积累与运用六教案

积累与运用六教案积累与运用六教案「篇一」教学要求：1、领悟和了解同音字、形声字的特点和基本规律。2、积累有构词特点的成语和四字词语。3、读懂成语故事，理解成语意思，积累成语。4、自主阅读短文，概括主要内容、积累好词佳句。重点难点1、了解在不同的语言环境中音同字不同的，意思不同。2、体会词语的构词特点。3、培养学生自读自悟能力。课时安排：三课时第一课时教学目的：1、了解有构词特点的成语和四字词语。2、自读自悟，读懂成语故事、积累好词佳句。重点难点：1、了解在不同的语言环境中音同字不同的，意思不同。2、体会词语的构词特点。教具准备：教师：几组常见的同音字和较典型的形声字，成语故事。学生：字典、词典和成语词典。教学过程：一、温故知新1、读懂题意，自读自悟。2、合作交流，发现特征。3、总结规律，拓展延伸二、学习内容：1、自主读词语，读正确，读出节奏。2、用符号勾画出各组词语中相同处，帮助理解、记忆。3、互动学习，讨论构词特点，讨论对这些词语的理解和运用。4、熟读、积累。根据四种构词特点进行改写或补充练习。三、点击成语1、自由练读，读正确，读通顺。2、把读懂的内容讲给同桌听，或提出自己的疑惑，互动释疑。3、结合实际，交流阅读体会。4、教师引领，归纳总结。5、拓展延伸，可讲讲其他成语故事，也可涉及名著《三国演义》中的故事。积累与运用六教案「篇二」教学目标1?体会冒号的用法；2?理解与积累成语；3?读懂故事，体会寓意；4?通过参与环保宣传活动，提高学生口语交际能力；5?以校园活动为话题，将活动的过程写清楚；6?自主阅读短文《美丽的蝴蝶谷》，掌握正确的读书方法。教学准备1．用小黑板写几句含有冒号的句子。2．准备宣传所需的标语或其他材料。教学时间4~5课时。教学过程一、体会冒号的用法1?学生自己读句子，看看对冒号有什么新认识。2?教师让学生自由地说说冒号的用法。3?学生再读几个句子，想想这几个句子中冒号表示的是什么作用。4?总结：冒号不但可以用来表示人说话，还可以用来提示下文和用来对前面的内容进行解释说明。5?教师出示自己准备的句子，让学生判断是表达的什么意思。二、语海拾贝1?自读成语，认准字音，在读的时候想想是什么意思。2?说说自己理解的成语。3?说说自己不懂的成语，请求老师或别的同学解释。教师注意引导和补充。4?熟读，记忆。注意字的正确书写。5?分组多读几遍。三、读懂故事的寓意1?学生读故事，要求读准字音。2?请学生复述故事。3?说说读了故事后的感受。4?引导学生理解“半途而废”的意思。结合生活实际讲讲身边这样的事情。四、指导综合活动（口语交际）1?地球知识知多少。让学生尽情地说说自己对地球的了解。从而体会地球对人类的重要性。2?说说人类对地球环境保护得不好的行为。3?我们应该怎样保护地球。4?如果我们要进行一次宣传，宣传保护地球，你准备做哪些准备。可以准备宣传标语、口号，可以准备宣传的传单、小旗子，甚至可以编排一些小节目。考虑好宣传活动的时间、人员安排。5?进行宣传。6?总结活动后的感受、经验。五、习作练习指导1?引导语：校园是我们长智慧的地方，也是我们快乐的天堂。老师、同学在一起，开展过很多有趣的活动。你还记得吗？讲给大家听听吧。2?学生讲述校园活动。教师在学生讲的时候，帮助润色。3?让我们拿起笔来，记下这些有趣的活动。然后再比一比，看谁写得精彩。4?教师选择一两篇学生习作，在全班念，一边念，一边评改。5?学生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。六、阅读《美丽的蝴蝶谷》1?自己读短文。要求读准字音，读通读顺，了解大意。