章内容的概括。第①自然段交代了事情发生的起因。第②③④自然段主要写战士们忍着饥饿，试图冲破敌人的包围。第⑤⑥⑦⑧自然段主要写战士们分头行动，或牺牲，或受伤。第⑨⑩自然段主要写杨靖宇一人孤军奋战，独自与敌人周旋。第⑪⑫⑬自然段主要写杨靖宇把最后一颗子弹留给自己，壮烈牺牲。用小标题的形式进行概括：忍饿突围——分头行动——孤军奋战——壮烈牺牲。根据以上情节，进行文章内容的概括：因叛徒告密，杨靖宇和战友们陷入敌人的包围圈，战友牺牲后，他独自与敌人战斗了五天五夜，弹尽粮绝后壮烈牺牲。【16题详解】本题考查了对句子的赏析。“篦梳”的齿十分密，采取“篦梳”战术，可见敌人的搜索很细密。“拉网”“篦梳”这两个词与上文中的“密密匝匝”相呼应，可见敌军人数之多，包围之紧，杨靖宇和战士们身陷困境。【17题详解】本题考查了对文章描写方法的认识。文中描写杨靖宇句子很多，如第⑥自然段中“‘我们不能无谓地死，多活一个，革命就多一份力量。’杨靖宇深情地说”是对杨靖宇语言描写，从中我们可以体会到他对战友的深情和对革命事业的忠贞。文章开头和结尾都有环境描写，“天气阴沉”“厚厚的、低低的、灰黄色的浊云”“东北风呜呜地吼叫，肆虐地在林间奔跑”“风停了，山静了，整个山间一片肃穆”这样的描写渲染了肃杀的气氛，表现了战斗的艰苦，衬托出杨靖宇英勇的形象。【18题详解】本题考查了知识拓展。写出自己知道的2个革命英雄并写出一句红色诗词即可。革命英雄如：刘胡兰、赵一曼、方志敏等。红色诗词如：不到长城非好汉，屈指行程二万。在梳理与探究中丰富生活阅读下面材料，完成下列题目。【材料一】金华，古称婺州，位于浙江中部，因“地处金星与婺女两星争华之处”而得名。这里物产丰富，是佛手之乡、茶花之乡；这里山川秀丽，婺江蜿蜒、双龙闻名、北山屹立；这里人文荟萃，婺剧独具风情，道情惟妙惟肖。八咏楼下，古子城中，古老的城墙展现着千年的文化传承。这里名人辈出，文有宋濂、词有李清照、史有吴晗、医有朱丹溪、曲有李渔……历史文化名城金华，正在以开放的姿态，展现自己的风采。【材料二】2022年，第十七届浙江省运动会将在金华举行。这是全省规格最高、规模最大的综合性运动会。口号“韵动浙江，和美金华”中的“韵动”谐音“运动”，蕴含了浙江山水风情之韵、运动健儿人物之韵、体育进取精神之韵；“和美金华”是金华城市形象主题，体现了金华人对高品质城市生活和高尚城市人文精神的目标追求，彰显金华活力的不懈努力。举办本次省运会，能让世界更好地了解金华。【材料三】吉祥物“华华”会徽“金色光华”19.根据【材料一】和【材料二】，找出【材料三】中的金华元素，并猜想设计理由。（至少写出两条）金华元素设计理由____________________________________20.金华在征集本届省运会的宣传标语，你认为合适的有（）A.当好省运东道主争做文明传递者B.诗画南昌精彩省运C.知识改变命运智慧书写人生D.奋发拼搏团结向上【答案】19.①.茶花②.吉祥物以金华市花茶花为设计原型，结合婺剧、钱塘江水等元素，展现了一个乐观向上的茶花娃娃形象。③.佛手之乡④.金华是中国佛手之乡，标志图形如两只佛手，寓意友谊握手、鼓掌拍手、接力递手，呼应了“友谊与团结、公平与公正、互竞与共进”的体育精神。20.ABD【解析】【19题详解】本题考查材料内容的理解。由【材料一】“这里山川秀丽，婺江蜿蜒、双龙闻名、北山屹立；这里人文荟萃，婺剧独具风情，道情惟妙惟肖”可知吉祥物脸部融入婺剧戏曲元素，身穿“绿水青山”肚兜儿，独具文化韵味，展现出金华的风采。由【材料一】“八咏楼下，古子城中，古老的城墙展现着千年的文化传承”可知，会徽将金华古城墙、窗户造型和跑道元素完美融合，以初升太阳的黄红渐变色为主色调，呈现昂扬向上的运动精神。【20题详解】本题考查综合实践。由【材料三】“‘和美金华’是金华城市形象主题，体现了金华人对高品质城市生活和高尚城市人文精神的目标追求，彰显金华活力的不懈努力。举办本次省运会，能让世界更好地了解金华”可知，C项不符合省运会主题。故选ABD。在表达与交流中丰实人生21.习作。从以下两个话题中选择一个，按要求完成习作。【话题一】比赛在小学六年中，你可能经历了很多比赛：个人的，集体的；校内的，校外的；成功的，失败的……不管怎样，它让你成长，让你的人生更丰实。请你以“比赛”为主题写一篇作文，题目自拟。【话题二】礼物在生活中，你一定收到过别人送的礼物，也给别人送过礼物。这份礼物一定寄托着彼此之间美好的情意，让你的人生更美好。请你以“礼物”为主题写一篇作文，题目自拟。要求：（1）选材合理，详略得当；（2）语句通顺，运用多种方式表达真情实感；（3）书写工整，能正确、规范地使用修改符号修改习作，字数在450字左右；（4）不出现真实校名和人名。【答案】例文一：“复仇”赛上个星期六，我为了“复仇”，跟我的朋友再次来到乒乓球室比赛。我们各自拿出了球拍准备好。经过一番猜球之后，最终我赢了，我获得了第一局的发球的机会。