高三语文教学计划(15篇)

高三语文教学方案（15篇）

高三语文教学方案1

新的学期，新的开始，新的奋斗，新的期望。为了科学有效地搞好语文复习

工作，特制定如下教学工作方案。

本年度，我带高三一、二两个班的语文课。三一班共61个学生，其中有9

个插班的往届生。他们根底能够，但欠缺语文素养和创新意识。要在短期内提高

他们的本领和水平，还需要刻苦的训练和严谨的授课。二班共67个学生，学生

根底较差，加强根底是当务之急。

为了六中14年的高考，为了不辜负领导和学生的期望，特精心拟定如下方

案：

一、学情分析

本届学生总体根底差、底子薄，主要表此刻：

1、对课内必修课文资料生疏；

2、书面表达本领较差，主观题作答及作文中多错别字和病句；

3、书写不公整、不标准；

4、学习习惯差，学习进取性、主动性不高；

所以，复习过程中，应立足学生实际，抓根底，抓落实，进而提高复习的有

效性。

二、教学目的和要求

本学期当系统复习语文知识和语言表达的有关知识及文学常识和名句名篇

背诵。这其中包括识记现代汉语普通话字音，识记现代汉语字形，正确使用标点

符号，正确使用词语，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变

换语句，语言表达简明、连贯、得体，正确运用常见的修辞手法，文学常识和名

句名篇。还要复习古诗词鉴赏的有关资料。全面复习语言知识，提高语言表达本

领，提高学生的古诗文鉴赏本领，为应考打下坚实根底。

三、教学措施和方法

1、向45分钟要质量。

1）使用分组教学法，提高学生学习语文的进取性

2）备课要很多参考多种资料，力求知识的新、全、准。

3）上课要注意方法的灵活多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻

求答案，掌握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。

4）多开展学习竞赛活动，奖勤罚懒，在比赛中提出问题，引起学生注意。

2、多布置作业，及时收交，及时批阅。多鼓励学生，保护他们的学习热情。

3、作文要提倡学生多做教师粗改，多肯定学生的长处。

4、注意适时开展一些丰富多彩的第二课堂活动，培养学生兴趣，激发热情。

5、还要适当布置口头作业，及时抽查。

6、讲评高考模拟试卷，必须要注意讲清思路，教给学生方法。异常是教给

他们解读现代文的方法。

四、重点难点突破

1、选好配套资料，以考点为专题组织教学资料。

2、以明确集中的复习目标来安排教学，以解题思路和方法指导为重点来设

计教学过程。

3、要根据复习课的不一样类型设计不一样的课堂教学结构，上好每一节课。

①知识更习课。

各种命题角度典型实例导入f归纳知识要点、弄清高考命题角度一典型例题

训练f评讲点拨解题思路、归纳做题方法一迁移训练（包括高考试题未出现的命

题角度试题）。

②阅读鉴赏复习课。课前布置预习（要求学生阅读并完成文后试题）一上课第

一环节指导整体把握_（全文和各个局部写了什么，—思路和结构，—重点和特

点）一上课第二环节进入答题，进行答题程序与方法指导（要求学生通读题目，把

握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求;锁定每个题目的研读区

间，探究答案;分析解答要点，标准表述）一课末小结环节，归纳_阅读程序和解

答试题根本步骤一布置课外训练作业。

③综合试卷评讲课。

评讲试题要走出“对答案〃和“就题论题〃的.教学模式。评讲时，一要注

意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思

维难度较高的题目应当成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用根底

知识解答结合起来，使训练起到强化和运用知识的作用。

④作文指导课

作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化C即作文

指导与训练分成几个相对独立的板块（即系列化），穿插于各项专题复习之间，每

次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导（即系统化）。

4、给学生训练的题目，教师必须先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、

过难题做适当处理。

5、认真进行质量分析，采取对缺差情景采取补救措施

每次模拟考试之后要认真采集数据，对学生个体和班级团体情景进行质量分

析，全面清楚地了解每个小题的答题情景和每个学生的薄弱环节，从而对一个阶

段的复习作出小结，发现问题，及时采取补救措施。

高三语文教学方案2

紧张的冲刺式的新学期开始了，为了做好本学期的复习工作，能更好地以学

生为主体，因材施教，以更好地完成教学任务，现制订方案如下：

一、指导思想：

L认真学习《考试说明》，以求我们的复习思路与课程改革的高考命题新思

路相符合。

2.本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维

层次和思维容量的训练，强调知识的迁移，强调语言表达的标准与准确。

3.要特别注重对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过

程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

二、学情分析：

1、根底薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。

2、知识面比拟狭窄，知识点欠缺仍很多。

3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、稳固提高。

4、上课注意力容易分散，偏科现象严重。

5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

6、有时易灰心，战胜困难的勇气缺乏。

7、写作缺乏文采和思想的深度。

三、复习理念：厚实积累，拓宽视野，开展智能，提高素养。

1、进一步查漏补缺，强化薄弱环节。

把历次周练、月考、模考、联考中错误集中点作为训练重点，有目的地精选

一些材料进行强化训练。

2、根据高考新动向，调整训练重点，全方位模拟训练。

3、做到三个“回归"，即:

回归根底一一高考虽然不考根底知识概念，但答题时必须是由对根底知识概

念的掌握到理解运用。例如：常见修辞手法的表达效果；词、句、段在文中的‘

作用有哪些？写作特点通常包含哪些方面?？

回归课内一一文学文化常识，文言课内重点篇目、诗文背诵等等

回归审题一一阅读局部审题、写作局部审题立意?？

4、进行适当的应试技巧指导与心理疏导，提高实战能力。

5,考点第三轮重点复习，亦即综合训练。

四、具体教学安排：

复习进度：

二月份（第一周一一第三周）完成一轮复习时还没复习的专题。

三月份（第四周一一第七周）：

1.“诗歌、现代文阅读表达技巧〃赏析题型训练；

2.“诗歌、现代文阅读描写手法赏析〃题型训练；

3.诗歌、现代文阅读语言赏析；

4.综合训练；

5.写作训练；

6.新增阅读延伸题训练；

7.课文背诵默写。

四月份（第八周一一第十一周〕

1.边塞诗鉴赏训练；

2.咏史怀古诗鉴赏训练；

3.咏物诗鉴赏训练：

4.借景抒情诗鉴赏训练；

5.写作训练；

6.新增阅读延伸题训练；

7.课文背诵默写。

8.各区一模试题检测训练

五月份（第十二-----第十五周）

1.各区二模试题检测训练；

2.查缺补漏，反复稳固；

3.考场作文训练指导；

4.定时应试训练及考试心埋辅导。

五、教学要求：

1.牢固树立时间观念，向45分钟要质量，牢固树立效率意识。

2.加强对失分严重的考点的后续的强化训练。

3.防止儿个复习误区:

（1）、抛弃语文根底知识；

（2）、抛弃课内现代文教学；

（3）、将模拟试卷完全取代根底复习和专题复习：

（4）、复习完就以为学生已经掌握；

（5）、各板块复习时间分配不合理，尤其是作文训练。

高三语文教学方案3

根据新公布《高中语文教学大纲》的内容，通过深入学习体会《大纲》精神,

并结合学生实际，特制定如下一系列教学工作方案，以便使自己的工作能够有序

地开展。

一、学生状况及成绩分析

本学期我担任高三（613）、高三（614）两个班的语文教学工作，从上学期

语文成绩情况来看，高三（614）班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的

状况。高三（613）班学生从上期成绩上来说是相对好的，但是对那些根底知识

还需要多细心些。

思想状况方面，高三（614）班有2/3的学生有明确的学习目标，比拟认真

刻苦，他们的学习情绪比拟稳定，有的尽管根底较差，也能够坚持不懈，较能够

井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与

教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法。高三（613）班学生，大局部学

生心理素质较好，绝大局部学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈

愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比拟弱，所

以有相当一局部学生学习还不是十分自觉，有时不能够完成老师的要求。

二、教学目标和要求：

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发

学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的

视野，注重培养创新精神和创造能力，开展学生的智力，培养学生健康高深的审

美情趣，提高学生的文化品位。开展健康个性，逐步形成健全人格。

知识目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法

和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关知识，熟记文言文。

掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文

字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具有欣赏文学

作品的.能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目。

三、主要教学内容及教具

学习文化内涵比拟丰富的现代论文，科技说明文的文学名家名作，着重培养

研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会

学习和形成正确的价值观；

除此而外，还要从10月份开始进行语文根底知识的系统复习。

教具：多媒体课件。

四、教材重难点

高三语文着重培养好讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过

程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观；着重培养学生理解—的能力的

阅读文言文的能力。继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是

分析理解—的主题结构；鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言；欣

赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法；学习用现代观念审视古代文学作品的内

容的思想。

五、教研课题

本学期在教学中仍沿用FI标教学法开展教学，要在教学过程中，注意因材施

教，做好前提测评认定目标导学达标达标测评四个步骤，要重视学生思维能力的

开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，开展他们

的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，

全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励

运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习。

六、教改措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下教改措施：

1、注意培养学生的自学能力

终身教育、继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念。作为跨世纪的新一代

公民，不会自学，就不可能够具有自我开展和创造的潜力。基于这一认识，新教

材注重培养学生的自学能力，着眼点不是教师的教，而是学生的学，掌握学习方

法，养成自学习惯，为日后的继续自学和自我开展打下根底，使学生终生受益。

2、注意发挥教师的主动性和创造性

这一点主要表达在教师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书，比拟注

重对课文的分析与解说，而不大注重提供研读的思路和备课资料。本来是供教师

备课时参考用的，由于受应试的影响，实际上却成了对这些课文分析的惟一或标

准答案。特别是对文学作品的理解，本来就可以见仁见智，不能够定于一尊，有

一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书提供了标准，不免失之偏颇。与

新教材相配套的教师教学用书，则吸取了过去教学参考书编写中的经验教训，以

教学大纲为指导，以教材为依据•，重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴

赏指导中，注意吸收语文教学和语言学、文学研究中已有定评的新成果c从当前

大多数高中语文教师的实际出发，既注意帮助

教师解决备课中的实际困难，又注意给教师留有余地，尽量不提供结论性的

东西，以利于发挥教师钻研教材的积极性和教学实际中的创造性。

七、业务自修内容

1、多向有经验的教师学习；

2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊；

3、多与家长联系，协助解决学生的学习问题。

八、提高教学质量的措施

lo课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，差生加以学

习。课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。

3、对学生实施多做多练措施。学生适当增加题目难度，并安排课外作品阅

读，不断提高做题和写作能力。

4、充分了解学生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差

生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定

和提高。

九、教学进度安排

周次授课内容

1分册复习、测试

2、3分册复习、测试

4、5汉语字音复习

6、7汉语字形复习、作文复习

8、9正确使用词语复习

10、11辨析并修改语病复习

12、13语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体

14、15文言复习、会考模拟测试

16、17诗歌复习、会考模拟测试

18、19总复习、会考模拟测试

20、21、22总复习

高三语文教学方案4

一、指导思想

1、认真学习北京市《考试说明》，注意研究北京市与语文高考相关的政治、

经济、文化等方面的特点，以求我们的复习思路与有北京特点的高考命题新思路

相符合。

2、北京市今年继续全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、

题型等都有可能微调。

3、本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思

维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移而不是知识的'再现。

4、要特别注重对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺

过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

二、教学安排

合理、周密地安排下学期的教学方案。本学期按三个月安排教学工作，大致

分为三个阶段：

第一阶段：2月28日至一模考试前（4月上旬），第二轮复习。本轮复习的

要点：一是狠抓“双基〃不动摇，落实语文根底知识、根本技能、根本思想和方

法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练。

第二阶段：四月中旬至二模考试前（五月中旬），以综合练习为主。综合有

两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。

第三阶段：5月10日至5月24H,查漏补缺，调整心理，钏1足干劲，冲刺

高高考。

三、教学要求

1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。

2、把好三个关键环节：

一是精心选编练习

二是认真落实练习。

三是重视讲评练习。

3、思维能力训练。

4、现代文阅读训练。

5、作文训练。

高三语文教学方案5

为期一年的高考语文复习已经进行了一个学期，在这一学期里，我们共进行

了一轮的复习，根本复习完了语言根底知识、古代诗歌鉴赏、文言文阅读、语言

运用、现代文阅读和等板块的内容，其中重点加强了对作文和现代文阅读的训练,

取得了一定的效果，但是距离我们的目标还有相当大的距离。现在距离高考只有

三个多月的时间了，为了能在今年高考中取得较好的成绩，特制定如下方案。

一、学情分析

根据历次考试的情况分析，这一届学生的语文情况相对令人担忧，主要是因

为学生的语文根底过于薄弱，学习热情不够高涨，也缺少学习的大环境C虽然我

们在高一、高二的时候就对整个高中三年的语文学习进行了统筹规划，但由于学

生根底不够牢靠等原因，学生的语文知识网络还没形成。

二、高考目标

力争高考圆满完成学校规定的任务，在同类学校中取得好的名次。

三、指导思想

在第一轮全面复习梳理知识、掌握根本方法的根底上，继续强化平时学习的

积累功能，积累知识，积累经验，并重点训练熟悉运用方法解题的能力，全面提

升应试能力。

在第二轮复习时还应特别关注学生答题的思维过程，从中找到失误的关键，

帮助学生寻找找到走出失误的方法，从而使复习更扎实、更有效。教会学生如何

面对问题思考作答的途径，使大多数学生开窍。

在这一轮复习中要充分挖掘师生的‘潜能，最大限度地发挥复习的效率。

四、重点工作

1、向课堂四十五分钟要质量，努力增加课堂教学的活力，增加课堂的吸引

力

2、继续加强作文训练的强度，训练在有限的时间内完成一篇作文的能力，

