湘教版思想品德七年级下册教学设计

第一单元在公共生活中第一节走进公共生活教学目标：知识目标：引导学生感受公共生活，知道我们的公共生活并不仅仅是由周围所熟悉的人和事组成，它既包括我们熟知的人和事，还包括我们周围陌生的、但又发生联系的人和事，以及整个“地球村”。能力目标：引导学生感受公共生活，能够从容地步入公共生活，健康的融入公共生活之中，在社会生活中和谐与人相处。情感、态度、价值观目标：引领学生摆正自我与他人的关系，既要克服自卑心理不要高估他人，又要克服自傲心理不要过高估价自己，健康的融入公共生活之中。教学重点：感受公共生活，健康的融入公共生活之中。教学难点：引领学生摆正自我与他人的关系，既要克服自卑心理不要高估他人，又要克服自傲心理不要过高估价自己，健康的融入公共生活之中。教学手段：多媒体。教学方法：自主探究法、合作学习法、观察法。教学安排：1课时教学过程一、创设情景引出话题。1、（多媒体出示）“我”今天一天遇到的人或事：上学路上----（会遇到邻居或卖早点的人和事等），步行----（碰到的父母、老师、同学、陌生人等），到学校----（碰到门卫、熟知或陌生的老师、同学等），去商店购物----（会与商场里的售货员及其他顾客发生联系等）......2、问：你从中了解了什么？（我们生活空间不断扩展。）。教师讲解：随着年龄的增长，我们的生活空间不断扩展，从与父母、老师、同学相处，到接触到更广阔的公共生活。今天我们学习七年级下册第一单元第一节《走进公共生活》。二、学习探究。（一）、出示目标，指导阅读，引导自探。多媒体出示学习目标，并指导学生阅读课本P002到P005页，回答下列问题：1、我们公共生活空间包括的范围。2、我们为什么要融入公共生活，怎样融入公共生活？3、我们怎样在公共生活中克服自卑的心理呢？（二）、讨论互研，合作共探。1、感受公共生活。（1）、学生在教师的启发、帮助下，得出有关公共生活的结论，如：A、我们在社会生活中除了与父母、亲戚、老师及同学相处，还会与社会中其他不同角色的陌生的人交往，如亲戚朋友，购物，上学、买饭、睡觉等。人与人相互间的联系、交往与合作，组成了丰富多彩的公共生活；B、我们的公共生活并不仅仅是由周围熟悉的人和事组成的；C、随着科技的发展，信息化、网络化时代的到来，我们的公共生活空间逐步扩展到整个地球，如网上购物、聊天、浏览网页等。（2）、归纳：我们的生活空间在不断地扩展，人与人之间的联系、交往与合作，组成了丰富多彩的公共生活。我们的公共生活并不仅仅是由周围熟悉的人和事组成的。我们的公共生活空间逐步扩展到整个地球。（3）、发挥你的想象力，写一写生活在地球村的感受。2、融入公共生活。（1）、（多媒体出示）：“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”。思考这句话告诉了我们什么？归纳：我们是社会的一员，都在公共生活中生活。融入公共生活,是我们健康、快乐成长的需要。（2）、（多媒体出示）：影星洛依德的故事。思考：你在日常生活中是怎样与他人相处的呢？（3）、感悟道理。教师利用课本提供的“我”向老师傅问好的材料（P002页），请学生反思自己又是怎样对待陌生的教师及默默无闻地为我们作贡献的老师（食堂的工人、清洁工、门卫等）学生角色转换：假设自己是食堂的工作人员、清洁工，希望学生怎样对待自己，请学生谈想法。教师在学生换位思考的基础上提出问题，我们该怎样与他人交往呢？学生畅所欲言。总结归纳：要融入公共生活，我们既要克服自卑心理，走出自卑的阴影，又要克服自傲的心态，不过高的估价自己而过低地估价别人。在公共生活中，摆正自我与他人的关系，与他人坦诚相处，我们就获得了更广阔的发展空间。3、议一议：我们怎样在公共生活中克服自卑的心理呢？归纳：①正确认识自我，建立自信，多想想自己有哪些长处、优势；②正视自己的不足，并通过切实的努力来弥补自己的缺陷，增强自信心；③寻找合适的机会，主动的表现自己，敢于在大众面前展示自己的才能。三、拓展提升。阅读《我不是乞丐》（P004到005页材料），谈谈自己的感受。四、巩固练习。我们要融入公共生活，获得广阔的发展空间，就必须做到：C（1）克服自卑心里（2）随心所欲（3）克服自傲心里（4）唯我独尊（1）（2）B.（2）（3）C.（1）（3）D.（3）（4）2“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”这告诉我们：AA.融入公共生活,是我们健康、快乐成长的需要。B.我们的公共生活不仅仅是由周围所熟悉的人和事组成。C.融入公共生活，我们必须克服自卑心理，走出自卑的阴影。D.融入公共生活，我们必须克服自傲的心态。在公共生活，我们要克服自卑心理，我们不应该：BA.正确认识自我，建立自信，多想想自己有哪些长处、优势。B.拿自己的缺点与别人的优点对比。C.正视自己的不足，并通过切实的努力来弥补自己的缺陷，增强自信心。D.寻找合适的机会，主动地表现自己，敢于在大众面前展示自己的才能。中央电视台的一则广告中，一位小伙子在公共场所扶起倒地的自行车、帮别人推车、把废易拉罐弄进垃圾桶......和谐感人的画面中出现“帮助别人，快乐自己”的话语。这说明：D人人参与公共生活,才能获得别人的帮助和关心。没有助人为乐，就没有公共生活。公共场所是表现自己的地方。文明的公共生活，净化人们的心灵，升华人们的美好情操。5、我们是社会的一员，都在公共生活中生活，融入公共生活：C①是我们健康、快乐成长的需要；②要克服自卑心理，走出自卑的阴影；③要过高地估价自己，增强自信心；④要克服自傲的心态，过低地估价别人；A、②④B、①③④C、①②D、①②③五、课时作业。1、我们为什么要融入公共生活？我们应该如何融入公共生活？2、我们怎样在公共生活中克服自卑的心理呢？板书设计：一、走进公共生活1、感受公共生活2、融入公共生活教学反思：随着学生年龄的增长，他们的生活空间也不断地从与父母、亲属、老师及同学的相处，逐步扩展到广阔的公共生活之中。因此我力求从学生逐步拓展的生活空间出发，首先，引导学生感受公共生活，帮助学生认识到人与人相互间的联系、交往与合作，组成了丰富多彩的公共生活，但是我们的公共生活并不仅仅是由周围所熟悉的人和事组成，它既包括我们熟知的人和事，还包括我们周围陌生的、但又发生联系的人和事，以及整个“地球村”；其次，引领学生摆正自我与他人的关系，既要克服自卑心理不要过高的估价他人，又要克服自傲心理不要过高的估价自己，健康地融入公共生活之中。第二节平等交往教学目标：知识目标：1、知道在公共生活中应遵循的基本准则。2、懂得文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化和习俗。能力目标：知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑，知道人与人之间要平等交往、和谐相处。情感、态度、价值观目标：通过学习让学生懂得人与人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公共规则和秩序体现着对他人的尊重。教学重点：融入公共生活必须遵守公共生活中的准则。教学难点：遵守公共规则必须尊重多样的民族风情和文化传统。教学手段：多媒体。教学方法：自主探究法、合作学习法、观察法、角色扮演法。教学安排：2课时第一课时教学过程一、创设情景引出话题。1、（多媒体出示）：1959年，在全国群英会上，国家副主席刘少奇亲切接见了全国著名的劳动模范、掏粪工人时传祥。当时刘少奇亲切地对时传祥说：“你当清洁工人是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员，这只是分工不同，都是革命事业不可缺少的一部分。”对此，你是怎么想的？