让我们启航01致同学们02有用的物理学（课件）

中物理沪教版八年级物理（第一学期）学易同步精品课堂序言让我们启航1.去物理之海冲浪2.有用的物理学1课堂导入

同学们：从初二开始，我们学习一门新的课程——物理

你是否想过：

物理是研究什么问题的？怎样研究？物理有用吗？

怎样才能学好物理？今天我们一起认识下这门新课程的面孔。序言《让我们启航》

物理学是一门与我们生活密切相关的科学，研究发生在我们身边的现象。即研究

的现象。

下面我们一起看看这些现象。2课堂活动一、物理学研究的内容力、热、声、光、电一、物理学研究的内容①物体的下落与上升

而飞机为什么又能在天上飞？1、力的现象熟透的苹果为什么会向下落？②力的较量

他们之间有相互的作用，在物理上就叫发生了力的作用。③失重与超重

但是加速上升时，重力也可以变大。你知道吗？在太空你的重力可以为0

④浮力

轮船、航母能够漂浮在水面上，是因为水对它们有浮力。下面我们来看看与光有关的现象：光的直线传播、光的反射等。②光的反射①光的直线传播2、光的现象光的折射、光的色散现象。③光的折射④光的色散你能否再举出一些生活中与热有关的现象吗？你知道吗？冰山的最高温度为0度，而火山的温度可达1300度。3、热的现象

声音是怎样产生的？

物理学家霍金—与外界怎样交流？为什么不同的乐器产生的声音不同呢？4、声的现象雷电是怎样产生的？我们用的电怎样来的？5、电的现象

以上现象，都是物理学研究的现象，你能否概括一下？总结：力热声光电请同学们思考：物理有用吗？下面我们了解下物理在各个领域的应用。1、交通工具二、有用的物理学2、生活电器请你列举下你家里还有哪些用电器？3、高科技领域：卫星、宇宙飞船对接、长征系列火箭空间站航天飞机提出问题：

原来物理这么重要，这些产品的设计、制造一定都包含着物理规律的，那么这些物理规律是这么得来的呢？

原来是一代又一代的物理学家通过不懈的努力研究出来的。下面认识几位物理学家。1、阿基米德阿基米德（公元前287年—公元前212年），伟大的古希腊哲学家、数学家、物理学家、力学家，静态力学和流体静力学的奠基人，并且享有“力学之父”的美称，阿基米德和高斯、牛顿并列为世界三大数学家。

三、物理学家与贡献“给我一个支点，我就能撬起整个地球”①阿基米德最早发现了杠杆的平衡条件，发明了杠杆、滑轮等机械。

②发现了浮力规律——阿基米德原理。把国王的王冠鉴定出是否用金子做的。2、牛顿艾萨克·牛顿（1643年1月4日—1727年3月31日），英国皇家学会会长，著名的物理学家、数学家和哲学家。他在1687年7月5日发表的《自然哲学的数学原理》里提出的万有引力定律以及他的牛顿运动定律是经典力学的基石。牛顿还发明了微积分。发现了太阳光的颜色构成，制作了世界上第一架反射望远镜。被誉为人类历史上最伟大的科学家之一。主要贡献：牛顿三个定律、万有引力定律、光的色散、狭义相对论等，是经典力学的奠基人。3、富兰克林

富兰克林：发现了雷电本质、发明了避雷针等。4、伽利略伽利略·伽利雷

(1564～1642)

是意大利伟大的天文学家、力学家、哲学家、物理学家、数学家。也是近代实验物理学的开拓者，被誉为“近代科学之父”。

17岁进入比萨大学攻读医学，后来转攻数学，毕业后任大学教授。他是为维护真理而进行不屈不挠的战士。恩格斯称他是“不管有何障碍，都能不顾一切而打破旧说，创立日心说的巨人之一”。①创立日心说、发现摆的等时性、是牛顿定律完善的奠基人、最早提出力学相对性原理。②成功完成自由落体实验。课堂小影院《伽利略的故事》

你见过下面的物品吗？知道它的工作原理吗？原来是由伽利略发现的——单摆的等时性。伽利略18岁时，到教堂做礼拜，他发现吊灯摆动的幅度虽然慢慢地在变小，但摆动一次所用时间却没有变化。他用自己脉搏的跳动次数来测算。终于肯定了吊灯摆动周期与摆动的幅度无关这个单摆摆动的等时性规律。后来他利用这个原理制成了一个“脉搏计”，帮助判断病人患病的情况。2.单摆的组成：①摆球：质量为m。②摆长：摆线长度为L。③摆幅：摆线离开竖直位置的角度θ。1.单摆的周期T：单摆摆动一次所用的时间。四、探究实验—“摆的等时性”