力争让作文成为夺取高考胜利的重要祛码。

3、继续作好每天一练的催促工作，使学生自觉补上自己的弱项。

4、做好综合训练的套题遴选工作。

5、加强应试心理的调试工作，使学生能正常的发挥出应有的水平。

6、加强对新高考的研究，做好信息的收集、利用工作。

7、使用好复习用书核按钮，稳固原来没有讲透局部。

8、收集美文及现代气息

高三语文教学方案6

面对新的一学期，特别是高三这最后一个关键的学期，如何提高学生的语文

成绩，关系到学生升学的切身利益。而且担任高三1班这个理科班及高三10班

这个文科艺术班的语文教学，两个班级差距悬殊，因此倍感责任重大。高三1班

按照原复习方案，有步骤地进行复习，高三10班艺术生刚返校，文化课荒废了

许多日子，不能按照原来的复习模式，但又必须努力提升他们的学习成绩，必须

走一条特殊的路子。为了做好高三最后一个学期的语文教学工作，特制定方案如

下。

一、总体方案

本学期，高三1班的学生语文素质有所提高，但还是有些学生语文学习的主

动性不够、积极性不高。一些学生根底知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能

力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。针对这些状况，本学期将在二轮复习的

同时，重点引导学生稳固所学的知识，及时补缺补漏。高三10班的学生相对来

说，语文根底知识较为薄弱，因此不能强求每位学生能在短期内都有上佳表现，

只要能够抓住根底知识，掌握一些解题技巧和答题步骤，争取在容易题上尽量多

得分，这就是进步。总之，根据考纲的要求和两个班学生的实际，本学期将实施

不同的教学，以到达预期的效果。

二、具体做法

1、集体备课，科学务考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习

思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组方案

进行，作好每个专题的训练。和其他教师一道，认真研究复习策略，按照备课组

的教学方案，做好相关的教学工作。

2、加紧完成第一轮复习的扫尾工作。利用开学两星期时间，完成散文阅读

局部的‘复习，即完成散文形象赏析、语言艺术赏析及评价价值等探究开掘等内

容；再利用一周的时间完成实用类文本阅读的复习。

3、做好期末考试及市考、省考及高考模拟考试的准备工作。借助各次考试,

发现学生复习的缺乏，并及时补缺补漏。特别是针对尖子生重点辅导。对于一些

总分有可能上600分的学生，语文方面还有提高空间的，在平时对其进行一些针

对其各自弱项的个别辅导，提醒加强弱项的复习。并适当加强训练。

4、进行第二轮的语文复习。二轮的复习，让主动学习的学生在规定时间让

其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与

审题，加强中心语段和开篇的训练。其次，培养学生养成良好的审题、答题习惯,

该得的分数绝不失分。第三，帮助后进生进步。平时考试有局部学生总是垫后，

除了根底差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从

心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解

其复习情况，做相关指导。最后，根底知识要常抓不懈。像背诵默写、文学名著、

文化经典，经常催促学生复习稳固。

5、对于艺术生的语文复习要突出根底知识的掌握。让学生熟练掌握默写、

文学名著、文化经典等，同时:引导艺术生掌握解题技巧和答题步骤，力争限度

上获得良好的语文成绩。再者，从作文上引导学生写好标准文体的作文，特别是

标准的议论文和记叙文，争取在作文上能够获得较好的成绩。当然，还须提高他

们的写作步骤，突出议论文的写作能力。

6、指导学生在课堂学习中，认真听讲，认真做好笔记，把学习与思考相结

告，学与练相结合，做到当堂任务当堂解决，回家应及时完成作业。

7、指导学生收集省内外近几年语文高考试卷进行训练与研究，能透彻理解

考试说明，能熟练掌握各种高考题型的解法。

8、对高考省内命题的走向研究。搜集各方的信息并加以整理，编写相关的

高考模拟试题，引导学生掌握热点知识，把握高考方向。加强阅读训练、写作训

练

9、临近高考时，加强阅读训练。让学生掌握一定的现代文阅读技巧，使学

生由感性认识上升到理性分析。加强作文的训练。让学生掌握一定的写作技巧，

并收集整理一些写作素材，以提高学生的写作水平，每两周写一篇作文并及时讲

评。

10、加强心理疏导，和学生多交流。教育学生认真对待每次模拟训练。训练

中，不仅要注重审题训练，量化甚至固化每个局部的答题时间，把握好答题节奏,

而且还要让他们注意答题过程中自己心理的调适。最近几个月，学生学习负担重,

心理压力大。我们老师可以发挥我们的学科优势，和学生多交流，力争在交流中

增进感情，发现问题，促进他们的学习。

三、教学内容及重点难点

1、语文知识和语言表达

语言知识的备考有两点很关键一一积累和留心。在平时要多留心一些易混易

错词语，把它们积累下来。掌握病句的判断方法，做好时文评说题目的答题步骤。

2、古诗文阅读

义言实词的复习要重视推断训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断词义、

语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧。文言虚词在文中的用法和意义重在落

实，从词性入手，先用法后意义。要对18个虚词进行系统整理，从课文例句入

手，逐一讲解，然后归纳总结，最后选择典型语段集中训练。古代诗歌鉴赏复习

重在完成诗歌题型的训练。

3、名句名篇的默写要熟练背诵，而且要能准确地默写出来。

4、现代文阅读重在引导学生把握常见的题雪，并反复训练。掌握常见答题

词汇。

5、作文方面，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断生活，用独

特而充满个性的文字来表现生活。要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，

把握时代脉搏，注重观察生活、感悟生活，表达生活、评价生活，提高思想认识

水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。注重文体的标准性，训练学生写

标准的记叙文、议论文等；二要注重审题立意的准确性和深刻性。

高三语文教学方案7

一、方案目标

为了标准教师的教学行为，做到系统有序地教学与复习迎考，进一步提高教

学效率，夺取高考胜利，特订此教学方案。

二、教学复习进度

7月16日一一8月23日完成第五册、第六册课本教学。

9月一一期末第一轮复习资料《学海导航》

9月字音、字形、标点、实词、虚词

10月成语、病句辨析及修改

11月古诗文背诵默写、古诗鉴赏

12月文言文实词、虚词、特殊句式、翻译单项训练

1月一一2月文言文整体阅读训练

三、周练安排：

每两周做一套综合练习，组卷老师安排顺序如下

1、陈芳老师

2、翟湘萍老师

3、于艺老师

4、刘佳德老师

5、石勇老师

6、于萍老师

7、申艳霞老师

8、西世明老师

9、许世辉老师

10、秦志军老师

11、张俊老师

12、胡伯庆老师

13、张武斌老师

14、庞业高老师

要求：组卷老师必须在星期四以前出好一套综合试题（包括答案），并送到

文印室油印，然后搬到高三语文办公室。试卷批改完毕，组卷老师负责收集四五

篇优秀作文并负责打印、油印出来。

四、有关措施

1、加强教师上班管理，全组教师必须按时上课、辅导，按时坐班备课，特

殊情况必须按程序履行正式请假手续。

2、严格按方案组织复习，步调一致，禁止搞自由主义。

3、加强集体研究，每周坚持一次止规教研活动，加强相互听课学习，所有

教师本期必须上一堂研究课

高三语文下学期教学方案3

近年来高考的命题一直在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如

何进一步准确测试考生的语文能力，如何进一步表达对中学教学的积极导向作

用。总体思想仍然是全面考查考生的语文能力，有利于高校选拔优秀的学生，有

利于提高学生的素质，从而使高考和教学在开展方向.上一致起来。

高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴

赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代

诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。

（一）二轮复习方案

1、指导思想：紧扣“考纲〃，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。

2、操作方法：采用切大块分小块复习的方法。

语言知识及运用：对这局部知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要

结合实例讲解。耍根据“考纲〃内容要求，将每点内容分解为假设干测试点，将

每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文根底既是技艺

之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复

习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课

外〃的工作，才能收到理想的效果。

阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本局部内容，重点

是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲〃

考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出能

力，练出信心，练出水平；悟，即让学生在自己练、教师讲的根底上，结合考点

内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自己的能力。

3、复习要求：语言知识及运用局部要特别加强应用能力、理解能力等训练。

阅读理解局部要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想。写作局部要

加强标准化训练，重视语言训练，追求个性。

（二）三轮复习方案

1、指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心。

2、操作方法：教师从大量的手头材料中，按照高考题的形式，精编3套左

右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的'应试信心为目的，加强讲评。回扣

课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。

3、复习要求：要控制复习节奏，让学生有充足的时间“反刍〃。

（三）写作

可以作为一个专题，有方案地贯串于整个高三复习中。⑴加强文体训练。⑵

突破重点、难点。⑶重视技巧训练。⑷读写结合，学以致用。

（四）主要措施

今年语文复习应考可注意这么几点:

(1)全面复习，夯实根底能力。高考以能刀立意作为命题的原则，对我们

的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分

析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。

(2)加强阅读能力的培养。这既是重点也是难点，要练之有“法〃，除了

有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。

(3)重视“语用〃训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，

句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总

结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序〃和“量〃。

(4)作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注

意以下几点：①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很

难写出内容深透的好_；②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生

的思想，提高其认识能力；③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩

文的根底上，鼓励创新，加强创新思维训练；④加强思想修养，进行思想感情训

练；⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

(五)如何提高复习效率

一、强调精讲，变抢时间为比效率。

二、强调精选，变多练习为巧练。

三、强调学法，变学会为会学。

四、学习高考试卷、试题

首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一

个整体，有比拟、有分析地加以研究。

再次，研究试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们提倡多种方式:

拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段〃只取一瓢〃。

事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是〃高考考过〃，格

外引起重视。

微变法：即根据试题的材料•，将原来的试题加以变化，如将新闻记者的素材

进行分段，了解结构；抓住重点语句，归纳中心；对语言、表达方面的分析……

还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选

择题变为修改病句题...

五、有效地使用课本

1、抓准训练点，淡化〃根本篇〃。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某

一方面，其余大胆舍弃。

2、力主自学。高考试题的作答，从一定意义上说就是对自学水平的检查一

一阅读一篇材料•时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷,

以供评定。

高三语文教学方案8

根据语文的学科特点，以集体备课组教研方案为根底，结合学生的实际情况,

特别针对上学年教与学的缺乏，形成了本学期的工作方案。

一.指导思想:

以语文新课程标准为指导，以学校教学工作方案，高三年级部工作方案为参

考，继续推进高中新课改，整体把握课程内容，从语文课程作为根底学科的特征

出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，倡导学生“自主、

合作、探究〃的学习方式，挖掘学生潜能，提高学生素质。通过考点突破第一轮的

复习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。扎

实打好根底，积极备考。

二、教学目标及工作任务

（一）教学目标

1,立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人，引导学生形成健康向

上的人格。

2.提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、

知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化。

3.培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的

语文能力，为考试奠定坚实的根底。

（二）主要的工作任务

1.提高学生的语文学习兴趣，继续标准学生的学习语文行为，促进学生快乐

自觉地学习语文。

2.根据学生情况，有针对性地开展教学工作，争取高效完本钱期的教学任务,

提升学生语文能力，增强他们的语文素养。

3.加强根底练习，改良练习方式，提高学生考试成绩。

三、教学工作

(1)教学内容及时间安排：

第1周：正确使用词语(包括熟语)，重点讲成语

第2周：辨析并修改病句

第3周：扩展语句，压缩语段;选用、仿用、变换句式

第4周：正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜

明、生动

第5周：阅读评价中外新闻、报告和科普一

第6周：理解常见文言实词的意义及虚词的用法

第7、8周：理解与现代汉语不同的句式;理解与现代汉语不同的用法第9周:

筛选文言文信息

第10周：归纳内容要点，概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度第

11周：半期考试，分析总结

第12周：翻译文言句子及文言语段断句

第13周：鉴赏诗歌形象

第14周：鉴赏诗歌语言

第15周：鉴赏诗歌的表达技巧

第16周：评价诗歌的思想内容及作者观点态度

第17周：阅读一般论述类

第18周：阅读鉴赏中外小说

第19周：阅读鉴赏中外小说

第20周：阅读鉴赏中外散文

第21周：阅读评价中外传记

第22、23周：作文专题训练及期终考试

以上时间安排并非固定，在教学过程中可作适当调整。

(2)教学根本原则

A、整合教材，大胆取舍

本学段教学时间为一个学期,去掉节假日及复习备考,及因连堂进行作文训

练而用去的课时，真正用于处理教材的时间非常有限，在这种情况下不允许也不

必要按部就班地处理教材。我们可以根据学生的实际,针对教材的特点，做出取舍

与整合。

B、立足教材,效劳高考

教学中我们要做到立足于教材,效劳于高考。讲清知识要点，又要结合高考

考点的设置,进行有针对性的前瞻性教学。

⑶教学要求

A.每周星期二集体备课时，广泛吸收其他教师的好的建议，争取优化资源，

完善教案，充分备课。

B.按照单元教学要求，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿创作。

每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元集训。

C.要提倡“自主、探究、合作〃的学习方式。要有方案地引导学生自学，自

奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容;要组织合作学习小组,

鼓励学生相互切磋，相互讨论。

2、作文教学

作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式，两种形式各有侧重，

互为补充。

(1)课堂作文的训练内容：

A.落实教本上的“口语交际与写作实践〃的训练内容，重点进行抒情、议论

类文体的训练。

B.根据考试作文的'要求，课堂作文还将加强作文文采、审题训练，训练将

分项进行，要求学生逐项达标

C.强化模仿与借鉴，每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的学生可

模仿和借鉴这些—进行写作，这可提高训练的实效性。

(2)提高学生定时作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出800字左右

的。

(3)批改及评讲要求

A、作文要及时批改，可调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。

B、重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。

C、鼓励学生写作文后记，做自我总结。

(4)练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让学

生进行自由写作，教师可做适当指导。

(5)本期拟做大作文4—5次，练笔10次。

(6)收集整理学生的优秀作文，及时复印，在各班交流，培养学生的文学兴

趣。

3、习惯养成

(1)强化阅读积累

字词(包括成语)积累，文学文化常识积累，格言警句、华词丽句的积累。读书

笔记，要勤检查，多催促。

(2)强化古文背诵

由课代表组织学生每星期完成一本书的背诵篇目的背诵，并通过晨读时间反

复诵读与检查，强化记忆，丰富底蕴。

⑶强化书写练习

每天布置简单的问答题，要求学生用书法纸工工整整的书写上交，到一定的

时间举行班级书法比赛，以鼓励学生养成标准书写的习惯。

四、注重反应

1、每次作业批改，将存在问题及时的给学生讲解。

2、每一次考试，将学生的缺乏及时的贯穿于教学之中，使之不断改良。

当学生学情不适应教学方案时，需适时调整教学环节，以适应学生的开展。

高三语文教学方案9

一、教学活动指导思想

以《考试说明》为依据；以能力培养为目标，切实加强高三复习的方案性和

方案的科学性；以提高课堂教学实效为中心，严格依据方案抓根底、抓重点、抓

落实；以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到

“有的放矢，认真复习，突出重点，讲究实效。〃

二、现状分析

本届高三语文备课组有九位教师，可谓老中青结合，拼搏在教育教学最前线,

大家充分认识到搞好本届高三的重要性和面临的困难，就语文学科而言，局部学

生的根底不扎实，知识迁移能力缺乏，平时的学习不实在，不到位。作为步入高

三的语文教师，我们深感责任重，压力大，有着较强的紧迫感和使命感C全组上

下形成一个努力拼搏、团结协作的整体，力争为我校一年高考再添辉煌。

三、教学要求

1、第一轮复习放慢进度，将高考说明的要求逐条逐点落实到复习与训练中，

做到点点清。按高考命题五大块进行综合复习与检测，做到块块明，讲练结合，

求精务实，注意课型的多样化，提高课堂复习效率。

2、继续抓好课本的复习，催促学生加强识记，做好归纳和整理（常用字词,

书中注释，典型习题，附录短文，名句名篇，文言篇目），在此根底上组织好本

学期第一轮复习工作。

3、作文教学采取切实有效的训练方式，从审题、立意、结构、文采、语言

表达、书写格式逐步抓起，并引导学生多读书，多实践，以丰富人生体验，拓宽

知识范围，提高学生整体写作水平。

4、了解学情，加强课外辅导，针对不同学生存在的问题，采取相应的补救

措施，激发不同层次学生的兴趣，力求将复习质量和效益落实到实处。

5、发挥校内本学科集体的优势，加强同一些知名度较高的学校的横向交流,

及时搜集和研究高考信息，以调整和完善复习方案

四、整体思路：工作一共分为三个阶段：

第一阶段（第一轮）：

从09年9月初至10年1月中旬，主要完成下面几项工作；

1、第一轮总复习（全面铺开、夯实根底）。

（1）根底知识点的复习与训练。

⑵古诗文的复习训练。

(3)现代文复习训练。

(4)语言表达运用复习与训练。

(5)作文复习与训练。作文复习与训练方案单列，贯穿始终每周，要求每

两周一篇大作文。

备注：第一轮复习至关重要，务求夯实每个知识点，不要急功近利，不要盲

目的急于做综合试题。

第二阶段(第二轮)：从10年2月中旬至—年4月中旬，主要完成下面

几项工作：补缺补漏，重点突破，整合归纳必修教材资源，分板块小综合复习训

练(如古诗文板块，根底板块，语言运用板块，现代文板块)。

第三阶段_x年4月底至—年5月底，信息卷精练精讲，针对性复习，调

整复习内容和方法，以整合学生整体答卷能力为目的，提高答卷水平，减少失误

分。

五、具体措施

1、强调精讲，变抢时间为比效率。

不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力；认真研读《教

学大纲》，比拟新、旧《考试说明》的异同点，挖掘隐含信息；深入研究近几年

的高考试题，寻找命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突

出，抓住关键，同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学

要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。

2、强调精选，变多练为巧练。

学生练习是高考复幺的重要环节，我们要求学生要走出〃题海〃，教师则要跳

入〃题海〃，在海中吸取精华，精雕细刻，使站在岸上的学生能吃到精心制作的〃

海味大餐〃。也就是说，教师应认真筛选习题，在〃巧〃字上下功夫，做到多中求

少，少中求优，防止面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新

颖性。

3、强调学法，变学会为会学。

通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法经验交流，从

而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络。同时，不断

开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力

守,o

4、作文训练力争到位。

在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：

①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内

容深透的好

②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识

能力；

③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的‘根底上，鼓励创

新，加强创新思维训练；

④加强思想修养，进行思想感情训练；

⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

5、向集体备课要质量

高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教师集体备课

是当前根底教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课

的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的

火花。因此，有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有

无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。具体

设想有以下两方面：

(1)教师方面：

①、全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养。

②、钻研教学大纲和考试说明，认真研究各地高考语文试卷，要求每一位教

师都要认真分析，思考高考的方向，从而有的放矢进行教学。

③、加强集体备课，充分发挥集体的智慧。探讨各阶段高三语文教学的教法

学法，研究高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建议。

④、分工合作，适兰减轻工作压力。老师们都应查找、搜集资料，认真做好

习题的检筛工作，及时送文印室打印。

⑤、教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如下内容；

优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。

这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。

(2)学生方面:

①狠抓学生的学习常规，要求书写认真清楚，作业符合标准，进一步培养学

生良好的书写习惯。

②注重根底知识的积累，教师要经常催促、检查。可以利用早读课时间对学

生积累的词语进行检测，以了解学生对词语的掌握程度。因为拼音和错别字两块

我们不准备进行专门复力，只是以练习的形式进行检查而已。

③注重狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解题技巧，引

导他们总结解题方法。

高三语文教学方案10

一、指导思想

1.高考语文《考试说明》。

2.学校和教研组的总体目标与规划。

二、教学原则

（一）注重四个研究。

1.研究考纲和四川有关细则说明及课标，明确复习的方向。

2.研究高考语文试题，明确考点的设置与变化。研究评分细则，把握评价要

求（包括其他省份的试题）。

3.研究学生，明确层次及存在的问题。

4.注重与备课组的‘同事们共同研究，到达优势互补，资源共享。

（二〕注重实效，精讲精练。

1.按考点梳理经典题型，精选试题加以稳固。

2.每课有得，每课有提高，每课讲练结合。

（三）注重情趣的激发和心理的调适。

1,激发热情，树立信心。

2.宽肃有致，爱严结合。

3.心理调适和疏导相结合。，学年高三语文备课组上学期个人教学方案

高三语文教学方案11

一、指导思想

以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组

织好高二语文教学和复:可安排，力争高考语文取得优秀成绩。以夯实根底、开展

学生学科能力和创新能力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力养高45

分钟课堂教学效率。面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运

用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效率和应考能力。力争获得优秀

备课组殊荣。

二、根本情况

本届文理科学生语文根底还较薄弱，平时学习不够实在，不到位，局部学生

的根底不扎实，知识迁移能力缺乏。另外，许多学生对高考考什么、怎么考，仅

有一点模糊印象。同时，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添

了一定的难度。

三、工作目标

1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文

学习成绩。

2、突出语文学科的工具性、人文性、根底性，强化开放的语文学习观念，

以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；

3、强化新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

四、教学要求

1、强调精讲,变抢时间为比效率。

不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力;认真研读《课

标》，比拟新、旧《考试说明》的异同点，挖掘隐含信息;深入研究近几年的高

考试题，寻找命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，

抓住关键；同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求,

也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。

2、强调精选，变多练为巧练。

学生练习是高考复月的重要环节，我们要求学生要走出“题海〃，教师则要

跳入“题海〃，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，教师应认真筛选习题，

在“巧〃字上下功夫，做到多中求少，少中求优，防止面面俱到，机械重复，盲

目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。

3、强调学法，变学会为会学。

通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法经验交流，从

而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络。同时，不断

开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力

学寺O

4、作文训练力争到位。

在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：

①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内

容深透的好_；

②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识

能力；

③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的根底上，鼓励创新，

加强创新思维训练；

④加强思想修养，进行思想感情训练；

⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

5、向集体备课要质量

高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教师集体备课

是当前根底教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课

的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的

火花。因此，有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有

无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。具体

设想有以下两方面：

(1)教师方面：

①全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养。

②钻研教学大纲和考试说明，认真研究近几年各地高考语文试卷，要求每一

位教师都要认真分析，思考高考的方向，从而有的放矢进行教学。

③加强集体备课，充分发挥集体的智慧。每周五进行集体备课，探讨近阶段

高三语文教学的教法学法，研究高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性

的建议，备课组长作好集体备课记录。

④分工合作，适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的教师务必要提前

一周完成自己分到的任务。其他组员一定要帮助主备人查找、搜集资料•，认真做

好习题的检筛工作，不得马虎应付。

⑤教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如下内容：优

美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。

这样，既可以增加作文的文采，乂有利于解答仿句题。

(2)学生方面：

①狠抓学生的学习常规，要求书写认真清楚，作业符合标准，进一步培养学

生良好的书写习惯。

②注重根底知识的‘积累，教师要经常催促、检查。口J以利用早读课时间对

学生积累的词语进行检测，以了解学生对词语的掌握程度。因为拼音和错别字两

块我们不准备进行专门复习，只是以练习的形式进行检查而已。

③注重狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解题技巧，引

导他们总结解题方法。

④针对学生解答文字题难度大的特点，本学期将要特别注重学生的纸笔训

练，进行实物投影，教师重点讲解答题的标准，以引起学生的高度重视。

⑤作文教学要侧重根底等级和开展等级的训练及素材的积累。利用语文研究

课，带学生走进阅览室，阅读最新教学杂志，了解最新动态，积累有关材料，以

备写作之用。

五、具体方法

1、备课

(1)深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，深入研究高考,

精心进行备课，保证备课质量。

(2)根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授

课质量。

(3)认真设计语文专题训练导学案，针对学生弱点突出强化习题。

2、授课

(1)原则：落实根底，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生

学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促优补差。

(2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作

课、考试课、讲评课。加强阅读指导，要求学生做好摘抄。印发美文佳作，扩展

阅读视野，提升阅读品位。

3、辅导

(1)鼓励学生质疑问难。

(2)专题辅导讲究梯度和系列性。

4、作业与考试

坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面

表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批c做好考

试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考

一次，长一智〃。

高三语文教学方案12

暑去秋来，新学期如期而至。为了科学有效地搞好语文复课工作，特制定如

下教学工作方案。

一、学生情况分析

本年度，我带三个高考补习班的语文课。三个班共计260名学生。他们大多

根底薄弱，语文素养差。其中两个班比另一个班稍强一些，但他们共同的特点是,

字写得不美，创新意识差。要在短期内提高他们的能力和水平，可谓任重而道远。

二、教学目的和要求

本学期当系统复习语文知识和语言表达的有关知识及文学常识和名句名篇

背诵。这其中包括识记现代汉语普通话字音，识记现代汉语字形，正确使用标点

符号，正确使用词语，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变

换语句，语言表达简明、连贯、得体，正确运用常见的修辞手法，文学常识和名

句名篇。还要复习古诗词鉴赏的有关内容。全面复习语言知识，提高语言表达能

力，提高学生的.古诗文鉴赏能力，为应考打下坚实基矗

三、教学措施和方法

1、向45分钟要质量。

1）备课要大量参考多种资料，力求知识的新、全、准。

2）上课要注意方法的灵活多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻

求答案，掌握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。