试想一下，如果你是国家主席，你会怎么对时传祥说？2、教讲解：师在我们周围，有富者也有贫弱者，有我们熟悉的朋友，也有陌生的路人。尽管每个人因为家庭状况、社会地位、个人素质等原因会存在许多差异，但人在人格上是平等的。今天我们学习第一单元第二节《平等交往》。二、学习探究。（一）、出示目标，指导阅读，引导自探。多媒体出示学习目标，并指导学生阅读课本P006到P010页，回答下列问题：1、在公共生活中我们应遵循哪些基本则？2、在公共生活中人与人应如何如人交往，才是正确的处世之道？3、在公共生活中怎样做到谦逊宽容？4、在公共生活中怎样遵守规则？（二）、讨论互研，合作共探。1、在公共生活中我们应遵循哪些基本则？归纳：平等待人；谦逊宽容；遵守规则。2、在公共生活中人与人应如何如人交往，才是正确的处世之道？（1）、演一演。主要人物：法国电影明星洛依德；汽车站修理女工。故事情节：影帝洛依德将车开到检修站，一名修车女工接待了她，这位修车女工是位影迷。请发挥你的想象，表演出当时可能出现的情景。可能性1：女工表现出狂热的喜爱之情，停下手中的工作热情地和影帝说这说那。可能性2：女工以极快的速度修好车后，与影帝一起离开。可能性3：女工将车子修好后平静地对影帝说：“先生，您可以开走了。”在影帝向她发出邀请兜风时还严正地拒绝了他。并在影帝表现出困惑时告诉他：“您有您的成就，我有我的工作，您来修车是我的顾客，如果您不再是明星了，再来修车，我也会一样地接待您，人与人之间不就应该是这样的吗？”（2）、学生体验。A、“说一说：你的一位同学家庭条件不好，从来都不买零食吃，也很少穿新衣服，你会怎么看待他（她）呢？(也可以讲一讲我们周围有许多同学生活非常浪费，他们之间互相攀比，如看谁的衣服买的贵，看谁的鞋是不是名牌等等的现象)。B、对班上学习成绩不好的同学，你是否认为他（她）天生愚笨？通过以上的学生体验，引导学生正确认识平等待人。（3）、教师讲解：生活中我们会遇到各种各样的人，有的人地位颇高，有的人在当地是知名人士，有的人地位卑微，似乎微不足道，你认为应如何如人交往，才是正确的处世之道？（4）、归纳：尽管人与人之间总是存在着各种各样的差异，但每个人在人格上都是平等的，每个人都拥有同等的权利和尊严。人与人之间要平等交往、和睦相处。3、在公共生活中怎样做到谦逊宽容？（1）、教师讲解：尊重和宽容是一种美德，也是人与人之间真诚交往的润滑剂。要想很好地与人沟通，这两种品质是非常重要的。（2）、多媒体展示教材P007中的“参考书事件”。启发学生分析王文的问题，如：A、也许那本参考书的陈晋的妈妈在旧书摊上为他买的呢？B、使是借来的书，也许陈晋有其他的苦衷呢？，王文也不能就此说陈晋虚伪啊！，更何况陈晋主动找他了；C、对待朋友要宽容，即使陈晋有错，他也要原谅陈晋，给他应有的尊重，也就给了陈晋一个改过自新的机会；D、人非圣贤，孰能无过。难道他自己就没有缺点了吗？为什么要别人都按照他心目中的标准行事呢？……让学生分别设想站在王文、陈晋以及其他同学的立场，将会怎么办？说一说有什么体会？有什么更好的解决办法吗？怎样才能化解矛盾？（3）、归纳：谦逊宽容是一种美德，是人与人之间真诚交往的润滑剂。希望得到他人的尊重，首先就得为人谦逊，理解他人、宽容他人。（4）、你能举例说说，别人宽容了你的错误时，你当时的想法吗？学生讨论归纳：当自己意识到是自己的不对，造成了对对方的伤害，他却很大度地原谅了你，你应该是很幸福的，因为你有个大度能容的朋友，此时你也是内疚的，你不知如何表达自己的感受，但从此你懂得友谊的珍贵，从此你愿一生与此人交朋友，而且也能原谅他的过错，只要不是原则性的。让我们一同共勉：退一步，海阔天空！三、拓展提升。阅读《忍耐与宽容》（006到P010页材料）。谈谈感受。三、巩固练习。1、对犯了错的同学，也要给他应有的宽容。这实际上是：A.是非不分，没有原则的表现B.对错误行为的一种包包庇C.给他一次改过自新的机会D.没有法律观念的表现尽管人与人之间总是存在着各种各样的差异，但是每个人：A.在人格上是平等的B.都有着不同的尊严C.都拥有不同等的权利D.都有相同的思想3、尊重，理解身有残疾的人，并为他们提供力所能及的帮助，主要是因为:①每个人在人格上都是平等的；②每个人在法律地位上都是平等的；③尊重他人也是对自己的尊重；④歧视他人，既不道德，也是严重违法A、②④B、①③④C、①②③④D、①②③4、法国作家雨果说过“世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”这说明:A、要学会宽容他人B、应该平等待人C、要以真诚换友谊D、要有强烈的自尊心5、小李原来有两个好朋友，一个在他面前说了一次谎话，一个被老师批评了一次，他就觉得不能和他俩交往了，于是断绝了与他们的朋友关系。小李在与他人交往中:A、不存在什么问题，这样做很对B、有问题，对待朋友没采取宽容的态度C、没能及时向朋友指出缺点D、没能认识到自己的长处和优势6、人与人之间真诚交往的润滑剂:A、尊重他人B、谦逊和宽容C、自信D、文明交往的技巧7、“开口便笑，笑世间可笑之人；腹大能容，容天下难容之事。”这幅对联给我们的启示是：A、对任何人都可以嘲笑。B、对周围的事物应多持欣赏的态度。C、人生要有宽容的态度。D、对任何事物持无所谓的态度。四、课时作业。在公共生活中我们应遵循哪些基本则？板书设计：平等交往1、平等待人2、谦逊宽容第二课时教学过程一、继续学习探究。（一）、（多媒体播放交通事故影视短片等加深学生印象）。（二）、教师提问：在公共生活中怎样遵守规则？1、（多媒体出示）：如果没有规则，我们的生活将会怎样？”？如果十字路口没有红绿灯，（）。如果十三亿人每人朝地上吐一口痰，（）。如果患了禽流感的病人到处活动，（）。如果马路上的下水盖板被人盗走，（）。如果（）。如果（）。......这些都没有固定的答案，只要学生能发挥他们丰富的想象以及说出由于这些“规则的缺乏”而导致社会无序的感受，懂得社会公共生活需要规则和秩序。2、（多媒体展示）：“黄金周后留下的”材料，让学生体验、思考、讨论、探究等方法，人应该具备什么样的品质。学生思考得出的结论：“没有规则，不成方圆”的道理。从而意识到：在公共生活中自觉遵守和维护公共秩序，爱护公共环境和设施，既体现了我们的良好修养，又体现了对投他人的尊重。（三）、遵守公共生活的规则，还常常会涉及尊重民俗风情和文化传统的问题。1、教师讲解：随着公共生活空间的扩大，作为“地球村”的村民要与不同民族、国家和地区的人打交道。启迪学生的思维，勾画“地球村”，并且谈谈自己的感受。2、（多媒体出示）成语：“入乡随俗”（释义：到一个地方，就顺从当地的习俗。出处：《庄子。山木》：“入其俗，从其令。”例子：庞贝古城潜藏得过于轰轰烈烈，中国人温文尔雅，连自然也…，一层层地慢慢来。（余秋雨《文化苦旅--五城记》）。请学生分析其含义并思考“为什么要入乡随俗？”“十里不同风，百里不同俗”？（多媒体出示）材料一：傣族泼水节，周总理身着傣族服饰，一手端着银碗，一手拿着柏树枝，蘸着银碗里的人，和傣族同胞相互泼洒。傣族的习惯是，在泼水节里，给谁身上泼的水越多，就表示对他越亲热、越尊重。总理当时60多岁了，警卫员担心他健康，就用雨水去给他挡水，被总理马上制止。（多媒体出示）材料二：红军长征时很难弄到粮食，可快到回族区时，红军把从敌人那里缴获的猪肉罐头和腊猪肉都扔掉。思考：红军在缺水缺食情况下，为什么经过回族区时却把猪肉和腊肉都扔掉？学生总结：只有尊重不同地区国家的文化习俗，才能与其他民族国家友好往来。这是融入社会生活的重要方法。3、教师归纳：遵守公共生活规则，常常涉及尊重民俗风情和文化传统的问题；懂得文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化与习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民交往，我们的“地球村”会变得和谐温暖。