【语言文字运用】2024-2025学年度高一下学期试题含答案

【语言文字运用】2024-2025学年度高一下学期试题荆楚优质高中联盟2024—2025学年下学期高一期中考试三、语言文字运用（19分）阅读下面的文字，完成下面小题。当我们欣赏晶莹剔透的冰雕作品、沉醉于（

①

）的冰雪世界时，不禁会好奇；这些构成冰雕的冰块究竟有哪些特别之处？透明度是衡量冰的品质的关键。为了获取品质好的冰块，人们倾向于在水质清澈、流动缓慢的地方采冰。以哈尔滨冰雪大世界为例，

甲

。松花江水质清澈透明，含沙量低、杂质少，保证了冰块的纯净质地。除了透明度，冰的结实程度也（

②

）。为了确保冰雕作品的稳定性、耐久性，冰面厚度需要达到30厘米才能开始采冰。即便是在入冬较早的哈尔滨，也往往要等到12月份才能开始。为了让游客早日领略美丽的冰雕，建造者想到了一个巧妙的方法——存冰。存冰场如同巨大的冰雪仓库，冰块就叠放储存在里面。为了保持冰块温度，建造者用塑料布、草席等材料，为这些冰块盖上一层层“棉被”。这些材料共同起到了类似保温瓶的效果。即使经过夏天，到了冬天也能有70%以上的冰符合使用标准。值得一提的是，那30%融化了的冰也并非无用，它们在化成水的过程中吸收了大量热量。正是这一特性，让冰垛外层的冰块“牺牲自己”，保护了内层的冰块。

乙

？早在西周时期，我国劳动人民就在长期实践中发展了较为完善的存冰技术。古时候的冰窖（凌阴）就是用来储存冰块的地方。冰窖内还有排水系统和隔热措施，与现代存冰原理非常相似。①随着科技不断发展，②存冰、采冰、制冰的方法也更加高效环保。③在制冰方面，④人们研制出真空制冰、超声波制冰等先进技术，⑤不仅能快速制造出品质优良的冰块，⑥根据需求还能调整冰块形状和大小。18．在文中括号里填入恰当的成语。（2分）19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分）20．文中画波浪线句若改为“松花江水很净，让冰块很纯”，表达效果有何不同？（4分）21．文中“建造者想到了一个巧妙的方法——存冰”的破折号，与下列哪句标点作用相同？（）（3分）A．我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道。B．我们来到雨后的山林——空气清新得让人心醉。C．一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。D．“呜——”火车开动了。22．文中第四段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（6分）18．①银装素裹、白雪皑皑②至关重要19．甲：其冰块均采自松花江乙：是谁最先想到这种办法呢（每点2分，共4分）20．①原句强调松花江水质特点：具体指标（含沙量低、杂质少）和专业术语（清澈透明、纯净质地），改句泛泛而谈；②原句书面语，与原文风格一致，改句过于口语化，缺乏科学性和说服力。（每点2分，共4分）21．答案：C解析：题干与C选项的破折号都用于引出对前文的具体解释（“方法”解释为“存冰”，“日本中年人”解释为“内山老板”）A项表示转折，B项补充说明，D项用于拟声词延长，与题干用法不同。22．序号：②修改：存冰、制冰的方法也更加高效环保序号：④修改：人们研发（或“发明”）出真空制冰、超声波制冰等先进技术序号：⑥修改：还能根据需求调整冰块形状和大小（每处2分，共6分，只选对序号不给分）

泰安一中2024-2025学年高一下学期期中检测三、语言文字运用(本题共5小题,16分)阅读下面的文字,完成18-22题。当今世界,科技发展A可谓迅速。人工智能既然是一种技术,自然就会曼延进入人的生活生产领域。文学艺术生产是人类元状态的精神生产,洞穴中的璧画、结绳纪事的环扣都是在为人类用精准的语言表达心灵世界做的漫长预热。因此，人工智能技术从诞生起就与语言产生了某种紧密联系。近年来，(

