八年级上册生物学教学计划

八年级上册生物学教学计划

重视探究性（报告）的撰写和沟通。培育学生通过文字描述,数

字表格，示意图，曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和

结果。这里给大家分享一些关于（八班级）上册生物学教学计划5篇,

供大家参考。

八班级上册生物学教学计划1

一、教材分析

本学期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生

物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6

章，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察

和思考科学、社会、技术等栏目，增加了学生的阅读量，扩大了知

识面。

二、教学目标

1、以全面提高学生的科学素养为宗旨，培育学生的创新精神和

实践能力。

2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有

意识地保护生物，促进社会进展。

3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

4、对学生进行唯物主义和爱国主义（教育）。

三、学生情况分析

八（1）八（2）班共有接近一百学生，学生学习生物的爱好还可以,

上学期生物的平均成绩走在了中间，但高分较少，同时由于不爱学习

的学生较多，因此班平均分被拉下来了。这个学期要想办法调动学生

的学习乐观性，争取成绩有较大的提高。

四、具体（措施）

1、精心实行先进的（教学（方法）），对新教材进行讨论。

2、精心组织和策划好课堂教案。

3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。

4、进行课外辅导和观看教学短片，提高学生的爱好。

5、仔细批改作业，从中解决学生存在的问题。

6、培育优生，转化后进生。

五、进度安排

周次授课内容

1--2生物的生殖和发育

3--5生物的遗传和变异

6—-7生物的进化

8--9传染病和免疫

10-11复习期中考试

12-13用药和急救

14-15了解自己增进健康

16-20期末复习、期末考试

（七班级生物）教学计划

一、教学目标：

（1）、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知谡,

了解并关注这些知识在生产实践和社会进展中的应用。（2）、学生初步

具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学

思维的习惯。（3）、学生能理解人和自然和谐进展的意义，提高环境保

护的意识，树立正确的情感态度价值观。（4）、初步形成生物学基本观

点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

二、教材和学生情况分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知

识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了

学生的动手能力，培育学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记

硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性，增加与科技社会

相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识

面。

八班级上册生物学教学计划2

一、仔细备课,制定教学计划。仔细备课和教学，乐观参加备课组

活动，并常常听各科老师的课，从中吸取教学（阅历），取长补短,提

高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在讲台，以和蔼、

轻松、仔细的形象去面对学生。根据教材内容及学生的实际，设计课

的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而

来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出（总结）。

二、增强上课技能，提高教学质量：在课堂上特别注意调动学

生的乐观性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得容

易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，

学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次

的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。本人除

注重讨论教法，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：

投影、幻灯、播放生物小片段等多样形式，培育学生学习《生物学》

的爱好，调动学生学习的乐观性、主动性，提高课堂的教学质量，按

时完成教学任务。

三、仔细批改作业，落实教学过程：布置作业做到精读精练。有

针对性，有层次性，同时对学生的作业批改及时、仔细，分析并记录学

生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行评

讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的

学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。还要多下功夫

加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕

耘总会有收获。

在以后的教学工作中，要不断总结阅历，向有阅历的老师学习,

学习他们的教学阅历，教学方法，根据教学实际，在以后的工作中发

扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作能力。

八班级上册生物学教学计划3

一、指导思想

仔细贯彻党和国家的教育方针和政策，依据《生物新课程标准》

的有关要求，以学生为主体，开展教育教学工作，全面提高学生的