二、拓展提升。调查总结我国各民族的风俗习惯。课时作业。公共生活中怎样遵守规则？板书设计：遵守规则A、自觉遵守和维护公共秩序，爱护公共环境和设施，既体现了我们的良好修养，又体现了对投他人的尊重。B、懂得文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化与习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民交往。教学反思：第二节是一个承上启下的过度。学生走进公共生活并不难，但是怎样与他人更好的交往是一个难题。我们发现学生在平时的公共生活中，经常出现一些交往上的问题。比如，对他人没有礼貌、以自我为中心、自傲、自卑、猜疑、不遵守规则等等。在这样的情况下，教师就要引领学生明确公共生活中需要有一定的生活交往能力，虽然没有这种能力的学生也进行公共生活，但是如果学生想在公共生活中生活的愉快、舒心，就要学会这种交往能力。第三节公共生活中的礼仪和礼貌教学目标：知识目标：1、引导学生领悟公共生活中的礼仪和礼貌的重要性。2、掌握基本的交往礼仪与技巧。能力目标:使学生从自己做起，从身边的小事做起，坚持不懈养成文明礼貌的习惯；引导学生领悟公共生活中的礼仪的重要性。情感、态度、价值观目标：使学生意识到讲究文明礼貌，可以缩短人与人之间的距离，形成良好的人际氛，礼貌增进人际和谐，礼仪美化生活，引导学生养成文明礼貌的习惯，帮助学生掌握文明交往的技巧。教学重点：礼貌增进人际关系和谐。教学难点：礼仪美化生活，文明交往的技巧。教学手段：多媒体。教学方法：合作探究法、举例分析法、作业练习法、小结归纳、讲授法。教学安排：2课时第一课时教学过程一、创设情景，展开话题。1、（多媒体出示）《星期一早上的奇迹》的故事：早上公共汽车上人们只感觉到汽车马达发出的单调声和闷热的暖气，昏昏欲睡的人们，忽然间互相握起手来，人们互道问候，许多人在欢笑，同学们知道这是为什么吗？（因为大家跟着汽车司机一起对邻座说了句：“早上好，邻座！”）。一句简单的、十分寻常的问候“早上好，邻座！”竟然会有如此神奇的力量，大家能说说这是为什么吗？（这是礼貌的力量。）2、教师讲解：在公共生活中，讲究文明礼貌很重要。今天我们学习第一单元第三节《公共生活中的礼貌和礼仪》。二、学习探究。（一）、出示目标，指导阅读，引导自探。多媒体出示学习目标，并指导学生阅读课本P011到P017页，回答下列问题：1、讲究公共生活中的礼貌和礼仪重要性？2、我们应如何养成文明礼貌的好习惯？3、我们在与人文明交往中，掌握基本的交往礼仪与技巧。（二）、讨论互研，合作共探。1、讲究公共生活中的礼貌和礼仪重要性？（1）、尝试实践。（多媒体出示）：你好！打扰了，请原谅！我有什么可以帮你的吗？请多关照！生活中有许多类似的礼貌用语，你知道哪些礼貌用语，比一比，看谁说得多。见面语的表达：早晚见面，“早晨好”、“晚上好”；平时见面时，互问“你好”；初次见面认识，主方可用“您好”“很高兴和您认识”，被介绍的一方可用“请多帮助”“请多指教”。感谢语的表达：“谢谢”、“让您费心了”“多亏您的帮助”“实在过意不去”等；有求于别人时，说“麻烦您”“劳驾”“请帮助”“拜托了”等。致歉语的表达：“对不起”“真对不起”“请原谅”“很抱歉”“请多包涵”；接受对方道歉或道歉时，回答“别客气”“不用谢”“没关系”“请不要放在心上”；等等。告别语的表达：“再见”、“请再来”、“欢迎您下次再来”；特定情况下的告别可用“祝你晚安”“祝你健康”“祝你一路顺风”。……（2）、学生体验。每位学生准备好一张小纸条，在纸条上写出一句温情的话送给班级里你最想给的人。请收到纸条的学生谈感受，由学生活动得出结论：礼貌能够形成良好的人际氛围，能够增进人际和谐。（3）、教师讲解：在待人接物中，语言有明显的高下、美丑之别，它所产生的心理效应也有天壤之别。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。形象地说明了这一点。礼貌用语要求说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。总之，文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。一声得体的“谢谢”，能让人感到暖意融融（4）、教师归纳：①公共生活中，讲究文明礼貌，可以缩短人与人之间的距离，形成良好的人际氛围，使我们在尊重他人的同时，也赢得他人的尊重。②礼貌能增进人际和谐。一个简单的点头致意，一声友好的问候，传递着我们对他人的一份友谊、真诚、热情。彼此享受对方的关爱，为我们公共生活增添一份快乐、祥和。2、我们应如何养成文明礼貌的好习惯？（1）、上课用心听老师讲课，其实也是一种礼貌。有人说：“上课讲几句”是“小事一桩”，请发表你的看法。（2）、说说你是怎样做的。上学路上遇见老师、同学时：升国旗、奏国歌时：公共汽车上遇到老人或小孩时：上课预备铃响过之后：（3）、教师讲解：生活中每个人都可能有不良行为习惯。不良行为习惯一旦养成，要想改掉，不是件容易的事。说说，我们生活中有哪些不良的行为习惯，这些不良习惯形成的原因及克服不良习惯的建议，分小组讨论，然后每组派一至两名代表发言。(4)、感悟道理。不良习惯产生的原因：社会环境的客观条件；家庭教育环境影响；个体心理影响。克服不良习惯的建议：明确要改变哪个习惯；改变要靠意志；打断自己的惯性；必须输入新的习惯。（5）、教师归纳：从自己做起，从身边地小事做起，坚持不懈，持之以恒，养成文明礼貌地好习惯，不仅能“走遍天下”，还能造就幸福地人生。三、巩固练习。1、俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。在待人接物过程中，使用语言不同所产生的心理效应，也有天壤之别，礼貌用语要求:①说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；②谈吐文雅，不说粗话、脏话；③与人交谈时，要谦逊，要尊重对方；④使我们交往和谐，为人际关系增色。A、①②③B、①②④C、①③④D、①②③④2、礼貌能增进人际和谐，我们要养成文明礼貌的好习惯。与人交谈时：①保持饱满的精神状态；②表情自然大方，和颜悦色；③目光温和，正视对方；④一边交谈，一边做其他事。①②③B、②③④C、①③④D、①②④3、一个年轻人要去张村，可他不识去张村的路。半路上遇到一位老人，年轻人喊道：“喂，老头，这儿离张村有多远？”老人回答说：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，一直没有走到张村。年轻人停了下来想了想，似乎悟出了什么：①礼貌是文明交往的前提；②要杜绝从众心理，养成亲社会行为；③学会倾听能够使我们更好地与他人沟通；④语言文明及表达的技巧是沟通心灵的桥梁。A、①③B、②④C、①④D、②③4、下列做法符合“讲文明，树新风”活动要求的是：①车辆、行人个行其道；②对犯规的运动员扔矿泉水瓶，以示警告；③友善等待外来人员，耐心热情回答陌生人的问询；④观众有序进出比赛场馆。A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④四、课时作业。1、为什么讲究公共生活中的礼貌和礼仪？板书设计：公共生活中的礼貌和礼仪讲究文明礼貌，可以缩短人与人之间的距离，形成良好的人际氛围礼貌能增进人际和谐教学反思：学生分析通过第二节的学习，学生学会了平等的宽容地待人以及守规则地生活，其实已经展现了学生有礼貌的一面。