部编版小学语文六年级下册小升初句子综合练习检测卷（含答案）

部编版小学语文六年级下册小升初句子综合练习检测

卷-（含答案）

小升初句子综合练习检测卷-小学语文六年级下册部编版

一、选择题

1.“不管怎么说，他们得有一个老师吧？”与这句话意思不同的

是（）

A.不管怎么说，他们得有一个老师。B.难道他们不需要有一

个老师吗？

C.他们有一个老师吗？D.难道他们可以没有一个老师吗？

2.下列句子中的朗读节奏划分有误的一项是（）

A.为是其智/弗若与B.盈盈/一水间，脉脉/不得语

C.中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花D.思援弓缴而/射之

3.下列错乱的句子排列正确的一项是（）

①一个种群能如此繁盛，一定与其强大的适应力有关。

②其实，在适应环境方面，蜗牛是一个不折不扣的强者。

③它们遍布世界各地，森林、草地、池塘、沼泽、高山、平地、

丘陵等地随处可见其踪影，甚至在一些高寒地区也能发现它们笨拙但

坚定的身影。

④在很多人眼里，蜗牛是羸弱的小动物，它们行动迟缓、不堪一

击，遇到天敌，几乎只能坐以待毙。

⑤然而另一个不争的事实是，蜗牛是世界上分布最广、数量最多

的动物之一。

A.②④⑤①③B.④⑤①③②C.④⑤③①②D.②④①③⑤

4.将下面的句子插入语段中，位置最恰当的一项是（）

一个叫布希曼的音乐家路过，被这奇妙的声音吸引住了。

①1821年的一天，德国有个农家女孩拿着妈妈的木梳在家门口

玩耍。②玩腻了，她想出个新花样：找来两张纸片，一上一下贴在木

梳上，把它放在唇边，谁知竟呜哩呜吹出声了。③他仔细观看了女孩

的“杰作工④回家后，他结合女孩的木梳、中国古笙和罗马笛的发

音原理，制成了第一支口琴。

A.①之前B.①②之间C.②③之间D.③④之间

5.依次填入横线处最恰当的一项是（）

这儿的景色美极了！，，。

①湖面波光粼粼，游船往来

②小金山悠闲地俯瞰着湖水

③二十四桥景区如仙境般在远处召唤

A.③②①

B.①③②

C.②③①

D.②①③

6.对下列句子使用的描写手法判断不正确的一项是（）

A.我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多

的蚁穴。（动作描写）

B.护士阿姨的脸色更难看了，眉毛顿时拧成了疙瘩，额上沁出

了汗珠。（神态描写）

C.我感觉到阳光如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。（外

貌描写）

7.从上下文连贯的要求看，下面横线上应该填入的一项是（）

周末，我喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动植物的世界：

有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，

A.有散发着鲜花的阵阵清香

B.有鲜花散发着的阵阵清香

C.有鲜花在散发着阵阵清香

D.有散发着阵阵清香的鲜花

8.将句子“在做作业的时候他们就可以互相帮助，”插入下面一

段话中，最合适的位置是（）

玛琪叹了口气，去上课。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个

小孩子的时候，①他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处

去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；②上

完一天的课，就一块儿回家③。他们学的功课都一样，这样，④有问

题还可以互相讨论C

A.①B.②C.③D.④

二、语言表达

9.按要求完成句子练习。

（1）这地方太小，怎么容得下几个班的同学活动呢？（改为夸

张句）

（2）为了不让老师误解，小明只好说出了迟到的原因。（改为双

重否定句）

（3）我们阅读优秀的课外读本，可以增长知识和写作水平。（修

改病句）

（4）永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之

树上的红双圈。（仿照例句，用上加点词语写句子）

10.按要求完成句子练习。

（1）此不为远者小而近者大乎？（改为陈述句）

（2）春风吹拂着我的脸颊，心旷神怡。（用上合适的修辞手法,

把句子写生动）

（3）①我们是为人民服务的。②我们如果有缺点，就不怕别人

批评指出。（用关联词合并两个句子）

（4）请从下列词语中选择一两个，发挥想象，写一个夸张句。

盼望厚安静饿喜欢

（）：____________

11.按要求写句子。

（1）把“一声不吭”的意思用具体的情景表现出来。

一声不吭_____________

（2）用对比的方法表达出夏天的炎热。

夏天炎热，不像冬天的阳光—，夏天的阳光

（3）用排比句写出毕业时对小学同学、老师、校园的依依不舍。

