部编版《道德与法治》五年级下册全册教案教案

五年级部编版《道德与法治》下册教案

学校:

教师:

第一单元我们一家人

K读懂彼此的心第一课时教学目标：

懂得随着年龄的增长，我们的心理逐渐发生了变化，很多事情都彳（了自己

的想法。

引导学生站在家长的角度，了解长辈们的想法，懂得家长们虽然思想观念与

我们不一样，但是家长们对我们的关心和爱护并没有减少，因此我们要理解

他们，学会和他们和谐相处。

懂得长辈们的人生经历、生活经验相对丰富，我们与他们在生活态度、观

念、兴趣爱好、行为方式等一些方面会有所不同。

引导学生用心理解和体会，从家人的一言一行中，甚至于批评教育中，感

受着家人对我们的关爱。

教学重点：

引导学生站在家长的角度体会和理解家长对我们浓浓的爱。

教学难点：

理解家长和我们生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面的不同，学

会换位思考，用心体会和感受他们的爱。

教学准备：

多媒体课件，课本插图等等。

预习要求：

回忆自己和父母相处的过程中，出现意见分歧的事例。从日常生活小事

中，体会家人对我们的关爱。

二、相互理解与家长之间的不愉快教师引导：同学们，随着年龄的增长

和自主意识的逐渐增强，我们有时会觉得家人说的话和要求我们做的事，

与“己内心的想法不一致，有时还会与家人产生一些不愉快。这不，李晓

欣就与爸爸妈妈产生了不愉快.让我们一起去看一看吧。

学生自由读一读课本第2页“活动园”的一段文字，了解李晓欣与爸爸妈

妈之间产生了什么矛盾。

全班交流李晓欣与爸爸妈妈产生的不愉快，了解李晓欣的困惑和烦恼.

同学们，你们是否与家人之间也发生过这样的不愉快呢？当时你有怎样的

感受？学生分享力己与家人发生过的不愉快。

预设：假期我想呆在家里，可是爸爸妈妈作要我到亲戚家走动走动，还说增

进感情。

晚上我想多看会书，写会作业，可是爸爸非要让我睡觉，还说不能熬夜，早

睡早起，身体健康。

全班交流：正如李晓欣说的那样，小时候跟爸爸妈妈很亲近，无话不谈，可

是现在却发现这种感觉越来越少，原本和谐亲密的关系变的越来越紧张了，

这是为什么呢？

学生谈一谈自己对这个问题的看法，教师相机引导并加以小结：在成长的过

程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法，我们希望能自

己做决定，仃时候会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道

理的时候，也故意与他们作对。

听听长辈们的想法

教师引导：同学们，家人关系越来越紧张，使我们产生了很多的烦恼，让我

们来听一听家长是怎么看待这个问题的。

出示课本第3页的一幅插图，引导学生看一看，这幅插图中的两位妈妈是

怎样谈论白己的孩子的？听一听他们的想法，从这两位妈妈的谈话中，你们

知道了什么？预设：

我们的妈妈也很焦虑，也不知道该怎么与我们改善关系。

我们的妈妈关心我们、爱护我们的心没仃变，只是不知道怎样与我们相

处。

教师引导：同学们，课前老师让大家与力己的爸爸妈妈做一个交流，请他

们说说我们现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比

较大的变化？并了解一下家人与我们相处时有哪些困惑？

学生分小组交流，说一说自己与家人课前交流的情况，并且把市：点内容

记录下来，在全班交流。

预设：

爸爸妈妈说我小时候很可爱，听话乖巧，现在的我，不服管教，不懂事。

爸爸妈妈觉得我变化太大了，都有一点不认识我了，他们很怀念我小时候的

样子，乖巧懂事可爱。

爸爸妈妈觉得我脾气变得暴躁了，他们说一句话，我都像刺猬一样。

爸爸妈妈很担心我现在的样子，害怕我这个样子在外面会吃亏，被人欺负

教师小结：同学们，在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长

不大的孩子，我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不

服管教不慌M,他们经常怀念我们小时候的乖样子。所以要想与长辈们好

好相处，首先就是要了解长辈们的想法。

了解长辈和我们之间的不同

教师引导：同学们，因为年龄、人生经历、生活经验等各方面的原因，所

以导致了我们跟爸爸妈妈、爷爷奶奶之间在生活态度、观念、兴趣爱好、

行为方式等方面也会有所不同。

第一：兴趣爱好、处理问题的方法不同

在家庭中，我们是孩子，与父母角色不同，彼此的兴趣爱好，处理问题的方

式，也会有较大的不同。你们有没有发现我们与父母之间兴趣爱好、处理问

题的方法不一样呢？

学生列举自己和父母兴趣爱好、处理问题的方式等方面的不同之处。

第二：家人对我们的关爱方式不同认真回顾一下自己的日常生活，想一想

家人是平时是怎样关爱我们的？

关爱的方式一样吗？会有哪些不同的关爱方式呢？

预设：

在学习上严格的要求我们。

在生活中精心的照顾我们。

遇到事情，民主的与我们协商。

开心的时候，与我们玩笑、游戏，像个孩子。

遇到烦恼的时候，会避开我们，不让我们难过。

教师小结：同学们，不管家长们采用哪种方式，都是关爱我们的，让我们

体会到的都是浓浓的亲情。

第三：面对同样的事情，家长所持的态度不同

教师引导：同学们，不同的家长处理同一件事情的态度都是不一样的。

比如说，如果你跟妈妈说：“妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习

吗？〃你们的妈妈可能会有哪些回应呢？

预设：

回应1:去吧，路上小心，在别人家要有礼貌，懂规矩。

回应2：去哪个同学家？大概多长时间？和谁一起去呢？

回应3：一起学习？是一起玩吧，不许去！

回应4：在家里学习不是一样吗？跑来跑去的，耽误时间！

回应5：到人家去，打扰人家，还不如就在家里学习呢！教师引导：同学

们，不管妈妈是哪一种回应，我们想一想，妈妈为什么会有这样的回应？

她是在担心什么？

学生分析妈妈做出这样回应的原因，体会每一个回应背后的那份关爱。

教师小结：同学们，通过刚才的讨论分析，我们发现，爸爸妈妈对我们的

关爱一点没变，他们对我们的爱一如既往，只是我们没有细细体会罢