所以对于礼仪、礼貌的重要性教师只要适当地点拨一下就行了。通过本课学习，要使学生懂得讲究文明礼貌，可以缩短人与人之间的距离，形成良好的人际氛，礼貌增进人际和谐，让学生通过这节课的学习在日常的生活中自觉地培养良好的行为习惯。第二课时教学过程一、继续探究。（一）、（多媒体出示）不同活动场所的行为规则：（1）、出门上路：右行，过马路走人行横道或走天桥等。（2）、乘客乘车：按顺序上下车，上车买票。（3）、去商场购物：公平交易，买后付钱。（4）、去公园：购票入园，爱护公共设施，保护环境，注意安全。（5）、去影剧院：不大声喧哗，不随意走动，要礼貌鼓掌。（6）、在学校：尊重老师，认真学习，不得扰乱学校秩序。（二）、教师讲解：我们在与人文明交往中，要掌握基本的交往礼仪与技巧。1、礼仪美化生活。（1）、礼仪无处不在，无时不有。家庭是我们人际交往的起点，学校是我们人际交往的主要场所。我们不仅要要讲究家庭礼仪、校园礼仪，还要懂得社交礼仪。学生生活中常见的礼仪，如尊重长辈，记住父母生日，用自己良好表现作为给父母的生日礼物，出门向家长道别，放学回家自觉向家长打招呼等家庭礼仪；课堂礼仪，尊师礼仪，校园公共场所等校园礼仪；影剧院、图书馆等社交礼仪。（2）、不同行业，有不同礼仪。行业礼仪：宾馆礼仪、商务礼仪、护士礼仪、外事礼仪。不同场合，有不同礼仪。如餐饮礼仪、服饰礼仪、办公室礼仪、庆贺礼仪。（3）、教师讲解：态度诚恳、仪表大方、语言文明、行为得体、互敬互让的言谈举止，按规则办事地行为习惯，不仅是一种修养，更是我们无形地财富。它不仅能够增添我们个人地风采和魅力，还传递着对他人地尊敬。2、文明交往的技巧。（1）、教师讲解：生活中交往的技巧有很多，有提问的技巧、聆听的技巧、说服的技巧、道歉的技巧、推介自我的技巧等。（2）、教师讲解：人与人之间的交往的艺术：真诚坦率、正直勇敢、谦逊宽容、善于聆听、热情开朗、乐观幽默、细心体贴、彬彬有礼、坚持原则。(3)、同学们阅读《开玩笑的度》。归纳：要看对象；要看时间；要看场合和环境；要看内容。二、拓展提升。1、需要指出他人的错误，以帮助其纠正时，我们可以……？我们有时需要指出他人的错误，可以委婉地表达我们自己的想法或意思，还可以运用旁敲侧击、暗示的方法，灵活地提出批评，既能使批评凑效，又能有效地维护他人的自尊。2、当我们不得不拒绝他人的要求时，我们可以……？当我们不得不拒绝他人时，我们可以选择恰当的方式，尽可能减少由于拒绝而给对方造成的不快或伤害。3、在日常生活中，碰到下列情况，你应该怎样做？（1）、答应了别人去办一件事，可是，因特殊情况实在不能去时，尽快、主动地向人家说明情况，求得人家的谅解。（2）、当老师或其他长辈误解了你时，事后，用诚恳的态度、委婉的语言向老师和长辈说明情况。4、教师讲解：提意见时要把握时机，注意方式；拒绝别人的要求时，可以讲明自己不能这么做的原因，然后向他人推荐可以胜任要求的人。希望同学们能在日常生活中注意自己的礼仪，并多积累人际交往的技巧。三、巩固总结。礼仪无处不在，无时不有。态度诚恳、仪表大方、语言文明、行为得体、互敬互让的言谈举止，按规则办事地行为习惯，不仅是一种修养，更是我们无形地财富。它不仅能够增添我们个人地风采和魅力，还传递着对他人地尊敬。我们不仅要要讲究家庭礼仪、校园礼仪，还要懂得社交礼仪。巩固练习1、人称个人礼仪是人际交往的润滑剂。俗话说：“礼多人不怪。”这说明：A、加强个人礼仪修养，是为了别人的赏心悦目；B、人际交往，注重礼仪，能赢得他人的尊重和好感；C、没有礼节的人，将寸步难行，一事无成；D、没有礼仪的人，不是一个谦虚谨慎的人。2、礼仪是一门学问，有特定的要求。对个人的礼仪要求是：①举止文明；②口无遮拦；③手势得当；④动作优雅。A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④五、课时作业怎么理解礼仪美化生活？板书设计：公共生活中的礼仪礼貌1、礼仪美化生活礼仪无处不在，无时不有不同行业，有不同礼仪；不同行业，有不同礼仪2、文明交往的技巧言谈礼仪、行为礼仪是我们与他人文明交往的主要方式。人与人交往，不仅需要讲究礼仪，还需要一定的交往技巧。教学反思：礼仪教育已不仅仅是个人道德品质和个性形成的基础教育，它已为提高全民道德素质、振兴民族精神和建设社会主义精神文明的基础教育。在学生心理与行为发展的关键时期，加强礼仪教育，对形成健全的人格起着重要的作用。要培养学生社会公德意识，懂得礼仪、关心别人、尊重别人，在仪表行为、言谈举止、待人接物、尊敬师长、集体活动、社交方面等方面加强学习。第二单元提升自我适应社会第一节自信让我如此美丽教学目标：知识目标：认识自信的重要意义；懂得通过比较，找到自信；掌握走向自信的方法。能力目标：学会怎样正确认识和评价自己以及悦纳自我；能够选准适当目标，培养自信心，创造成功。情感、态度、价值观目标：体验自信最美，做一个自信的人；坚信自己能够通过比较，寻求自信，发现自我，悦纳自我，走上自信与成功的良性循环。教学重点：自信最美，做一个自信的人；找到自信，走上自信与成功的良性循环。教学难点：为什么自信最美，选准适当的目标，创造成功记录。教学手段：多媒体。教学方法：合作探究法、举例分析法、作业练习法、小结归纳、讲授法。教学安排：2课时教学过程第一课时一、导入新课。1、（多媒体出示）：（诗歌）自信。自信是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切拖沓，迟滞，犹豫与懒惰。自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆挺进，日日精进。自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切。自信的人生不一般，不一般的人生有自信。2、点一个平时不太自信的同学来体验自信的作用，请他朗诵诗歌一首，老师和同学给予鼓励，让她感到大家的支持。两种心情的比较，体现出自信的作用。3、教师讲解：这一刻我看到了你的自信，你最美丽的地方，同学们，是什么让他如此美丽？（生：自信）所以我们都要做一个自信的人，一个美丽的人。今天我们学习第二单元第一节《自信让我如此美丽》二、学习探究。（一）、出示目标，指导阅读，引导自探。多媒体出示学习目标，并指导学生阅读课本P020到P025页，回答下列问题：1、为什么自信最美？（选择自信，就是选择成功，为什么？）2、如何做一个自信的人？3、怎样才能成功？（自信与成功的关系。拥有自信，就一定取得成功吗？）（二）、讨论互研，合作共探。为什么自信最美？1、走进生活（多媒体出示）：安德森的故事。说一说：我们能从安德森身上学到什么？教师：安德森从一个“小傻子”到诺贝尔奖的得主，其原因是什么？学生：凭着自己在思维上的优势，加上自尊心和自信心，他的学习成绩直线上升。教师：他的自尊心和自信心是怎样获得的？学生：父母鼓励他，老师为他鼓劲，他有了自尊心和自信心。教师：安德森思维上的优势怎样获得？学生：对自己好奇的事专注、执着地去做。教师：这就是我们需要从安德森身上所学到的，对自己好奇的事专注、执着地去做，加上自尊心和自信心，学业成绩一定会直线上升。2、感悟道理：很多有成就的人有强烈的自信心，他们相信自己通过努力，一定会获得成功。请看：先相信自己，然后别人才能相信你。——［俄］屠格涅夫自信力者，成就大业之原也。——［中］章炳麟对于凌驾命运之上的人来说，信心是命运的主宰。——［美］海伦•凯勒如果没有自信心的话，你永远也不会得到快乐。——［法］拉罗什富科相信自己能给生活增添一些美的东西。——［美］怀特曼3、讨论归纳：自信最美。一个生活得成功幸福的人，从来不是那种总是看着昨天的脚印悲叹的人，而是那些满怀信心、希望，放眼未来的人。自信会使不可能成为可能，使可能成为现实。