2?感受蝴蝶谷的美丽：蝴蝶多，蝴蝶色彩的丰富，蝴蝶飞行时动作的优美等。3?领悟《美丽的蝴蝶谷》语言的优美。排比句、比喻句的运用，使美丽的蝴蝶谷更加美丽。4?熟读短文，朗诵短文，达到能够背诵。积累与运用六教案「篇三」教学目标1碧寤崦昂诺挠梅ǎ2崩斫庥牖累成语；3倍炼故事，体会寓意；4蓖ü参与环保宣传活动，提高学生口语交际能力；5币孕Ｔ盎疃为话题，将活动的过程写清楚；6弊灾髟亩炼涛摹睹览龅暮蝶谷》，掌握正确的读书方法。教学准备1．用小黑板写几句含有冒号的句子。2．准备宣传所需的标语或其他材料。教学时间4~5课时。教学过程一、体会冒号的用法1毖生自己读句子，看看对冒号有什么新认识。2苯淌θ醚生自由地说说冒号的用法。3毖生再读几个句子，想想这几个句子中冒号表示的是什么作用。4弊芙幔好昂挪坏可以用来表示人说话，还可以用来提示下文和用来对前面的内容进行解释说明。5苯淌Τ鍪咀约鹤急傅木渥樱让学生判断是表达的什么意思。二、语海拾贝1弊远脸捎铮认准字音，在读的时候想想是什么意思。2彼邓底约豪斫獾某捎铩3彼邓底约翰欢的成语，请求老师或别的同学解释。教师注意引导和补充。4笔於粒记忆。注意字的正确书写。5狈肿槎喽良副椤三、读懂故事的寓意1毖生读故事，要求读准字音。2鼻胙生复述故事。3彼邓刀亮斯适潞蟮母惺堋4币导学生理解“半途而废”的意思。结合生活实际讲讲身边这样的事情。四、指导综合活动（口语交际）1钡厍蛑识知多少。让学生尽情地说说自己对地球的了解。从而体会地球对人类的重要性。2彼邓等死喽缘厍蚧肪潮；さ貌缓玫男形。3蔽颐怯Ω迷跹保护地球。4比绻我们要进行一次宣传，宣传保护地球，你准备做哪些准备。可以准备宣传标语、口号，可以准备宣传的传单、小旗子，甚至可以编排一些小节目。考虑好宣传活动的时间、人员安排。5苯行宣传。6弊芙峄疃后的感受、经验。五、习作练习指导1币导语：校园是我们长智慧的地方，也是我们快乐的天堂。老师、同学在一起，开展过很多有趣的活动。你还记得吗？讲给大家听听吧。2毖生讲述校园活动。教师在学生讲的时候，帮助润色。3比梦颐悄闷鸨世矗记下这些有趣的活动。然后再比一比，看谁写得精彩。4苯淌≡褚涣狡学生习作，在全班念，一边念，一边评改。5毖生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。六、阅读《美丽的蝴蝶谷》1弊约憾炼涛摹Ｒ求读准字音，读通读顺，了解大意。2备惺芎蝶谷的美丽：蝴蝶多，蝴蝶色彩的丰富，蝴蝶飞行时动作的优美等。3绷煳颉睹览龅暮蝶谷》语言的优美。排比句、比喻句的运用，使美丽的蝴蝶谷更加美丽。4笔於炼涛模朗诵短文，达到能够背诵。积累与运用六教案「篇四」教学目标1碧寤嵩诓煌的语句中，相同的意思可以用不同的词语表达。2被累名人名言，体会其含义，丰富语言。3碧寤“象征”的表现手法，学会运用“象征”手法写一篇习作。4崩钟谟肴私涣鳎说出自己的心里话，表达自己的真情实感，能认真、耐心倾听别人的倾诉。5蹦芫咛濉⑸动、清楚地写一件最能表现自己能干的事。教学准备教师：小黑板。学生：自制一个心形纸板，在上面写几句自己的心里话。课时时间3~4课时。教学过程一、温故知新1毙『诎宄鍪救个句子，让学生自读，画出表示慢慢行走的词语。（徜佯、漫步、流连）2毖生再读句子，联系句子理解这三个词语的意思。3蓖ü理解，你发现了什么？（在不同的语句里，相同的意思可以用不同的词语来表达）这样表达有什么好处呢？

