河南省三门峡市2024-2025学年高二（下）期末模拟语文试卷

第页，共页第24页，共24页河南省三门峡市2024-2025学年高二（下）期末模拟语文试卷一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

从演出的形态来看，戏剧大致分成两类：一类可以称作传统意义上的严肃戏剧，主要在镜框式剧场演出；另一类可以称作具备娱乐性质的泛戏剧，多在密室、楼宇、山水名胜等多元化“秀场”中发生，演出过程中多有强烈的观演互动。然而，从严格意义上讲，这类泛戏剧探索不应该被归入戏剧门类。戏剧属于剧场，在传统舞台和镜框式剧场的演出环境中，剧本是圭臬，故事有冲突，人物有个性，演出有规范，审美有距离，欣赏有节奏，观演关系有定式，这些都是戏剧不应变更的审美尺度与艺术环境。

严肃戏剧的上乘演出，必然是在剧场，或者类似于剧场、能够形成肃穆表演场域的空间中，在有形或是无形的舞台上，始终保持着使观看者足以产生审视、思考、审美共情的相应距离。当然，严肃戏剧演出时也会有观演互动，但都有着约定俗成的分寸：看京剧，舞台上的观演互动只限于票友恰到好处的叫好与鼓掌；听昆曲，只有曲牌唱完后，观众才能鼓掌。

在沉浸式演出、剧本杀与演艺式密室逃脱等泛戏剧的多元化场域中，其演出大多是追求娱乐化的商业行为，与戏剧的艺术性无关。如沉浸式戏剧《不眠之夜》改编自《麦克白》，把演出地和故事发生地合二为一，放在上海的麦金侬酒店中。创作者在这一固定的楼宇环境中设计出手术室、神秘树林、墓地等多个逼真场景，与观众进行偶然性和随意性的观演互动：每一位观众进场后都随机选择不同的通道，从而产生不同的剧情走向，获得独一无二的奇遇体验。这样的创新演出更侧重于观众的体验感，更像是一种掺杂着悬疑惊悚、逗趣的玩乐方式，实际上与戏剧以剧本为核心的本质相去甚远。

戏剧的特性之一，是演员演戏、观众看戏的二元共生。演员与观众一定要构成适当的审美距离和空间阻隔。但是，一些泛戏剧模式试图完全消解观演之间的距离。在这些作品中，观演关系的互动尺度非常难以把握，不但失去了观众欣赏戏剧中情节冲突张力、演员表演张力的恰当审美距离，有时甚至会造成观众陷入尴尬无奈的窘境。这种演出为了吸引观众而过度打破观演界限，破坏了戏剧的审美空间，损害了戏剧本身自然散发的魅力，也不该被归在戏剧门类中进行讨论。

甚至有些舞台演出重视环境营造，忽视剧本，特别强调观演关系的同构，体现出重场面、强互动、弱剧本或无剧本的特征。这些演出破坏了观与演之间的审美距离，从本质上是对严肃戏剧的破坏性解构，是对戏剧艺术的割席，更应被归属于社会活动和人类生活中的群体表演形态，或者是社会群体的文化实验与行为艺术。（摘编自谢柏梁《戏剧属于剧场边界不容模糊》）材料二：

戏剧是什么？戏曲学者吴国钦在《瓦舍文化与中国戏剧的形成》中说，初期的戏剧“有演员表演、有故事贯穿、有观众参与”，指出戏剧的核心要素——扮演，戏剧中永远不能取消“角色当众表演”这一实际性内容。只要满足此核心要素，就可以称之为戏剧。

在戏剧艺术的发展史中，戏剧形态是随着社会发展而不断变化拓展的。现代人审美观念日新月异，传统戏剧模式逐渐难以满足观众的需求，因此，新演艺形态层出不穷。新演艺形态具有某些共同的特征，如强沉浸式的体验感、高度的参与感，以虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等现代科技手段的应用为基础，构成了区别于剧院、音乐厅等传统演出场馆的“非标剧场”空间。

这些新演艺形态，仍体现了角色扮演、假定性、现场性等基本特征，这是它们仍然能被称之为戏剧的关键。以沉浸式戏剧《不眠之夜》为例子，它通过时空重构，将莎士比亚《麦克白》的故事背景设在1930年代的上海，并利用角色身份的假定性，让演员们在原《麦克白》的角色和新增的上海人物等多个角色之间自由切换，增强了角色扮演的复杂性和可观性。观众不再是传统戏剧中的旁观者，他们佩戴着白色面具跟随演员在五层楼的空间内自由移动，成为剧中故事的探索者和见证者。

对于一些与文旅相结合的“旅游剧场”和沉浸式戏剧这样的新演艺形态，有人可能会说，其主要目的是满足观众的娱乐需求，注重互动性和参与感，而无法达到艺术的深度和高度。其实，戏剧的艺术审美和思想价值并不取决于它的演出场所以及是否注重与观众互动。在传统的剧场之内、舞台之上演出的某些作品，也可能并不具备严肃戏剧所强调的艺术的创造性、审美性和思想性。而在新演艺空间中上演的作品，也可以做到艺术审美和思想价值兼备。

戏剧的继承与创新是戏剧艺术不断向前发展的动力源泉，只有不断适应时代的变化和观众的需求，戏剧才能保持其生命力和活力。

（摘编自罗丽《别让剧场的边界限制戏剧发展》）1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（______）A.戏剧包括多在镜框式剧场演出的严肃戏剧和在多元化“秀场”演出的泛戏剧两大类。

B.严肃戏剧和泛戏剧的主要区别在于观演互动的程度不同，后者多有强烈的观演互动。

C.严肃戏剧的审美有一定距离，与泛戏剧演出完全消解观演之间的距离的方式不同。

D.那些以重场面、强互动、弱剧本或无剧本为特征的舞台演出不应被归人戏剧门类。2.根据材料二内容，下列说法不正确的一项是（______）A.能被称为戏剧的演出一定要满足“有演员表演、有故事贯穿、有观众参与”这三个核心要素。

