高二语文上册考试题含答案

高二语文上册考试练习题含答案

【语言快餐】

1.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是

A.复辟媲美庇护权刚愎自用大有裨益

B.豢养隐患盥洗室风云变幻焕然一新

C.老妪熨帖郁金香与会代表鹉蚌相争

D.旗帜炽热滞纳金博闻强识炙手可热

2.下面词语中没有错别字的一组是

A.融洽拭目以待通货膨涨失之东隅，收之桑榆

B.赋予汗牛充栋弥天大谎家有蔽帚，享之千金

C.振幅墨守成规英雄辈出盛名之下，其实难副

D.通谍寻物启事韬光养晦嬉笑怒骂，皆成文章

3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是

①开放性网络给人们交流思想提供了较大的便利，但同时也应看到，一些______于网络的“情

绪性言论”，有时产生的负面影响也很大，需要引起社会的高度重视。

②2006年，中国外交依然面对许多悬疑：中日关系僵局能否______,中俄合作能否深化，中

美关系能否保持积极稳定的发展态势，等等，这些问题仍然值得世界充分关注。

③在最内在的精神生活中，我们每个人都是孤独的，爱并不能消除这种孤独，正因为由

己及人领悟到别人的孤独，我们的内心_______会对别人充满最诚挚的爱。

A.漫延打破也/就

B.蔓延突破也/就

C.漫延突破但/才

D.蔓延打破但/才

4.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是

A.洪战辉展示了当代中国青年崇高的人生追求，对那些逆境厄运加身，总是觉得低人一等，自

嗟自伤、怨声载道的人来说，是一个很好的学习榜样。

B.被誉为“华夏民居第一宅”和“山西紫禁城”的王家大院，不仅拥有庞大的建筑群，还保存

了大量卓尔不群、璀璨夺目的“三雕”一一砖雕、木雕和石雕艺术精品。

C.以分发给每人一百元钱然后遣散的方式来应对民工集中追索欠款，德龙建筑公司的这种做法

也只能是扬汤止沸，对问题的解决是毫无帮助的。

D.导演李安凭借《断臂山》获得78届奥斯卡导演、配乐、编剧三项大奖。一个华人导演能在

世界影响力的电影节上获此殊荣，真是匪夷所思。

5.下列各句中，没有语病的一句是

A.中国斯诺克神奇小子丁俊晖虽然再次无缘世界锦标赛正赛，但他的防守控制能力和坚韧意志

均有较大提高，相信他明年一定会梦想成真。

B.推进社会主义新农村建设，必须站在落实科学发展观，构建和谐社会，全面实现小康，把农

业放到整个国民经济大格局中统筹谋划。

C.作为一种道德标准，“八荣八耻”积淀着中华民族传统的道德内涵，我们能否将我国建设成

文明的社会主义强国将直接取决于对这一标准的有效落实。

D.为方便广大学生及家长了解国家教育收费政策，接受广大群众对教育乱收费问题的投诉、举

报，教育部日前开通了教育乱收费举报电话。

6.目前，广大网民正在进行“国花”推选活动，如果你也参加这项活动，下面三种花中，你打

算选什么花为“国花”？请简要陈述你的理由，至少引用一句与你所选的花相关的古诗文名句。（4

分）

①牡丹②梅花③荷花

7.下面是体现“以人为本”精神的一些具体举措，请从中归纳出“以人为本”的含义。不超过

50字。（4分）

材料一：政府，应对各类事故，要不惜人力物力，把人的生命放在第一位。

材料二：教育，为保护未成年人的健康成长，在新的《中小学日常行为规范》中删去了有关“对

坏人坏事应挺身而出进行斗争”的条款。

材料三：商业，倡导顾客是上帝，规定超市里的商品的码放、标签上的提示必须符合人们的购

物习惯，便于人们拿取和识别。

材料四：交通，火车不断提速，尽量让乘客节省时间；在人流量大的地段增设公交车站点，微

笑服务。

8.选取文学名着中的一个形象，仿照下面句式写一句评论，突出该形象的主要特点，字数可以

略有增减。（6分）

示例：简爱是一个传奇，她让我们相信，只要拥有了独立人格并且自尊、自爱、自立、

自信，即使是一株野百合，也会找到自己永远的春天。

【古韵飘香】

读下面的课文完成如下作业:

1.在上填写原文中的句子。

2.解释加点的词的意义和用法。

3.翻译标有的句子。

4.指出标有的句子的句式特点。

5.1项直接写在上;2、3、4项写在各行之间的（）里。

赤壁之战

司马光

初，鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰：“荆州与国邻接，江山险固，沃野万里，士民殷富，