甲

)。诗歌这一语言的黄金,承载着人类最光荣梦想的文学体裁最早被作为试验田来开发。(乙

)?答案是肯定的,但小说逻辑与诗歌逻辑不一致。诗歌主要依赖于人类已有的数据库,尤其是严格使用韵律平仄规则的古典律诗。另外,诗歌的理解也必须有读者的高度参与。诗歌字数较少,领悟又寄托于意象上,也就是说,诗歌除了吟咏的节奏、字词蕴含的韵味,其接受需要依赖读者的“脑补”。这些是诗歌人工智能写作B正在蓬勃发展的原因。小说则不然,它需要交互信息的介入,这就决定了一方面写作小说的人工智能的运作应配备成熟的对话机制(聊天界面);另一方面,大面积互联网的铺设给机器的学习能力插上了翅膀,虚构叙事类的文学创作能力取决于数据库的不断“反哺”。因此,在小说的人工智能写作过程中,人的作用还是C相当大的。①从人工智能与文学领域的交叉实践可知,②积极推动文学实践发生变化的人往往是具有科研属性的机构。③因为文学较为特殊的属性,④并不直接带来令所有人感到愉悦的即时反馈,⑤所以写作小程序或者应用程序很难出现高度普及的情况。而且,对于基本框架设计，对于语感和声口等独特性的期待,对于逻辑和叙述节奏把控的要求等因素,都说明文学创作必须由更专业的写作者才可能生产出合格的作品。18.文中第一段有三处错别字,请找出并加以改正。(3分)19.将A、B、C画横线处文字转换为成语,让语言更凝炼、典雅,但不可改变原意。(3分)20.文中最后一段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。(4分)21.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过20个字。(4分)22.文中“脑补”引号起什么作用?(2分)18.“曼”改为“蔓”，“璧”改为“壁”，“纪”改为“记”。（评分标准：指出并修改正确；一个1分，共3分；指出但修改错误，不给分。）19.A：日新月异（日新月著、突飞猛进、一日千里、瞬息万变等）。B：方兴未艾（欣欣向荣）。C：无可替代（不容小觑、不可替代、不可或缺、举足轻重）（共3分。每个成语1分，符合语境均可得分）20.②句，修改为“积极推动文学实践发生变化的人往往是具有科研属性的人员”；③句，修改为“因为文学具有较为特殊的属性”。（共4分。正确指出序号1分修改1分。②句主宾搭配不当，③句成分残缺）21.甲：人工智能在文学艺术创作实验上崭露头角。乙：人工智能能创作小说吗？（共4分。每处2分，意思正确、句子通顺即可。其中每处要出现关键词：甲，“人工智能”、“文学艺术创作”；乙，“人工智能”、“小说”。关键词缺失，酌情扣分。）22.引号表示特殊含义（2分）

长沙市第一中学2024-2025学年度高一下期中考试三、语言文字运用(12分)(一)语言文字运用I(本题共1小题，3分)阅读下面的材料，完成第20题。话说金桂(金桂，薛蟠之妻)听了，将脖颈一扭，嘴唇一撇，鼻孔里哧哧两声,拍着掌冷笑道：“菱角花谁闻见香来着?若说菱角香了，正经那些香花放在那里?可是不通之极!”香菱(薛蟠妾)道：“不独菱花香，就连荷叶莲蓬，都是有一股清香的。但他原不是花香可比，若静日静夜或清早半夜细领略了去，那一股清香比是花都好闻呢。就连菱角、鸡头、苇叶、芦根，

得了风露，那一股清香就令人心神爽快的。”金桂道：“依你说，那兰花桂花倒香的不好了?”香菱说到热闹头上，忘了忌讳，便接口道：“_________

。”一句未了，金桂的丫头名唤宝蟾者，忙指着香菱的脸儿说道：“要死，要死!你怎么直叫起姑娘的名字来!”香菱猛省了，反不好意思，忙陪笑赔罪，说：“一时说顺了嘴，奶奶别计较。”20.下面填入横线处的语句，最合适的一项是(3分)A香的好与不好，自是另外一回事B.兰花桂花此类，自是真正香的花C.香的自然也好，只是非菱角花可比D.兰花桂花的香，又非别花之香可比(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，9分)

阅读下面的材料，完成21～23题。每一管毛笔，在未启用时都是锋棱尖锐的，似乎可以把点画的细处(甲

)地勾勒出来。我们只有把笔付诸于水，水把千百根毫毛化开，试用后，才可以判断其优劣。有书写癖好的人，毛笔是越多越好。笔多了，就有一个广大的选择空间，用来写行草，或者写篆隶、落款。如果写小楷，更是讲究笔锋之美。每位书写者都会根据自己的书写习惯去选择，长锋或者短锋，软毫或者硬毫—毕竟，拥有一管称心的笔，那是很开怀的。在一个文学活动的入口处，有一本红色的洒金册页摊开着，旁边是一方厚实的砚台，搁着一支毛笔，还有一支硬笔，让与会者签名。有的人选择了硬笔，拈起来，(乙

)。而我是执毛笔签名者的一员——再没有什么比毛笔更(

丙

)的了。尽管不是自己用惯的那管笔，却也相差不远，柔中有韧，足以把自己的名字写好。在文房用具里，毛笔给人洁净曼妙的美感。未使用时，它如一枚未绽放的白玉兰花苞，紧抱收束。遇水之后，丝缕蓬松。物尽其用——再洁净的笔锋也要裹上墨香，然后在宣纸上驰骋，就如骏马不是养着欣赏，而是用来征逐，看它们毛鬣竖起，迎风翻飞，筋肉上热气腾腾。毛笔也一样，如果不与黑亮的墨汁浸润，那一管笔是没有什么实际作用的，再好的笔性也裹在里面不能出来。时日久了，人性笔性(丁),便写出不少锦绣文字，那真是一管笔的巅峰时刻。21.请在文中括号处填入词语，最恰当的一组是(3分)

