PEP小学英语五年级上册的教学计划

PEP小学英语五年级上册的教学计划

PEP小学英语五年级上册的教学计划「篇一」

篇一：PEP小学英语五年级上册教学计划

新的学期已经来临，为使教学工作顺利开展，我特制定如下计划：

（一）学生情况分析

本班学生英语基础较差，接受新知识速度参差不齐，但学习英语的积极性也很

高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。所以本学期应抓好学生良好的学习

习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。

（二）学期教学目标和奋斗目标

1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动

的积极性。

2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交

际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。

3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，

做到大胆开口，发音正确。

4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据

图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌

谣。

5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语

感。

6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。

（三）教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，

发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音

5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

（四）主要教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中

学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观察学生掌握知识的情

况，多向学生介绍学习英语的方法。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练

和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多

媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做

到整洁、规范、正确地书写。

4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比、学、赶、

帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾后进

生，面向全体学生。

5.根据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管

理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。

6.教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德

教育。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热

爱。

（五）、课时安排

Unit1MynewteachersG课时

Unit2Mydaysoftheweek6课时

Unit3What'syourfavouritefood6课时

Recycle0ne3课时

Unit4Whatcanyoudo6课时

Unit5Mynewroom6课时

Unit6Inanaturepark6课时

RecycleTwo3课时

篇二：PEP小学英语五年级上册册教学计划

一、教材分析

本学科使用教材《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研

究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套

全新的小学英语教材。供小学3-6年级的学生使用。教材的特点是：1.强调语言

运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容

6.重视灵活扩展7.实现整体设计五年级上册教材的主要内容与目标：

1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语

境中正确运用并能读懂简短语篇。2.能听说认读16个单词。

3.能学会6个手工制作。4.能听懂会唱8首歌曲。5.能听懂会吟唱12

首歌谣。6.能完成6个自我评价活动。7.能理解6个幽默小故事。8.能了解

6项简单的中西方文化知识。

本册教材的特点是：

五年级上册学生用书在版块设计上体现出的具体变化如下：五年级上册变化较

大的板块是主情景图。五年级上册分解了这两页的内容，在左页安排了一个新的板

块Let'sstart,左页下半部分是一首歌谣，通过说唱歌谣初步展开话题。右页是

简缩成一页的主情景图，呈现本单元的词汇与会话。

首先是Let'slearn这一页，把五年级上册同四年级下册对比一下可以看出，

五年级上册对单词的学习提高了要求，要求能达到听、说、读、书四会掌握。原来

四年级下册的Let'slearn部分的单词只要求能够听、说、认读，单词的书写是在

Readandwrite部分完成的。四年级下册的Readandwrite部分要求学生四会掌

握一组句子和几个单词，五年级上册分散弱化了这一部分的难度，要求学生在

Let'slearn部分听、说、认读单词之后就达到正确书写的程度。与前凡册相同的

是，这一部分仍然提

供了替换句型，教师可以引导学生在句型当中学习新词。除此以外，Let's

learn这个板块卜面复习巩固词汇的活动也由前几册学生用书中听听做做或吟唱歌

谣的形式过渡到各种结对和小组活动。

另一个改动较大的板块是Let'stalk一页。五年级上册Let'stalk这一页增

加了一个新的板块Let'stry,这是一个听力练习，用来进一步熟悉Let'slearn

部分的新词或感知Let'stalk部分的新句型。五年级上册的Lei'slalk同前几册

相比，浓缩了情景对话、呈现了重点句型，并提供了小图进行替换练习。Let's

talk部分下面增加了结对或小组活动，旨在巩固所学的新语言。

Readandwrite一页基于课程标准二级目标针对阅读和写的要求调整了教学

目标。二级目标提出：要求学生能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故

事。能根据图片或提示写简单的句子。针对这样的要求Readandwrite这一部分

增加了需要写的句子：四年级下册是要求会

写4~10个单词和一组句子，五年级上册要求会写两组句子，并在语篇阅读后

增加了填充句子等形式的练习，用来考察学生的理解程度。在下半页新增加了任务

型活动，巩固复习所学语言。

重点：

1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2.能按四会要求掌握所学句型。

3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，

发音正确。

4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

难点：

1.、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的

变化、行为动词的运用.