（句式特点：险固：）

若据而有之，此帝王之资也。今刘表新亡，二子不协，军中诸将，各有彼此。刘备天下枭雄,

（资：协：句式特点：）

与操有隙，寄寓于表，表恶其能而不能用也。若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟

（隙：句式特点：恶：能：齐同：句式特点：）

好；如有离违，宜别图之，以济大事。肃请得奉命吊表二子，并慰劳其军中用事者，及说备（离

违：济：大事：吊：说：）

使抚表众，同心一意，共治曹操，备必喜而从命。如其克谐，天下可定也。今不速往，恐为

（治：克谐：句式特点：）

操所先。”权即遣肃行。到夏口，闻操已向荆州，晨夜兼道，比至南郡，而琮已降，备南走,

（兼道:比：走：）

肃径迎之，与备会于当阳长坂。肃宣权旨，论天下事势，致殷勤之意，且问备日：“豫州今

（径：句式特点：宣：旨：致：殷勤：）

欲何至？"备曰：“与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。”肃臼：“孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士，

（句式特点：旧：敬贤礼士：）

江表英豪咸归附之，已据有六郡，兵精粮多，足以立事。今为君计，莫若遭腹心自结于东，

（咸：立事：为：计：莫若：）

以共济世业。而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并，岂足托乎！”备甚悦。

（世业：句式特点：行将：）

肃又谓诸葛亮日：“我，子瑜友也。”即共定交。子瑜者，亮兄瑾也，避乱江东，为孙权长史。

（句式特点：）

备用肃计，进住鄂县之樊篱口。

（会猎：莫：句式特点：）

四方，动以朝廷为辞，今日拒之，事更不顺。且将军大势可以拒操者，长江也;今操得荆州，

（动：句式特点：大势：）

奄有其他，刘表治水军，蒙冲斗舰乃以千数，操悉浮以沿江，兼有步兵，水陆俱下，此为长

（奄有：乃：悉：）

江之险已与我共之矣。而势力众寡又不可论。愚谓大计不如迎之。”曾肃独不言。权起更衣，

（共：）

肃追于宇下。权知其意，执肃手曰：“卿欲何言？”声曰：“向察众人之议，专欲误将军，不

（向：察：）

足与图大事。今肃可迎操耳，如将军不可也。何以言之？今肃迎操，操当以肃还付乡党，品

（图：句式特点：何以：当：以：）

其名位，犹不失下曹从事，乘犊车，从史卒，交游士林，累官故不失州郡也。将军迎操，欲

（从：句式特点：）

安所归乎？愿早定大计，莫用众人之议也！”权叹息曰：“诸人持议，甚失孤望。今卿廓开大

（廓开：）

计，正与孤同。”