A.栩栩如生一气呵成

游刃有余

浑然一体B.毫厘不爽一气呵成

得心应手

浑然一体C.栩栩如生一蹴而就

游刃有余

心领神会D.毫厘不爽一日千里

得心应手

相映成趣22.文中画横线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅。(3分)23.文中画波浪线的句子运用了比拟手法，请对此加以赏析。(3分)20.D(依据下文说香菱忘了忌讳，“叫起姑娘的名字来”,

可知所填句子当有“桂花”,故能排除A

和C两项；依据上文，她们所讨论的对象是花的“香”,故排除选项B。)21.B(毫厘不爽：形容非常准确，没有一点误差。一气呵成：形容诗文、绘画一次创作完成，气势流畅贯通。也形容完成整个工作的过程不间断，不松懈。得心应手：心里怎么想，手就能怎么做。指做事心手相应、运用自如。多形容技艺纯熟。浑然一体：融合成一个整体，形容完整不可分割。也形容文章绘画，布置匀整，结构谨严。栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样，多指文学、艺术形象塑造得生动传神。一日千里：形容进步、发展得很快。一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就能完成，多用于否定句中。游刃有余：形容经验丰富，技巧熟练，处理问题轻而易举，应付自如。相映成趣：相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。心领神会：不用对方明说，心里就领悟其中的意思。)22.①将“诸”改为“之”,或者删掉后面的“于”。②在“水”前面添加“让”。[①“诸”,之于，与后面的“于”语义重复。②原句偷换主语，在“水把千百根毫毛化开”前面添加“让”,以统一让“我们”作主语。(改对一处计1分，两处全对计3分。)]23.(示例)本句将毛笔运锋纸上比拟成骏马驰骋，“筋肉上热气腾腾”,极富动感和感染力，表现毛笔书写自如、展现蓬勃生命力和饱满情感的特点，表达了作者对毛笔书写的喜爱和独特的审美体验。(手法1分，运用表现1分，效果1分。)

广东省部分学校2024—2025学年高一下期中考试三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。“除了加油，还可以怎么鼓励对方？”“这个景色实在是太美了，怎么表达这种意境呢？”随着网络的普及，网络流行语的渗透，当代年轻人出现了“文字失语症”——表达欲有时会涨满大脑，但（

甲

），常常张口难言，词不达意。现代人的表达能力正在被网络段子、缩写词、表情包重塑。赞美就是“yyds”，伤心就是“我emo了”……不同场景、不同对象，却只有

A

的表达。人们的表达被浓缩在了特定的“梗”中，一旦离开网络热梗，（

乙

）。文字失语者说的句子越来越短，承载的信息量越来越少，自身语言组织能力和表达能力不断退化，久而久之，便成了表达上的“哑巴”。劣质化语言表达，也是“文字失语症”的一大特点。文字失语者倾向于在低俗、无厘头的表达中寻求快乐，比如经典的废话文学“听君一席话，如听一席话”。此类表达不具备任何价值含量和表达营养，让人

B

。表达沦为单纯的情绪宣泄，不具备进一步思考、升华的空间。在这种氛围之中，①使得个体更容易盲从，②被网络语言襄挟，③失去自身的语言逻辑，④甚至与真实世界发生巨大的割裂。令人担忧的是，这样的“失语”是一个

C

的过程，因为表达能力和思考能力的提升需要通过日积月累不断深化。准确的表达，严密的逻辑，精巧的布局……这都不是一蹴而就的，需要长年累月的阅读和练习，“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”比“我emo了”更深刻。我们可以从日常交流做起，警惕浅薄化语言摧毁思想，发言时多加思考、斟酌，为自我表达注入新的生命力，实现输入和输出的良性循环。18.下列句子中的“还”与文中加点的“还”，意义相同的一项是（）A.十年没见了，他还那么努力。B.路边有个小店，我们打了酒，还买了些菜。C.屋子不大，收拾得倒还干净。D.还在几年以前，我们就研究过这个方案。19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。20.请在文中横线处填入恰当的成语。21.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。22．请将下面所有内容（含标点）抄写在答题卡的方格内，要求准确规范、整洁美观。（4分）大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？【答案】18.B19.甲：想不到如何表达

乙：就不会说话了

20.A千篇一律B不知所云

C积重难返

21.①处，修改为“个体更容易盲从”；④处，修改为“甚至与真实世界产生巨大的割裂”。22．请将下面所有内容（含标点）抄写在答题卡的方格内，要求准确规范、整洁美观。（4分）大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？

湖南省名校联考联合体2024—2025学年高一下期中联考三、语言文字运用（18分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。大家用完饭一般会说“吃完了”，而陕西话与河南话则可能会说“吃毕了”或“吃毕咧”。普通话里大多将“完”“毕”连用，