2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

3.教学内容与学生的生活经验知识层次的.有机结合。

单元教材分析：

PEP小学英语五年级上册教材分析

Unitl教材分析

一、单元教材解读

1.本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于部分Read

andwrite中对话的口头以及书面表达。学生用书在Let'stalk活动中做了铺

垫，要求教师在教学过程中注意反复利用己学的任务，让学生通过完成任务型活动

感知新的语言点，以减轻教与学的难度。

2.另外，本单元Let'stry的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学

期新出现的一种教学形式。这一部分是Lei'stalk中新句型的教学铺垫，在教学

过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。

二、教学目标

1.能力目标

（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：Wehaveanew

Englishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.

(2)能够询问并介绍学校里教师的情况,如:Who'syourEnglish

teacherMrCarter.He'sfromCanada.TVhat'she1ikeHe，stallandstrong.

(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let'stry

部分。

2.知识目标

(1)理解Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

(2)听、说、读、写Let'slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。

(3)理解Let'sstartLet'sfindout>Let'ssing、Let,schant和

Pairwork等部分的内容。

(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例

词。

(5)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程

中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学

习的兴趣。

(2)学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用

学生用书中设计的Pairwork、Groupwork>Talkanddraw以及Tasktime部

分，培养学生合作学习的意识。

(3)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

二、教学重难点

1.本单元的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入

学习状态。

2.听、说、读、写Let'slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。

3.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：Wehaveanew

Englishteacher.He'stai1andstrong.He'sveryfunny。

4.能够询问并介绍学校里教师的情况,如：Who*syourEnglishtcachcrMr.

Carter.He'sfromCanada.What'shelikcHc,stallandstrongo

5.理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问

题。

三、教学建议

1、本单元的教学难点应充分利用所提供的情景，以旧引新，让学生进入积极

地学习状态加以突破。

2、Let'sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅

垫作用，可根据实际教学需要加以运用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

3、利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及

Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。

4、在教学过程中，更大限度发挥学生自主学习能力，积极主动地进行英语学

习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

5、由于教学内容非常贴近学生的实际生活，教师应充分利用学校的教学资

源，让学生进行采访，并用英语描述学校的教师。

Unit2教材分析

一、教材简析

1.本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。其中难点是

Readandwrite中对话的口头以及书面表达。另外，Wednesday,Tuesday,

Thursday,Saturday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣

教，以减轻学生学习的难度。

2.Let's仃丫部分是Let'stalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过

完成这项听力练习自然引出新轮的对话教学。

二、教学目标

1、能力目标

(1)能够简单描述一周内的学习和生活情况。如：WehaveEnglish,

science,computerandPEonWednesdays。Ioftendomyhomeworkon

Saturdays。

(2)能够简单的介绍学校的课程以及个人的周末安排。如Whatdowehave

onMondays?Letmesee.WehaveChinese、English、math、andmusicon

Mondays.WhatdoyoudoonSaturdaysloftendohomework,readbooksand

watchTVo

(3)能够听懂学会欣赏歌曲Mydaysoftheweek。

2、知识目标

(1)能够听说读写Let，slearn,ReadandWrite中的四会单词和句子。

(2)理解let'sstart,ReadandWrite,let'stry.let'sfindout,

let'ssing,let,schant,let'splay等部分内容。

(3)了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音规则。

(4)了解Tasktime,Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

(5)通过本单元的学习帮助学生合理利用周末做到有张有弛，劳逸结合。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教

