初中化学-常见的金属材料教学设计学情分析教材分析课后反思

《常见的金属材料》教学设计

授课

课题常见的金属材料课型探究课课时1初三

班级

本课题分为两部分。第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金

教材

属材料包括纯金属和合金两类。介绍了金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等物

内容

理性质。第二部分重点介绍合金。学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解为什么合

分析

金比纯金属具有更广泛用途的原因。

1、能够说出常见金属的物理性质，知道物质的性质和用途的关系。

教学

2、能够设计实验探究金属与合金性质的差异，并说出合金比纯金属有哪些优越的性质（2〜3

条）。

目标

3、能够说出几种金属的特性。

教学

了解常见金属性质与用途的关系；探究金属与合金性质差异。

重点

教学

认识合金

难点

学生

特征有一定的生活经验，知道和见过部分金属，喜欢探究与实践。

分析

课前

相关的图片、探究实验的准备、幻灯片的准备

准备

教学联系牛.活经验，利用实物图片激发学生兴趣，媒体实物图片展示

策略创设情景，让学生自主探究和学会学习。设计计算机辅助

教学过程

教学媒体反馈

活动目标教师活动学生活动

活动类型及评价

从“鉴宝”引入新

引入新课，趣味游戏：“鉴宝”。回答这件物品是课的学习，激发学

实物展

活动1激发学生展示三件物品：项链、手由什么材料制成生的学习兴趣，同

示

兴趣镯、银制筷子。的？时让学生感受金属

的性质。

采为学生：你你见过哪些

为学习新金属制品？你使用过哪

对获得的金属知识

活动2知识作好些金属制品？它们应用填表，讨论、补充幻灯片

进行回忆。

准备都是利用了金属的哪些

性质？

与学生一起归纳金属的

物理性质。具有金属光

泽.大部分银白色（铜是

了解金属获得金属物理性质

红色，金是黄色）、常温一起归纳，形成共学案+

活动3的物理性的知识。学会归纳

下大部分是固体（汞是液识幻灯片

质与概括。

体），能导热、导电、有

延展性、熔点比较高，硬

度比较大。

引导学生阅读课本55页

阅读课本，交流通

内容，并结合以前学过的获得金属特性的知

了解金属论，归纳总结，完

活动4知识，通过交流讨论，总幻灯片识，学会归纳概括、

的特性成屏幕上的“金属

结常见金属的特性。分析应用。

之最”