①

，很少搭配使用“毕”字，但在古语中使用较多。《史记·项羽本纪》记载：“若入前为寿，寿毕，请以剑舞。”这里“毕”表示“完成”，“寿毕”即“祝酒完成”。而杜牧洋洋洒洒写下的《阿房宫赋》里，亦有“六王毕，四海一”之句为证。由此可见，陕西、河南的朋友真是开口就有“古人之风”。古语是别于今语的存在，方言对标的则是普通话。古语能够活在方言里，证明其具备强大的生命力。

②

，就会发现今天口耳之间的古语确实很多。古语的方言不仅有趣，还很美，甚至能够打破各地方言的刻板印象，“沾衣欲湿杏花雨”的江南烟雨之感，在活泼可爱的四川朋友口里可能被叫作“雨飞飞儿”，“飞飞”就是描述

③

。如此诗意的叫法，实则来自《诗经·采薇》所说的“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”。此外，还有类似“纸飞飞儿”的说法，指碎纸或小纸片。18.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）A.“吃毕咧”

“咧”与《哦，香雪》中“比指甲盖还小哩”的“哩”都是地方方言，且用法相同。B.“寿毕”中“毕”字在古语中“完成”的意思一直沿用至今，如：毕恭毕敬、毕业。C.文中加点的“就”与“就是那个工人鲁大海”这句话中的“就”用法与含义相同。D.“口耳之间”的“间”读jiān，和《鸿门宴》中“道芷阳间行”中“间”的读音不同。19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。20.

《红楼梦》中掺杂了大量各地方言，语言通俗灵动，请从下列两句中任选一例，分析加点的词语是如何增强语言的表现力的。①贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”②晴雯一听就气得喊道：“我哪里就害瘟病了？只怕过了人！我离了这里，看你们一辈子都别头疼脑热的。”【答案】18.B19.①或单用“完”字

②只要留心（细心）观察

③朦胧细雨飘飞（细小）的情状

20.①“辣子”是南省俗称，属于方言，以比喻的修辞手法，形容豪爽泼辣、性情乖张的人；此处称王熙凤为“凤辣子”，生动贴切地表现出王熙凤的性格特点。②此处的“过”为传染之意，将疾病传染的过程化无形为有形，同时也可表现出疾病传染之快。【解析】【18题详解】本题考查学生识记字音，理解词语含义、用法的能力。A.正确。“咧”和“哩”都是语气助词，表示肯定。B.错误。“毕恭毕敬”中的“毕”意为“完全、十分”，与“毕”在古语中“完成”的意思不同。C.正确。两个“就”都是副词，表示对某种情况、结果的肯定。D.正确。“道芷阳间行”中的“间”读jiàn。故选B。【19题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①句为介绍普通话中对“完”和“毕”的使用情况，结合后文的“很少搭配使用‘毕’字”和“但在古语中使用较多”，可知普通话应当和古语情况相反，故补写的句子为“或单用‘完’字”。第②句与后文构成“只要……就”的复句，且结合后文的“发现”一词可推出补写的句子为“只要留心(细心)观察”。第③句补写的内容为解释“飞飞”的含义，结合前文“江南烟雨之感”，此处的“飞飞”应当是表现“朦胧细雨飘飞（细小）的情状”。【20题详解】本题考查学生分析词语表达效果的能力。①“辣子”作为地域性俗称，带有鲜明的口语色彩，使对话更贴近现实生活，仿佛再现了贾府中人物的日常交流场景，增强了语言的鲜活感和真实感。以“辣子”比喻王熙凤，巧妙利用辣椒“辛辣刺激”的特性，化抽象性格为具体意象。读者无需复杂解读，即可直观联想到王熙凤的爽利泼辣、雷厉风行（如她在贾府中的强势管理风格），使人物形象跃然纸上。②“过”字本是抽象的动作，在此处特指疾病传播，将“传染”这一无形的过程转化为可感知的动态，使语言更具画面感。晴雯用“过”而非书面语“传染”，贴合其丫鬟身份的口语习惯，凸显人物的直率性格，同时也可表现出疾病传染之快。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，6分）阅读下面的文字，完成下面小题。除画面感外，汪曾祺散文语言的绘画美还体现在留白艺术的使用上。他曾言：文字“不能写得太满……要留有余地，留出大量的空白，让读者可以自由地思索、认同、判断、首肯”。留白虽然可以引发读者思考，而且可以让作品美轮美奂，余味无穷，呈现出一种含蓄美。在《咸菜茨菇汤》中，汪曾祺花了80%以上的笔墨不厌其烦地写茨菇汤做法，大书青少年时代对茨菇的厌恶之情；中间用较为简练的笔法写老师沈从文喜欢茨菇的“格”调、北京的茨菇价贵；在最后两段各用一句话——“我很想喝一碗咸菜茨菇汤”“我想念故乡的雪”，将厌恶和想念之间的过渡作简写甚至断裂处理，即为留白之一种。在留白中，读者可以细细思考文章的节奏为何突然加快，慢慢体悟作者被压抑的思乡之情如何瞬间迸发出感人的力量，亦可感受作者对故乡情感的丰富复杂性。在此过程中，咸菜茨菇便化作作者情感的寄托物和读者思考的依托物，进而物化为象，转诗画为散文。《咸菜茨菇汤》采用详略剪裁的方式实现留白，在《葡萄月令》中，则采用明暗双线交织实现留白。在明线中，作者以月令为序，细细状写葡萄十二个月生长过程，画面感极强，可做十二个月的月份牌。暗线则是葡萄种植者影影绰绰的劳动身影，如“六月，浇水、喷药、打条、掐须”“八月，葡萄‘着色’”“十一月，葡萄下架”……用极简练的语言点出葡萄丰收背后人民劳动的艰辛，以及人民群众对生活的热爱之情。21.文中画横线的部分在成语使用和语法方面有错误，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。22.结合文段，写一段话阐明汪曾祺散文“留白”这一艺术的独特意义。要求：语意完整，使用比喻；用词贴切，表达流畅，不超过100字。【答案】21.留白不仅可以引发读者思考，而且可以让作品妙趣横生，余味无穷，呈现出一种含蓄美。