B.新演艺形态的特征之一是利用现代科技手段构成区别于传统演出场馆的“非标剧场”空间。

C.戏剧形态不断变化，具有角色扮演、假定性、现场性等基本特征的新演艺形态也属于戏剧。

D.在传统的剧场之内、舞台之上演出的某些作品，也可能做不到艺术审美和思想价值兼备。3.下列各项中，最适合作为论据来支撑材料一第二段观点的一项是（______）A.在一场剧本杀活动中，玩家们在一个房间内根据剧情设定进行角色扮演，互相交流推理。

B.某景区的实景演出，演员与观众在山水之间共同完成表演，观众参与度极高，现场气氛热烈。

C.话剧《雷雨》在大剧院演出，演员在舞台上精彩演绎，观众在台下专注观看，演出结束后掌声雷动。

D.一个街头艺人在广场上进行即兴表演，吸引了众多路人围观，不时有路人给艺人打赏。4.两则材料都提到了沉浸式戏剧《不眠之夜》，其作用有何不同？请结合材料简要分析。5.某沉浸式话剧允许观众改写剧情，对此，有人认同，有人反对，并为此展开辩论。请你任选一方，结合材料写出你的观点及发言要点。阅读下面的文字，完成下列各题。浣花草堂

黄裳到四川来以前，在行箧里放进了几册旧书，其中清初朱鹤龄的《杜诗辑注》是部头最大的。虽然觉得有些累赘，可是终于还是放进去了。半月以来，枕上灯前，有时间就拿来翻翻，真也给旅途平添了无限趣味。尽管已经是平日熟读了的，可是在蜀道上重读，就会给你带来更为新鲜的感受。诗人的写景抒情、用字遣词，有时候也只有面对真实的山川风物才体会得出那严肃的创作态度和可贵的才华。

杜甫在成都住过一段不短的时间，在集子里留下了四五卷诗，约占他全部留下来的作品的六分之一。人们就从他的诗里追寻他当日居住的草堂的遗址。从宋代开始，人们就在成都西郊为他建了一座祠堂，这就是“浣花草堂”。历代经过十次以上大小的修缮，直到今天，更修整得焕然一新，成为游赏的登临胜地。

走出西郊，经过青羊宫、百花潭，沿着公路走去，二三里后更左折走上一条田间小径，就可以远远望见一丛浓绿，那就是草堂的所在了。

这里有好大的一座庭院，四面是连绵不断的围墙，远远绕过去，才看得见那山门。走进去又是照例的几重佛殿，伽蓝，天王，佛像，这些都给迫切想要看到工部祠的人们增添了焦急的心情。一直走到最后的一层大殿，才在一块石碑上看到，这原来是草堂寺，还不是草堂。

从大殿里出来，向和尚问了路，才又从右面的一道侧门里穿出去，来到真正要拜谒的地方。从侧门出，迎面就可以看到用青花碎瓷片叠起来的“草堂”两个大字，再转过去，就是一条曲折的、为两堵矮矮的红墙围起来的夹道。那暗红色的夹墙，碎石的泥径，墙外的翠竹幽篁，幽静极了。古建筑里经常使用的这种暗红颜色，不知怎的，自然会产生那样庄严宁静的气韵。

从夹墙里穿出去，眼前展开了一个新的天地，几十棵参天的翠柏、香楠矗立在绿草如茵的庭院里。一套四座厅堂，由石径小桥连接起来，这就是草堂的一系列主要建筑了。

穿过花径，走到工部祠去。这是草堂几组厅堂的最后一座。小小的殿宇，前面的院子里散布着几株用石坛围起的大树。洁净无尘。这时候，云影微破，秋天金黄色的太阳洒了下来，穿过翠柏的枝叶，留下了满庭稀疏的日影。

走进祠里去看，厅内一排三龛，当中塑着杜甫的像。虽然是一般化的塑像，却也还清疏，没有怎样的仙气，不能不说是难得的了。旁边两座龛里是陆游和黄庭坚两位宋代诗人的塑像。好像是怕他独居寂寞，所以才陪了一起在这里排排坐的。黄、陆都有石刻像，都比泥塑高明得多。在这间厅堂背后的墙上，还嵌着两块更旧的杜甫石刻画像碑。

草堂后身是一座小小的土山，一道溪水从草堂的右侧绕了出去。前面有回廊曲槛，可以凭栏欣赏池里的圆荷。草堂简朴却也不失规模，给人一种清疏而幽峭的感觉，和杜甫当年居处的风格是近似的。这个新修缮的草堂，和几百年前重修的原样相去不远，在最外面一进过厅墙上有一块石刻旧图，看那里勾勒出来的轮廓，和今天是十分相近的。像这种地方，不用说，大红大绿的建筑，大屋顶之类的铺陈，都是完全不合适的。

这里还新修了一个文物陈列室。在外面的柱子上，看到郭沫若先生所题的一副对联：世上疮痍，诗中圣哲

民间疾苦，笔底波澜这是一副出色的对联，它概括了诗人伟大成就的主要方面。人们一直非常喜欢杜甫，说他的作品是“诗史”，在中国文学史上留给他一个最光辉的席位——诗圣。

坐在水槛上休息。默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗，会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。仿佛看到了在晓雾里沾湿了露水的笼竹，呢喃的定巢燕子，冉冉发出幽香的红蕖，往还追逐的蝴蝶，相并相亲的白鸥，随风的柳絮，逐水的桃花，袅袅有如少女腰肢的垂柳，轻得只禁受得起两三个人的野渡，柴门月色，江路梅香……

老杜是一个多么勤恳的诗人！他从不放过一切刻画现实的机会。他的诗里有丰富的人民生活的写照，可是也不缺乏自然风物的描写。因为这一切都出现在祖国的土地上，也都是诗人所挚爱的。杜甫写出了多么美好的自然景色，多么可爱的和平环境！可有人提到杜甫描写自然的草堂诗，总不免有些惴惴然，仿佛这些诗里的“人民性”总看不大清楚，这恰恰把诗人的伟大处缩小了。