过了今天我就小学毕业了。难忘________

（4）用“……一律……清一色……都……"写出六一儿童节同

学们表演节目着装整齐。

过六一儿童节啦！同学们的服装好看又整齐：

（5）用夸张的手法表达出此时考场的“静

12.按要求完成句子练习。

（1）中国人民正在受难，我们有责任解救他们。（改为反问句）

（2）你见微知著，善于发问，并不断探索。你有可能发现真理。

（用关联词合并句子）

（3）根据情境，补全句子。

时间在农民辛勤的耕耘中，结成了金黄的稻穗；时间在作家笔墨

的流淌中，；,O

（4）仿写句子（用上3个意思相近的四字词语写一写同学们专

心学习的样子）

例：全校运动会上，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比

赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。

13.句子训练营。

（1）“双减”政策能够有效减轻学生的学业负担。（改成反问句）

（2）鲁滨逊在荒岛上生活了二十多年，这真是一个奇迹。（改

成双重否定句）

（3）在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的身

体。（缩写句子）

（4）秋风一吹，树上的叶子便随风飘落。（改成拟人句）

（5）使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。（用自

己的话写出文言文的意思）

14.句子练习C

（1）女孩弯腰捡着槐米，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。

（仿照加点部分写句子）

（2）锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。（仿照加点部分写句

子）

（3）他再三强调说，虽然他生活在国外，但他永远是中国人,

永远深情地爱着祖国。（改为直述句）

（4）飞离地球，遨游太空是中华民族很久以来的梦想。（改为反

问句）

参考答案：

1.C

【详解】本题考查对句子类型的把握及对句意的理解。

题目中的句子是一个反问句，表示肯定语气，意思是：不管怎么

说，他们得有一个老师。

A选项是陈述语气，表示肯定语气，意思是：不管怎么说，他们

得有一个老师。

B、D选项是反问句，改为陈述句后与A选项意思相同，

C选项为疑问句，表示疑问语气。

2.D

【详解】本题考查了朗读。朗读是阅读的起点，是理解课文的重

要手段。正确处理语言的断和连（停顿），轻和重（重读），扬和抑（语

调），不仅使语言生动、形象，还使语言具有表现力和音乐性。

A“为是其智弗若与”出自孟子的《学弈》，意思是：能说这是

他的聪明才智不如前一个人吗？根据句意可知本项“为是其智/弟若

与“朗读节奏划分正确。

B“盈盈一水间，脉脉不得语”出自两汉的《迢迢牵牛星》，意

思是：虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语

言交谈。根据诗句意思可知本项“盈盈/一水间，脉脉/不得语”朗读

节奏划分正确。

C“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”出自唐代王建的《十五

夜望月寄杜郎中》，意思是：庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦。根据诗

句意思可知本项“中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花”朗读节奏

划分正确。

0"思援弓缴而射之”出自孟子的《学弈》，意思是：想要拉弓

箭将它射下来。根据句意可知本项“思援弓缴而/射之”朗读节奏划

分有误，应这样划分“思/援弓缴/而射之”。

综上，句子中的朗读节奏划分有误的一项是：Do

3.C

【详解】考查了句子的排序。

语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的

信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整

通顺。

首先引出对象：蜗牛；接着转折词“然而”，介绍蜗牛是世界上

分布最广、数量最多的动物之一；再接着介绍蜗牛遍布世界各地，紧

接着介绍了“种群的繁盛，和适应了有关”；最后总结：在适应环境

方面，蜗牛是一个不折不扣的强者。

4.C

【详解】考查了句子的排序。

语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的

信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整

通顺。结合句子“玩腻了，她想出了一个新花样：找来两张纸片，一