不自信则会使可能变成不可能，使不可能变得毫无希望。选择自信，就是选择成功。4、朗读《可怕的心灵冰点》。读了这篇文章，你有什么感受？（尼克的死完全是在于他缺少活下去的勇气，缺少自信心，他是被吓死的……）5、教师小结：自信像心中流动的清泉，像心中充满的阳光，拥有它，即使生活中遇到挫折，你也一定会去战胜。选择自信，你就选择成功。（三）、拓展提升。你有过因自信获得成功的经历吗？你有过因失去信心而与成功失之交臂的经历吗？请你将你的经历记录下来，并就此在班内交流。三、巩固练习。1、矮个子的人说：“浓缩的是精华。”头发稀少的人说：“热闹的马路不长草，聪明的脑袋不长毛。”这表现出他们的：A．自信B．自卑C．自立D．知耻2、下列观点不正确的是：A.自信会使不可能成为可能。B.自信使可能成为现实。C. 拥有自信就一定成功。D.不自信则会使可能变成不可能。3、有人问居里夫人：“你认为成才的窍门在哪里？”居里夫人肯定的说：“恒心和自信心，尤其是自信心。”可见：有了自信心，任何事情都可以办好。B. 有了自信心就能成才。C. 居里夫人靠自信心和恒心成才，其他人无法办到。D.自信心是成才的重要条件。四、课时作业。1、为什么“选择自信就是选择成功。”？板书设计：自信让我如此美丽自信最美不可能→可能→现实教学反思：随着学生生活的扩展和自我发展的需要，自尊、自信、自立、自强、自控已成为学生心理发展和培育良好生活品质的必须，学生已开始思考和探究这些方面的问题。“自信让我如此美丽”使学生了解自信对一个人的发展的重要，并在这一前提下努力使自己成为自信的人，去感受自信的美。第二课时教学过程一、继续探究。（一）怎样做一个自信的人？师生共同总结：做一个自信的人要善于发现自我，悦纳自我，追求成功。（二）、发现自我。1、朗读诗歌《我能行》（P022）。2、教师讲解：我们一定要使自己自信起来，让自己自信首先要发现自我。发现自我就是要学会发现自身的美，找到自信的支点----对自己的正确认识和评价。请同学们找一找自己的优点。（学生自由发言）。3、教师讲解：大家发现这么多优点，我很是自豪。可是有个班一个学生却说，老师，我非常自信，我相信我比我们班上任何一个人都厉害。我就问他：“你这是自信吗？”同学们，他这是自信吗？（自负）。自负，自信，自卑这三个词只差一个字，意义却大大不同，自负的人往往会过高地估计了自己，谁也看不起，就觉得自己是最好的，别人谁都不如他，只看到自己优点，看不到缺点。自卑的人往往会过低地估计了自己，认为自己什么都不如别人，自己干什么都不会成功，别人都瞧不起自己。只看到自己的缺点，看不到优点。两者都不利于成功。我们在发现自我，寻找自信支点的过程中，既不能拿自己的长处和别人的短处相比，也不能拿自己的短处和别人的长处相比。（二）、悦纳自我。1、(多媒体出示)：帮帮小明(阅读P23页材料)。2、（学生自由发言）：A、邓小平个子不高，但他却是真正的巨人。B、卓别林个子矮，但他却是世界伟大的戏剧大师。C、菲律宾的罗慕洛个头不出众，但他是一名了不起的外交官......3、教师讲解：矮，并不可怕，可怕的是精神的“矮”、行动的。如果精神、行动走近了自信，就一定成功。让自己自信的最好方法就是不断赞美自己。请同学们每天都发自内心地、真诚地对自己说上一声：“今天，我做得很成功。”、“我能行”、“我是最棒的”、“我一定会成功”……4、教师归纳：每个人的条件有别，我们要正确认识自己的长处和短处，给自己一个准确的定位，多肯定自己，欣然接受自己，这是我们每个人走向成功的前提。（三）、追求成功。1、教师讲解：自信是成功的产儿，没有成功，就不会有自信，创造成功记录，对缺少自信的人来说，尤其重要，可是有些同学屡屡制定目标，可屡屡失败，这是为什么呢？2、（多媒体出示）一个中学生的故事（教材P024页材料）：想一想：如果你有类似的情况，你打算怎么办？共同总结：①自信心是成功的产儿，没有成功，就不会有自信。②要不断地争取成功的机会，创造成功的记录，对于缺乏自信的人来说，尤其重要。③创造成功的记录，选准适当的目标非常重要。把个人的目标适当降低一点，一步一步向上攀登，积小胜为大胜。④有了成功的体验，自信心就会越来越强；自信心提高了，就更容易取得成功。这是自信心与成功的良性循环。4、教师讲解:我们在上节课已经讲了很多培养自信的方法，这节课请同学们大声说：加油！我行！5、尝试实践：我的成功记录本。A、适当的目标：B、成功的记录：C、具体的措施：二、拓展提升。配乐朗诵《最优秀的人是你自己》。（教材P025到026页材料）。三、巩固练习。1、做一个自信的人，必须做到：①发现自我。②悦纳自我。③尊重他人。④追求成功。A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④2、“没有成功，人生便暗淡无光；没有自信，人生便失去成功的可能；失去自信，就像一把潮湿的火柴，永远点不燃成功的火焰。”自信如此重要，因为:①自信使不可能成为可能，使可能成为现实；②自信使人勇敢无畏；③选择自信就是选择成功；④自信就等于成功。A、①②③④B、①②③C、①②D、②③④3、创造成功的记录，选准适当的目标是非常重要的：A.把个人的目标适当降低。B.个人目标定的越高越好。C. 以别人的目标为自己的目标。D.把个人的目标适当提高。4、我们每个人走向成功的前提是：①正确认识自己的长处和短处；②给自己一个准确的定位；③多肯定自己，欣然接受自己；④不听取别人意见。A、①②④B、①②③C、①②D、②③④四、课时作业。1、怎样做一个自信的人？2、怎样才能成功？（自信与成功的关系。拥有自信，就一定取得成功吗？）板书设计:自信让我如此美丽发现自我，悦纳自我，追求成功。教学反思：“做一个自信的人”就是为了让学生自己树立自信。本堂课通过引导学生发现自我——悦纳自我——追求成功三个学习内容，让学生在参与学习过程中认识自身的自信状况，一步一步去树立自信，学会发现和欣赏自己，有信心去追求自身的完美，敢于成功，追求成功。第二节做一个有尊严的人教学目标：知识目标：1、帮助学生了解每个人都应该有自己的尊严和骨气，懂得自尊和自耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提。2、意识到做一个有尊严的人是提升自我、完善自我的重要表现，不做有损人格的事。能力目标：能够运用所学知识，正确分析自尊和尊重他人之间的关系，能够通过分析，培养、提高个人自尊意识和国家民族的自尊意识。情感、态度、价值观目标：知荣辱、讲自爱，能用积极的言行维护自己和国家、民族的尊严，不做有损于自己人格和国家、民族尊严的事情。教学重点：明确自尊的含义及如何做到自尊自强；明确自尊的重要表现“知耻”。知道尊重他人，赢得尊严。教学难点：懂得自尊和自耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提；只有维护了国家和民族的尊严，才能护住自己的尊严。教学手段：多媒体。教学方法：自主探究法、合作学习法、观察法。教学安排：2课时第一课时教学过程一、导入新课：1、战国时期的大思想家孟子曾说：富贵不能淫，贫践不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。他向我们描述了一个有尊严的大丈夫形象，你能说几个有尊严的人吗？（童弟周等）。2、尊严是内在的，它看不见，摸不着，然而我们又随时随地感受它的存在，每个人都应该有自己的尊严，没有自尊的人是不完整的，我们今天就讨论怎样做一个有尊严的人。二、学习探究。（一）、出示目标，指导阅读，引导自探。多媒体出示学习目标，并指导学生阅读课本P027到P032页，回答下列问题：1、怎样做一个有尊严的人？2、自尊和尊重别人是获得尊重的前提？（二）、讨论互研，合作共探。1、怎样做一个有尊严的人？