时周瑜受使至番阳，肃劝权召瑜还。瑜至，谓权曰：“操虽托名汉相，其实汉贼也。将

（受使：托名：其实：）

军以神武雄才，兼仗父兄之烈，割据江东，地方数千里，兵精足用，英雄乐业，当横行天下,

（以：兼：烈：地方：兵精足用：乐业：横行：）

为汉家除残去秽；况操自送死，而可迎之邪？请为将军筹之。今北土未平，马超、韩遂尚在

（残、秽：）

关西，为操后患；而操舍鞍马，仗舟楫，与吴、越争衡。今又盛寒，马无稿草。驱中国士众

（为：舍：争衡：稿草：）

远涉江湖之间，不习水土，必生疾病。此数者用兵之患也，而操皆冒行之。将军禽操，官在

（涉：患：禽：）

今日。瑜请得精兵数万人，进住夏口，保为将军破之！”权曰：“老贼欲废汉自立久矣，徒忌

（徒：忌：）

二袁、吕布、刘表与孤耳:今数雄已灭，惟孤尚存。孤与老贼势不两立，君言当击，甚与孤

0

合，此天以君授孤也。”因拔刀斫前秦案，曰：“诸将吏敢复有言当迎操者，与此案同！”乃

（授：因：句式特点：）

罢会。

是夜，瑜复见权曰：“诸人徒见操书言水步八十万而各恐慑，不复料其虚实，便开此议，

（恐慑：）

甚无谓也。今以实校之，彼所将中国人不过十五六万，且已久疲；所得表众亦极七八万耳，

（无谓：校：）

尚怀狐疑。夫以疲病之卒神狐疑之众，众数虽多，甚未足畏。瑜得精兵五万，自足制之，愿

（狐疑：御：自：）

将军勿虑！”权抚其背曰：“公瑾，卿言至此，甚合孤心。子布、元表诸人各顾妻子，挟持私

（顾：妻子：挟持：）

虑，深失所望；独卿与子敬与孤同耳，此天以卿二人赞孤也！五万兵难卒合，已选三万人，

（赞：卒：）

船、粮、战具俱办。卿与子敬、程公便在前发，孤当续发人众，多载资粮，为卿后援。卿能

（办：）

办之者诚决，邂逅不如意，便还就孤，孤当与孟德决之。”遂以周瑜、程普为左右督，将兵

（办之：诚：邂逅：）

与冬并力逆操；以鲁肃为赞军校尉，助画方略。

（逆：助画方略：）

进，与操遇于赤壁。

时操军众已有疾疫，初一交战，操军不利，引次江北。瑜等在南岸，瑜部将黄盖日：“今

（引次：）

寇众我寡，难与持久。操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。”乃取蒙冲斗舰十艘，载燥

（走：）

荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕，上建旌旗，豫备走舸，系于其尾。先以书遗操，诈云欲降。

（走舸：遗：）

时东南风急，盖以十舰最着前，中江举帆，余船以次俱进。操军吏士皆出营立观，指言盖降。

（以次：）

去北军二里余，同时发火，火烈风猛，船往如箭，烧尽北船，延及岸上营落。顷之，烟炎张

（延及：顷之：炎：）

天，人马烧溺死者甚众。瑜等率轻锐继其后，雷鼓大震，北军大坏，操引军从华容道步走,

（句式特点：轻锐：雷：坏：没）

遇泥泞，道不通，天又大风，悉使赢兵负草填之，骑乃得过。赢兵为人马所蹈藉，陷泥中，

（羸：句式特点：蹈藉：）

死者甚众。刘备、周瑜水陆并进，追操至南郡。时操军兼以饥疫，死者太半。操乃留征南将

（兼：太半：）

军曹仁、横野将军徐晃守江陵，折冲将军乐进守襄阳，引军北还。

【今文撷萃】

“于丹式解读“：传播文化经典引起学界关注

近一段时间，于丹成了一个炙手可“热”的话题人物。一边是她的书销售得异常火爆。先是《于

丹〈论语〉心得》畅销，紧接着，《于丹〈庄子〉心得》新书签售活动创下日签售1.5万册的纪录。

另一边是人们对于丹的解读众说纷纭、莫衷一是。在签售会当天，一位男士冲入签售会场，脱去外套,

露出T恤，上面赫然写着“孔子很着急，庄子很生气”几个大字，以示抗议。3月2日，中山大学博士

徐晋如联合清华大学、暨南大学等知名高校的几位学生在天涯网上，贴了一篇《我们为什么要将反

对于丹之流进行到底》的帖子，称于丹“用《心灵鸡汤》股的语言来猥亵孔子”、“把人文理论庸

俗化和媚俗化”，甚至希望“《百家讲坛》应立即让于丹下课，并向全国人民公开道歉”。这些学生

联名表态“要将于丹抵制到底”，回帖者众多。拨开现象看本质，深究其本，所有纷争都指向一个焦

点：传统经典应该如何解读？

现在的“大话”经典、“水煮”经典、经典“心得“、‘‘品'’经典，等等，越来越多的人开始用

个性化的方式对传统经典改写、解读，似乎成了一股风气。对这种现象，我们不能一棍子打死。只要

它的立意有可取之处，并且不以严肃的学术研究自居，就仍然具有一定的积极意义。于丹在接受本报

记者采访时，提出了自己的看法：“我的解读是从'学术金字塔’的塔尖上走下来、与民众分享文化

利益的一种尝试，采用的是‘心得'的方式，而非严肃的学术教材，这种解读并未伤害社会的群体记

忆。”另一方面，经典的意义也是双面的，在特定的条件下也可能会束缚人们的思想或被保守主义者

加以利用。个性化的、非学术化的解读，在一定的语境中能够起到解放思想、开放经典的作用。

长期从事文献传播学研究的北京大学信息管理系教授周庆山认为，于丹的成功之处在于借助具

有广泛社会影响力的大众主流媒体解读经典文本，既迎合了国学热的文化潮流，更满足了公众在社

会急剧转型期大众阅读期待心理，即寻求通过经典来找寻解脱精神压力乃至迷茫的良方与答案。

然而，这是否就意味着对传统经典的解读可以随心所欲、毫无顾忌呢?周庆山提出，通过大众媒

体对一种经典知识和文本进行阐释要严肃认真,尽量避免误读。同时，媒体的传播不能过分追求收视

率和轰动效应，还要考虑社会效益和文化影响，这就要把握好一个度，这个度可以用“信、达、雅”