3）多开展学习竞赛活动，奖勤罚懒，在比赛中提出问题，引起学生注意。

2、多布置作业，及时收交，及时批阅。多鼓励学生，保护他们的学习热情。

3、作文要提倡学生多做老师粗改，多肯定学生的长处。

4、注意适时开展一些丰富多彩的第二课堂活动，培养学生兴趣，激发热情。

5、还要适当布置口头作业，及时抽查。

6、讲评高考模拟试卷，一定要注意讲清思路，教给学生方法。特别是教给

他们解读现代文的方法。

四、教学进度安排

第一、周语音知识第一次作文

二、讲评语音局部题目

三、字形知识第二次作文

四、讲评辨析错别字局部的题目

五、同上第三次作文

六、标点知识

七、正确使用词语知识第四次作文

八、讲评词语局部知识

九、病句知识第五次作文

十、讲评辨析病句局部的题目

十一、扩展语句、压缩语段第六次作文

十二、讲解扩展语句、压缩语段的题目

十三、选用、仿用、变换句式第七次作文

十四、讲评选用、仿用、变换句式的题目

十五、语言简明、连贯、得体第八次作文

十六、处理语言简明、连贯、得体局部的题目

十七、常见的修辞手法第九次作文

十八、处理修辞手法局部的题目。

十九、文学常识第十次作文

二十、讲解文学常识题目

二十一、常见的名句名篇第十一次作文

二十二、处理本局部题目，迎接期末考试。

以上方案，可根据学校安排，灵活调整，但总体任务务必限年底保质保量完

成。

高三语文教学方案13

高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴

赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代

诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。

一、二轮复习方案

1、指导思想：紧扣“考纲〃，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。

2、操作方法：采用切大块分小块复习的方法。

语言知识及运用：对这局部知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要

结合实例讲解。耍根据“考纲〃内容要求，将每点内容分解为假设干测试点，将

每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文根底既是技艺

之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复

习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课

外〃的工作，才能收到理想的效果。

阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本局部内容，重点

是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲〃

考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出能

力，练出信心，练出水平；悟，即让学生在自己练、教师讲的根底上，结合考点

内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自己的能力。

3、复习要求：语言知识及运用局部要特别加强应用能力、理解能力等训练。

阅读理解局部要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想。写作局部要

加强标准化训练，重视语言训练，追求个性。

二、今年语文复习应考可注意这么几点

(1)全面复习，夯实根底能力。高考以能力立意作为命题的原则，对我们

的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分

析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。

(2)加强阅读能力的培养。这既是重点也是难点，要练之有“法〃，除了

有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。

(3)重视“语用”训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，

句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总

结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序〃和“量〃。

(4)作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注

意以下几点：

①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内

容深透的好_；

②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的‘思想，提高其认

识能力；

③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的根底上，鼓励创新,

加强创新思维训练；

④加强思想修养，进行思想感情训练；

⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

三、如何提高复习效率

1、强调精讲，变抢时间为比效率。

2、强调精选，变多练习为巧练。

3、强调学法，变学会为会学。

4、学习高考试卷、试题

首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一

个整体，有比拟、有分析地加以研究。

再次，研究试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们提倡多种方式:

拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段〃只取一瓢〃。

事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是〃高考考过〃，格

外引起重视。

微变法：即根据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻记者的素材

进行分段，了解结构；抓住重点语句，归纳中心；对语言、表达方面的分析……

还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选

择题变为修改病句题。

高三语文教学方案14

一、指导思想：

成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实。

1、紧密结合高考形势，吃透《课标》和《考纲》精神，明确《考纲》中每

一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律，搞好知识点全面复习。

以《考试说明》为行动指南，以至高考试卷为实践样品，借鉴其他省市新课标卷

命题理念及特点，揣摩的命题趋势，探讨各种题型及其应对策略，以策略指导教

学实践。

2、以提高课堂教学实效为中心，抓根底、抓重点、抓落实。要在培养学生

的思维能力和探究意识上下功夫，使学生始终保持适当的兴市度；要以学生的思

维活动为中心、以学生的领悟为根底、以学生的运用为落脚点，使学生全面介入

教学活动而不是被老师牵着走。

3、以能力培养为目标，切实加强高三复习的方案性、针对性和科学性。要

帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构，培养学生清晰审题能力、感

悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力、清晰标准的语言表

述能力。教师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。

二、学生分分析

本学期所教的高三⑷，高三(5)两个班的学生语文素质有所提高，但差生面

仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生根底知

识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。

三、具体教学措施：

对于根底较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针

对性的辅导。另外，对于根底较好的.学生，适当地布置一些提高能力的作业。对

情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导。局部学生根底较扎实，复习态度也

主动积极，希望这局部学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对根

底不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题

习惯、具体安排如下：

首先，整体常抓不懈。虽然局部学生根底较好，但教师对此局部学生根底能

力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这局部学生较其他学生主动，一般

规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要

紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。

其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文根底不错，且还有提高空间的,

应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，

加强弱项的复习。

再者，帮助差生进步。平时考试有局部学生总是垫后，除了根底差外，其学

习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学

习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关

指导。

四、做好辅差工作：

对于根底较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其根底,提高其

保分意识。

首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应竭力防止他们破罐破摔C故在每

次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科，让他们明白一张卷中的可保之

分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又