我用“凤凰啄水”的姿势，发出了一个旋球，我的朋友在跟我的上次对决中没看过我发上旋球，他以为只要一搓就可以接到。谁知，球一搓，反而向反方向飞去，他扑过去想补救此球。不过球速太快，还是没接到。我洋洋得意地又发了一个旋球，这次是下旋球，他知道要“挑”于是轻轻一挑就过来了，我心里暗喜：哈哈！这个玩法真厉害，只要挑过来球会飞得很高。这样，只要他没防备，一个杀球，就可以控制局面。运气还真好，我还真杀到了，第一局我赢。双方休息了片刻，第二局开始。他发球时，我心里暗暗念叨着：天灵灵，地灵灵，老天老天快显灵，希望他发球落网。可是，事与愿违，他发了过来，我小心翼翼地用了一个“反手位杀球”，正中。他来不及打过来，球就已经飞了出去，他一副狼狈不堪的样子真好笑！这次他吸取了上次的教训，打了一个低球。可是，我的“正手杀球”正好可以打到，于是杀了过去，赢了。第三局我用旋球赢了他。这天，秋高气爽，我的心情也格外好。例文二：不一样的礼物在我的成长过程中，收到过许多礼物，但是令我印象最深刻、也是最珍贵的却是一次有趣的经历。小时候，一个阳光明媚的早晨，我和舅舅在老家玩。我们坐在田埂上看天上小鸟飞翔、看水里鱼儿游泳、看岸边鸭子嬉闹，眼前还有一望无际的稻田，绿油油的。从远处袭来的阵阵微风就像一名舞蹈教练，指挥着成片的稻田随风起舞。就在这时，舅舅问我：“你知道稻粒的样子像什么吗？”我愣住了，以前我只知道我们吃的大米就是稻粒去掉外面的皮而得来的，却没有注意过去皮之前的稻粒是什么样子。舅舅让我自己去找一个麦穗，然后慢慢的一层一层剥开，因为只有一点点大，我费了“九牛二虎”之力才用手指捏住，在阳光下仔细观察。呀！这小小的稻粒好似宝塔一样。我把我的发现告诉舅舅后，舅舅让我多剥开几粒观察，剥完后我立刻迫不及待的看了又看，突然发现这些宝塔状的稻粒显得格外可爱、漂亮。我从舅舅的话中不仅了解了它们的形状，更是让我收获到“用心观察能发现和别人不一样的美”的道理。无论是巍峨壮阔的长城，还是路边那些微不足道的小花小草，都有它们的独特之处，我们用心观察总能发现不一样的美。那次经历让我至今都记忆犹新，对我而言它一生受用，是我收到最珍贵的一份礼物！【解析】【详解】本题考查学生的书面表达能力。话题一】比赛本题为自命题作文。要求写一篇关于比赛的作文，为叙事文，重在过程。可以写关于学科类的比赛，也可以写关于体育类的比赛，比如学校的拔河，赛跑等，或者课外参加的绘画，音乐比赛。通过记叙比赛的整个过程，让自己得到了成长。写作思路：开头：用开门见山方式，交代比赛的时间、地点以及缘由等，引出下文。中间：运用具体的事例交代清楚前因后果，重点在比赛的经过，一开始心情有没有紧张，是怎么克服的？比赛时有没有出意外的情况，又是怎么处理的？注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。结尾：介绍比赛的结果，自己的收获和成长。【话题二】礼物本题为自命题作文。要求写关于礼物的作文。可以写同学、朋友之间的礼物，是生日礼物呢？还是分别的礼物？也可以写父母给我们的礼物，或是庆祝我们的成长，或是给予我们鼓励。写作思路：开头：用开门见山的方式，交代一下这个礼物对自己的重要性，引出下文。中间：详细描写这个礼物的来龙去脉，以及代表对方对自己的什么情谊，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。结尾：总结全文，再次强调这件礼物对自己的重要性，和开头呼应，深化主题。

小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。小升初阅读理解考察的内容包括：理解加点字、词，体会句子的含义概括文章（段落）的主要内容揭示文章的中心思想对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受等。要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。“读懂文章”：读完文章后，（1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容。（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。一、联系上下文理解加点字、词考法：1、考法：联系上下文解释词语例如：瞻前顾后。所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等。2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？（举例：《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去，慢慢地抹”这几个词体现了什么？/在文中有什么表达效果？/你如何理解这几个词？）