师生共同总结：①知荣辱、讲自爱。②自尊自强，守护尊严。③尊重他人，赢得尊严。④维护民族和国家的尊严。2、知荣辱，讲自爱。（1）、教师讲解：青少年辨别是非的能力不强，对荣辱观念比较模糊，我们在现实生活中就应当树立社会主义荣辱观。谁能说说《八荣八耻》？（多媒体出示）：《八荣八耻》（P028材料）。（2）、议一议，写一写：校园八荣八耻。（3）、教师总结：自尊的人知荣辱，讲自爱，能用积极的言行维护自己的尊严，不做有损于自己人格尊严的事，知荣辱，讲自爱，是做一个有尊严的人的基本要求。3、自尊自强，守护尊严。（1）、（多媒体出示）《一个自以为是全才的年轻人》的故事（P029材料）。思考：你读了上面这段文字后有什么感想？（2）、学生讨论、交流:要通过不懈努力，使自己自强才能赢得他人的尊重，也为自己赢得尊严。（3）、教师总结：自尊自强，这是我们赢得他人尊重的前提。在比自己强的人面前不卑，在比自己弱的人面前不亢，努力在各方面提高自己、完善自我，才能守护自己的尊严。4、配乐朗诵P30页《蜗牛》，结束新课。三、巩固练习。1、20XX年度“中国大学生自强之星”杨帆，于20XX年5月曾被诊断出患有脑肿瘤，在经历了开颅手术、放化疗之后，她没有悲观失望，反而更加热爱生活，以乐观向上的人生态度、坚忍不拔的意志坚持科学研究，取得了丰硕的成果。杨帆的事迹启示我们:①人生当自强；②自强对个人的成长具有巨大的作用；③自强是通往成功的阶梯；④这是不珍爱生命的表现。A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④2、在群星闪耀的舞台上，一群农民工子女表演的诗朗诵《心里话》震撼了亿万观众的心，“别人与我比父母，我与别人比明天”更是喊出了农民工子女的最强音。这表达了农民工子女:A.内心的痛苦和无奈。B.面临的生存环境太差。C.自尊、自信、自强的品质。3、对于“自尊”的理解正确的有:①自尊就是自我尊重；②自尊就是在比自己强的人面前不卑；③自尊就是在比自己弱的人面前不亢；④自尊是一种健康的心理状态；⑤自尊就是非常希望得到别人的尊重与欣赏。A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.①②④⑤4、为了维护自尊，我们可以舍去许多东西但绝不可以失去的是人格。下面能体现这一点的话是：A、金无足赤，人无完人。B、天生我材必有用。C、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。D、尺有所短，寸有所长。5、人们赢得他人尊重的前提是：A.自尊自强。B. 在某一方面做出突出成绩。C. 不向他人提出意见。D.同他人有共同爱好兴趣。四、课时作业。1、怎样做一个有尊严的人？板书设计：第二节：做一个有尊严的人1、知荣辱，讲自爱。2、自尊自强，守护尊严教学反思：本堂课突出了学生活动的实践性、活动性、主动性。通过采用相关事例，在引导学生认知的同时，使其获得心灵感悟。同时，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，大大增强了教学的活动性，让学生参与到教学中来，学会自主学习，成为学习的主体，积极学习，从而真正理解了“知荣辱、讲自爱”、“自尊自强、守护尊严”的重要性。对怎样做一个有尊严的人有了很深的认识。第二课时继续学习探究。（一）、尊重他人，赢得尊严。1、（多媒体出示）《晏子使楚》的故事。提问：楚王为什么没有得到晏子的尊重？（楚王不尊重他人，最终自取其辱。）2、教师总结：一个尊重他人的人，必将赢得到他人的尊重，尊重他人是一种美德。3、走进生活。（多媒体出示）：李惠是一个残疾儿童，由于她母亲怀她时服用了禁忌药品，她的身体发育受到了影响，上肢发育不健全，驼背。她15岁时，随父亲调动转入某中学。15岁的她有自己的愿望和追求，由于身体残疾，她很自卑，性格内向而又要强，有很强的自尊心。转入新学校后，由于老师的关心和同学的帮助，李惠学习更加努力，也变得活泼了，并与同学张淑玉成为好朋友。然而，一件意想不到的事给了她沉重的打击，使她陷入了绝望的深渊。事情发生在春游活动中，全班同学一起爬山。这时，一个同学说：“我出一个歇后语，谁能对上？李惠上山——”“山上有山！”张淑玉脱口回答道。接着是一片哄笑，这些话声音不高，却像一把把尖刀刺向李惠的心脏。顿时，李惠觉得，班上的同学，包括她的好友张淑玉从前对她的态度都是假的，是欺骗。李惠从此陷入绝望之中。思考：李惠为什么会陷入绝望之中？（同学们没有尊重她。生：李惠的自尊心受到了伤害……）。尊重他人应该注意些什么问题呢？4、教师总结：尊重他人，先要保护他人的自尊心不受伤害，一个人的自尊心一旦受损，就会在心理留下难以抹去的阴影，甚至影响他的一生。5、想一想，你平时对待父母、老师是不是注意语言上的尊重？你是不是喜欢当着许多人的面指责同学？这样做好不好？为什么？（学生讨论、交流，教师小结）6、感悟道理。（多媒体出示）：《我欣赏你》（P031页材料）。思考：读了这段话，你有什么启示？7、教师总结：要尊重他人，还要学会欣赏他人，从内心接纳他人。一个善于欣赏他人、赞美他人的人，也能赢得他人的欣赏和赞美。（二）、维护民族和国家的尊严。1、（多媒体出示）《我国青年提琴制作大师郑荃》的故事（P032页材料）。思考讨论：个人的尊严与国家的尊严之间有什么关系？我们中学生可以为维护民族和国家尊严做些什么？（学生讨论、交流。）2、教师总结：不做损害国家荣誉的事；不做损害民族尊严的事；努力为自己的民族和国家增光添彩；让我们和祖国一起赢得荣誉。（三）、巩固总结。人生好比一艘小船，自尊是方向，自信是双桨，把稳方向，奋力划桨，才有希望到达胜利的彼岸。愿同学们自尊自信，走向成功。拓展提升。配乐朗诵《自强》。三、巩固练习。自尊与尊重他人二者关系表述正确的是:A.尊重自己说能赢得他人的尊重B.自尊的人无需尊重他人C.不尊重他人，也可以赢得他人的尊重D.尊重他人，就是尊重自己2、要赢得他人尊重，我们首先要：A.努力学习，提高个人素质。B.注重形象仪表，穿戴整洁。C. 尊重他人。D.与他人友好往来。3、下列行为中，没有损害他人尊严的是：给他人起绰号。B.嘲笑他人。C.看不起穷学生。D.欣赏、接纳他人。4、“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”孟子的这句话说明：A、不管是什么人，都有敬重他。B、要把赢得他人的尊重作为人生奋斗目标。C、一个人的自尊心一旦受损，就会影响他的一生。D、一个尊重他人的人，必将赢得他人的尊重。5、维护国家和民族尊严，要做到：①不做损害国家荣誉的事；②不做损害民族尊严的事；③努力为自己的民族和国家增光添彩；④让我们和祖国一起赢得荣誉。A.①②③B.①②③④C.①③④D.①②④6、日常生活中，尊重他人最基本的表现：①对人有偏见；②尊重他人劳动；③对人有礼貌；④尊重他人人格；①②③B.②③④C.①③④D.①②④四、课时作业。1、自尊和尊重别人是获得尊重的前提？板书设计：第二节：做一个有尊严的人3、尊重他人，赢得尊严。4、维护国家和民族尊严。教学反思：本堂课突出了学生活动的实践性、活动性、主动性。通过采用相关事例，在引导学生认知的同时，使其获得心灵感悟。同时，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，大大增强了教学的活动性，让学生参与到教学中来，学会自主学习，成为学习的主体，积极学习，从而真正理解了“尊重他人，赢得尊严”、“维护民族国家的尊严”的重要性。对怎样做一个有尊严的人有了很深的认识。第三节成功演绎我的社会角色教学目标：知识目标：理解成功演绎自己的社会角色的方法。善待好奇心，正确把握自我，提高适应社会的能力。提高判断是非的能力，学会自我控制。