一九五六年十月十五日，成都（选自《黄裳散文选集》，有删改）6.这篇游记为什么从杜诗写起？7.理解文中画线句子的含义。

①虽然是一般化的塑像，却也还清疏，没有怎样的仙气，不能不说是难得的了。

②默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗，会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。8.文中作者对杜甫有哪些新的认识？请加以概括。9.要全面地认识一个诗人，作者的做法给了我们哪些启示？二、文言文阅读：本大题共5小题，共20分。阅读下面的文言文，完成下列各题。

材料一：

禹抑洪水十三年，过家不入门。陆行载车，水行载舟，泥行蹈毳，山行即桥。以别九州，随山浚川，任土作贡。通九道，陂九泽，度九山。然河蓄衍溢，害中国也尤甚。唯是为务。故道河自积石历龙门，南到华阴，东下砥柱，及孟津、雒汭，至于大邳。于是禹以为河所从来者高，水湍悍，难以行平地，数为败，乃厮二渠以引其河。北载之高地，过降水，至于大陆，播为九河，同为逆河，入于勃海。九川既疏，九泽既洒，诸夏艾安，功施于三代。（节选自《史记•河渠书》）材料二：

淳化四年冬十月，河决澶州，陷北城，坏庐舍七千余区。诏发卒代民治之。是岁，巡河供奉官梁睿上言：“滑州土脉疏，岸善陨，每岁河决南岸，害民田。请于迎阳凿渠引水凡四十里至黎阳合大河以防暴涨。”帝许之。五年春正月，滑州言新渠成。帝又案图，命昭宣使、罗州刺史杜彦钧率兵夫计功十七万，凿河开渠，自韩村埽至州西铁狗庙凡五十余里复合于河以分水势。（节选自《宋史纪事本末•治河》）材料三：

或有问于驯曰：“河有神乎？化不可测之谓神。河决而东，神舍西矣；河决而南，神舍北矣。神之所舍，孰能治之？”驯曰：“神非他，即水之性也。水性无分于东西，而有分于上下。西上而东下，则神不欲决而西北；北上而南下，则神不欲决而北。间有决者，必其流缓而沙垫，是过颡在山之类也。挽上而归下，挽其所不欲而归于其所欲，乃所以奉神，非治神也。孟子曰：‘禹之治水，水之道也。’道即神也。聪明正直之谓神，岂有神而不道者乎？故语决为神者，愚夫俗子之言，慵臣慢吏推委之词也。”或有问于驯曰：“黄淮原为二渎，今合而为一矣，又何怪其溢也？莫若多穿支河以杀其势，何如？”驯曰：“水分则势缓，势缓则沙停，沙停则河饱，尺寸之水皆由沙面，止见其高；水合则势猛，势猛则沙刷，沙刷则河深，寻丈之水皆由河底，止见其卑。筑堤束水，以水攻沙，水不奔溢于两旁，则必直刷乎河底，一定之理，必然之势，此合之所以愈于分也。”（节选自潘季驯《河防一览》）【注】①邹公：邹浩，自号道乡居士，北宋文学家；②李纲：两宋之际爱国文人。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

自韩村A埽至州西B铁狗庙C凡五十余里D复合E于河F以分水势11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（______）A.道，通“导”，与《离骚》中“来吾道夫先路”的“道”用法相同。

B.“东下砥柱”与“河决而东”，两处中的“东”用法不同。

C.结合字形和语境推断，可知材料三的“渎”应是与河川有关。

D.材料二中“渠”，意为水渠，与《孔雀东南飞》中的“渠会永无缘”意思相同。12.下列对文章有关内容的概述，不正确的一项是（______）A.大禹治水历时十三年，其间划分九州疆域，疏通河道，治理湖泽，测量山脉，鉴于黄河泛滥成灾，危害中原，所以将治河作为当务之急。

B.北宋淳化年间，黄河在澶州决堤后，朝廷先开凿引水渠，后来又增凿新渠以形成双线水利系统，通过分流工程有效缓解了黄河水患压力。

C.针对“河神主宰水患”的说法，潘季驯认为“河神”即水性，水势遵循高低流向法则，水的流向取决于地形，而出现决口是没有顺应水性。

D.针对“增开支流减弱水势”的观点，潘季驯认为分流反而使水速降低，造成泥沙沉积，河床被不断抬高，形成“地上河”，带来决堤隐患。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①九川既疏，九泽既洒，诸夏艾安，功施于三代。

②一定之理，必然之势，此合之所以愈于分也。14.与前人的经验相比，潘季驯的治水有何发展？请结合材料说明。三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。再赋惜别呈李实夫运使戴复古一生飘泊老江湖，今日别公归故庐。此去怕无相见日，因风或有寄来书。云烟过眼时时变，草树惊秋夜夜疏。人物似公能几辈，不知天下竟何如。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是______A.诗以“一生飘泊”开篇，概述了自己一生在江湖中度过，暗含了人生不顺的悲伤。

B.“今日别公归故庐”一反前句的感慨，表现了诗人对归家后能大有作为的强烈期待。

C.颔联写诗人的担心和期盼，担心离别后再无相见之日，期待风能带来友人的书信。

D.尾联表达了作者对友人的高度赞赏，诗人认为朋友才能卓著，当世少见。16.赏析“云烟过眼时时变，草树惊秋夜夜疏”一联的妙处。四、默写：本大题共1小题，共6分。17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)班级开展“珍惜时光”主题班会，小明在发言中引用屈原《离骚》中的名句“______，______”，表达了对时光飞逝的焦虑和时不我待的紧迫感，引发了同学们的深思。(2)高考前最后一堂课上，老师用《论语•泰伯》中曾子所说的“______，______”来勉励同学们在未来要肩负时代使命，志存高远，意志坚强。(3)小语在学习古诗文时发现，“沧海”经常出现在唐宋诗文中，和其他意象组成一个意境，或展现宽阔胸襟，或寄托忧思情怀，或抒发离情别绪，等等，如“______，______”。五、语言表达：本大题共5小题，共20分。阅读下面的文字，完成下面小题。

