！高一上中考语文试卷及答案

语文试卷第语文试卷第页（共11页）2024-2025学年高一上学期11月月考试卷（新高考）语文参考答案1．B【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。B.“因此调查研究不一定要深入到基层和群众中”错，开调查会也是间接深入基层和群众的方式，由选项前面内容并不能得出该结论。故选B。2．C【解析】本题考查根据文章内容进行推断的能力。C.根据材料二“《寻乌调查》是……全面调查”“寻乌调查……对于农村包围城市革命道路思想的发展……都具有非常重要的意义和作用”可知，毛泽东在研究中国农村时也采用了全面调查的方法，且原文并未提及毛泽东研究中国农村时采用典型调查是因为全面调查有不足。故选C。3．A【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。A.习近平到研制出领先设备的电器厂展开调研，是研究先进典型，可作为材料二倒数第二段“怎样找调查的典型”部分的论据。B.强调“理论和实际相统一”即“实事求是”，与“调查研究”无关。C.毛泽东通过身边警卫人员开展调查研究，是一种特殊的调查方法，与材料二倒数第二段无关，无法作为其论据。D.陈述毛泽东青年时期养成的调查研究的习惯，以及调查研究对之后革命实践的作用，更侧重调查研究的重要性与意义，无法作为材料二倒数第二段的论据。故选A。4．①灵活运用多种表达方式。论著中除了常用的叙述与议论外，还兼用描写的表达方式。如“只是叹气”“恼火”“才力小，干不下”等，通过神态、动作、语言表现许多做领导工作的人遇到难题时懦弱回避的场面。②大众语的自觉运用。毛泽东的论著大量吸收群众语言，便于最广大普通百姓理解抽象的道理，如用“瞎说一顿”“迈开你的两脚”等自然流畅的语言进行沟通；用“十月怀胎”“一朝分娩”等来喻指调查与解决问题的关系。【解析】本题考查鉴赏文章表达方式和语体特点的能力。①材料一“只是叹气”“恼火”“才力小，干不下”通过神态、动作、语言表现许多做领导干部的人遇到难题时懦弱回避的场面，政论性的文章中加入描写手法，使文章更加生动和具有感染力；由材料一“调查就是解决问题”“一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它的先头”等句子可知，政论文章通常以议论为主要表达方式，这些议论强调了调查的重要性，表明了作者的观点态度，简单明了，一语中的；由材料一“许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作干部，喜欢一到就宣布政见，……”等信息可知，文中也采用了叙述的表达方式，表明这些人往往只凭自己的主观想法办事，这样可能导致错误的决策，损害事情的发展，失去群众的支持，最终无法解决问题。②大众语的自觉运用，便于最广大普通百姓理解抽象的道理，增强了文章的说服力和生动性。材料一中“瞎说”“一堆人”“瞎说一顿”“迈开你的两脚”等，强调人们亲自去实践、去体验，态度明确，运用口语自然、流畅、易于理解的语言进行沟通；“十月怀胎”“一朝分娩”借用妇女生育的相关术语来喻指调查与解决问题的关系，强调充分的调查研究是解决问题、破解矛盾的必由之路。5．①根据客观条件和实际情况来决定采用全面调查还是典型调查的方式。②若采用全面调查，应将家乡××镇作为调查单位，全面了解当地群众的业余文化活动，收集第一手资料作为分析的依据。③若采用典型调查，应在××镇全体群众中选取有代表性的“典型”进行系统周密的调查研究，事先要根据自己的调查目的选择好“典型”。【解析】本题考查分析和运用材料内容的能力。解答时，根据文本中作者的观点和倾向性，有针对性地提出建议即可。