克服依赖心理，学会独立生活，培养良好习惯。能力目标：通过学习，学会在社会生活中能够独立思考，学会把握好奇，提高自己自我控制的能力，能自己独立生活。培养良好习惯提高适应社会的能力。情感、态度、价值观目标：感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲近社会的行为，养成自信、自立、自强的生活态度，培养正确的人生观、价值观，保持积极、乐观、向上的情绪状态。教学重点：学会独立思考；掌握自我控制的方法，学会独立生活。教学难点：青少年的好奇心和模仿能力强，判断是非的能力比较弱，如何把握好奇；青少年为什么要学会自我控制，怎样独立生活。教学方法：自主探究法、合作学习法教学手段：多媒体。教学安排：2课时。教学过程：第一课时讲故事，导入新课。1、（多媒体出示）哲学家与渔夫的故事（P033页材料）。这是一个伟人所讲的一个寓言故事。这则寓言说明了一个什么道理？给我们有何启示？2、教师小结：社会是复杂的，我们应该具备基本的适应和生存能力。我们正年轻，处于塑造和完善自我的关键时期，应该仔细地思考如何适应社会，准确地把握自我，成功演绎自己的社会角色。塑造自我，除了具备基本的自信、自尊能力外，还需要自立，而要做到自立，首先必须学会独立思考。二、学会独立思考。（一）、（多媒体出示）：一位女中学生的“追星梦”。据报道，在《超级女声》播放后，“李宇春”成为许多中学生的偶像。她们经常模仿明星的发式，衣着、言行。杭州某中学一12岁女孩一心想得到李宇春姐姐的签名，想看一眼心中的偶像。于是偷偷地从家里拿了一些钱，坐火车去长沙……1、议一议：你身边有“追星”现象吗？你是如何看待的呢？2、现场调查。（1）、你身边有这样的追星族吗？（2）、你最崇拜的偶像是___________________（3）、你崇拜他（她）的原因是_____________________（4）、在与他（她）有关的事情上，你每天花的时间有____________________（5）、你通过哪些行为来表达对她（他）的崇拜_______________________3、教师小结：从以上调查中，可以看出，有不少中学生都可称得上是“追星族”。有影星、歌星、球星……这些“星”们在追星族的心目中光芒闪耀，魅力无穷。对自己所追的星，或者说自己所崇拜的偶像，中学生看他主演的每一部影片，听他唱的每一首歌曲，对他的比赛更是一场不缺。追星对中学生来说是一种正常的心理需求和行为表现，但要把握好分寸。做到追星三“不”。不盲目追星。你所崇拜的应该是真正值得你崇拜的，不只是徒有其表，更应该有高尚的人品和超凡的气度；不仅仅吸引你的目光，更应该能震撼你的心灵。不疯狂追星。不要滥花时间和钱在追星上。因为，星的光环不应该罩在你的身上，追星没有可夸耀的，更不应该成了你生活的全部。不迷失自己。不要在追星中失去你自己；因为你最终只能成为你自己。（二）、教师归纳：可见我们追星该思考，冷静地分析各类星星，掌握正确的追星方法，同样对于社会中的其他现象我们也应该这样。学会独立思考，坚持自己的原则和立场，学会明辨是非，才能在社会中成功地实现自我。一味的从众，没有自己的思想和原则，不可能成功地在社会中实现自我。三、学会把握好奇。（一）、（多媒体出示）：不该发生的故事。陈清是个聪明好学的男孩儿，从小就讨人喜欢，一天，他无意中看到隔壁的两个叔叔躲在角落里抽烟，还东张西望的，显然很神秘。陈清好奇地走过去问道：“你们在干嘛？”“是陈清啊，来来来，给你一支！”“我不抽烟。”陈清摆摆手。“这可不是一般的烟，它会让你感觉棒极了！”“什么，难道……”一种莫名的恐惧在陈清心里掠过，“是毒品？”“是海洛因，试试吧，抽一次不会上瘾的。”一阵慌乱过后，在叔叔的劝说下，陈清真有点试试了——他想，反正就一次，看看到底是什么感觉。于是接过烟吸了起来。可就从这一次开始，他又有了第二次、第三次……毒瘾越来越大……后来，陈清整天昏昏沉沉成绩也一落千丈，他开始逃学、旷课，甚至四处偷窃。1、思考：是什么原因使得陈清染上毒瘾？生活中有太多太多的不良诱惑，除毒品以外，还有哪些不良诱惑曾使你感到好奇和心动？（学生讨论、交流）。2、说一说：你和你周围的同学有上述现象吗？我们要善待好奇心，正确把握自我，说说你怎样劝解这些同学？善待好奇心，正确把握自我。我要对抽烟的同学说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我要对喝酒的同学说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我要对早恋的同学说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我要对赌博的同学说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（学生讨论、交流）3、教师小结：生活中这些不良诱惑如果把握不好，就有可能使你误入歧途，甚至走上违法犯罪的道路。（二）、（多媒体出示）：牛顿的故事。牛顿这位科学伟人有着这样一个流传颇广的传奇故事：17世纪的某一天，当时任剑桥大学数学教授的青年牛顿，坐在母亲的花园里的一棵苹果树下低头沉思着，突然一只苹果从树下掉下，这一个屡屡发生，司空见惯的现象。但这一现象却唤醒了具备创新素质的牛顿的好奇心。苹果为什么会往下掉？好奇心促使他探索，怀疑态度引导他研究，终于使他第一个提出了自然界的一个基本规律——万有引力定律。正是由于创新精神，方能使牛顿从细微的日常生活小事中获得了人类发展史上最重大的发现，使人类的思想从一只苹果的落地引向了天体的运动。2、思考：牛顿的这种好奇心与前面讲的好奇心，有什么不同？它有什么作用？举例说明，还有哪些好奇心是正当的，我们应该保留？（学生讨论、交流）。3、教师小结：可见好奇心有正当和不正当之分，正当的好奇心是开启创造力的杠杆，它使人精神振奋，使人的生活目标和理想高尚起来，而不正当的好奇心损害人的身心健康，甚至使人丧失前途和命运。因此，我们必须善待好奇心，学会把握好奇心。（三）、教师归纳：中学生的好奇心和模仿能力都非常强，判断是非的能力却比较弱，因而对感兴趣的事情容易贸然尝试和模仿。好奇要明辨是非，模仿要掌握限度。四、巩固练习。1、很多人不能成功演绎自己的社会角色，是因为他没有培养自己:A、独立思考的能力。B、欣赏自己的能力。C、争强好胜的能力。D、赞美他人的能力。2、“为什么许多植物有幸为文人所钟爱，但浮萍例外？那是因为浮萍随波逐流，没有自己的原则和立场。”这说明：①我们应有自己的个性，应该学会独立思考；②我们不能一味从众失去自己的思想；③浮萍不美丽，不被文人所钟爱；④我们不能具有从众心理。①②③B.①③④C.①②D.①②④3、爱因斯坦说：“我没有特别的知识，我只是具备了强烈的好奇。”这句话启示我们：青少年应培养和保持强烈的好奇心。B、好奇心是人的天性。C、青少年只要保持好奇心，就能成为大科学家。D、我们应用理想和意志力遏制好奇心。五、课时作业。我们应该如何适应社会，准确地把握自我，成功演绎自己的社会角色？板书设计：1、学会独立思考一味从众，没有自己的思想和原则→迷失自我。独立思考，坚持自己的原则和立场→实现自我。学会把握好奇好奇要明辨是非，模仿要掌握限度。教学反思：通过“学会独立思考”、“学会把握好奇”两个主题来说明在适应社会中应遵循的一些基本常识。第二课时学会自我控制。1、（多媒体展示）：人类的主要优点是在于能抵制天性的冲动。［美］约翰逊倘若你想征服世界，你就得征服你自己。［俄］陀斯妥耶夫斯基有了自制力，就不会向人翻脸，或暴露出足以引起不幸的弱点。［美］莱特自制是金光灿亮的马缰。［英］柏顿2、学生齐读上面的一组名言。思考：上述名言告诉我们什么？3、教师总结：学会自我控制，是我们成长过程中的“必修课”。