对于诗圣杜甫的名字，我们耳熟能祥。我们在孩童时期就被“两个黄鹂”启蒙，长大一些后又在课堂上诵读过“国破山河在”，知晓《石壕吏》和《秋兴八首》。代际嬗替，在无数读者的心中，生发出了一个癫沛流离的病叟形象，他漂泊无依，疾病缠身。人们崇尚他忧国忧民的伟大精神，但又对这个高度脸谱化的历史人物倍感疏离。走进浩如烟海的卷秩，我们恍忽间发现，对于杜甫的真实人生，（A）。在“千家注杜”的胜况之下，人们对杜甫的生命史却不重视。这段生命史，（B），还包括他所看到的历史景象，以及他所关涉的历史暗流。而其中最为含混的，则是杜甫前四十四年的人生。

在个体生命的成长过程中，杜甫借助诗歌，筑造起一个远超自身活动范围的宏大世界。对一个唐代人来说，杜甫足迹所至已经足够广阔，但在他的诗歌世界里，这个范围又进一步扩大，可以看到：葱岭的雪山，交河的层冰，辽海的巨帆，交趾的铜柱。他在夔州亲历荆南水军溯峡而上，直抵白帝城的甚嚣阵势，写下“太常楼船声嗷嘈，问兵刮寇趋下牢”的壮观诗句；他在白帝寒城看到兵马使自豪非凡，炫耀弯刀的洋洋得意，写下“白帝寒城驻锦袍，玄冬示我胡国刀”的奇险诗句；[]。纵观而知，在杜甫诗的意象中，大都源自他丰富的社会阅历和人际关系的复杂，指向具体的人物与事件，这些人物与事件中既有一些是人们熟知的，有一些是人们不知的。这是杜诗历史性的更高层次的意义，突破了政治斗争与人事纠葛，反映出了整个时代的风气与面貌。18.文中第一段有多处错别字，请找出三处并加以改正。19.请在文中A、B两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯、内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。20.下列选项中，与文中加点的“历史暗流”修辞手法相同的一项是（______）A.铁衣远戍辛勤久 B.胡骑凭陵杂风雨 C.望帝春心托杜鹃 D.老鱼跳波瘦蛟舞21.文中画波浪线的句子有语病，请修改。可以增删词语，但不得改变原意。22.请根据杜甫《蜀相》的内容，仿照画横线的句子在文中“[]”处再写一组句子，使它与前文一起构成排比。要求表达准确流畅。六、作文：本大题共1小题，共60分。23.阅读下面的材料，根据要求写作。

有人说：“在快速迭代的时代，青年应紧跟潮流，在变化中寻找机遇。”

也有人说：“越是喧嚣的时代，青年越要守住内心的恒定，不被外界轻易左右。”

以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合生活体验，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案和解析1~5.【答案】D、A、C、①材料一中作为反例，以《不眠之夜》为泛戏剧的代表来说明泛戏剧更侧重于观众的体验感，是一种追求娱乐化的商业行为，与戏剧的艺术性无关，以此强调戏剧应有的审美尺度与艺术环境。

②材料二中作为正例，以《不眠之夜》为例证明新演艺形态符合戏剧核心要素，从而论证新演艺形态仍可称为戏剧、（示例一）认同：①增强观众体验感：允许观众改写剧情，能让观众深度参与其中，获得独一无二的体验，不再是传统戏剧中的旁观者，而是剧情的创造者。②丰富戏剧表现形式：允许观众改写剧情可以创造出多样化的剧情走向，使每场演出都具有独特性，丰富了戏剧的表演内容，为戏剧艺术增添新的元素。③符合戏剧发展趋势：戏剧的形态随着社会发展不断变化拓展，允许观众改写剧情是一种创新，为戏剧发展带来新的活力。

（示例二）反对：①破坏戏剧审美空间：戏剧需要保持演员与观众之间适当的审美距离和空间阻隔，允许观众改写剧情可能会过度打破观演界限，消解审美距离，破坏戏剧自然散发的魅力。②偏离戏剧本质：允许观众改写剧情可能导致剧本的规范性被破坏，剧情失去连贯性和逻辑性，偏离了以剧本为核心的戏剧本质。③难以把握互动尺度：允许观众改写剧情会使互动更加复杂，更容易出现互动失控的情况，影响演出效果和观众的观演体验【解析】（1）A.“戏剧包括……两大类”错误，原文是“从演出的形态来看，戏剧大致分成两类”；“在多元化‘秀场’演出”也不恰当，原文是“多在”密室、楼宇、山水名胜等多元化“秀场”中发生。

B.“主要区别”错误，根据原文，严肃戏剧与泛戏剧有诸多不同，没有说哪一方面是主要区别。

C.“泛戏剧演出完全消解观演之间的距离”错误，原文是“一些泛戏剧模式试图完全消解观演之间的距离”，与原文不符。

D.正确。

故选D。

（2）A.“一定要满足……这三个核心要素”错误。第二段提到“初期的戏剧“有演员表演、有故事贯穿、有观众参与”，指出戏剧的核心要素——扮演，……只要满足此核心要素，就可以称之为戏剧”，可知能被称为戏剧的演出一定要满足的核心要素是“扮演”，而非“三个核心要素”。

故选A。

（3）材料一第二段强调严肃戏剧的上乘演出是属于剧场和舞台的，与观众保持着相应的审美距离，观演互动有分寸。

A.剧本杀活动互动性强、观众参与度高，不符合严肃戏剧保持观演距离的要求。

B.景区实景演出观众参与度极高，现场气氛热烈，同样不符合严肃戏剧的观演距离要求。

C.话剧《雷雨》在大剧院演出，演员精彩演绎，观众专注观看，完全符合严肃戏剧在剧场中演出的描述，保持了适当观演距离。

D.街头艺人即兴表演缺乏剧场或类似环境的肃穆表演场域，不符合材料一第二段观点。

故选C。

（4）①材料一中，《不眠之夜》被用作反例，作者认为它代表了泛戏剧的特征，即“更侧重于观众的体验感”，属于“追求娱乐化的商业行为”，与戏剧的艺术性无关。通过这一例子，作者意在强调戏剧应遵循“剧本是圭臬，故事有冲突，人物有个性”的审美尺度与艺术环境，进一步说明泛戏剧对严肃戏剧的破坏性解构。