三个传播原则来概括：要准确把握经典的基本精髓，要易于被公众理解接受，要有较高审美价值。

他觉得这也是今后类似的传统文化资源开发与传播活动中要特别注意的问题。

周庆山表示，经典传播的理想生态环境应该是在严谨把握经典文本基本精髓的基础上，采取诸

如电视、电影、戏剧、多媒体甚至漫画等多种方式加以传播，传播方式只是一种形式，本质意义上还

是要避免对经典文本的误读甚至歪曲。无论如何，作为有着博大精深文化底蕴的中国来说，有很多的

传播资源可以发掘，而发掘时要当心别把它弄得支离破碎。

有研究者认为，中国的传统经典历经几千年风雨，不但没有被割断却日渐升温甚至火爆起来，再

一次反映了传统经典顽强的生命力和永恒的魅力。人们希望从中获取心灵和生活上的指导，不断提

升自己的人生境界。这也呼唤着传统经典从学术圣坛走向民间，走到人们的生活中。这对文化传播

者来说既是商机，又是一个不能回避的历史责任。“于丹式解读”再一次反映出传统经典走入民间

的可能性与必然性。

一位学界人士指出，随着更多的关于传统经典的文化产品投入市场，对传统经典的解读会形成

一个买方市场，经历了这样或那样的文化冲撞，将会有越来越多的人能够“货比三家”，他们也许不

仅仅是读了一本《于丹〈论语〉心得》而已。这些人可能无心去翻阅朱熹的《论语集注》，但会去

看看杨伯峻的《论语译注》、刘宝楠的《论语正义》或李泽厚的《论语今读》，也可能去读读南怀谨

着的通俗易懂的《论语别裁》。经过岁月的筛选而沉淀下来的文化产品，终究有其魅力所在。（《光

明日报》2007年03月19日，有删改）

9.一方面是于丹的书销售得异常火爆，另一方面她又遭到强烈反对，二者的原因各是什么？

10.用个性化的方式对传统经典进行解读，似乎成了一种风气。作者认为，”对这种现象，我

们不能一棍子打死”，其理由是什么？

11.经典的传播呼唤合理的文化传播生态环境，从文中看，这种环境的形成需要哪些条件？

12.传统经典具有顽强的生命力和永恒的魅力，你认为在当今社会，青年人如何才能成为传统

经典的受益者？

第六天

【语言快餐】

、

LC（A项，“嫂”读pi,其余都读bi；B项，“盥”读gudn,其余都读hudn；C项，加点

的字全都读yU;D项，“炽”读chi,其余都读zhi）

2.C（A项，“涨''应为"胀"；B项,“蔽”应为“敝”；D项,“谍”应为“牒”）

3.（①蔓延：形容像蔓草一样不断向周围扩展。漫延：连绵不断的意思。句中是指信息扩散的

情形，宜用“蔓延”。②打破：突破原有的限制、拘束等。突破；打破困难、限制等。据“僵局”

