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文档简介

假整合阅读之 助学生习作成摘要：毕业班对初中语文教材的复习,应摒弃孤立地偏重于内容理解的单篇阅读教学模式，放引言：初中语文教材缺少结构化的课程内容，一篇课文到底应该教什么，深深困惑着大多数激发学生们的探究兴趣。从中考的题型和分值来看，我认为发掘文本的写作价值是一个非常实用的角度。而打破教材编写顺序，结合班级学生平时的习作情况，在六本教材中自由组合，选点整合，读写结合是较为有效的方法。一、人物定位各不 一言一行显个教师对课本的人物进行复习时,可先让同学们以人物形象的描写为整合点，看看在特定的背景下，不同身份人物不同的个性特点，完成对人物的整体把握与梳理；接着，·漫步山道，两旁青峰耸立，高山流云；近处，藤萝翠蔓，溪流浸谷，遥遥山道，502

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