（避免表达的重复，使语言丰富、生动、吸引人）4毙幔涸谛醋魇保在不同的语句里，相同的意思，我们尽量用不同的词语来表达，可以避免语言的重复，使文章语言丰富生动，让你的文章增色不少。二、语海拾贝1毖生自读名言。2比班交流，教师范读，直到读准字音。3贝诱庑┟言中，你知道了些什么？还有哪些不理解？与同桌说说。4比班交流，生生、师生互动解惑。5毖生背诵名言。三、互动平台1庇米约合不兜姆绞蕉炼曰埃可自由读，也可和同伴分角色对读），读通顺。2笔ι对读。3彼邓的愦又卸炼了什么？（1）什么叫象征？（用具体的事物表现某种特殊的意义）（2）运用象征的表现手法有什么好处？（把人们的某种思想情绪寄寓在某种事物上，既具体明白，又引人深思，更让人回味）（3）我们学过的课文有哪些运用了象征？(《胡杨赞》)（4）学生举例生活中的哪些事物可以象征人的什么品质？4弊饕担菏宰庞孟笳鞯氖址ㄐ匆黄习作。四、口语交际（一）激趣导入。同学们，在我们与他人的交往中有融洽、理解，也有委屈、摩擦……不知道你们有没有过这种体验，当内心烦恼痛苦时，特别想与人聊聊；当遇到愉快高兴的事时，也愿与人分享与交流。今天，就让我们敞开心扉，把自己最想说的心里话说出来，让大家与你一起分享快乐、共渡难关。（二）营造氛围，诉说心里话。1比醚生拿出课前做好的写了自己心里话的心形纸板。小组内交流，然后把它贴在教室的任何地方。2蹦阕急付运说自己的心里话，你觉得在说的时候应该注意些什么？（态度诚恳、语气平和、表达清楚有序）那么听的同学又应该做到些什么呢？（认真倾听，并作出恰当的反应）3敝该说一说。4笔ι点评。5毖生自由向自己的好朋友说说自己的心里话。教师巡视，相机点评。（三）教师小结。在生活中，难免会有许多难过的、委屈的，或者开心的经历。同学们，当我们有心事的时候，一定要敞开心扉，向你最信任的人尽情地倾诉，那样，你一定会觉得心情畅快。五、习作百花园（一）激发兴趣，交流体验。同学们，你们都有自己能干的一方面，能介绍给大家听听吗？让大家一起来夸夸你的能干。（分小组互相说，然后再全班说。比一比谁说得好，说得有理，说得具体。）（二）拓展思路，引导体验。1被匾湟幌履阍谧瞿募事情上最能体现出你的能干，当时有怎样的感受。比如，你学会了某一项本领，解出了一道难题，做成了一件小制作，取得了一次竞赛的胜利……在这件事情中，你是怎么做的，有没有遇到什么困难和挫折，是怎样克服的。特别是最能体现自己能干的方面要具体生动地说说。2狈肿榛ハ嗨担比一比谁说得好，说得有趣，说得具体。教师及时点评，尤其要表扬能运用富有新鲜感的个性化语言表达的那些学生。（为帮助学生克服选材的困难，教师可以让学生把自己想到的事，无论大小，只要是成功的，都说一说，师生共同评论能不能作为习作材料使用。）3碧致垡幌略跹开头，怎样结尾，表达的顺序以及如何抓住重点等。（三）体验范文，自由习作。1敝傅佳生阅读自己搜集到的表现自己能干的范文，体会别人的表达方法。2弊灾髂馓猓打开习作思路。根据自己选定的习作思路，尝试个性化拟题。例：《我第一次》《我真能干》《成功的喜悦》。3苯涣髯阅獾奶饽浚欣赏及点评。（四）自主习作，表达真情实感。挑选自己认为最能表现自己能干的内容，尝试写作。教师巡回，进行现场指导。（五）交流评价，评议修改。1弊孕醒≡窕锇榻行修改，找出习作中值得学习的文句，用波浪线画下来。写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发。2蓖萍鱿白魅班交流，并陈述推荐的理由，教师作及时点评。找出亮点，评价激励。使学生明白别人习作的好处，为什么好。引导学生借鉴长处，重新修改自己的习作。（六）评选最佳，成功激励。教师进一步评点，张扬写作个性，表扬有独特体验的亮点。六、自主阅读园地1毖生自由默读课文。2彼邓刀涛闹饕讲了一件什么事？3倍涛氖裁吹胤阶钊媚愀卸？