一词，宜用“打破”。③根据前后语意，前空用转折“但”,强调转折后的语意，后空用“才”，

因为两句之间隐含着必要条件关系，而非充分条件关系）

4.C（A项，怨声载道：怨恨的声音充满道路，形容民众普遍不满。此处可用“怨天尤人”。B

项，卓尔不群：优秀卓越，超出常人。此处使用对象错误。C项，扬汤止沸;从锅中舀起开水再倒

回去，想制止水的沸滚。比喻办法不彻底，没有从根本上解决问题。D项，匪夷所思：指事物怪异

或人的言行离奇，不是一般人按照常理所能想象的。不合语境）

5.D（A项，“坚韧意志”不能与“提高”搭配;B项“站在”缺少宾语中心语，应在“小康”后

加“的高度”；C项，照应不周）

6.陈述理由应将花的品格与民族精神有机结合起来。

参考名句：①惟有牡丹真国色，花开时节动京城。牡丹，花之富贵者也②零落成泥碾作尘，只

有香如故。梅花香自苦寒来③出淤泥而不染，濯清涟而不妖。莲，花之君子者也。（陈述理由和引

用名句各占2分）

7.答案：把尊重人的生命放在第一位，要为人的生活、工作、学习等提供一切可能的方便。（两

个分句的意思各占2分）

8.示例：卡226；玛丝洛娃是一个传奇，她让我们懂得，只要怀着一颗朴素、纯洁和善

良的心，即使饱经摧残和迫害，也会以崇高的灵魂唤起迷途者精神的复活。

鲁宾逊是一个神话，他让我们明白，只要有坚定的信念和不懈的奋斗精神，即使是孤身一人,

也会创造出令世界惊讶的奇迹。（人物特点占4分，句式占2分）

【古韵飘香】

（句式特点：介词结构后置。险固：险要，坚固。）

（资：名词，凭借。协：和睦。句式特点：判断句。）

（隙：感情上的裂痕。句式特点：介词结构后置。恶：嫉妒。能：才能。齐同：一致。句式特

点：省略句。）

（离违：背离。济：成就。大事：指帝王大业。吊：慰问。说：劝说。）（治：对付。克谐：能

够成功。句式特点：被动句。）

（兼道：以加倍速度赶路。比：及，等到。走：逃跑。）

（径：径直。句式特点：介词结构后置。宣：传达。旨：意图。致：表示。殷勤：恳切。）

（句式特点：宾语前置。旧：老交情。敬贤礼士：敬重贤者，礼遇读书人。）

（咸：副词，都。立事：成就大业。为：替。计：打算。莫若：不如。）

（世业：世代相传的大业。句式特点：判断句。行将：快要，将要。）

（句式特点：判断句。）

（句式特点：介词结构后置。）

（诣：进见。句式特点：介词结构后置。海内：四海之内。收众：招收人马。）

（芟夷大难：削平大乱，指消灭各地割据势力。）

（处：对待。中国：中原地区。抗衡：对抗。绝：断绝关系。）

（事：服侍，侍奉。外：表面。内：内心。）

（翻译：假若如你所说，刘豫州为什么不向曹操投降呢?）

（翻译：田横，（不过是）齐国的一个壮士罢了，还能恪守节义不受屈辱；何况刘豫州（是）汉王室

的后代，英明才智超过所有的当代人，众人敬仰、倾慕他，就象水归大海一样。胄：后代。盖：超

过。）

（句式特点：被动句。举：介词，拿。于：被。计：主意。可以：能够。当：抵当。）

（句式特点：定语后置。）

（疲敝：疲劳不堪。轻骑：轻装的骑兵。）

（句式特点：判断句。蹶：使动用法，使……受挫折。）

（诚：果真。）

（协规：协同规划。）

（机：关键。）

（伐罪：讨伐有罪的人。治：部署。句式特点：介词结构后置。）

（会猎：会战的委婉说法。莫：没有人。句式特点：判断句。）

（动：副词，动辄，动不动。句式特点：判断句。大势：优势。）

（奄有：完全占有。奄，覆盖，包住。乃：乃至，甚至。悉：全部。）

（共：动词，共有。）

（向：副词，刚才。察：仔细分析。）

（图：商讨。句式特点：宾语前置。何以：凭什么。当：应当。以：介词，把。）

（从：使动用法，使……跟从。句式特点：宾语前置。）

（廓开：扩大，阐明。）

（受使：接受使命。托名：假托名义。其实：他实际上。）

（以：凭着。兼：又，加上。烈：功业。地方：土地方圆。兵精足用：武器精良，物资充足。

乐业：乐意效力。业，职守。横行：纵横驰骋。）（残、秽：残，指残暴；秽，丑恶；这里指坏人。）

（为：是。舍：放弃。争衡：比高下。稿草：禾秆作的饲料。稿，禾秆。）

（涉：渡水。患：忧虑，这里是顾忌的意思。禽：通“擒”。）

（徒：只是。忌：顾忌。）

（授：交给。因：副词，于是。句式特点：定语后置。）

（恐慑：惊恐害怕。）

（无谓：没有道理。校：核对。）

（狐疑：怀疑。御：驾御，控制。自：副词，就。）

（顾：顾念。妻子：妻子儿女。挟持：怀着。）

（赞：辅助，协助。卒：通“猝”，仓促。）

（力、：备置。）

（办之：对付曹操。诚：通“请”。邂逅：万一。）

（逆：迎，这里是迎击的意思。助画方略：协助谋划作战的策略。）

（引次：退却。）

（走：使……败逃）

（走舸：轻快的小船。遗：送给。）

（以次：按次序。）

（延及：蔓延到。顷之：片刻，一会儿。炎：通“焰”。）

（句式特点：定语后置。轻锐：轻装的精锐部队。雷：通“擂”，敲击。坏：溃败。）

（嬴：瘦弱。句式特点：被动句。蹈藉：践踏。）

（兼：加上。太半：大半。）

【今文撷萃】

9.她的书既迎合了国学热的文化潮流，更满足了公众在社会急剧转型期大众阅读期待心理；她

把人文理论庸俗化和媚俗化，是对经典的亵渎。（一方面2分）

10.（1）这种解读只要立意有可取之处，并且不以严肃的学术研究自居，就仍然具有一定的积极