生物科学素养，为学生将来的学习，生活奠定生物科学基础。

二、学生情况分析

本届八班级共有5个教学班，由于七班级是其他老师任教，因而

只能从学生期末测试成绩来看学生的生物学习情况。在上次的期末考

试中，生物学高分不高，且及格人数偏低，因而可以看出学生的学习

基础并不好，且学习生物学的爱好也不高，教学难度、教学压力都很

大。

三、教材分析

本期八班级使用的是苏教版八班级上册教材，教学内容包括生

物的多样性、动物的运动和行为，以及生物和环境是统一体三个单元

共18个章节的内容，本册教材是与学生生活联系最多，学生应该并

不难掌握。

四、教学措施

严格根据学校新课堂改革模式的相关要求，以学生为主体开展

教学，其具体措施如下：

1、加强学生的预习指导，预习是有效学习的基础，只有切实抓

好学生的预习，老师才知道学生在学习过程中有什么困难，该如何引

导学生去解决。

2、多利用挂图和多媒体等直观教具，等对于增强学生的直观感

受、加深印像有着特别重要的作用。

3、开展好实验教学，实验是学习生物学的一个重要方法，有些

问题通过学生的亲自动手操作，让学生体验发现的快乐，有助于提

高学生学习生物学的爱好，也有助于提高学生的科学探究能力。

4、强化课堂反馈和课后（反思），当堂反馈有得于检验学生对

知识的掌握程度，及时的课后反思，有利于改进教学的方法，提高

课堂的效率。

五、教学进度

第14章丰富多彩的生物世界

第一节五彩缤纷的植物世界一一2课时

第二节千姿百态的动物世界一一2课时

第三节神奇的微生物一一2课时

第四节生物的分类一一1课时第15章生物多样性及其保护

第一节生物的多样性一一1课时

第二节保护生物多样性的艰巨使命一一1课时第16章生命起

源和生物进化

第一节生命的诞生一一1课时

第二节生物进化的历程一一2课时第三节生物进化的学说一

一2课时第四节人类的起源和进化一一2课时第17章动物的运动

第一节

动物运动的形式和能量供应一一1课时第二节

动物的运动依赖于一定的结构一一1课时第18章动物的行为

第一节动物行为的主要类型一一1课时

第二节动物行为的生理基础一一1课时第19章生态系统

第一节生态系统的组成一一1课时

第二节生态系统中的能量流动和物质循环一一2课时第20章

生物圈是最大的生态系统

第一节生物圈中的各种生态系统一一1课时

第二节生物圈是生物的共同家园一一一1课时

总之，本期的生物学教学要严格根据学校课堂改革的思路，充

分发挥自己的能动性，充分调动学生的乐观性，使生物课堂变得更

丰富多彩。

第二篇：苏教版八班级上册语文教学计划

八班级上册生物学教学计划4

一、指导思想

贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以全日制义务教育生物课

程标准为依据，遵循学生身心进展特点和教育规律，面对全体学生,

提倡自主、合作、探究性学习，提高学生的生物科学素养和人文素养。

引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，逐渐培育学生收集和处理

信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及沟通和表达能

力。让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激

发学生学习爱好，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会进展

的责任感。在此基础上，发现并培育学生的个性和特长。

二、教学目标

通过义务教育阶段《生物学》（八班级上册）课程的学习，逐步实

现以下进展目标：

（一）、知识与技能：

1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

3、了解细菌木「真菌的主要特征以及与人类的关系。

4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上

的相似程度来进行的。

5、培育学生的实践操作能力和实验设计能力。如：进行“（饲养）

和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的

细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。

6、培育学生收集和处理信息的能力。如：进行生物学相关信息

资料的查询和收集。

（二）过程与方法：

1、实行“目标激励、同伴互助、师生共勉”的教学策略，增强

主动性，密切合作性，促进师生共同成长、可持续进展。

2、着意培育学生的问题能力、归纳能力和自我检测能力，将课

堂学习的主动权尽可能让渡给学生。

3、注重学法指导，教会学生学习。如：

（1）问题导向法。指导学生根据“生物有哪些形态结构特征？如何

适应环境?与人类的关系如何？”等基本问题自主学习、自主解答、自

主测试、自主反馈，辅以同伴互助和老师点评，让学生掌握自主学习

的方法、形成自主学习的能力。

⑵实验探究法。让学生进一步熟悉“提出问题一一作出假设一一

制定计划一一实施计划(实验操作)一一得出结论一一表达沟通”的科

学探究的方法流程。

(3)理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学知识来解释

日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，提升学习爱好，加深对

书本知识的理解。

(4)比较法和归纳法。引导学生通过对知识的比较和归纳，找出知

识之间内在联系，理顺知识脉络，形成知识结构，加深理解记忆。

(三)情感态度价值观：

1、认识生物多样性的价值，树立人与自然和谐进展的观点。

2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价

值，激发学生的学习爱好、投身生物科技的热情以及促进社会进步的

使命感。

3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不

到的负面影响，认识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥

用则会贻害无穷，确立全面的技术观和价值观。

三、学情分析

一方面，经过七班级一个学年的学习，学生对生物学知识有了初

