八年级物理苏科版下册《9.2牛顿第一定律》教学设计教案1

好好学习天天向上第第页八年级物理苏科版下册《9.2牛顿第一定律》教学设计【教学目标】学生通过实验探究“阻力对物体运动的影响”，经历牛顿第一定律的得出过程。知道牛顿第一定律的内容，了解理想实验推得物理规律的方法。从对牛顿第一定律的探究过程中发展学生的观察能力，分析能力，归纳论证的能力和表述信息的能力。4.理解惯性概念，会用惯性知识解释相关现象。5.通过设计实验、观察分析讨论等活动，学会归纳总结、解释说理【重、难点】重点：探究牛顿第一定律重点：惯性概念及惯性知识的应用。难点：牛顿第一定律的理解难点：惯性现象的解释，惯性大小的影响因素。【教学用具】小车、毛巾、木板、玻璃·棋子·尺子【教学过程】教学过程教学过程设计意图教师活动学生活动新课引入创设情境：摆在地上的足球，没人踢，会运动吗？踢出去的足球，在地上滚动，如果不继续踢，最总会怎样？问1：是什么让运动的物体停下来？3、踢足球时，一次在草地上，一次在水泥地上，用同样大小的力踢球，足球在地面滚动的距离，哪次远？这是为什么？问2：那你认为阻力对物体的运动有怎样的影响呢？回忆、思考思考后小组讨论创设物理情境，激发学生学习主动性。活动：阻力力对物体运动的影响(1)让学生阅读课文探究“阻力力对物体运动的影响”。先完整地看一遍实验内容。(2)提出问题让学生讨论。①此实验过程中，控制哪些条件保持不变？用什么方法控制？②哪些条件需要发生变化？用什么方法来实现这种变化？③要观察和记录哪些数据(3)学生分组实验(4)学生交流观察到的三种情况下小车运动变化的情况，教师引导学生分析引起变化的原因。从表格记录中找出变化规律。结论：平面越光滑，小车运动的距离越远，这说明小车受到的摩擦力越小，速度减小得越少。(5)进一步引导学生进行推理：如果物体不受力，速度不会减慢，它将永远运动下去。学生阅读课本学生讨论学生分组实验并完成学案上的实验问题通过探究经历过程，用图像的方法，发现并归纳出规律。培养学生的动手能力牛顿第一定律(1)伽利略对类似的实验进行了分析得出：如果表面绝对光滑，物体受到的阻力为零，速度不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去。(2)笛卡儿对伽利略推理结论的补充：物体如果不受力，运动方向也不会改变。(3)英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。说明：(1)牛顿第一定律说明了物体的运动不需要靠力来维持。物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了阻力。(2)对牛顿第一定律中“将保持静止状态或匀速直线运动状态”这句话的含义，我们可以理解为：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动，速度的大小和方向都不改变。学生了解科学家的探究历程。讨论、理解牛顿第一定律加深对知识的理解。注重培养学生的科学能力。新课引入组织学生观看视频“击打棋子”观看视频并交流所观察到的现象分析其形成原因创设物理情境，激发学生学习主动性。惯性的定义组织自学P.67.“惯性”，完成学案上的相应真空。1、观察教材插图，思考：（1）物体原来是什么状态；（2）外界什么因素改变；（3）物体现在什么状态2、总结惯性概念明确惯性的定义，知道惯性是物体的一种属性。惯性现象组织学生设计实验说明惯性的存在。组织生看视频或演示拖动载着木块的小车运动。1、小组合作，利用身边的物品设计一个说明静止物体具有惯性的实验和运动物体有惯性的实验。2、课堂展示：活动设计与活动表演。3、观察演示并思考讨论木块发生倾倒的原因，班级交流。完成学案的相应填空。通过活动，让学生知道惯性现象在身边的存在。学分用惯性知识解释相关现象。惯性的大小组织学生看飞机起飞的视频。看视频并讨论惯性的大小与什么因素有关？小组讨论后班级交流。明确惯性大小影响因素。全面认识惯性启发学生全面总结惯性的有关知识。投影呈现惯性解读。总结交流：看投影，全面认识惯性。对惯性有全面准确的认识。惯性的危害与应用指导学生自学P.68.“生活、物理、社会”投影呈现生活中惯性的应用与防护实例。提醒学生在作为交通参与者时，要遵守交通规则。自学P.68.“生活、物理、社会”，并交流惯性的应用与危害。通过了解惯性的危害与应用，提高对惯性应用与惯性危害防护的自觉性。例题解析组织学生小组讨论交流例题，再班级展示。1、如图所示，从水平匀速飞行的飞机上先后落下两颗炸弹，在不计空气阻力的条件下，能正确反映飞机和两颗炸弹运动情况的是（）2、如图，如果你在直线行驶的火车里做一小实验，让手中苹果自由下落那么苹果将会落在()A．A处B．B处C．C处D．三种都可能通过练习提高应用所学知识解决问题的能力。教学反思：1、有的学生的座位安排的不好，看黑板不方便，可