方法：解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？4、加点字、词删去，好不好？方法（3、4）：表态，解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，换（删）有何效果，所以不能换（删）。例如：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不可以将它换成“吹”字？为什么？答：不可以。（表明态度）“绿”在文中是作为动词，有“吹绿”“染绿”的意思，（解释字的意思），更能体现春风所带来的生机（在文中的作用和表达效果），而“吹”只是表示春风的动作，如果换了就不能体现这种生机，所以不能换。二、理解句子的含义考法:1、你怎么理解“……”这句话？谈谈自己读句子的体会——字面+中心，所谓“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。方法：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。举例：《窃读记》中国学老师说的话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”如何理解这句话？成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体健康方面的成长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。2、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深刻的句子）方法：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。（小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。）排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性（燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆和珍贵。）3、划线的句子用了什么表达方式？表达了作者什么思想感情？方法：记叙、抒情、描写（细节）、议论、说明+表达了中心思想。细节描写：也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质。（见关键人物的评价）4、划线的句子，在文中有什么作用？方法：开头：很可能是文章的中心句，一般起到总起全文（统领全文）的作用。中间：一般有承上、启下、承上启下等作用。结尾：总结全文，点明中心。5、文中的环境描写，有什么作用？方法：①从环境本身的特点（怎样的风光，什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围）②环境描写与人物的关系（衬托人物什么心理，交代人物什么身份，表现人物什么性格）③环境描写对情节的作用（推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔，作铺垫。）（举例：分析《穷人》中“屋外狂风大作，屋里却温暖而舒适”和《詹天佑》中“塞外狂风怒号，黄沙满天”这两句环境描写的作用）6、“为什么”的题型:为什么说……方法：写清楚“因为……所以……”，这是答题的习惯。因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。7、“从哪里看出来……”的题型方法：首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。三、概括文章的主要内容：（略讲）（一）概括段意（越来越少这么考）1、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。4、概括段意的要求：（1）从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《少年闰土》：不能写成，本文叙述了鲁迅和闰土的友谊。（2）不能写成提纲式，如本文写了鲁迅和闰土一起玩的故事。（3）用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：本文写了鲁迅和闰土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要内容考法：1、概括文章的主要内容（有的还要求多少字以内）抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。抓主要内容的方法有：1、要素综合法（记叙的六要素）：（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）→谁干什么怎么样？