①由材料二“全面调查或称‘综合调查’，是对调查对象进行全面、系统的调查，例如，把一个县、镇或村作为一个调查单位……”“典型调查是根据调查目的在研究对象总体中选取若干个地区、单位或家庭进行系统周密调查研究的一种非全面调查”可知，调查包含“全面调查或称‘综合调查’”和“典型调查”，它们各具特点和作用，所以小刚应该根据自己家乡××镇的实际情况来决定采用全面调查还是典型调查的方式。全面调查的优势在于其收集的数据较为系统、全面、稳定和可靠，有利于积累资料并进行动态对比分析；典型调查能够对所研究的问题进行具体深入的调查，调查研究新情况、新问题。②由材料二“全面了解其社会、经济、人口、自然环境、社会组织、婚姻家庭、文化和宗教等状况，收集第一手资料作为分析的依据”可知，小刚可以通过全面调查去了解当地各种状况，更准确地评估当地群众的业余文化活动的综合情况和发展潜力，为有计划地开展各种文化活动提供科学依据，促进各项活动良好有序地进行。③由材料二“做好典型调查的关键在于选择好‘典型’”“其特点一是调查点少；二是调查内容具体细致；三是解剖典型，由点及面，以小见大”可知，小刚也可以在××镇全体群众中选取有代表性的“典型”进行系统周密的调查研究，正确选择典型是做好典型调查的前提条件，也是确保调查结果有效性和可靠性的关键步骤，事先要根据自己的调查目的选择好“典型”。6．B【解析】本题考查理解和分析文本相关内容的能力。A．“现代时髦的少数民族风俗画”错，应为古朴生动的少数民族风俗画；C．“轻视与不屑”错，父亲的言语是对“他”的好心提醒，暗示了熬鹰实际上是对双方意志力的考验。D．“表现了‘他’的悔恨与不舍等复杂的情感”错，“他”的悔恨之意在文中表现得并不明显。故选B。7．B【解析】本题考查分析鉴赏文本艺术特色的能力。B．“动作和心理描写”错，文中对父亲的描写有：“意味深长地说了一句：‘这不是谁赢谁输的事儿！’”“父亲不紧不慢地说：‘可没那么容易！’”“父亲看见了说：‘出去逮一只山鸡试试吧’”，可知，没有运用心理描写。故选B。8．（1）白鹰形象：①凶猛无畏。“目光凛冽不可侵犯”“一双带钩的铁爪狠狠抓向他”等描写，刻画了白鹰凶猛无畏的特点。②高傲威严，难以驯服。“白鹰像一个被困的王者，头连动都不动一下”等描写，展现其高傲威严，难以驯服的一面。③富有情感。文末写白鹰“在空中来回盘旋着不肯飞走，像在完成一场告别仪式”。表现了白鹰对驯鹰人的留恋不舍，表现其富有情感的一面。（2）用意：①以鹰的形象衬托熬鹰人的形象。熬鹰的过程也是强者交锋的过程。以鹰的形象衬托熬鹰人的坚韧和智慧；②以小见大，以鹰和熬鹰人的形象，展现了满族的坚韧品格，歌颂了满族的民族精神，展现了人与动物的情感交融之美。【解析】本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。（1）分析白鹰的形象：“目光凛冽不可侵犯”“一双带钩的铁爪狠狠抓向他”“鹰暴怒地抖动毛羽，眼中射出一道利剑，凌厉之气直向他杀来”通过鹰的凌厉目光、带钩的铁爪和暴怒时抖动的毛羽等外形和神态描写，刻画了白鹰凶猛无畏的特点。文中“白鹰像一个被困的王者，头连动都不动一下”“白鹰暴怒地飞腾起来，一双带钩的铁爪狠狠抓向他”，展现了白鹰高傲威严，难以驯服的一面。文末写白鹰在空中来回盘旋着不肯飞走也不落下，静静地和“他”对望着，像是和“他”在完成一场告别仪式。表现了白鹰对驯鹰人的留恋不舍富有情感的一面。（2）分析刻画白鹰形象的用意：人物上，鹰和人形成正衬。“人还能赢不了一只鹰”写人熬鹰；“白鹰暴怒地飞腾起来，一双带钩的铁爪狠狠抓向他，可刚一凑近他，又被铁链狠狠地拽了回去，一些毛羽在空中翻飞”写鹰抵抗；“他粗野的嗓音像一只小棒槌敲打白鹰的耳膜”写人驯鹰；“白鹰暴怒起来，冷不防报复性地给了他一爪”写鹰报复。