步的了解，对生物学习的方法有了初步的掌握，具备了一定的生物基

本知识、生物实验技能和实践操作能力，不少同学还对生物学有着浓

厚的爱好，为八班级的生物教学打下了较好的基础。

另一方面，不少学生在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力

不强、主动性不足等问题，具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、

完成作业马虎，好奇心有余而自觉性不足，学习成绩存在两极分化的

趋势。

因此，从本学期开始，在进一步激发学习爱好、加强课堂调控的

同时，要注意加强学习思想引导、（（学习方法）指导），特别是学习

过程和效果的监控，不仅要让学生态度端正、学习得法，还要促使学

生养成及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的

进步，学习成绩有大面积的提高。

四、教材分析

八班级上册《生物学》内容包括：第五单元《生物圈中的其他生

物》共五章，第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。教材的编

写注重从生活实践出发，内容编排图文并茂，有较强的可读性;栏目

设置丰富多样，注意创设问题情景，引导学生合作探究，给学生更多

的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。

本册书的第五单元《生物圈中的其他生物》与七班级的《生物圈

中的绿色植物》、《生物圈中的人》同为《生物圈I》的重要组成部分，《生

物圈的多样性及其保护》离不开生物圈中的绿色植物、人、动物、细

菌和真菌等有机组成部分的和谐共存，前后内容之间有很强的关联

性。因此，在教学过程中，既要要注意类别知识的横向对比，又要注

意结构知识的纵向梳理，还要注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥

梁、构建知识网络，力求做到形散神聚、融会贯通。

五、基本措施：

1、备课标、备教材。仔细钻研新课标和教材，明确教学要求,把

握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清

知识的内在联系和规律，全面深化理解和掌握教材内容，同时挖掘教

材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。

2、备学生。深化了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估

量学生接受新知识可能遇到的问题。根据学生的认识规律和心理特点,

精心设计教学程序和教学方法。

3、备教法、备学法。根据课程标准、教材内容和学生实际，瞄

准教学目标，灵活实行自学指导法、谈话法、演示法、实验法、多媒

体辅助教学法等手段，不断优化教学方法，提高教学效率。同时，根

据教学内容不同，指导学生采纳自主学习法、合作学习法、实验探究

法、小组讨论法、问题发现法、检测反馈法，乐观主动地参加学习过

程，提高课堂实效。

4、备作业。注意控制好随堂练习和课后作业的量，结合考点、

突出重点、精选习题，把握好训练的质，除了少数课后实践性的作业

之外，其他知识性书面作业尽可能当堂完成、当堂批改、及时反馈,减

轻学生的负担，提高作业的效果。

5、备教学流程。精细设计教学流程，在教学过程中需要为学生

自主学习做好引领，为探究性学习创设情景，鼓舞学生多观察、多思

考、多提问，注意知识教学、分组实验和实践活动相结合，加强对学

生基木实验技能的培育。

八班级上册生物学教学计划5

一、指导思想

在仔细学习和深化贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全

面推动素质教育的决定》的基础上，以《全日制义务教育中生物课程

标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求

更加关注学生已有的生活阅历;以培育学生的学习爱好、教会学生如

何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加

实践环节。以促进学生转变学习方式一一变被动接受式学习为主动探

究式学习为突破口。

二、教学任务

1.本学期讲授义务教育课程标准实验教材（人教版）一一《生物学》

（八班级上册）。

2.在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论,不

断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学

有所创新、有所突破。

3.继续探究试教过程中新的教学模式，乐观吸取过去两年的教学

阅历，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。

三、学生情况分析:

生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多,

但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好,

已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习爱好浓厚。

四、教学总目标要求

通过义务教育阶段《生物》（八班级上册）课程的学习，学生将在

以下几方面得到进展：

知识：1）认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2）知道动物的行为大多是通过运动来完成的，了解动物在自然界

中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系

能力：1）增强动手能力和实验设计能力。

2）培育学生的实践能力：如进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物

在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”

等实践性较强的活动。

五,主要措施:

1、重视提高学生的生物科学素养

2、提倡探究性学习

3、渗透“科学、技术、社会”的教育

4、改进教法，加强课堂教学

(1)提高贯彻课程目标的自觉性

初中生物学课程目标涵盖的生物学知