［屏幕展示］

走进生活（一）

以下铁的用途，主要

是利用了铁的哪些性

质？通过金属在生活中

了解物质（1）为何铁制锅铲常的应月，学会联系

思考并回答“走进

的性质与需要加上木柄或塑料物质的性质分析应

活动5生活”的问题并得幻灯片

用途之间柄？用，能够归纳出物

出结论

的关系（2）铁块可以制成铁质的性质决定了物

丝或铁片。质的用途。

（3）油罐车行驶时，

罐为石油振荡产生静电，

易发生火灾，因此车尾有

一条拖地的铁链。

物质的性走进生活（二）

质在很大1、为什么菜刀用铁制而

程度上决不汨铅制?综合分析问题，知积极参与，学会与

活动6定了物质2、银的导电性比铜好，道物质的用途由幻灯片人交流讨论，发表

的用途，但为什么电线一般用铜制什么决定。自己的观点。

不是唯一而不用银制？

因素。

引导学生阅读课本56页

由纯金属进入合金

活动7认识合金内容，找到合金的概念。学习合金的知识幻灯片

知识的学习

了解常见的合金。

活动8合金与纯组织学生探究：黄铜、铜；

自主探究，获得知积极参与，学会合

探究金属性质焊陶、锡的颜色光泽与硬实验

识。作与学习。

活动的比较度进行比较

纯金属与了解纯金属和合金

和学生一起归纳纯金属一起归纳，形成知

活动9合金性质幻灯片区别学会归纳与总

和合金性质的主要区别识

比较结

常见合金丰富的

活动的主要成介绍：常见铁合金、铜合有代表利用大量精美图片

认识合金

10份、性能与金、钛合金。性的精激发学生学习兴趣

用途美图片

活动组织学生对本节课内容及时反思总结，掌

小结反思交流，回答板书

11进行总结握重难点

五、教学设计说明

1.创设情景：通过实验和实物展示提出问题，创设情景，引入新课，既可激起学生的

学习兴趣，又能体现知识源于现实的道理。

2.活动探究：以探究活动为主线，不断发现问题，使学生初步学会观察、讨论、合作

交流，充分体验科学探究的过程，树立学生的自信心，激发他们自主探究的欲望，培养学生

科学探究精神和合作学习意识。

3.综合运用了现代信息技术，探索多种媒体的教学功能。

4.设计探究实验，学生积极参与，自主探究，学会学习。

《常见的金属材料》学情分析

学生已经有了日常生活中使用金属制品的经验，也初步了解金属

制品的某些特殊用途。但学生对金属的了解还不够系统，也不十分清

楚物质的用途与其性质之间的内在联系。他们不了解自己使用的金属

制品都是用合金材料制成的，更不了解性能各异的合金竟是通过多种

金属（或金属与非金属）熔合而成的。因此，教学中应从学生已有的

生活经验出发，通过实验探究和交流讨论，使其将自己对金属制品的

成分和各项性能及其用途的认识逐渐清晰、系统、深入，进而产生学

习有关金属性质和生产知识的积极心态。

《常见的金属材料》教学反思

试卷，多解决生活中的现实问题，引领学生在解决实际问题中实现对知识的重新

认识和建构、自主整合与提升，形成创新的思维方法、科学的世界观和正确的方

法论。

《常见的金属材料》教材分析

本课题分为两部分。第一部分从日常生活用品很多是用金属材料

制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的

历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。教材注意

联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属具有金属光泽，能传

热、导电，有延展性等重要物理性质，同时采用列表的方式，给出了

一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重

要依据。教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解

上，注意培养学生综合分析问题的能力。

第二部分重点介绍合金。教材首先介绍金属材料大多数不是组成

单一的纯金属，而是合金，然后说明在纯金属中加热熔合某些金属或

非金属，可以制得与纯金属性质不同的合金，如生铁和钢等，这些合

金具有某些比纯金属更好的性能。教材接着通过实验让学生亲身体验

合金与纯金属性质的不同，了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途

的原因。教材以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、

性能和用途。教材还介绍了21世纪的重要金属材料——钛和钛合金。

由于本课题的知识难度不算太大，所以引导学生积极进行探究培养学

生的思维能力便成了本课题教学的难点。在设计教学过程中，主要从

以下五个方面入手对难点进行突破。

一.联系学生的生活经验提出问题。

二.给学生提供更多的实验探究的机会。

三.结合生活实际培养学生综合分析问题的能力。

四.注意拓展学生的视野。

五.为学生发挥丰富的想象力提供一定的空间。

《常见的金属材料》评测分析表

年级：九年级学科：化学填表日期：2015年3

月填表人：

班级人数第1题正确第2题正确第3题正确

49人46人49人48人

学生答题主要情况分析：试题分析：

第1题，从学生答题的情况看，学生对本节课所此次评测题目在结构、题型方面分.

学内容已经掌握。但是有个别学生没有读懂题意，认“选择题、填空题、”两大部分，共5个，

为两个空均为选择题，所以到了第二个空，有学生会题，虽然难度不大，但整体关注了大部分

犹豫半天不知道填写什么，但很快会清醒并填入正确生，又给学有余力的学生创造了展示自我

答案。空间和平台。

第2题，学生全部做对。说明这个问题对他们来这次检测总体情况还不错，从学生

说很简单，同时也说明学生对金属的物理性质已了然答题中也看出，大部分学生对基础知识的

于胸，这些知识已经真正在他们的大脑中内化为自己握还算理想，但是也有部分同学不能对所

的东西。知识灵活运用，遇到没见过的题目无从

第3题是考查合金的内容。从答题情况看，大部手。分析问题，解决问题的能力需进一步

分学生已经对合金与纯金属性质的差别熟练掌握。但高O

是也有个别学生对合金的概,念及性质稀里糊涂，所以

出现了在做题过程中乱猜的现象。

第4题是对焊锡性质用途的考查。个别学生做错的

因是因为不了解焊锡的用途。这一点原因也在老卯，上

时没有提到焊锡在生活中的用途，总觉得老师知道的生

常识学生也应该知道。

第5题是针对金属的物理性质出的一个综合题，

主要考查学生对常见金属的物理共性和特性的掌握情

况，大部分学生完成较好，但是也有部分学生稀里糊

涂填错地方，写错别字，还有个别学生认为鸦做灯丝

是利用其导电性。种种错误的原因主要是因为学习习

惯不好，听课效率低且书写存在严重问题。

第九单元第一节常见的金属材料（测评练习）

1、化学与人类生活密不可分。下列厨房用品所使用的主要材料，属于金属材料

的是，利用了其优良的性。

A、紫砂锅B、陶瓷碗C、不锈钢炒勺D、塑料盆

2、新型防盗玻璃为多层结构，层与层之间连有极细的金属线，当玻璃被击碎时

会有电信号，报警系统会立刻报警，这利用了金属的（）

A、导热性B、导电性C、弹性D、延展性

3、下列有关合金的叙述正确的是（）

A、形成合金的过程属于化学变化

B、合金的硬度一般比各成分金属大

C、合金属于金属单质

D、多数合金的熔点高于组成它的成分金属

4、焊锡是锡铅合金，壬铅加入锡中