熬鹰也是熬人，人和鹰两军对峙，强者交锋。可见，以鹰的形象衬托驯鹰人的坚韧和智慧。手法上，以小见大。第二段记叙的满族人与鹰对战的历史，可知满族精神的坚韧刚强，歌颂了满族的民族精神；结尾驯鹰人“不舍地抚摸着白鹰的身体”，却依然决定放飞渴望自由的白鹰，还歌唱“身披白玉衫，不是捕鹰人”；白鹰“在空中来回盘旋着不肯飞走，像在完成一场告别仪式”，展现了人与动物的情感交融之美。9．①“传统是社会所累积的经验”“尽可抄袭来作为自己生活的指南”，小说中他用来熬鹰的方法就是承袭自前人，亲经验丰富，指点着儿子，这是传统经验的传承；②“采取有效技术”，熬鹰是个技术活，更考验人的意志和耐力；③“向环境获取资源”，人们到峰顶去找幼鹰，与大鹰搏斗，为了生存向环境获取资源，甚至付出了生命的代价。【解析】本题考查评价作者表现出的价值判断的能力。解答此题，应先提炼费孝通的观点，再从原文找依据。一是“传统是社会所累积的经验”“尽可抄袭来作为自己生活的指南”，文中熬鹰人按老办法驯鹰，父亲驯了一辈子鹰，是个经验丰富的熬鹰人。在他驯鹰时，不时提点他，说驯鹰不是谁赢谁输的事儿，驯鹰可没那么容易，父亲还建议他带着白鹰出去逮一只山鸡，试试驯鹰的结果，可见，在他驯鹰过程中，父亲一直在提醒他，这是传统经验的传承；二是“采取有效技术”，由“驯鹰不能心急，硬熬不如巧熬”，从关进小屋转到放出去透气，用真诚和耐力感动鹰，使其从不吃不喝、抵抗报复，到接受吃食、形影不离，可知驯鹰是技术活儿，更考验人的意志和耐力；三是“向环境获取资源”，由先祖“千里迢迢到北海去捕鹰……登上峰顶的峭壁，直捣鹰巢，掳走幼鹰……有的捕鹰人难以招架，从崖上摔下，挂在半山腰的巨石上，任凭风把他们的尸骨吹干冻透”，以及儿歌传唱“高山悬崖上，请只海东青。交给大人们，换来粗布衣”，可知族人为了生存向环境求取资源，有的为此付出生命的代价。10．CEG【解析】本题考查文言文断句的能力。句意：城里兵力还算强大，如果乘着黑夜突围而出，敌兵必然惊慌，乘乱迫近敌阵。“城中兵众”作主语，“犹强”作谓语，主谓结构完整，句意完整，应单独成句，C处应断开；“贼”作主语，“必惊”作谓语，主谓结构完整，应单独成句；“乘暗突围而出”句意完整，E和G处都应断开。故选CEG。11．C【解析】本题考查理解文言词语的意义和用法的能力。A.正确，意思不同。擅长、善于/善行。句意：于谨的儿子知道王褒擅长书法。/积累善行从而养成高尚的品德，于是非凡的智慧就会自然而然地获得。B.正确，意思相同。都是“遇见”的意思。句意：遇见于谨。/今天遇见了何必再问是否曾经相互认识。C.错误，用法不同。介词，引出时间、处所，相当于“在”/介词，引出对象，相当于“对、对于”。句意：关在黑帐幕里头。/但是对于他自己呢，却以跟从老师学习为耻。D.正确，用法不同。连词，表目的/介词，表凭借。句意：用来夸耀自己的博学。/靠什么来排解忧愁呢？只有美酒相伴。故选C。12．C【解析】本题考查理解文章内容的能力。C.“不但惩处高祖时放纵舞弊的官员”错，原文中“惩高祖宽纵之弊”的意思是“苦于高祖为政过于宽厚放纵的弊病”。故选C。13．（1）元帝骗长孙俭，说：“城里埋着一千斤黄金，我想（把它）送给你。”（2）（他）经常说：“我比起文士来更为优长，比起武夫来却有些惭愧。”评论他的人认为他这话说得很得当。【解析】本题考查理解并翻译文言文句子的能力。（1）“绐”，欺骗；“城中埋金千斤”，定语后置句，正常语序为“城中埋千斤金”；“相”，动作偏指一方，你。（2）“常言”省略主语“他”，即元帝；“韬”，优长，宽余；“于”，介词，表示比较，相当于“比”；“以为”，认为；“得”，得当，合适。