②材料二中，《不眠之夜》则作为正例出现，作者指出它通过“角色身份的假定性”和“时空重构”体现了戏剧的核心要素——扮演、假定性和现场性，从而论证新演艺形态仍可被称为戏剧，并强调戏剧形态随社会发展而变化的合理性。两则材料从不同角度解读《不眠之夜》，分别服务于各自的论点。

（5）（示例一）认同：

①增强观众体验感：由“在沉浸式演出、剧本杀与演艺式密室逃脱等泛戏剧的多元化场域中，其演出大多是追求娱乐化的商业行为”“每一位观众进场后都随机选择不同的通道，从而产生不同的剧情走向，获得独一无二的奇遇体验”可知，允许观众改写剧情，能让观众深度参与其中，获得独一无二的体验，不再是传统戏剧中的旁观者，而是剧情的创造者。这种深度参与打破了传统戏剧中观众被动观看的模式，让观众在剧情发展中拥有更多主动权，从而极大提升了体验感。

②丰富戏剧表现形式：从“这样的创新演出更侧重于观众的体验感，更像是一种掺杂着悬疑惊悚、逗趣的玩乐方式”以及“新演艺形态具有某些共同的特征……构成了区别于剧院、音乐厅等传统演出场馆的‘非标剧场’空间”可知，允许观众改写剧情可以创造出多样化的剧情走向。因为不同观众的改写会导致每场演出的剧情发展不同，使每场演出都具有独特性，这就为戏剧的表演内容注入了更多变数和可能性，丰富了戏剧的表现形式，为戏剧艺术增添了新的元素。

③符合戏剧发展趋势：依据“在戏剧艺术的发展史中，戏剧形态是随着社会发展而不断变化拓展的。现代人审美观念日新月异，传统戏剧模式逐渐难以满足观众的需求，因此，新演艺形态层出不穷”可知，戏剧的形态并非一成不变，而是随着社会发展不断变化拓展的。允许观众改写剧情是对传统戏剧模式的一种创新，这种创新能够适应现代人不断变化的审美观念和需求，为戏剧发展带来新的活力，符合戏剧在发展过程中不断创新以保持生命力的趋势。

（示例二）反对：

①破坏戏剧审美空间：根据“戏剧的特性之一，是演员演戏、观众看戏的二元共生。演员与观众一定要构成适当的审美距离和空间阻隔”“这种演出为了吸引观众而过度打破观演界限，破坏了戏剧的审美空间，损害了戏剧本身自然散发的魅力”可知，戏剧需要保持演员与观众之间适当的审美距离和空间阻隔，这是戏剧审美空间得以维持的重要基础。允许观众改写剧情时，观众深度参与剧情创作，必然会与演员产生更频繁、更深入的互动，这种互动可能会过度打破观演界限，消解原本应有的审美距离，使得观众无法以恰当的视角去审视、思考和审美共情，从而破坏了戏剧自然散发的魅力。

②偏离戏剧本质：由“在传统舞台和镜框式剧场的演出环境中，剧本是圭臬”“实际上与戏剧以剧本为核心的本质相去甚远”可知，以剧本为核心是戏剧的重要本质特征，剧本规定了故事的冲突、人物的个性以及演出的规范等。允许观众改写剧情，意味着剧本的内容和走向不再完全由创作者掌控，观众的改写可能会导致剧本的规范性被破坏，剧情失去原本的连贯性和逻辑性，使得演出偏离了以剧本为核心的戏剧本质，难以保证戏剧作品的艺术质量和思想表达。

③难以把握互动尺度：从“一些泛戏剧模式试图完全消解观演之间的距离。在这些作品中，观演关系的互动尺度非常难以把握，不但失去了观众欣赏戏剧中情节冲突张力、演员表演张力的恰当审美距离，有时甚至会造成观众陷入尴尬无奈的窘境”可知，在涉及观众互动的演出中，互动尺度的把握至关重要。允许观众改写剧情，相较于一般的观演互动，其互动的复杂性和不确定性大大增加。观众的改写行为可能会超出演员和演出团队的预期，更容易出现互动失控的情况，比如剧情发展混乱、演员无法应对等，这不仅会影响演出效果，还会让观众在观演过程中感到不适，影响观演体验。

答案：

（1）D

（2）A

（3）C

（4）①材料一中作为反例，以《不眠之夜》为泛戏剧的代表来说明泛戏剧更侧重于观众的体验感，是一种追求娱乐化的商业行为，与戏剧的艺术性无关，以此强调戏剧应有的审美尺度与艺术环境。

②材料二中作为正例，以《不眠之夜》为例证明新演艺形态符合戏剧核心要素，从而论证新演艺形态仍可称为戏剧。

（5）（示例一）认同：①增强观众体验感：允许观众改写剧情，能让观众深度参与其中，获得独一无二的体验，不再是传统戏剧中的旁观者，而是剧情的创造者。②丰富戏剧表现形式：允许观众改写剧情可以创造出多样化的剧情走向，使每场演出都具有独特性，丰富了戏剧的表演内容，为戏剧艺术增添新的元素。③符合戏剧发展趋势：戏剧的形态随着社会发展不断变化拓展，允许观众改写剧情是一种创新，为戏剧发展带来新的活力。

（示例二）反对：①破坏戏剧审美空间：戏剧需要保持演员与观众之间适当的审美距离和空间阻隔，允许观众改写剧情可能会过度打破观演界限，消解审美距离，破坏戏剧自然散发的魅力。②偏离戏剧本质：允许观众改写剧情可能导致剧本的规范性被破坏，剧情失去连贯性和逻辑性，偏离了以剧本为核心的戏剧本质。③难以把握互动尺度：允许观众改写剧情会使互动更加复杂，更容易出现互动失控的情况，影响演出效果和观众的观演体验。