意义。（2）这种解读，在一定的语境中能够起到解放思想、开放经典的作用。（每条2分）

11.经典的解读者有责任感、道德感，能严谨把握经典文本的基本精髓；传播媒体不能过分追求

收视率和轰动效应，还要考虑社会效益和文化影响；读者的鉴别能力和欣赏水平不断提高。（一方面

2分）

12.言之成理即可

高二语文上册第六单元测试题及答案

说明：本试卷分为第I、n卷两部分，请将第I卷选择题的答案填入题后括号内，第II卷可

在各题后直接作答。共100分，考试时间90分钟。

第I卷（选择题共30分）

一、（18分，每小题3分）

1.下列词语中加点的字，读音和字形有误的一项是（）

A.货财（zl）缨骑（ti）缉绅（jin）社稷（ji）

B.缉袍（ytin）母墙（yudn）便仰（y匕n）修革（q1）

C.胡侧（ql）孤便（pi）型书（zhdo）承曲（pGn）

D.次水（wOn）修箱（chti）徂珠（cii）石算（xid）

解析：此题考查汉字的读音和字形的识记能力。C项，“诏书”中的“诏”应读作“zh

do

答案：C

2.下列句子中加点的词解释全部正确的一项是（）

A.即除（清除）魏阉废罩（供死人牌位的祠堂）之址以葬之

伴狂不知所多（的）者，其辱（侮辱）人贱行

B.某所（地方），而母立于茗（此，这里）

比去・（离开），以手阖♦（关闭）门

C.范（更加）慕圣贤之道（道路）

曷（住所）逆旅主人，日一（多次）食

D.阴（山北面）谷皆入汶，例（山南面）谷皆入济

解析：此题考查对文言词义的掌握。A项，“除”应释为“治，整理”；“祠”本义是“供死人

牌位的祠堂”，在文中应指“生祠，给活人修的祠堂”；“之”应释为“到，往”；“辱〃应释为“可

耻的〃。C项，“道”应释为“思想，学说“；“寓”应释为“寄居”；“再”应译为“两次D项，“北”

应释为“山的南面”；“阴”应释为“山的北面

答案：B

3.下列加点词用法相同的一项是（）

A.「人皆得以隶使之

是时以大中丞标吴者为魏之私人

BJ且立石于其墓之门，以旌其所为

东犬酉吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅

C.「建其地之出

尔安敢藜吾射

DJ四方之民兽奔鸟窜

吾妻死之年所丰植也

解析：此题考查对文言实词用法的辨析。A项，“隶”是名词作状语，“抚”是名词活用为动词；

B项，“旌”是名词活用为动词，“西”是名词作状语；C项，“出”是动词活用为名词，“轻”是形

容词活用为动词；D项，“兽”“鸟”“手”都是名词作状语，用法相同。

答案：D

4.下列句中加点字含义完全相同的一项是（）

r①斯印百世之遇也

A.固［②余周笑而不信也

③江山险困

r①臣诚恐见欺于王而负赵

B.见［②燕国见陵之耻除矣

③吾长见笑于大方之家

「①至舍，四肢僵殳不能动

C.舍②锲而不管，金石可镂

③唐浮图慧褒始含于其址

r①在丁卯三月之里

D.望［②先达德隆里尊

③吾令人里其气

解析：此题考查对文言实词一词多义的掌握。A项，“固”的含义分别是：①实在；②本来；

③坚固。B项，“见”都是表被动，可译为“被C项，“舍”的含义分别是：①学舍，书馆；②

停止；③筑舍定居。D项，“望”的含义分别是：①农历每月十五；②名望，声望；③看。

答案：B

5.对下列文言句式分类有误的一项是（）

①为国者无使为积威之所劫哉②中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也③天大寒，砚冰坚，

手指不可屈伸，弗之怠④周公之逮所由使也⑤余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也

⑥及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑⑦家有老妪，尝居于此⑧石之铿然有声

者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉⑨句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，吾未见其

明也⑩稍见云中白若搏藉数十立者，山也

A.①©⑦/②⑧⑩/③⑤©/⑥

B.©©⑥/②⑧⑩/③®®/⑦

C.③⑤⑨/©©/⑦

D.①©⑦/②⑧⑩/③⑨/⑤⑥

解析：此题考查文言句式的辨析。①④⑥是被动句，④又是个判断句；②⑧⑩是判断句，⑧

和⑩又是定语后置句；③©⑨是宾语前置句；⑦是后置句。

答案：B

6.对作者、作品、时代表述有误的一项是（）

A.《项脊轩志》一一归有光——清朝

B.《病梅馆记》一一龚自珍——清朝

C.《登泰山记》——姚鼐一一清朝

D.《五人墓碑记》一一张淳——明朝

解析：此题考查文学常识的识记能力。A项，归有光是明朝后期著名的古文学家。

答案：A

二、（12分，每小题3分）

（一）阅读下文，回答后面的问题。

江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，

正则无景；以疏为美，密则无杰。”固也。此文人画士心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也;