14．①不要沉迷其中而不顾家国事；②不要关注枝节而失大义；③不要追求形式，自我夸耀；④要明白人生的大道理，修养自身治理百姓；⑤要精通事理，并付诸实践。【解析】本题考查筛选和概括文章内容的能力。①结合“于其时也，君父悬命于逆贼，宗社垂丝于割裂；而晨览夕披，疲役于此，义不能振，机不能乘，则与耽酒渔色，又何以异哉？”可知，武帝（萧衍）被叛贼挟持，国家面临分裂灭亡的危机，可是元帝早晚苦读，乐此不疲，正义不能伸张，时机不能把握，这和沉溺于饮酒美色没有不同，据此可概括为：不要沉迷其中而不顾家国事。②结合“夫人心一有所倚，则圣贤之训典，足以锢志气于寻行数墨之中，得纤曲而忘大义，迷影迹而失微言”可知，王夫之认为只在咬文嚼字处在下功夫，得到了小知识而忘却了大道理，迷惑于文章典故而遗漏了隐微精深的言论是错误的，据此可概括为：不要关注枝节，而失大义。③结合“而抑未尝非读书之故也。取帝之所撰著而观之，搜索骈丽，攒集影迹，以夸博记者，非破万卷而不能”可知，不要追求形式，自我夸耀；④结合“辨其大义，以立修己治人之体也”可知，要明白人生的大道理，修养自身治理百姓；⑤结合“察其微言，以善精义入神之用也”可知，要精通事理，并付诸实践。参考译文：材料一：甲寅，西魏军队从四面八方攻城，元帝躲进东阁竹殿，命令舍人把（自己收藏的）古今图书十四万卷全部烧毁，自己也准备跳到火里去自杀，宫中左右侍从一起阻止了他。元帝又用宝剑砍柱子，宝剑折断。他长叹说：“（书烧了，剑折了，）文武之道，今天晚上全完了！”于是让御史中丞王孝祀写投降文告。谢答仁、朱买臣进谏说：“城里兵力还算强大，如果乘着黑夜突围而出，敌兵必然惊慌，乘乱迫近敌阵，可以渡过长江去与任约会合。”于谨征召元帝的太子来当人质，元帝派王褒去送太子。于谨的儿子知道王褒擅长书法，就给他纸和笔（请他写字）。王褒写道：“柱国常山公家奴王褒。”过一阵子，黄门郎裴政冲开门出去了。元帝于是丢掉羽仪饰物、骑着白马，穿着素衣逃出东门。西魏将士跳过壕沟一下子拉住了他骑的白马的辔头，拉到白马寺北边，把他所骑的骏马夺了下来，换了一匹老弱的马给他，派一个高个子的壮健胡人用手押着他的背走，遇见于谨，胡人牵着元帝，让他跪拜。梁王萧詧派铁甲骑兵前后拥着元帝入了军营，关在黑帐幕里头，萧詧狠狠地质问羞辱了他一通。乙卯，于谨命令开府仪同三司长孙俭进据金城。元帝骗长孙俭，说：“城里埋着一千斤黄金，我想（把它）送给你。”长孙俭就把元帝带进金城。元帝生性残忍，而且苦于高祖为政过于宽厚放纵的弊病，所以自己为政崇尚严酷。到西魏军队围城时，监狱里关的死罪囚犯还有几千人。有关部门建议都释放出来让他们当战士，元帝不允许，命令都用木棍打死，还没有来得及执行城已被攻破。十二月，丙辰（初四），徐世谱、任约退守巴陵。于谨逼迫元帝写信召降王僧辩，元帝拒绝了。使者说：“你现在还能由得自己吗？”元帝回答说：“我既然由不得自己，王僧辩也不会听我的了。”有人问元帝：“为什么把书都烧毁？”元帝回答：“我读书万卷，还落得今天（亡国）的结局，所以干脆烧了它！”元帝天性喜好书，常常让身边人为他读书，昼夜不停地读，虽然睡着了，书卷还没有放下，如果有人读错了或有意欺骗他，他就惊醒过来。他写起文章来，提笔马上就能成篇。（他）经常说：“我比起文士来更为优长，比起武夫来却有些惭愧。”评论他的人认为他这话说得很得当。