（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对论据和相应观点的关系的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的观点，仔细比对各个选项，正确选择。

（4）本题考查学生对材料相关内容的作用的比较和分析能力。答题时要读懂材料相关内容，结合具体语境进行比较和分析。

（5）本题考查学生探究文本中的某些问题、提出自己的见解的能力。答题时要读懂材料内容及题干要求，明确观点，结合具体内容进行分析。

选择题干扰项设置常见错误类型：

1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。10.断章取义。6~9.【答案】（1）本题考查学生分析文章内容结构的基本能力．分析文章某一段在内容或结构上的作用．内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用．内容方面要注意杜甫的身份和下文描写的内容；结构方面要注意这篇游记所写杜诗位于开头部分，而文章起始句段的作用一般为统摄全篇或引出下文．

（2）本题考查学生分析文章重要语句的解析理解文中重要语句的含义，要结合上下文，抓住关键词语来分析．①句中“清疏”“仙气”是塑像的特点，“一般”“难得”是对塑像的评价．②解答本题要抓住作者此时的感受．面对美丽的浣花草堂，作者完全沉浸在杜诗的境界中，从这里领略到杜诗优美的意境．回答时要结合原文进行理解分析，特别注意理解“梦游”和“如许境界”的含义．

（3）本题考查作者的观点态度的基本能力．答案区间为第一、八、九段和最后一段，回答时要从以下几个方面展开：由“诗人的写景抒情、用字遣词，有时候也只有面对真实的山川风物才体会得出那严肃的创作态度和可贵的才华”可以归纳杜甫的才华和创作态度；从杜甫的塑像可以看出他的清疏与朴实；作者肯定杜甫是一个勤恳的诗人；杜甫的诗歌描写自然风物和和平环境，说明他热爱自然、追求和平安静的生活．

（4）本题考查学生分析文章观点态度的基本能力．结合文本探究杜甫的人生经历带给我们的人生启示，首先要了解杜甫有哪些非同寻常的人生经历，然后探究其中蕴含的人生意义．完成题目时应做到角度恰当，内容全面，术语准确，结合文本，表述清楚．

答案：

（1）①符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份．②杜诗中那些描写山川风物的诗，引发了作者更为新鲜的感受，以此统领全文．③引出浣花草堂．

（2）①塑像虽然艺术水平一般，但还是清疏的，没有把杜甫仙化．能够表现诗人本色，这是值得肯定的．

②作者将自己复诵草堂诗比喻成“梦游”，写出了作者沉迷于草堂诗意境中的情态；②凸显了杜诗中描写自然风物诗歌的意境之美，表现了作者对杜诗的新感受．

（3）①杜甫有惊人的才华和严肃的创作态度．②杜甫具有清疏、朴实的精神气质．③杜甫是一个勤恳的诗人．④杜甫热爱美好的大自然与安宁和平的生活．⑤杜甫描写自然风物的诗歌同样具有巨大成就．（答出其中任意4点即可）

（4）①反复研读诗人的作品．②深入了解诗人生活的环境和诗歌所描写的对象．③不盲从，有自己独到的见解．④不片面理解诗人作品，不凭主观随意取舍．（答出其中任意3点即可）、、、【解析】（1）本题考查学生分析文章内容结构的基本能力．

（2）本题考查学生分析文章重要语句的解析理解文中重要语句的含义的基本能力．

（3）本题考查作者的观点态度的基本能力．

（4）本题考查学生分析文章观点态度的基本能力．

鉴赏表达技巧类题目：

表达技巧主要表现在以下三个方面：表达方式（叙述、描写、抒情、议论、说明），表现手法（铺垫、烘托、对比、象征、动静结合、虚实结合等）和语言特色（豪放、婉约、明朗、含蓄等）．

提问方式：文章第几段用了哪些修辞手法（或表现手法）来写描述对象？这样写有什么好处？

规范回答：确认修辞手法（表现手法）+修辞本身的作用（表现手法的作用）十结合句子语境说出好处、效果．10~14.【答案】CDF、D、C、①九州的河流已经疏通，九州的水泽已经分流，中原治理安定，功绩延续到三代。

②这是确定不变的道理，是必然的趋势，这就是河水汇合胜过河水分散的原因、①前人：疏浚导流，分流泄洪；②潘季驯：否定迷信，理性治水；束水攻沙，沙水同治【解析】（1）句意：从韩村埽一直到滑州城西的铁狗庙，一共五十多里，又让水渠与黄河汇合，用来分散水势。

“自……至……”，表示起止，C处断开；

“凡五十余里”，表示距离，D处断开；

“复合于河”为状语后置句，相当于“复于河合”，F处断开。

故选CDF。

（2）D.错误，意思不同。水渠/他，指府吏。句意：请求在迎阳开凿渠道引水。/同他相会永远没有机缘。

故选D。

（3）C.“而出现决口是没有顺应水性”错误，潘季驯只是批评“慵臣慢吏”们借口“神”而不能正确认识河道决口。

故选C。

（4）①“疏”，疏通；“洒”，分流；“施”，延续。译文：九州的河流已经疏通，九州的水泽已经分流，中原治理安定，功绩延续到三代。

②“理”，道理；“势”，趋势；“所以”，……的原因。译文：这是确定不变的道理，是必然的趋势，这就是河水汇合胜过河水分散的原因。

（5）①由材料一“九川既疏，九泽既洒”可知，大禹治水时通过疏浚河道、排泄湖泽积水来治理水患，这是早期治水的核心思路；从材料二“请于迎阳凿渠引水凡四十里至黎阳合大河以防暴涨”“凿河开渠……复合于河以分水势”可见，宋代治理黄河时，采用开凿渠道、分流洪水的方式来缓解水势。这些都体现了前人治水主要依靠“疏浚导流、分流泄洪”的策略，即通过疏通河道、开挖支渠将洪水分散，以减轻主河道的压力。