勾画下来，自读自悟，并写出你的感受。4比班交流，从故事中深刻地感受到了什么？积累与运用六教案「篇五」1、指导学生大体了解谚语的意思。诵读、背诵谚语，不断积累语言。2、辅导学生自读，理解短文内容，教育学生要关爱他人。3、辅导学生进行听、说、评的训练，提高口语交际能力。训练课时两课时第一课时训练要求完成总要求1、2。训练过程一、导入课题二、完成读读背背1、学生自读：(1)正确朗读下面的谚语。(2)在熟读的基础上能背诵下来。(3)边读边想：它们有什么共同的特点？2、学生提出自己不懂的问题。3、学生讨论，相机点拨。火要空心，人要实心。火心空，有氧气，才能烧得旺。人心实，信得过，才能办成事。不怕有错，就怕不改过。人偶尔犯个小错并不可怕，怕的是不知悔过，小错不断，酿成大祸。好事多做，恶事莫为。好事要多做，坏事千万不要干。树直用处多，人直朋友多。树干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。茄子不开虚花，真人不说假话。茄子开的花，个个会结果，没有虚花。真诚的人说的都是真话，没有假话。(这些都是谚语，内容上都是讲为人之道，教导人要正直、诚信，多做好事，改正错事，不做恶事。形式上音韵和谐，言语隽永深刻。)4、学生朗读、背诵这些谚语。三、完成阅读1、指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。2、自读短文，一边读一边思考短文后面的思考题。3、指名朗读短文。4、学生提问质疑，教师引导归纳。第一个问题可以分为两个小问题：财主是怎样的一个人？他得到快乐了吗？为什么？(回答时要学生联系上下文，了解“他只关心自己，不关心别人，所以一个朋友也没有”、“只好答应老人的条件”及他找到泉水后所想、所说、所做。)5、组织交流、讨论。6、读了这个故事，你明白了一个什么道理？第二课时训练要求完成总要求3。训练准备制作《小摄影师》的朗读磁带。训练过程一、回忆课文内容，导入新课1、播放录音，回忆《小摄影师》的故事内容。2、说一说你眼中的小男孩、高尔基分别是怎样的人？(小男孩有礼貌，高尔基热爱儿童，关心祖国下一代。)二、展开想象，设计情节(1)假想结尾的几种可能小男孩可能再来找高尔基爷爷，向他道歉并为他照相；也可能不好意思再来，通过其它途径找到照片，完成办墙报的任务；也可能观察了解高尔基的活动规律，在不耽误高尔基工作的情况下，完成照相任务。(2)学生自己选择其中的一种续说。要求：A、从不同的角度、不同的人物、不同的环境、不同的线索中思考，也可联系自己的生活实际，设想情节的变化，想出补救的办法。B、要符合人物的性格，情节合理。三、学生分组说故事A、请你进入角色，设想自己就是小摄影师，坐到电车上心情会怎样？回到家里会想些什么？做些什么？B、小组互相商讨，把故事讲完整，讲清楚，讲生动。C、试着演一演。四、小组评议学生分小组进行交流，要注意看别人的优点，赞赏别人的奇思妙想，学习别人的生动表达。(老师深入到小组中，关注学生的讨论，了解学生的合作效果。进行个别辅导、点拨，使他们都能得到充分的发展。)五、全班交流各小组推选优秀代表上台续说故事，大家评议，看谁的故事编得好，谁的故事讲得好，评出优秀小组。六、课外拓展把你续说的故事写下来，回家讲给你的父母听。积累与运用六教案「篇六」积累与运用六的教案教学目标1．体会景物描写给人带来的嗅觉、视觉、听觉的感受。2．丰富词语积累，培养语感。3．善于发现、归纳，乐于交流，了解插叙的写作方法。4．表达要有条理，语气、语调适当。5．培养学生的想象和表达能力，易于动笔，乐于表达，学会续写。6．