2、标题法：根据文章的标题，加以补充。3、段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理；2、文章从哪几个方面写了这个内容，请你简要概括出来。方法：把握文章大意，抓住关键字、词、句加以概况。如：《家园落日》，概括几种落日的特点。3、根据文章内容填空。方法：回到原文找到相关内容，在原文直接找到答案，必要时加以概括。四、对关键人物的评价考法：1、填空题：要求将人物形象特点填在横线上。方法：回到原文找到与人物有关的关键词、句，必要时加以概括。2、从某个句子中，你可以看出某个人物有什么特点?《我的伯父鲁迅先生》方法：抓住人物的细节描写（动作、神态、心理、语言、外貌、侧面烘托等）来分析人物的特点，概括出人物的某种品质。3、你觉得文中的某个人物是什么样的人？你从他身上受到什么启发？方法：同上。启发：这个人的何种品质值得我们学习。我们要像这个人一样，要……4、文中某个人物的做法你赞同吗？说说你的理由。方法：表态+（从文章的中心考虑）+联系生活实际五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接这么考）2、读完这篇文章，你有什么看法，联系生活实际谈谈你的看法。方法：（理解文章中心+生活实际）（1）写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。（《一面》）（2）写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。（《窃读记》）（3）写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。（《山中访友》）（4）寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。（5）诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。3、读完这篇文章，你从中受到什么启发？方法：结合中心谈启发。4、文章以什么为线索，表达了作者什么感情？找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。5、文章中的某个句子或是说法，是否矛盾？说说你的理由。方法：表态+分别对立两个方面进行解释+结合文章中心6、文中表达了某一种情感，你能写出关于这个方面的诗句吗？方法：明确文章中心，写出与这种情感对应的诗句。补充：（可简单列点列条提出）六、阅读说明文的方法：说明文的考核一般都是考核说明的顺序，说明的方法，使用说明方法的好处。这样的阅读题答案其实就那么几个，孩子掌握起来一点也不困难，只要细心就能很快又准确的完成阅读任务，就不一一赘述了。下面以几篇文章为例，探讨如何巧妙审题，继而轻松的解题。课后小测屋顶上的月光有一位少年童年时期就失去了双亲，与他相依为命的哥哥也只能靠辛勤地演奏来赚取生活费，家境十分贫寒，生活艰苦。然而这一切都阻挡不了他对音乐的热爱和渴望，他准备去距家400公里外的汉堡拜师学艺。他一路风尘仆仆，饿了啃干粮，渴了喝泉水，累了在农家的草垛旁或是马厩里歇一晚，历尽千辛万苦终于走到了汉堡。虽然来到汉堡，音乐教师的收费却很昂贵，使囊中羞涩的他无力支付，剩下的钱居然不够一星期的学费。他不愿就此放弃，跑遍了几乎所有的音乐课堂，忍受着嘲笑与讥讽，终于得到了一位教师的认可，做了他的学生。老师发现了他的天分，建议他去撒勒求学，那里才能给他真正系统的音乐训练。于是他再次踏上旅途，忍饥挨饿地走到撒勒。经过苦苦哀求，一位校长终于允许少年在音乐学校旁听。他欣喜若狂，以加倍的热情投入学习，天赋与勤奋使他很快脱颖而出。少年渐渐不能满足于手头简单的几套练习曲，他知道哥哥保存着很多著名作曲家的曲谱，回乡后便向哥哥要提出了请求。为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解，他语重心长地说：“这些曲子我演奏了十几年还觉得吃力，你不要以为出去学了几天就了不起了，还是好好弹你的练习曲吧！何况，那么珍贵的曲谱，你弄坏了怎么办？”哥哥板着脸离开了，他却没有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符一个音符地抄下来。因为家里很穷，点灯都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下抄写曲谱。曲谱的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的灵魂此时似的插上了翅膀，在月光下任意翱翔。一个夜晚，哥哥疲倦地归来。临近家门，他听到一段优美而哀婉的旋律，那是弟弟最后抄的那支