22.示例：留白，是汪曾祺在散文中使用的一种艺术手法，它以简洁的笔触勾勒出丰富的意象，以省略的叙述激发读者的想象，以含蓄的表达传递深远的情感，好似中国的写意山水画，以寥寥几笔，深蕴自然意趣。【解析】【21题详解】本题考查学生辨析并修改病句、正确运用成语的能力。成语“美轮美奂”使用错误。美轮美奂：形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也可用来形容装饰、布置等美好漂亮。在这里修饰“作品”用错对象，可改为“妙趣横生”。妙趣横生：形容语言、文章、美术作品或活动等充满巧妙而有趣的情趣，让人感到生动、诙谐且富有吸引力。“虽然……，而且……”关联词语搭配不当，应

“不仅……，而且……”。故修改为：留白不仅可以引发读者思考，而且可以让作品妙趣横生，余味无穷，呈现出一种含蓄美。【22题详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。首先提取关键信息：从文段“汪曾祺散文语言的绘画美还体现在留白艺术的使用上”“留出大量的空白，让读者可以自由地思索、认同、判断、首肯”“在留白中，读者可以细细思考文章的节奏为何突然加快，慢慢体悟作者被压抑的思乡之情如何瞬间迸发出感人的力量，亦可感受作者对故乡情感的丰富复杂性”“用极简练的语言”可知，汪曾祺散文注重留白手法的使用，用极简练的语言进行描绘，引起读者思考想象，体悟作者隐藏的丰富情感。确定比喻对象：为展现留白艺术特点，可以选择“中国的写意山水画”“音乐中的停顿”等作为喻体，因为写意山水画、停顿同样以简洁手法蕴含丰富意境，与留白艺术相似。

组织语言表达：先点明“留白”是艺术手法，再从表现、手法、情感等方面结合文段内容阐述其具体表现和作用，形成完整表述。并注意控制字数在100字以内。

湖南省长郡二十校联盟2024—2025学年度高一下期中检测三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。①“青椒鸡胸肉盖饭销量翻三倍！”某中学食堂窗口的单品走俏，揭开了“体重管理进校园”的序幕。据《青少年健康白皮书》统计，实施营养配餐制的学校，学生近视率、肥胖率同比分别下降5.8%和7.3%，这波“舌尖上的革命”正在改写校园生态。②体育老师开发的“热量赤字KPI”妙趣横生：消耗1公斤脂肪约需跑完18场马拉松，而吃1包辣条需跳绳40分钟“还债”，这种可视化换算让“卡路里经济学”火暴出圈，甚至有学生成立“热量稽察委员会”，在社团课上研发低卡板珍珠奶茶。③不过青春期的体重管理如同“走平衡木”：过度控制可能引发“报复性进食”，盲目跟风容易陷入“体型焦虑”。据心理咨询室数据显示，采取极端减肥的学生中，65%出现注意力下降，38%伴有情绪波动。这揭开了《养性延命录》中“欲得长生，肠中常清”的智慧——平衡之道才是核心。④最新推出的“校园健康四重奏”值得借鉴：晨读前“本草纲目毽子操”激活代谢，午餐实行“彩虹餐盘”计划，放学后开放“燃脂障碍赛跑道”，睡前推送“助眠拉伸小课堂”。当《吕氏春秋》“流水不腐，户枢不蠹”遇上现代运动科学，传统智慧正在新时代焕发光彩。18.下列选项中，与文中“舌尖上的革命”引号用法不同的一项是A.“走平衡木”B.“体型焦虑”C.“校园健康四重奏”D.“彩虹餐盘”19.选文第二段有两处错别字，请找出并加以改正。20.选文第三段有两处表述不当，请将其指出并做修改，使语言流畅，逻辑严密，不得改变原意。21.材料中两处引用古籍（《养性延命录》《吕氏春秋》），请任选一句简要说明其与体重管理的关联。22.根据“校园健康四重奏”设计思路，为学校再补充两项符合“传统智慧+现代科学”理念的体重管理措施，每项不超过22个字。【答案】18.B19.“火暴”应为“火爆”；“低卡板”应为“低卡版”