（摘编自司马光《资治通鉴》）材料二：元帝自取灭亡，固然不是因为读书的缘故，而也未尝不是因为读书所导致的。拿元帝所著述的文章来看，收集华丽的史料典故和排比对偶的句子，用来夸耀自己的博学，认为自己是读破万卷书，才有今日的成就。而当时，武帝（萧衍）被叛贼挟持，国家面临分裂灭亡的危机；可是元帝早晚苦读，乐此不疲，正义不能伸张，时机不能把握，那和沉溺于饮酒美色，又有什么不同呢？人心一有沉迷依赖，那么圣贤的训典，就足以禁锢志气，只能在咬文嚼字处下功夫，得到了小知识而忘却了大道理，迷惑于文章典故而遗漏了隐微精深的言论。那么应该怎么读书呢？明白人生的大道理，用来确立修养自身治理百姓的根本；观察隐微精深的言论，以达到善于精通事理，心领神会的地步，而将之付诸实用。

（摘编自王夫之《论梁元帝读书》）15．D【解析】本题考查赏析诗歌的能力。D.“全无萧瑟悲凉之态”表述错误。诗歌前半部分写景叙事较为理性，对孟氏诗文进行了类比和高度赞扬，而后半部分陡然转入感性的喟叹之中。景物从壮阔清丽变为苍茫空旷；情绪从赞誉落入无人继之的伤感、失落。故选D。16．①以景衬情。诗歌第一二句描写清秀壮阔的景色，不仅向读者展现出当地的秀丽美景，亦对后文赞誉孟氏诗文奠定气氛。第三四句由描写山水转入对孟氏诗文进行赞誉，传达出诗人对孟浩然诗文风格与成就的高度赞誉与追怀。②以景结情。诗歌末句以触目所见雾霭云深、林木莽莽的景象收束全诗，表达了诗人对孟浩然后继无人的伤感、失落，更见出诗人对孟浩然的追怀。【解析】本题考查赏析诗歌艺术手法和情感的能力。题干要求从情与景的关系角度，简要分析。如：以景衬情，借景抒情，情景交融，以景结情等。诗歌第一二句山水相对，楚山连绵，碧色不断。汉水蜿蜒，碧波浩荡。体现出天地间一片青绿的美景，令人遥想到孟氏诗歌的景物色彩。诗歌第三四句由描写山水转入对孟氏诗文进行赞誉；如此壮丽的山水聚结而成的气象，正是孟氏诗文所散发出来的气势与风格。因此，诗歌第一二句以景衬情，传达出诗人对孟浩然诗文风格与成就的高度赞誉与追怀。诗歌末尾两句以景结情。雾霭云深，林木莽莽。寻隐者之踪影不见，是令人失落之事；但对于白氏来说，真正的失落是在这世上，再也寻不到如“旧隐”孟浩然一样，能创作出那般清逸诗篇的人，只留下一片苍茫。表达了诗人对孟浩然后继无人的伤感、失落，更见出诗人对孟浩然的追怀。17.（1）少无适俗韵性本爱丘山（2）故木受绳则直金就砺则利（3）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（哀吾生之须臾，羡长江之无穷/君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回/白日依山尽，黄河入海流/欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山）【解析】本题考查默写常见的名篇名句的能力。易错字有：韵、砺、萧、臾、渡。18．①一无所知

②博大精深

③层出不穷【解析】本题考查正确使用成语的能力。第①处，由原文“如果你是‘硬核’游戏玩家……满怀期待；即便你对游戏产业……可能也获悉，在该领域，一款中国产品实现突破”可知，“即使”表示假设的让步，其后的内容应为假设“你”不是游戏玩家，对游戏领域不那么了解，故可填写“一无所知”。一无所知：什么都不知道；一点儿也不了解。第②处，联系前文“以中国神话故事为背景，融入陕北说书等非遗文化……”和后文“有人介绍游戏取景地的历史文化，有人深度解析《西游记》中的角色故事……”可知，游戏融入了内容宽广深厚、丰富多样的中华文化元素，空白处修饰中华文化，故可填写“博大精深”。博大精深：（思想、学说等）广博高深。第③处，联系空前的顿号和“随着……百舸争流的时代来临”可知，所填词语与“百舸争流”为并列关系的近义词，表达国产精品游戏不断出现，故可填写“层出不穷”。层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。19．传统文化与高度流行的游戏结合，激发了年轻人的兴趣，吸引他们了解、热爱、宣传中华文化。