育他们既要抓紧校内的时间学，乂要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结

合。

(2)文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲

节、感恩节这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，要让学生有所了解，然

后庆祝。

(3)学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，利用学生用书中设

计的Pairwork,Groupwork,let'splay以及Tasktime部分，培养学生合作

学习的意义。

三、重点难点分析

1、本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法，其中难点是

ARcadandwrite中对话的口头以及书面表达，另外Wednesday,Tuesday,

Thursday,Saturday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣

教，以减轻学生学习的难度。

2、let'stry部分是let'stalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中通过

完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。

四、单元学与教建议

学生学习是为了学以致用，正课时应采用情景教学法，让学生在情景中学以致

用，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够让知识贯穿于学生的生活中，让学

生把知识牢记。本单元与学生的学习生活联系密切，所以尽量要从学的实际出

发。小组合作学习法，为了培养同学团结协作的精神，应当让学生之间相互协助，

让接受快的帮助接受慢的，既能够加快学之间的学习速度，又能增进友谊。

Unit3教材分析

一、单元教学目标

1.能力目标

(1)能够提问并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunch

today/onMondays.Wehavetomatoes,tofuandfish。

(2)能够简单描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet0

(3)能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What'syour

favour!tefoodI1ikeapples.Theyaresweet。

(4)能够听懂、会唱歌曲“WhatDoYouHaveforLunch”和本单元的歌

谣。

2.知识目标

(1)认读Let'slearn>Let'stalk中的单词和句子，并掌握四会单词。

(2)掌握Readandwrite中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。

(3)了解Let/sstartsGroup/Pairwork>Tasklime等部分的内容。

(4)了解Pronunciation中字母组合ow,oa,fr,fl的发音规则，认读相关

的单词。

(5)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学

习，同时也要注重合作学习。

(2)了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开

拓学生的视野。

二、单元内容分析

1.本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。课文中部分四会单词和句子

在前四册学生用书中有所呈现，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。本单

元A部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。Let'stry部分的内容安

排在Let'stalk之前，为Lei'stalk的教学做铺垫，同时也让学生先从听觉上熟

悉Readandwrite中的四会句子。对于句型部分的教学，教师应引导学生举一反

三，灵活替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用。

2.另外，教师要注重本单元Let'slearn、Readandwrite中四会单词和句

子的发音与书写，以及语音部分中字母组合ow,oa,fr,fl的发音规律，教师要

为学生做出正确的示范和指导。

三、单元教与学建设

1、能听、说、认读主要单词:cabbage,mutton,porko

2、能听懂WhatwouldyoulikeforlunchTdlike.Whatdoyouhave

forlunchtoday!haveeggplant.What'syourfavouritefoodI/Welike.

并能在情景中进行运用。

3、能听、说、读、写：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,

eggplanttasty,salty,sweet,sour,fresh,并认读单词healthy。Whatdo

youhaveforlunchonMondaysWehavetomatoes,tofuandfish.What's

yourfavouritefruitllikeapples.They'resweet.Idon，tlike

grapes.They'resour.

4.能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。

教学重、难点分析

1.第一课时教学重难点：重点掌握有关食物的单词：tomato,tofu,green

beans,fish,potato,pork,cabbage,mutton,eggplanto要求通过四年级上册

第五单元所学句型“Whatwouldyoulikeforlunchv操练所学新单词。难点是

本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好掌握这些单词，

教师需巧教、趣教，努力调动学生的积极性。如：教师比较potato和tomato两个

单词的异同，引导学生速记。教师还可激励学生小组间展开拼读单词比赛，借以突

破教学难点。

2.第二课时教学重难点：重点掌握询问和回答三餐所吃食物的句型：Whatdo

youhaveforlunchtodaylhave.难点为句子:"Whatwou1dyoulikefor

lunchn与“Whatdoyouhaveforlunchtodayv的不同用法。

3.第三课时的重、难点是四会掌握句子：Whatdoyouhaveforlunchcn

MondaysWehave.教师还需要解释句子“Thalsoundsgood.”的含义。

4.第四课时的重、难点是重点为听、说、读、写四会掌握Let'slearn中的单

词tasty,salty,sweet,sour,fresho

PEP小学英语五年级上册的教学计划「篇二」

（一）综合语言运用能力目标（总体目标）

对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、

家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听

懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参

与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

（二）语言技能二级目标

听：

1、能在图片•、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；

2、能听懂简单的配图小故事；

3、能听懂课堂活动中简单的提问；

4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

说：

1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；

2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;

3、能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；

4、能在教师的帮助下讲述简单的‘小故事。

读：

1、能认读所学词语；

2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；

3、能读懂教材中简短的要求或指令；

4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；

5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯;

6、能正确朗读所学故事或短文。

写：

1、能模仿范例写句子；

2、能写出简单的问候语；

3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述

4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

玩演视听：

1、能按要求用简单的英语做游戏；

2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧;