20.①“据心理咨询室数据显示”改为“心理咨询室数据显示”或“据心理咨询室数据”。②“采取极端减肥学生中”改为“采取极端减肥方式的学生中”。

21.选择《养性延命录》：“欲得长生，肠中常清”强调保持肠道清洁对健康的重要性，与体重管理中注重饮食平衡、避免极端节食或暴饮暴食，倡导适量、多样的膳食结构，形成可持续的健康的生活方式的理念一致。选择《吕氏春秋》：“流水不腐，户枢不蠹”比喻运动能保持身体活力，与体重管理中提倡规律运动的科学理念相契合。

22.①课间推广“八段锦微运动”；②晚餐提供“五谷杂粮粥”。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中“舌尖上的革命”引号表示特殊含义，指校园饮食方面的变革。“走平衡木”引号表示特殊含义，比喻青春期体重管理的艰难平衡。“体型焦虑”引号表示强调，强调对体型过度担忧的心理状态。“校园健康四重奏”引号表示特殊含义，指四项健康措施的组合。“彩虹餐盘”引号表示特殊含义，指多样化的饮食搭配计划。故选B。【19题详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。“火暴出圈”中“暴”应改为“爆”。火爆：事物呈现出的旺盛状态或热烈场面。“低卡板珍珠奶茶”中“板”应改为“版”。版：主要取“版本”之意，指在原有事物基础上，通过调整、改良形成的具有特定特征或属性的一种类型、样式。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①句式杂糅，“据……显示”句式杂糅，删掉“据”，或者“显示”；②成分残缺，“采取”缺少宾语中心语，在“减肥”加上“方式”。【21题详解】本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。选择《养性延命录》：“欲得长生，肠中常清”意为想要长寿，需保持肠道清洁，这与体重管理中“平衡之道”的核心高度契合。文中提到青春期体重管理若“过度控制可能引发‘报复性进食’”，而“肠中常清”并非倡导极端节食，而是强调通过合理膳食维持肠道健康，如材料中“实施营养配餐制”使肥胖率下降，正是通过平衡饮食结构避免肠道负担过重，体现了“适量摄入、保持代谢通畅”的体重管理智慧，与盲目减肥的极端方式形成对比，突出健康管理需遵循自然规律的理念。选择《吕氏春秋》：“流水不腐，户枢不蠹”以流动的水不易腐坏、转动的门轴不易生虫，比喻生命在于运动，这与文中“晨读前‘本草纲目毽子操’”“放学后开放‘燃脂障碍赛跑道’”的运动理念相呼应。体育老师通过“消耗1公斤脂肪约需跑完18场马拉松”的可视化换算推广运动，而古籍观点从传统智慧角度印证了“现代运动科学”的必要性，说明体重管理不仅需控制饮食，更要通过规律运动激活代谢，如“燃脂障碍赛跑道”等活动让学生在运动中消耗热量，与“流水不腐”的动态健康观一致，展现了传统智慧对现代体重管理的指导意义。【22题详解】本题考查学生语言表达之补写的能力。①传统智慧：八段锦是中医养生功法，通过“双手托天理三焦”“左右开弓似射雕”等动作，疏通经络、调和气血，《黄帝内经》中“法于阴阳，和于术数”的理念在此得以体现。

现代科学：针对课间10分钟碎片化时间，将八段锦拆解为3-5分钟微运动，符合世界卫生组织“短时间高频次运动”的健康建议。研究表明，规律性微运动可提升学生课堂注意力，同时通过肢体拉伸促进淋巴循环，辅助代谢调节，契合体重管理中“动态消耗”的需求。

②传统智慧：五谷养生源于《黄帝内经》“五谷为养”的饮食原则，古人以粟、黍、稻、麦、菽调配膳食，认为杂粮可“补益脾胃、充养气血”。《千金要方》亦记载杂粮粥“轻身益气，久服延年”，强调其在调和体质中的作用。

现代科学：营养学证实，燕麦、糙米、红豆等杂粮富含膳食纤维与B族维生素，升糖指数（GI）远低于精米白面。晚餐食用可延长饱腹感，减少夜间零食摄入，同时膳食纤维能促进肠道菌群平衡，助力脂肪代谢。搭配低脂牛奶或坚果，形成“复合碳水+优质蛋白+健康脂肪”的科学配比，符合现代体重管理中的原则。