②由材料一“九川既疏，九泽既洒”可知，大禹治水时通过疏浚河道、排泄湖泽积水来治理水患，这是早期治水的核心思路；从材料二“请于迎阳凿渠引水凡四十里至黎阳合大河以防暴涨”“凿河开渠……复合于河以分水势”可见，宋代治理黄河时，采用开凿渠道、分流洪水的方式来缓解水势。这些都体现了前人治水主要依靠“疏浚导流、分流泄洪”的策略，即通过疏通河道、开挖支渠将洪水分散，以减轻主河道的压力。由材料三“筑堤束水，以水攻沙，水不奔溢于两旁，则必直刷乎河底”可知，潘季驯提出了“束水攻沙”的创新方法。与前人“分流泄洪”不同，他认为“水分则势缓，势缓则沙停”，分流会导致水势变缓、泥沙淤积，反而使河床抬高；而“水合则势猛，势猛则沙刷”，通过修筑堤坝约束水流，可增强水的冲击力，从而将泥沙冲刷至河底，达到加深河床、防治水患的目的。这种“沙水同治”的理念，不再仅关注洪水的疏导，而是同时考虑泥沙淤积的根本问题，从“治水”拓展到“治沙”，形成了更系统的治水策略，是对前人分流思想的重要突破。

答案：

（1）CDF

（2）D

（3）C

（4）①九州的河流已经疏通，九州的水泽已经分流，中原治理安定，功绩延续到三代。

②这是确定不变的道理，是必然的趋势，这就是河水汇合胜过河水分散的原因。

（5）①前人：疏浚导流，分流泄洪；②潘季驯：否定迷信，理性治水；束水攻沙，沙水同治。

参考译文：

材料一：

大禹治理洪水长达十三年，多次经过自己的家门都没有进去。在陆地上行走就乘车，在水上航行就乘船，在泥沼中行走就踩着木橇，在山中行走就靠着山间架的木桥。他以此划分出了九州的疆界，顺着山势疏浚河道，根据土地的情况制定贡赋的等级。他开通了九条主要的道路，修筑堤坝治理了九个大湖，测量了九座大山。然而黄河常常泛滥成灾，给中原地区造成的危害尤其严重。大禹就把治理黄河当作最紧要的任务。所以引导黄河的水流，从积石山开始，经过龙门，向南流到华阴，再向东流到砥柱山，接着经过孟津、雒汭，一直流到了大邳山。这时大禹认为黄河的源头地势很高，水流湍急凶猛，很难在平地上顺利地流淌，多次造成水患，于是就开凿了两条河渠来疏导黄河的水流。让黄河的水向北流到地势较高的地方，经过降水，流到大陆泽，又分散为九条河道，这些河道又汇合成为逆河，最终流入渤海。九条大河都已疏通，九个湖泊也都已排除积水，各个华夏地区得到了安宁，大禹的功绩一直延续到夏、商、周三代。

材料二：

淳化四年冬天的十月，黄河在澶州决口，冲毁了澶州北城，毁坏房屋七千多间。皇帝下诏派遣士兵代替百姓修筑河堤。这一年，巡视黄河的供奉官梁睿进言说：“滑州的土质疏松，河岸容易崩塌，每年黄河在南岸决口，损害百姓的田地。请求在迎阳开凿渠道引水，一共四十里，直到黎阳与黄河主流汇合，以此来防备河水的突然暴涨。”皇帝同意了他的请求。淳化五年春天的正月，滑州方面奏报新的渠道已经修成。皇帝又查看地图，命令昭宣使、罗州刺史杜彦钧率领士兵和民夫，统计用工十七万个，开凿河道、挖掘水渠，从韩村埽一直到滑州城西的铁狗庙，一共五十多里，又让水渠与黄河汇合，用来分散水势。

材料三：

有人问潘季驯：“黄河有神灵吗？变化不可预测就称为‘神’。黄河在东边决堤，就是神灵舍弃了西边；在南边决堤，就是神灵舍弃了北边。神灵所舍弃的地方，谁能治理呢？”潘季驯回答说：“神灵并非其他东西，就是水的本性。水的本性本不分东西方向，却有上下的区别。西边地势高、东边地势低，那么水的本性就不会在西北方向决堤；北边地势高、南边地势低，那么水的本性就不会在北边决堤。偶尔有决堤的情况，必定是水流缓慢导致泥沙淤积，就像水从额头漫过、泛滥在山上一样（是自然规律失衡的结果）。引导水从高处流向低处，让它从不愿去的地方流到该去的地方，这是顺应水的本性，而非治理神灵。孟子说：‘大禹治水，是遵循水的自然规律。’规律就是神灵。聪慧明达、正直不阿才叫‘神’，哪有神灵不遵循规律的呢？所以说黄河决堤是神灵主宰的，不过是愚夫俗子的言论，是慵懒懈怠的官吏推诿责任的托词罢了。”又有人问潘季驯：“黄河与淮河原本是两条河流，如今合为一条，那么它们泛滥又有什么奇怪的呢？不如多开挖支河来减弱水势，怎么样？”潘季驯说：“水流分散则水势和缓，水势和缓则泥沙停滞，泥沙停滞则河床淤积，哪怕只有尺寸的水也会从泥沙表面流过，只会显得水位高涨；水流汇合则水势凶猛，水势凶猛则能冲刷泥沙，泥沙被冲刷则河床加深，数丈的水都从河底流过，只会显得水位低浅。修筑堤坝约束水流，利用水流冲刷泥沙，水不向两岸奔涌泛滥，就必定会径直冲刷河底，这是确定不变的道理，是必然的趋势，这就是河水汇合胜过河水分散的原因。”

（1）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

（2）本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。

（3）本题考查学生对文本有关内容的概述能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（4）本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，意译为辅，注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。