又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以天梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢

求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，天

其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！

7.对下列句中加点词的解释不正确的一项是（）

A.直则无姿姿：风姿

B.正则无费景：景致

C.明告制梅者鬻：卖

D.文人画士之帮祸：灾祸

解析：D.祸：危害。

答案：D

8.下列句中加点的“以”的意义和用法不同于其他三项的一项是（）

A.以绳天下之梅

B.梅以曲为美

C.有以文人画士孤僻之隐……

D.以五年为期

解析：A项连词，可译为“来”；B、C、D三项为介词“把、拿”。

答案：A

（二）阅读下文，回答后面的问题。

余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至

于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰

山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入。道少半，越中岭，复循西

谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所

经中岭及山巅崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，

明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徒如画,而半山居雾若带然。

9.对下面各句中加点词语的解释不正确的一项是（）

A.自京师乘风雪乘：冒着

B.道少半，越中岭越：飞越

C.而半山居雾若带然居：停留

D.复德西谷，遂至其巅循：顺着

解析：B.越：越过。

答案：B

10.下面对本段内容的理解，不正确的一项是（）

A.“自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安”句中，连用“乘、

历、穿、越”四个动词，准确生动，且富于变化，传神地写出了登山的迫切心情。

B.“苍山负雪，明烛天南''句用拟人手法，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、传神。

C.“望晚日照城郭，汶水、徂徐如画，而半山居雾若带然”句用比喻手法写在山顶远望、俯

视所见，设喻新奇，给人以美的感受。

D.本段内容主要是为下文写泰山日出作铺垫，所以文字虽多，但并非文章重点内容。

解析：D.“但并非文章重点内容”不确切，本段也是重要内容。

答案：D

第II卷（共70分）

三、（8分）

11.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。（4分）

东栏梨花

（宋）苏轼

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！

诗人见“东栏一株雪”而“惆怅”的原因是什么？有人认为“梨花淡白”和“一株雪”重复，

主张改“梨花淡白”为“桃花烂漫你同意他的主张吗？为什么？

答案：感伤春光易逝，慨叹人生短促。（意思对即可。）柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，

梨花盛开满城漾白，也暗含盛极将衰，一、二两句写景中满蕴了伤春之情。最后一句直抒胸臆，

抒发了人生如梨花之感慨。不能将“梨花淡白”改为“桃花烂漫如果改首句为“桃花烂漫”，“花

满城”就当属桃花，那么一、二句即咏桃花，不仅与题目无关，而且与咏梨花的“惆怅东栏一株

雪”相互割裂。（意思对即可，思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分。）

12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题。）（4分）

（1）,教然后知困。

（《礼记・学记》）

（2）春风又绿江南岸，o

（王安石《泊船瓜洲》）

（3）大江东去，浪淘尽，o故垒西边，人道是，O

（苏轼《念奴娇・赤壁怀古》）

解析：第一句出自初中语文课本；第二句小学课本即有，为千古名句；第三句出自苏轼的《念

奴娇•赤壁怀古》，亦为千古名句。估计第一句知道的人可能较少，可选作后两句。

答案：（1）学然后知不足（2）明月何时照我还（3）千古风流人物三国周郎赤壁

四、（22分）

（一）阅读下文，回答后面的问题。（10分）

先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，

鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，

先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。"妪又曰：“汝姊

在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：'儿寒乎？欲食乎？'吾从板外相为应答。“语未毕，余泣，

妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿.久不见若影,何竟日默默在此.大类女

郎也？”比去,以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之,持一象笏至，

曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

13.对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（1分）（）

A.追诸父异爨迨：等到

B.大母”余口过：看望

C.大关女郎也类：好像

D.客逾庖而爰宴：宴请

解析：D.宴：吃饭。

答案；D

14.下列各句中加点词的意义和用法不相同的一项是（2分）（）

A.「庭中通南北为一

先妣尝一至

B.「鸡栖于厅

而母立于兹

cj顷之，持一象笏至

久之，能以足音辨人

D.｛西母立于兹

久不见若影

解析：A.分别为“整体”“一次”；B.在；C.补足音节；D.你的。

答案：A

15.下列句中加点的词语与现在用法相同的一项是（2分）（）

A.娘以指叩门屣日

B.墙隹隹而是

C.室仅方式

D.先妣扬之甚厚

解析：B.古义为“到处”，今义为时间副词；C.古义为“一丈见方”，今义为“寺院的房间或

主持&D.古义为“对待”，今义为“安慰、保护”。

答案：A

16.翻译选段中画横线的句子。（2分）

（1）吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？

（2）吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！

答案：（1）我的孩子，好长时间没看到你的影子，为什么整天默默地在这里，真像个女孩子了？

（2）我家的人长期以来读书没有得到功名，这孩子取得成就，就可以等待了呀！

17.本段重点写悲情，可分为三层，请在原文中用“II”标出层次，并写出段意。（3分）

答案：一层（“先是……凡再变矣”）：写由于伯叔们分家，家中一片杂乱衰败景象。二层（“家

有老妪……妪亦泣”）：写对母亲的回忆，抒思母之情。三层（“余自束发……不自禁”）：写对祖

母的回忆，抒思念悼亡之情。

（二）阅读下文，回答后面的问题。（12分）

卫人束氏，举世之物，感无所好,唯好畜狸牲。狸牲，捕鼠兽也，畜至数百，家东西之鼠捕

且尽。狸牲生无所食，饥而嗥。束氏日市肉啖之。狸牲生子若孙，以啖肉故，竟不知世之有鼠；

但饥辄嗥，嗥辄得肉食，食目与与如也，熙熙如也。

南郭有士病鼠,鼠群行有堕瓮者，急从束氏假狸牲以去。

狸牲见鼠双耳耸，眼突露如漆，赤鬣，又磔磔然，竟为异物也，沿鼠行不敢下，士怒，推入

之。狸胜怖甚，对之大嗥。久之，鼠度其无他技,啮其足，狸牲奋掷而出。

18.解释下列加点词的意思，（3分）

⑴感无所好

⑵但饥辄嗥

（3）食目与与如也__________

⑷假狸牲以去

⑸落鼠行不敢下

（6）束氏日申肉啖之

解析：此题考查对文言实词含义的掌握。

答案：（1）都（2）只要⑶完（4）借（5）围着、绕着（6）买

19.与“束氏日市肉啖之”的“日”字用法不同的一项是（2分）（）

A.顺流而奉行B.由梁君臣之首

C.一夫客呼D.本割膏膜之地

解析：此题考查文言实词用法的辨析。A项，“顺流而东行”句中的“东”是名词作状语；B

项，“函梁君臣之首”句中的“函”是名词作动词用；C项，“一夫夜呼”句中的“夜”是名词作状

语；D项，“东割膏腴之地”句中的“东”是名词作状语，这样A、C、D三项的加点字与例句中的

“日〃字用法相同。

答案：B

20.翻译下列各句。（4分）

（1）南郭有士病鼠。

（2）鼠度其无他技。

解析：此题考查文言语句的翻译能力。关键要准确理解（1）句中的“病”和⑵句中的“度”

字，根据上下文语境推断，“病”应释为“患……害”，“度”应释为“估计

答案：（1）城南有位先生家中患鼠害。

（2）老鼠估计狸牲没有别的本领。

21.上面是一则寓言故事，其寓意是（3分）

解析：此题考查对文意的综合概括理解能力。

答案：养尊处优，就会丧失生存技能。（或：缺乏锻炼，长期不锻炼业务，必然丧失专业技能。）

五、作文（40分）

22.根据下述材料，按要求作文。

牵挂是思念，有如高飞的风筝挣不脱细长的绳线；牵挂是情怀，有如瓜豆的藤蔓缠绕竹竿或

篱笆。

牵挂是多方面的，比如牵挂是对亲人的思念，牵挂是对友人的情怀，牵挂能催人奋发向上。

请以“牵挂”为题，选择上述材料某一方面的内容，选择除诗歌以外的某一种体裁，写一篇

不少于700字的文章。

思路提示：“牵挂”到底是什么？这是一个十分抽象的概念。好在话题材料中已用两个比喻提

示了它的内涵。我们完全可借助这两个比喻，展开类比联想，由此及彼地切入话题。比如由“高

飘的风筝挣不脱细长的线绳”，类比联想到海外游子对祖国的挂念、在外求学的学子去父母的惦念、

父母对子女的思念，对久别的同学、朋友的想念等等；由“瓜豆藤蔓缠绕着篱笆“，类比联想到子

女对家庭的依恋、妻子对丈夫的眷恋，等等.通过类比及转换，就能快速打开思路，确定文章的

主题。具体写作时应精心选择具体感人的事件，着力抒写出内心的真挚的情怀。用书信写作，一

是注意格式的规范完整；二是根据“牵挂”这个话题，选择好陈述的对象（自己熟悉的或关系密切

的人）；三是口气要符合与陈述对象的关系，四是主体部分要突出“牵挂”的中心。

高二语文上册期中试卷及答案

本试卷分第I卷（选择题）和第n卷（非选择题）两部分。共150分，考试时间