上一下贴在木核上，把它放在唇边，谁知竞鸣哩呜哩吹出声了。”可

以想到下面的句子是“一个叫布希曼的音乐家路过，被这奇妙的声音

吸引生了”，接着才会有“他仔细观看了女孩的“杰作”，故选Cc

5.D

【详解】本题考查句子排序，作答时先通读语段，整体把握大意，

明确句子之间的关系。

通读句子可知，句子主要内容有“湖面”“小金山”“二十四桥景

区”，②句“小金山”是“俯瞰”着“湖水”，由此可知，句子是先写

“山”再到“水”，②句是总领句；

①句的“湖面”承接②句的“湖水”，从湖水到湖面，故②句接

①句；

③句“二十四桥景区”在“远处召唤”是远景描写，由远及近,

故正确顺序为：②①③，答案选D。

6.C

【详解】考查对句子的理解和描写的辨析。

C项，有误。结合"我感觉''可以看出属于心理描写。

7.D

【详解】考查了句子的补充。

补充句子词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完

整意思的话，这就是句子。为了把意思表达完整，句子必须具备一些

基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。与“有色彩斑斓的金

鱼，有欢快歌唱的小鸟，”形式的相同的是“有散发着阵阵清香的鲜

花。故选：Do

8.D

【详解】本题考查了句子的排序。

语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的

信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整

通顺。

结合句子“他们学的功课都一样，这样”可以想到“在做作业的

时候他们就可以互用帮助”，并且与“有问题还可以互相讨论“相连

接。故选：Do

9.这地方有巴掌大，怎么容得下几个班的同学活动呢？

为了不让老师误解，小明不得不说出了迟到的原因。我们阅读

优秀的课外读本，可以增长知识。/我们阅读优秀的课外读本，可以

增长知识和提高写作水平。灾区能够迅速重建，要感谢那些慷

慨解囊的人，感谢奋斗在救援一线的战士们，感谢来自四面八方的无

私志愿的志愿者们C

【详解】本题考查句型转换和仿句。

(1)本题考查夸张句。

夸张：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作

用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。本题所改写夸张句，要

注意突出地方“小”。答案不是唯一。

示例：这地方2蚂蚁窝还小，怎么容得下几个班的同学活动呢？

(2)本题考查肯定改双重否定句。

肯定句改双重否定句，变换前一定要先找出肯定词，然后根据要

求把肯定词改写为双重否定词，并注意改变末尾的标点符号。

示例：为了不让老师误解，小明不得不说出了迟到的原因。

(3)本题考查修改病句。

这个病句的病因是搭配不当。“增长”与“写作水平”搭配不恰

当，应为“提高写作水平”，故“写作水平”前加上“提高”或者把

“写作水平”删掉，

示例：我们阅读优秀的课外读本，可乂增长知识。

或：我们阅读优秀的课外读本，可以增长知识和提高写作水平。

(4)本题考查仿句。

结合题干中三个连续的“感谢”可以看出运用了排比的修辞手法。

排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、

内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。

仿句时，结合例句，写出连续三个“感谢”写出的排比句即可。

示例：感谢父母，他们给予我生命；感谢老师，他们传授我知识；

感谢朋友，他们带给我快乐。

10.此为远者小而近者大乎。春风像母亲的手吹拂着

我的脸颊，心旷神怡。因为我们是为人民服务的，所以我们如

果有缺点，就不怕别人批评指出。安静教室里安静得很，

一根针掉在地上的声音都能听得到。

【详解】本题主要考查改写句子。

(1)本题主要考查了反问句改陈述句。

反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变

否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。

本句去掉否定词"不'，"问号"改为“句号即：此为远者小而近

者大乎。

(2)本题主要考查改写句子。

用上合适的修辞手法，把句子写生动，把“春风”当作人来写,

运用拟人的手法，如：春风轻轻地抚摸着我的脸颊，心旷神怡。

(3)本题主要考查用关联词连句子。

分句间是因果关系，可以用“因为……所以……”相连，中间用

逗号。即：因为我们是为人民服务的，所以我们如果格缺点，就不怕

别人批评指出。

(4)本题主要考查情景写话。

选择一个词语，写一个夸张句即可。示例：饿：我饿得能吞下一

头大象了。