3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首（含一级要求）；

4、能演唱英文歌曲30—40首（含一级要求）：

5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时（平

均每周不少于20—25分钟）。

（三）语言知识二级目标

语音

1、知道错误的发音会影响交际；

2、知道字母名称的读音；

3、了解简单的'拼读规律：

4、了解单词有重音；

5、语音清楚，语调自然。

词汇

1、学习有关本级话题范围的600^700个单词和50个左右的习惯用语；

2、了解单词是由字母构成的。

语法

1、知道名词有单复数形式；

2、知道主要人称代词的区别；

3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化;

4、了解表示时间、地点和位置的介词；

5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。

功能

了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。

话题

能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服

装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。

（四）情感态度二级目标

1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；

2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

（五）学习策略二级目标

1、积极与他人合作，共同完成学习任务；

2、主动向老师或同学请教；

3、制订简单的英语学习计划；

4、对所学习内容能主动练习和实践；

5、在词语与相应事物之间建立联想；

6、在学习中集中注意力；

7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物;

8、积极运用所学英语进行表达和交流；

9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；

10、能初步使用简单的学生英汉词典。

（六）文化意识二级目标

1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；

2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；

3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；

4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；

5、知道主要英语国家的首都和国旗：

6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；

7、了解英语国家中重要的节假日。

PEP小学英语五年级上册的教学计划「篇三」

一、班级情况分析

新五年级有两个班，计66人，由子疫情原因，上学期网课效果不理想，学习

懒教，需重点培养学生良好学习习惯，并重点辅导学生，尤其是学困生，让们他能

够掌握础知识并跟上教学进度。

二、教材分析及教学目的任务

本册中主要内容：介绍家庭成员，及家庭成员样貌及爱好等；对国加拿大美

国、英国、澳大利亚五个家的简介；以及旅行计划及中国节日介绍等、教学目的如

下：

1、能够听读认语音，培养学生听说能力

2、按四会要求掌握所学的词汇及句型

3、学生能用英语进行日常对话，提高学生语言运用能力

4、能够进一步理解并掌握语法知识

三、教学方法

应该灵活教学，注重开发学生的潜能，提高学生学习英语的兴趣。

1）创造和谐的课堂气氛

2）运用新鲜多样的教学手段和方法

3）在抓好课堂教学的同时，使学生在更多的时间里作为一些趣味性较强的作

业。

教学进度

第一周：Lessonl—Lesson3

第二周：Lessond—Again,please

笫三周：笫一单元测试Lesson?—Lesson8

第四周：I,esson9—Lessonl1

第五周:Lessonl2—Again,please第二单元测试

第六周：Lesson13—Lesson15

第七周：Lessonl6—Again,please

第八周：第三单元测试Lessonl7—Lessonl8

第九周：Lessonl9—Lesson21

第五周:Lesson22—Again,please第四单元测试

根据实际情况，以上教学进度会有所调整。

PEP小学英语五年级上册的教学计划「篇四」

一、基本情况分析

五（1）班共有学生48人，其中男生25人，女生23人。五年级学生正处在儿

童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特

点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。五年级的

学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好待进生

的转化工作。

二、教材分析

本新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不

仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合农村地区的小学生的需要，确保

他们也能达到《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，

寓教于乐。小学五年级英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图

画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱

唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童

喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。

三、全册教学目标及重难点

a.全册教学目标：

1）能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教

师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等儿个话题）要求能在真实语境

中正确运用并能读懂简短语篇。

2）能听、说、认读16个单词。

3）能学会6个手工制作。

4）能听懂、会唱8首歌曲。

5）能听懂、会吟唱12首歌谣。

6）能完成6个自我评价活动。

7）能理解6个幽默小故事。

8）能了解6项简单的中西方文化知识。

b.教学重难点：教学重点：听、说、读、写四会句子，教学任务为单元的教学

重点，各课的语言点、词汇和句子为重点语言知识。教学难点：某些句子比较复

杂；英语学习基础差异大，难以进行同步教学；在真实的情景中正确使用所学句

型。

四、教学措施

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中

学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和

练习。

3.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、

正确地书写。

4.培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5.根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基

础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极

性。

6.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂

教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

PEP小学英语五年级上册的教学计划「篇五」

全册教材分析

五年级上册学生用书Let'slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这

样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let，slearn中的大部分词