二、学会独立生活。1、（多媒体展示）：据《中国青年报》报道，一个在父母溺爱下长大的高中学生，学习成绩十分优异，被清华大学录取。到大学以后，他不会到食堂打饭，不会洗衣服，过不惯“艰苦”的学校生活，不到半个月就跑回家，再也不肯到学校去，父母只好让他退学。2、思考：看到这则报道，你有什么感想？(如果依赖心理太重，就难以在社会上立足，因此我们必须克服依赖心理，学会自立。)3、教师总结:我们每个人从出生那一刻起，就对父母有一种天然的依赖。我们依赖他们生存，依赖他们获取食物、温暖和安全，在他们的养育下慢慢成长。随着年龄成长许多人仍然难以摆脱这种心理惯性。我们要在社会中立足，就应该逐渐克服依赖心理，学会独立生活，培养良好习惯，提高适应社会的能力。4、我们可以怎样提高自己的独立性？讨论归纳：1.在没有从他人那里得到大量建议和保证前，学会对日常事物做出决定；2.尝试自己对重要事情做出决定；3.不岁声附和；4.学会单独开展计划或做事；5.不为讨好他人而做自己不愿意做的事；6.独处时能调节自己的不适和无助感；7.不轻易因未得到赞许或遭到批评而放弃自己的目标。三、拓展提升。阅读《人生》。谈谈感受。四、巩固练习1、要想知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；要学会游泳，就必须在水中反复练习，这告诉我们:A、要培养自立能力，就要大胆的投身社会实践。B、要想身体好就必须天天运动。C、梨子味道好，游泳身体好。D、告别依赖，就要自己的事自己做。2、自立人生少年始，下列选项体现自立的是:A.小林代表本班参加运动会比赛时对同学说说：“我一定行”。B. 小丽在同学面前炫耀新买的手机。C. 小敏害怕同学说闲话，课堂上不敢举手发言。D. 小明自己洗衣服，自己打扫房间。小琴上初中后，对妈妈提出了这样的建议：我需要帮助，同时也需要独立；请不要强迫我按您的模式生活，多一些建议，少一些命令......这些建议反映了小琴：①渴望获得独立自主；②期望得到妈妈爱护；③希望自己独立生活；④希望得到妈妈的尊重和理解。A.①②③B.①③④C.①②D.①②④4、“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”陶行知的话要求我们：A、自尊自信。B、自立自强。C、自信自爱。D、要有理想。5、小刘上小学时做作业要妈妈陪，有什么问题要妈妈帮忙。进入中学后，他学会了自己安排学习，自己管理自己，慢慢适应了初中生活。小刘的成长告诉我们：A、小刘的妈妈对他放任自流。B、初中学习不需要妈妈帮忙。C每个人长大了，自然会独立生活。D每个人都有学会独立处事，独立生活。五、课时作业。温家宝总理在于各界青年代表的座谈会上强调：青年人要自立，要善于独立思考，从年轻时就要培养独立思考的习惯和能力，学会判断事物的真伪，以适应社会的能力。结合材料说一说中学生应怎样培养独立能力？板书设计：第三节成功演绎我的社会角色学会自我控制，是我们成长过程中的“必修课”。学会独立生活，培养良好习惯，提高适应社会的能力。教学反思：通过“学会自我控制”、“学会独立生活”两个主题来说明在适应社会中应遵循的一些基本常识。第一节生活与选择教学目标：知识目标：让学生感受生活充满了选择，懂得每个的生活都需要选择，引导学生感受公共生活的选择，帮助学生认识在日常生活中，我们经常不经意的做出选择，有的选择对我们养成良好的习惯、培养健康人格起举足轻重的作用。能力目标：培养学生能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。情感、态度、价值观目标：体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定的后果，人应该对自己的行为负责。教学重点：使学生认识生活中充满了选择，生活需要选择。教学难点：使学生初步认识不同的选择产生不同的结果，人生因选择而不同，生活需要选择。教学方法：自主探究法、合作学习法教学手段：多媒体。教学安排：1课时。教学过程：一、导入新课：1、以学生一天生活为主线，引导学生说出今天一天作出的选择：早晨是选择睡觉还是进行晨读？上学路上选择利用哪些交通工具去学校？碰到老师是打招呼还是不打招呼？课堂上是选择认真听讲还是开小差？放学是按时回家还是在学校逗留？2、得出结论：日常生活中，我们经常在不经意中就做出了各种各样的选择。接连不断的选择构成了我们的生活。生活中总是充满了选择，成长的道路需要我们自主地做出选择。学会选择，能独立地做出选择，是我们走向成熟的标志。我们每时每刻都在作出选择，我们的每一个行为都是可以选择的。有许多选择是在我们不经意的时候作出的，选择就在我们身边。今天我们学习《生活与选择》。二、学习探究。（一）、出示目标，指导阅读，引导自探。多媒体出示学习目标，并指导学生阅读课本P040到P043页，回答下列问题：1、生活为什么充满选择？2、生活为什么需要选择？（二）、讨论互研，合作共探。（一）、生活充满选择。１、说一说：你自己日常生活中如何面对选择的事例。当同学、朋友遇到困难时，你会：当自己与别人发生矛盾时，你会：当有同学邀你逃课上网时，你会：当有同学邀你吸烟酗酒时，你会：当有同学邀你打架斗殴时，你会：2、（多媒体展示）：孟母三迁。孟子小时候，父亲就死了，母亲仉氏守节。居住的地方离墓地很近，孟子学了些丧葬、踊痛哭这样的事。母亲想：“这个地方不适合孩子居住。”就离开了，将家搬到街上，离杀猪宰羊的地方很近，孟子学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学宫旁边。夏历每月初一这一天，官员进入文庙，行礼跪拜，揖让进退，孟子见了，一一记住。孟母想：“这才是孩子居住的地方。”就在这里定居下来了。思考：孟母三迁是为何？（学生讨论得出结论：选择好的环境以便孟子能健康成长。孟母三迁使孟子最终成为中国古代著名思想家，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子并称为“孔孟”。）3、教师讲解：生活中有些选择属于日常琐事，不会对我们的生活产生重大影响。有些选择对我们养成良好的习惯、培养健康的人格，起着举足轻重的作用。人生因选择而不同。4、朗读诗歌：《选择成就未来》。（二）、生活需要选择。1、（多媒体出示）：《赫拉克勒斯的思考》。请一部分同学读第一条路，另一部分同学读第二条路；想一想：如果你是赫拉克勒斯，你会选择走哪条路？2、讨论交流：选择第二条路。第二条路虽然漫长而崎岖，但它能磨练我们的意志、强健我们的体魄。第二条路能让我们在奋斗和拼搏中实现真正的人生价值，使人生更有意义和价值。3、教师总结：生活需要选择。4、阅读《电脑迷刘祥的故事》。说一说：你有两难选择的时候吗？请告诉同学们，你最终是怎样做出选择的。你曾经作出的正确选择有：你的感想是：你曾经作出的错误选择有：你的感想是：你曾经错失良机的选择有：你的感想是：5、（多媒体展示）：电脑游戏带来的悲剧。江西南昌一名17岁的高三学生余斌连续逃课上网两个月，在玩一名为“传奇”的网络游戏时，因紧张激动在网吧倒地猝死。新疆乌鲁木齐市一学生陈海通宵上网，在网吧玩了整夜的“石器时代”网络游戏后，早晨在网吧倒地猝死。重庆市渝中区一位14岁的少年为了筹钱上网吧打游戏，伙同两名同伴，用砖头砸伤自己相依为命的奶奶，抢走了她身上仅有的38.2元钱。江苏武进横林镇一名16岁的中学生施某，为筹钱上网，卖掉家中6辆自行车后，遭到母亲的数落，便找来菜刀朝母亲头上连砍7刀。（学生讨论、交流）。6、教师总结：同样是面对电脑，不同的人有不同的选择，不同的选择造就不同的人生。刘祥自学编程、成为电脑高手，余斌因沉迷网络游戏而带来的人生悲剧。从而告诉我们：生活需要选择，而且不同的选