11.我站在讲台上，低着头，眼睛紧紧盯着脚尖，任凭老

师怎么问我，同学们怎么哄笑，我就是不说话。照到哪里，哪

里就暖洋洋的一出来就把大地照得明晃晃的，让人眼睛就睁不

开，照到哪里，哪里就火辣辣的同学们一起的欢乐时光，难忘

老师们对我的辛苦付出，难忘校园里的一草一木。有的班全是

男生表演，一律穿的白衬衣、黑裤子、白球鞋；有的班全是女生表演，

清一色穿着粉粉的公主裙；有的班男生女生都穿着校服，越发精神。

考场上静得仿佛一根针落地的声音都是那么的清晰。

【详解】本题考查按要求写句子。

(1)本题考查情景写话。

本题中“一声不吭，，指的是意思是沉默不语，一句话也没有说过。

描写的语境围绕这个方面来展开即可。

如：罗杰天性沉默寡言，无论大家怎么跟他聊天，他都不说话。

(2)本题要求用对比的方法写出夏天的炎热。

具体写出夏天和冬天的不一样，首先写明冬天阳光的特点，然后

接着写出夏天阳光的特点即可。

如：夏天炎热，不像冬天的阳光那么温暖，夏天的阳光炙烤着大

地，河里的水烫手，地里的土冒烟。

（3）本题考查的是写句子。

要求运用排比句即三句及其以上的相同句式，写出对老师和同学

以及校园的不舍。

如：过了今天我就小学毕业了。难忘朝夕相处的同学，难忘和蔼

可亲的老师，难忘充满欢声笑语的校园。

（4）本题考查的是写句子。

要求用”……一律……清一色……都……”写出同学们表演服装

的整齐，具体围绕穿着来展开描写即可。

如：过六一儿童节啦！同学们的服装好看又整齐：女孩子们一律

穿裙子，男孩子们清一色穿白色衬衫，大家都穿着小白鞋。

（5）本题考查的是写句子。

用夸张的手法写出考场的“安静”，如：考场上静得可以听见自

己的呼吸声。

12.中国人民正在受难，难道我们没有责任解救他们吗？

只要你见微知著，善于发问，并不断探索，就有可能发现真理"写

成了锦绣文章时间在冰川悄悄的融化中汇成了浩瀚的江

海明亮的教室里，同学们正在专心致志地学习，一会儿聚精会

地听老师讲课，一会儿一丝不苟写作业。

【详解】（1）考查了将陈述句改为反问句。

在“我们”前面加上“难道”，在“责任”前面加上“没有”，句

尾加上“吗”，句号改为问号。

即：中国人民正在受难，难道我们没有责任解救他们吗？

（2）考查了用关联词合并句子。

分句之间是条件关系，故用“只要……就……”连接。

即：只要你见微知著，善于发问，并不断探索，就有可能发现真

理。

（3）考查了补充句子。

结合句子表达的“有付出就有回报”的意境，可把句子补充为：

写成了恢宏的巨作；时间在工人辛苦的劳动中，建成了高大的房屋。

（4）考查了仿写句子。

例句中加点的词语是意思相近的，故在仿写句子时要用上3个意

思相近的四字词语表现同学们专心学习的样子的句子。

示例：教室里，有的同学在全神贯注地看书，有的同学在聚精会

神地练字，有的同学在专心致志地写作业。

13.难道“双减”政策不能有效减轻学生的学业负担吗？

鲁滨逊在荒岛上生活了二十多年，这不得不是一个奇迹。镭射

线侵蚀着身体。秋风一吹，树上的叶子便随风舞动。让弈

秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导。

【详解】本题考查按要求写句子。

（1）本题考查改成反问句。

陈述句改为反问句的方法：1.将肯定句中的肯定词（是、能、会

等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2.将否定句中的否定词（不

是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3.在肯定词或否

定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。4.句尾加上疑问

助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

根据方法，原句中的“能”改为“不能”，前边加上难道，句子

末尾加上反问词吗，句尾句号改为问号。难道“双减”政策不能有效

减轻学生的学业负担吗？

（2）本题考查改成双重否定句。

陈述句改成双重否定句的方法和步骤：一找：根据句子意思，选

择恰当的双重否定词，二换：替换或删去原句中“要、得、者6、应该、

只好、一定、必须、肯定、绝对”等词语，三删：删去原句中“很、

非常、十分、分外、更加、特别”等表示程度深的词语，四查：检查

改后的句子是否读得通顺。根据方法，原句改为：鲁滨逊在荒岛上生

活了二十多年，这不得不是一个奇迹。

（3）本题考查缩写句子。

去掉修饰语”在工作卓有成效的同时、也在无声地、她的二缩

句后：镭射线侵蚀着身体。

（4）本题考查改成拟人句。

赋予树叶人的动作和神态，如：秋风一吹，树上的叶子离开妈妈

的怀抱随风飘落。

（5）本题考查句子翻译。

注意重点字词的解释：使：让；诲：教导；其：其中；惟弈秋之

为听：只听弈秋（的教导）。

14.