江苏省南通市海安中学2024-2025学年度高一6月阶段检测三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共1小题，3分)18.下面文字描写了贾府中的某处院落，请指出院落的名字及其主人是谁，并根据材料概括相应人物的形象特点。“一进门，只见两边翠竹夹路，土地下苍苔布满，中间羊肠一条石子漫的路。……刘姥姥因见窗下案上设着笔砚，又见书架上磊着满满的书，刘姥姥道：“这必定是那位哥儿的书房了。”院落名称：

主人：

体现的形象特点：(二)语言文字运用Ⅱ(本题共4小题，17分)小说的审美，是借助文字这一媒体，将读者的心和作者的心进行融合、交流、碰撞的过程。“一朝入梦，终生不醒。”说的是读《红楼梦》的一种状态。但是，《红楼梦》真的是一部教人入梦的书吗?作者的本意是要人人跟着他入梦吗?细细研读之后，我们就会发现，恰恰相反，

①

。作者说自己“因曾历过一番梦幻之后，故将真事隐去，而借通灵说，撰此《石头记》一书也”，这等于告诉我们，在写这部书的时候，作者已经出梦了。一般的文学作品会有一种“代入”功能。而曹雪芹不是一般的写家，《红楼梦》除了能让人从艺术层面“代入”之外，②

。你以为你已经理解文中的故事了，他却忽然告诉你，眼见不一定为实，让你及时跳出故事之外。如甄士隐在梦中看到的那副对联“假作真时真亦假，无为有处有还无”，就具有哲理意味。曹雪芹还擅长运用暗示的方法。③：首先是读书要读得仔细，其次要有一定的学问底子。如果不能领悟暗示的真意，就辜负了作者的用心。19.请在文段画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

(6分)20.文中画波浪线的部分有两处语病，请修改并将改后的句子抄下来，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分)阅读下面的文字，完成小题。

(7分)我刚到昆明的头二年，三天两头有警报。有时每天都有，甚至一天有两次。一有警报，大家就都往郊外跑，叫做“跑警报”。也有叫“逃警报”或“躲警报”的，都不如“跑警报”准确。跑警报大都漫山遍野，但也有几个比较集中的点。一个点在古驿道右侧一处横断的山沟(大概是哪一年地震造成的)。有人在沟壁上修了一些私人专用的防空洞。这些防空洞不仅表面光洁，而且有的还用碎石子或碎瓷片嵌出图案，缀成对联。对联大都有新意。我至今记得一副是：见机而作，入土为安。对联嵌缀者的闲情逸致是很叫人佩服的。警报有三种。预行警报，大概是表示日本飞机已经起飞。空袭警报，大概是表示日本飞机进入云南省境了，但是不一定到昆明来。等到汽笛拉了紧急警报，这才可以肯定是朝昆明来的。空袭警报到紧急警报之间，有时要间隔很长时间，沟里没有太阳，过早地像云冈石佛似的坐在洞里也很无聊，所以到了这里的人都不忙下沟，先在沟上看书、闲聊、打桥牌。联大的学生，以及住在昆明的人，对跑警报太有经验了，从来不仓皇失措。紧急警报过后，日本飞机轰炸已毕，人们就轻松下来。不一会儿，大家就起身拍拍尘土，络绎不绝地返回市里。日本人派飞机来轰炸昆明，用意不过是吓唬吓唬昆明人。他们不知道，我们这个民族，长期以来，生于忧患，已经很“皮实”了，对于任何猝然而来的灾难，都用一种“儒道互补”的精神对待。其真髓，即“不在乎”。这种“不在乎”精神，是永远征不服的。21.为什么“跑警报”比“逃警报”“躲警报”好?请结合原文简要分析。(3分)22.文中画波浪线的对联使用了双关的修辞手法。请简要分析其表达效果。(4分)18.院落名称：潇湘馆主人：林黛玉体现的形象特点：博学多才