【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：一是搭配不当，“激励……兴趣”动宾搭配不当，应改力“激发……兴趣”。二是语序不当，“热爱、宣传、了解”语序不当，根据程度由浅到深，应先了解，才能热爱，进而主动宣传，故应改为“了解、热爱、宣传”。20.（A）虽不必局限于一种标准（B）在城市建设时适当留白（C）不可一概而论【解析】本题考查语言表达之情境补写的能力。A处，后文“但”字转折，并提到“要体现尊重自然等理念，要融入现代化元素，保护弘扬传统文化”等共通之处，说明城镇建设有多种方式，不必局限于一种标准，所以可填“虽不必局限于一种标准”意思相近的句子。B处，前文引用美学家宗白华的话强调中国画最重空白处，后文提到“往往能便于城市呼吸，也能便于市民放松自我”，可知此处应强调城市建设和绘画一样，要适当留白，所以可填“在城市建设时适当留白”意思相近的句子。C处，后文说“宜建则建，宜留则留，既不可盲目跟风，也不可标新立异”，说明城市是否保留麦田不能一概而论，可填“不可一概而论”意思相近的句子。21.①“飞驰而过的高铁列车”“鳞次栉比的高楼大厦”“如梦似幻的落日余晖”构成排比，罗列了“视觉画面”的背景成分，给人以强烈的画面感。②“构成了……展现了……满足了……”三个动宾结构的句子构成排比，高度评价了麦田的意义，表达了作者对麦田的赞美之情。③句式整齐，具有节奏感，增强了语势。【解析】本题考查分析修辞结构及其表达效果的能力。①从画面感角度来看，“飞驰而过的高铁列车”“鳞次栉比的高楼大厦”“如梦似幻的落日余晖”这三个短语构成排比，分别从不同的方面描述了“视觉画面”的背景，让读者能够更加直观地感受到这片麦田所处的环境，增强了画面的丰富性和立体感。②“构成了……展现了……满足了……”这三个动宾结构的句子构成排比，从不同的角度高度评价了麦田的意义。“构成了丰富的视觉画面”强调麦田带来的视觉享受；“展现了极高的‘天分’”突出麦田的独特魅力；“满足了人们对现代化景象等方面的美好想象”说明麦田满足了人们的精神需求。通过这样的排比，充分表达了作者对麦田的赞美之情。③从语言形式上看，排比句式整齐，读起来具有节奏感，增强了语势，使文章更加生动有力，给读者留下深刻的印象。22.A【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。第三段的冒号表示提示下文。A.表示提示下文。B.表示总结上文。C.用在需要解释说明的词语或分句之后，表示解释说明。D.用在需要解释说明的词语或分句之后，表示解释说明。故选A。23.【解析】本题考查写作能力。审题：这是一道材料作文题。材料揭示了“根”对植物至关重要的作用，“把根深深地扎进土壤”象征着成长必须建立坚实的基础，精通技能，只有根深才能枝繁叶茂。“奋力伸展，向阳而生”则意味着成长需要努力向上，追求宏伟的目标，厚积薄发。材料最后进一步以植物喻人，强调对人而言，向下扎根，向上进取，才能带来长久的发展。“扎根”可做多方面解读，既可以指某种理想、信念扎根心中，从而促成了发展；也可指个体或团体打下基础，从而成就了事业。还可以指人生应当要沉潜、修行、丰富自身等。“向阳”则是指明生长的目标和方向。辩证地说，生长应该是将向下扎根和向上生长结合起来，才能既根基稳固，又行稳致远。向上与向下不仅仅是表面的对树的意义，要由树到人，才能抓住问题的本质。行文构思上，可以概述材料，由材料引出观点，如人生，既需要扎根厚土，也需要向阳向上。接下来先论述扎根厚土，沉潜下来，汲取向上生长的力量。再论述在打好基础的前提下，应当向上进取，要有远大而明确的目标，为沉潜修行指明方向。最后联系当下，明确当