培养个性化阅读和快速浏览的能力，从不同角度有所获，有所得。教学重、难点重点：了解插叙的写作方法。难点：锻炼学生快速浏览的能力。教学准备教师：收集辩论的有关知识。学生：学习一些辩论的技巧；了解生活中的购物方式。教学时数1～2课时。教学过程一、温故知新，迁移运用1．学生自由读句。同桌相互读。2．小组讨论带点词给自己的感受。3．指名读，注意指导带点词分别带给我们什么样的感受。4．在实践中去运用、感悟。试着从其他的文章中找出这样的句子。二、词语拾趣，语言积累1．抽生读，发现规律，明确词语接龙的要求。2．同桌互助，选择一组词语进行接龙。3．小组间互相比赛，发挥小组的智慧。4．全班交流赛出接得最多的小组，评为“龙王”。三、互动平台，了解插叙1．回忆《阳光很活泼》一课在写作上有什么特点。2．读读对话，说说自己读懂了什么。①什么叫插叙？（在叙述某一件事的过程中，暂时中断线索，插入有关的另一件事的叙述方式。）②插叙的作用：可以使文章的来龙去脉更清楚，人物的特点更有根据等。③运用插叙要注意：插叙完后仍要回到原来叙述的事情上来。3．快速默读课文《网上呼救》，想一想课文中哪一部分是插叙的内容。四、口语交际，学习辩论1．说话练习，话题“自采的购物方式可不可取”。2.小组内交流资料，互相补充。3．小组间根据观点的不同分为两派，进行辩论，相机指导。五、习作百花园1.引导语：《阳光很活泼》中，父亲请儿子第二天将一幅画和一封信带给老师。老师接到画和信后会想些什么？说些什么？做些什么？试着续编故事。如果你认为你不想续编故事，也可以写写给你留下深刻印象的一次就餐，哪道菜让你回味无穷呢？2.学生讲述。教师在学生讲的时候，帮助润色。3.总结：让我们拿起笔来，记下自己想象的故事。待会比一比，谁写得精彩。4.教师选择一两篇学生习作，在全班念，一边念，一边评改。5.学生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。6.在小组里自由欣赏品读小组成员的佳作，并评议每位成员作文的优点、缺点，把这些意见批注在文后。六、自主阅读，培养能力1.自由轻声读短文。要求读准字音，读通读顺句子，了解大意。2.小组讨论交流，反馈信息。3.勾画最喜欢的句子，与同桌说说你喜欢的理由，并反复朗读。4.交流读后收获，鼓励学生积累文中好词佳句。5.鼓励学生说说自己印象比较深刻的一位老师。积累与运用六教案「篇七」【教学目标】教学目标1.知识与能力：积累含有深刻道理的诗句，感受古代诗歌的美。搜集含有深刻启示的诗句。阅读并理解搜集歇后语，积累歇后语，感受祖国语言文字的多姿多彩。2.过程与方法：自读互动平台，了解通话和寓言的意思，感受其深刻的道理；读懂成语故事，理解成语“老马识途”的意思及其道理。3.情感态度价值观：自主阅读《征友启事》，懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。重点难点1.积累含有深刻道理的诗句，感受古代诗歌的美。搜集含有深刻启示的诗句。阅读并理解搜集歇后语，积累歇后语，感受祖国语言文字的多姿多彩。2.自主阅读《征友启事》，懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。教学课时2课时。第一课时【课时目标】1.自读互动平台，了解通话和寓言的意思，感受其深刻的道理。2.积累含有深刻道理的诗句，感受古代诗歌的美。搜集含有深刻启示的诗句。阅读并理解搜集歇后语，积累歇后语，感受祖国语言文字的多姿多彩。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、互动平台1.