充满书卷气19.①《红楼梦》是一部教人出梦的书②还能让人从哲理层面“跳出”③读懂暗示要具备两个条件20.①将“媒体”改为“媒介”②将“融合、交流、碰撞”改为“交流、碰撞、融合”【解析】19.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处，由“《红楼梦》真的是一部教人入梦的书吗?作者的本意是要人人跟着他入梦吗?”及“恰恰相反”可知，横线处要写的是《红楼梦》不是一部教人入梦的书，而是一部教人出梦的书，故填“《红楼梦》是一部教人出梦的书”。②处，填《红楼梦》除了能让人从艺术层面“代入”之外的其他特点，由后文“如甄士隐在梦中看到的那副对联‘假作真时真亦假，无为有处有还无’，就具有哲理意味”这一举例论证的结果，可知还可从哲理层面讲，《红楼梦》还会让你及时跳出故事之外，故填“还能让人从哲理层面“跳出”。③处，承接首句说的“曹雪芹还擅长运用暗示的方法”，后面有冒号及“首先……其次……”的表述，可知横线上填总说内容，联系“如果不能领悟暗示的真意，就辜负了作者的用心”看，“读书要读得仔细”“要有一定的学问底子”，这应该是做到领悟暗示的真意的两个条件，故填“读懂暗示要具备两个条件”。20.本题考查学生辨析并修改病句的能力。第一处，“借助文字这一媒体”搭配不当。“文字”不是“媒体”，而是“媒介”，故将将“媒体”改为“媒介”。第二处，“融合、交流、碰撞”语序不当。从逻辑上看，应该先有“交流”，再有“碰撞”，最后才会有“融合”，故将“融合、交流、碰撞”改为“交流、碰撞、融合”。21.①“躲”，意为躲避，体现出惧怕之意；“逃”，意为逃跑，体现出狼狈之态。两字都与当地人对待日本飞机轰炸泰然自若的状态不符。②“跑”字有为某事而奔走的意思，于紧张中透出从容，准确、生动地表现出当地人对待日本飞机轰炸的从容态度。22.“见机而作”的“机”，本义是机会，这里也指飞机。“入土为安”的“入土”，本义是埋进坟墓里，这里也指钻进防空洞；“安”本义是安息，这里也指安全。对联一语双关、诙谐风趣，表现了当地人面对日本飞机轰炸的无畏气度和乐观精神。

陕西省西安市2024—2025学年高一下期中考试三、语言文字运用（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成下面小题。《雷雨》在一代代读者、观众的思考、审视下，依旧读不尽，演不尽，有着蓬勃的生命力。曹禺将中西方戏剧写作技法

①

，为《雷雨》构造了严密的艺术结构和张弛有度的戏剧冲突。《雷雨》通过中国封建社会的一个家庭，反映了一个悲剧时代，对人性与社会有着深刻思考，其内蕴丰富的人物形象及现实主义精神赋予了剧本不朽的艺术生命。《雷雨》（

甲

），又超越了时代。对于剧中塑造的八个人物，曹禺说：“我用一种悲悯的心情，来写剧中人物的争执。我诚恳地期望着看戏的人们，也以一种悲悯的眼来俯视这群地上的人。”他认为繁漪是最具“雷雨”性格的人，他没有用传统的伦理观念去审视繁漪，而用颇有胆识的眼光来观照繁漪。曹禺在总结自己创作心得时说：“我喜欢写人，我爱人，我写出我认为英雄的、可喜的人物；（乙

），我写过卑微、琐碎的小人。我感到人是多么需要理解，又是多么难以理解。”《雷雨》中的人物闪烁着人性的光芒，凝聚了强大的艺术力量，今天剧中人物的命运依然令人被怜悯，留给世人的空间无限解读。《雷雨》的成功在于曹禺以严肃深刻的现实主义态度来洞查生活，塑造了众多耐人寻位的人物形象，并由人物的形象、情感、命运透射出对人生、人性、生活、世界的深刻感晤，这使得《雷雨》剧本的艺术生命长青。《雷雨》发表后首先由学生剧团进行排演，受到观众喜爱，此后演出越发活跃。《雷雨》为舞台创作提供了

②

的养料，有人说：“一个院团（丙），就演《雷雨》。”九十年来，京剧、沪剧、粤剧、黄梅戏、芭蕾舞、歌剧、赣剧、评弹、舞剧等多种艺术形式的《雷雨》淀放于舞台。在横屏、竖屏共生的互联网时代，如何筑就更多叫得响、传得开、留得住的舞台艺术经典？《雷雨》九十年来的传承与发展厉程仍具有借鉴意义。18.请在文中画横线处填入恰当的成语。19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。20.文中画波浪线的部分，如果改成：“他用不一样的眼光来审视繁漪、观照繁漪。”二者表达的意思差不多，为什么原句的表达效果更好？请简要说明。21.文中画横线的句子有两处表述不当，请修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。22.文中第四段有多处错别字，请找出四处并加以改正。【答案】18.①融会贯通②源源不断19.甲：既反映了时代乙：我也恨人丙：如果想生存

20.①原句将“没有用传统的伦理观念”和“用颇有胆识的眼光”进行对比，突出了曹禺观照繁漪时与传统观念的不同，强调了他独特的视角和胆识；改句只是笼统地说“用不一样的眼光”，没有这种对比效果。

②原句“审视”和“观照”分别搭配“传统的伦理观念”和“颇有胆识的眼光”，用词准确，清晰地表达了曹禺对繁漪的两种不同态度；改句“审视、观照”都笼统地与“眼光”搭配，表意不够精准。

21.“令人被怜悯”，应改为“令人怜悯”；

“留给世人的空间无限解读”，应改为“留给世人无限的解读空间”。

22.①“洞查”改为“洞察”；

②“耐人寻位”改为“耐人寻味”；③“感晤”应为“感悟”；

④“淀放”应为“绽放”；

⑤“厉程”应为“历程”。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。①处，由前文“曹禺将中西方戏剧写作技法”加以融合，后文“为《雷雨》构造了