请你猜想：单摆摆动的快慢（周期）可能与哪些因素有关呢？3.研究方法：

因为单摆的周期可能与摆长、摆球的质量、摆幅有关，所以为了研究方便，我们每次研究控制两个量不变，研究周期与一个量之间的关系，这种方法叫做控制变量法。单摆的周期可能与摆长、摆球的质量、摆幅有关。下面分三步进行研究：实验步骤：（1）把摆绳固定在铁架台上，下端挂一个50克的摆球。（2）让摆小幅度地自由摆动。（3）倒计时，观察摆在10秒内摆动的次数。（4）为减小误差，将实验重复三次。（5）将三次实验中摆的摆动次数填写在记录表上。（6）按照以上步骤，不改变摆绳的长短、摆幅大小，分别用质量为100克、150克的摆球进行实验。第一步：探究摆的周期与摆球质量的关系：注意：控制摆幅与摆长都相同，摆球质量不同。4.探究步骤：实验序号

质量10秒内摆动次数周期（秒）150克

5

2

2100克

5

2

3150克

5

2

结论①：在摆幅与摆长都相同时，摆的周期与质量无关。控制摆幅与摆长都相同第二步：探究摆的周期与摆幅的关系：注意：控制摆球质量与摆长都相同，改变摆幅不同。实验步骤：（1）把摆绳固定在铁架台上，下端挂一个质量为50克的摆球。（2）让摆小幅度（5度）地自由摆动。（3）倒计时，观察摆在15秒内摆动的次数。（4）为减小误差，将实验重复三次。（5）将三次实验中摆的摆动次数填写在记录表上。（6）按照以上步骤，不改变摆绳的长短、质量，分别改变摆幅为8度、10度进行实验。结论②：在摆球质量与摆长都相同时，摆的周期（快慢）与摆幅大小无关。实验序号

摆幅（度）10秒内摆动次数周期（秒）15

5

2

28

5

2

3105

2

控制摆球质量与摆长都相同实验步骤：（1）把长度为15厘米的摆绳固定在铁架台上，下端挂一个摆锤。（2）让摆小幅度地自由摆动。（3）倒计时，观察摆在10秒内摆动的次数。（4）为减小误差，将实验重复三次。（5）将三次实验中摆的摆动次数填写在记录表上。（6）按照以上步骤，不改变摆锤的质量、摆幅大小，用长度为30厘米的摆绳进行实验。第三部：探究摆的周期与摆绳长的关系：

注意：控制摆球质量与摆幅都相同，改变摆长不同。实验序号

摆长（厘米）10秒内摆动次数周期（秒）125

10

1

25013

1.3

3100202

结论③：在摆球质量与摆幅都相同时，摆的周期与摆绳的长短有关，摆绳越长，周期越大。

单摆的周期与摆球的质量、摆幅无关。只与，摆绳越长，周期越大（摆动越慢）；摆绳越短，周期越小（摆动越快）。摆绳长短有关5.结论：他被吊灯摆动的节律性吸引住了

———观察现象

每摆动一次的时间相等吗？当摆幅大些时，每摆动一次的时间还相等吗？

———提出疑问形成假设伽利略模仿吊灯进行实验，研究摆的特点———设计实验进行探究摆的等时性原理

———分析现象得出结论伽利略发现摆的故事对我们的启示物理学的探究方法：观察现象提出疑问形成假设设计实验进行探究分析现象归纳结论。

【典型例题1】这两个摆的摆绳长短都一样,安装在相同的支架上,摆球A的质量大于B的质量，它们摆动快慢会一样吗?AB答案：一样。五、典例分析

【迁移训练1】下表中的数据是某班的四个小组在实验室里用秒表测摆球摆动10次所用的时间，他们的操作均正确，但是结果差异较大，造成这种情况的原因是

A.摆幅的差异较大B.摆球的质量差异较大C.摆线长度差异较大D.以上答案均有可能组编号1234连续摆动10次所用的时间/秒2017925答案：C【典型例题2】小明想做一个每分钟正好摆动30次的摆，但发现在一分钟内摆动了40次，下列改进方法中正确的是（

）A、增加摆绳的长度

B、增加摆锤的重量

C、缩短摆绳的长度答案：A答案：让摆长变长点。

【迁移训练2】小华发现家里的挂钟变快了，你能否想个办法让走慢些吗？【典型例题3】某同学做“研究影响摆球摆动周期的因素”实验，现有如下器材：较长细线一根、质量为0.1千克和0.2千克的铁球各一个、铁架台一套、夹子一个，数据如表所示：实验序号摆线长度(米)摆球质量(千克)摆动幅度(厘米)连续摆动次数摆动时间(秒)摆动周期(秒)110.153060

210.253060

310.1103060

40.50.153042

50.50.2103042

（1）完成表格中“摆动周期”一栏的有关填空；（2）第1次实验和第4次实验是控制

不变，研究摆球摆动周期与

的关系；（3）分析比较第1次和第3次实验，可得结论：当

相同时，

；（4）该实验用到的科学研究方法是

。实验序号摆线长度(米)摆球质量(千克)摆动幅度(厘米)连续摆动次数摆动时间(秒)摆动周期(秒)110.1530602.0

210.2530602.0

310.11030602.0

40.50.1530421.4

50.50.21030421.4

（1）完成表格中“摆动周期”一栏的有关填空；（2）第1次实验和第4次实验是控制

不变，研究摆球摆动周期与

的关系；（3）分析比较第1次和第3次实验，可得结论：当________________________相同时，