全班集体阅读。2.童话和寓言什么作用？（它能告诉我们一些生活中的道理。）3.分角色阅读，体会本单元四篇文章包含的道理。二、温故知新1.学生自由读一读这些诗句。2.互相交流：想一想它们有什么相同的地方。（深刻的启示）3.同桌议一议这些诗句的意思。4.把这些诗句的意思讲给同学听。5.品读诗句，感受古代诗歌的深刻内涵。6.同桌交流：你还知道哪些描写具有深刻启示的诗句？7.全班交流描写春天的诗句，记下自己喜欢的句子。（1）苏轼《水调歌头-明月几时有》:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。（2）杜甫《望岳》:会当凌绝顶,一览众山小。（3）苏轼《惠崇〈春江晚景〉》:竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。（4）王安石《登飞来峰》:不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。三、语海拾贝多媒体出示课本中的歇后语：（1）芝麻开花——节节高。（2）韩信点兵——多多益善。（3）小葱拌豆腐——一清（青）二白。（4）打破砂锅——问（璺）到底。（5）八仙过海——各显神通（6）早开的红梅——一枝独秀。2.学生用自己喜欢的方式自由读句子，体会意思。3.读一读，记一记，写一写。4.师生互说歇后语，把自己喜欢的歇后语记下来。5.多媒体出示歇后语，学生朗读积累。（1）和尚打伞——无法无天。（2）泥菩萨过江——自身难保。（3）蚕豆开花——黑心。（4）孔夫子搬家——净是书（输）。（5）虎落平阳——被犬欺。（6）画蛇添足——多此一举。【课堂作业新设计】1.童话和寓言什么作用？2.至少写两句含有深刻启示的诗句。3.填空。和尚打伞——（）泥菩萨过江——（）蚕豆开花——（）孔夫子搬家——（）【课堂作业新设计】参考答案1.童话和寓言什么作用？答：它能告诉我们一些生活中的道理。2.至少写两句含有深刻启示的诗句。答：人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。会当凌绝顶,一览众山小。3.填空。和尚打伞——（无法无天）泥菩萨过江——（自身难保）蚕豆开花——（黑心）孔夫子搬家——（净是输）第二课时【课时目标】1.读懂成语故事，理解成语“老马识途”的意思及其道理。2.自主阅读《征友启事》，懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。【教学过程】一、谈话导入。第一单元我们学习了成语“狐假虎威”“揠苗助长”，这节课我们继续学习第一部分成语故事：《老马识途》。二、点击成语。1.学生用自己喜欢的方式自由读成语故事，要求读准字音，读通句子。2.教师范读，学生反复朗读。3.请学生复述成语故事。4.小组同学互相交流，说说读了成语故事后的感受。5.全班交流，引导学生理解“老马识途”的意思，结合生活实际讲讲身边类似的事例。三、自主阅读园地1.自由轻声读短文。要求读准字音，读通读顺句子，了解大意。2.学习生字：（1）多媒体出示生字。征、耕、系、猎、驹、唉。（2）鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字，朗读生字。（3）指名读，指名领读，齐读。（4）书写指导。教师范写，学生书空、描红、仿写。教师相机指导。3.再读文章，想想课文主要讲了一件什么事？4.文章理解。（1）学习第一张征友启事。第一张征友启事的内容是什么？（我想找个朋友。