（5）本题考查学生对文本相关内容的理解和概括能力。答题时要通读文本，筛选整合信息，结合具体要求概要作答。

文言翻译的基本方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。

2．补：补出省略成分。

3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。

4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。

5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。15~16.【答案】B、①“时时”“夜夜”两个表示时间的叠词，形象地写出了时间的变化之快，音韵和谐，表明眼前景象的时时变化，暗含对友人的牵挂之情。②情景交融，通过描写云烟变换，草树凋零等景象，表达了对时光流逝，人生衰老的无奈【解析】

（1）B.“一反前句的感慨，表现了诗人对归家后能大有作为的强烈期待”理解错误，首联两句诗人情感复杂，但看不出诗人“对归家后能大有作为的强烈期待”。

故选B。

（2）①“时时”“夜夜”两个表示时间的叠词，一个修饰“变”，一个修饰“疏”，形象地写出了时间的变化之快，节奏感强，音韵和谐。同时表明眼前景象的时时在变化，暗含对友人的牵挂之情。

②情景交融，诗人感叹时光易逝，眼前景象不断变化，秋天的夜晚草木更加稀疏，让人感到岁月匆匆。表达了对时光流逝，人生衰老的无奈。

答案：

（1）B

（2）①“时时”“夜夜”两个表示时间的叠词，形象地写出了时间的变化之快，音韵和谐，表明眼前景象的时时变化，暗含对友人的牵挂之情。②情景交融，通过描写云烟变换，草树凋零等景象，表达了对时光流逝，人生衰老的无奈。

（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查学生赏析诗句的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。

理解诗歌的方法：

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。17.【答案】【小题1】汩余若将不及兮

恐年岁之不吾与【小题2】士不可以不弘毅

任重而道远【小题3】沧海月明珠有泪

蓝田日暖玉生烟【解析】故答案为：

（1）汩余若将不及兮

恐年岁之不吾与（重点字：汩）

（2）士不可以不弘毅

任重而道远（重点字：毅）

（3）沧海月明珠有泪

蓝田日暖玉生烟（重点字：沧）

本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。

名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。

例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。18~22.【答案】“耳熟能祥”改为“耳熟能详”；

“癫沛流离”改为“颠沛流离”；

“卷秩”改为“卷帙”；

“恍忽”改为“恍惚”；

“胜况”改为“盛况”、A.其实我们所知有限

B.不仅指杜甫的生命历程、B、第一处：杜甫诗中的意象；

第二处：大都源自他丰富的社会阅历和复杂的人际关系、示例：他在武侯祠缅怀诸葛亮智慧贤能，辅佐两位君主的无限忠心，写下“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”的感人诗句【解析】（1）“耳熟能祥”改为“耳熟能详”，表示听得多了，能够很清楚、很详细地说出来。

“癫沛流离”改为“颠沛流离”，表示生活穷困，到处流浪，没有固定的居所和稳定的生活状态。

“卷秩”改为“卷帙”，表示书籍。

“恍忽”改为“恍惚”，表示模糊，不太清晰。

“胜况”改为“盛况”，表示盛大热烈的状况或场面。

（2）A.由前文“对于诗圣杜甫的名字，我们耳熟能详”“代际嬗替，在无数读者的心中，生发出了一个颠沛流离的病叟形象”以及后文“在‘千家注杜’的胜况之下，人们对杜甫的生命史却不重视。这段生命史……而其中最为含混的，则是杜甫前四十四年的人生”可知，尽管人们熟悉杜甫的名字和部分作品，对他有一个大致的形象认知，但实际上对于杜甫的真实人生，了解并不全面深入，存在很多未知，所以此处应填“其实我们所知有限”。

B.从后文“还包括他所看到的历史景象，以及他所关涉的历史暗流”中的“还包括”可知，这里存在一个递进关系，意味着前文应该是说生命史包含的一方面内容，结合语境，生命史首先包含的是杜甫自身的经历过程，所以此处应填“不仅指杜甫的生命历程”。

（3）文中“历史暗流”使用了比喻的修辞手法，将历史中那些不明显、隐藏在表面之下的因素比作“暗流”。

A.“铁衣远戍辛勤久”中“铁衣”代指身穿铠甲的战士，使用的是借代的修辞手法。“铁衣”是战士的装备，在这里用装备代指战士，与“历史暗流”的比喻手法不同。

B.“胡骑凭陵杂风雨”中把胡人的骑兵进攻时的凶猛态势比作风雨，使用了比喻的修辞手法，与“历史暗流”将抽象事物比作具体事物的手法一致。

C.“望帝春心托杜鹃”引用了望帝化杜鹃的典故，属于用典的修辞手法，和比喻手法无关。

D.“老鱼跳波瘦蛟舞”中“老鱼”“瘦蛟”本是没有情感的动物，这里赋予它们“跳波”“舞”的人的动作，使用了拟人的修辞手法，并非比喻。

故选B。

（4）原句有两处语病：

一是“在杜甫诗的意象中”滥用介词造成缺主语，改为“杜甫诗中的意象”；

二是“丰富的社会阅历和人际关系的复杂”搭配不当，改为“大都源自他丰富的社会阅历和复杂的人际关系”。

（5）画横线句子的结构为：先点明地点“他在……”，接着描述在该地点看到的情景“亲历……阵势”“看到……洋洋得意”，最后写出在此情境下所写的诗句及对诗句特点的概括“写下……的……诗句”。如杜甫《蜀相》中，描写武侯祠及诸葛亮的诗句是“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”。仿照上述结构，应先点明地点“他在武侯祠”，然后描述缅怀的内容，即诸葛亮的智慧贤能以及辅佐两位君主的忠心“缅怀诸葛亮智慧贤能，辅佐两位君主的无限忠心”，最后按照结构写下诗句和对诗句特点的概括“写下‘三顾频烦天下计，两朝开济老臣心’的感人诗句”，这样就与前文在结构和内容上形成了排比，共同展现杜甫在不同情境下的创作。

答案：

（1）“耳熟能祥”改为“耳熟能详”；

“癫沛流离”改为“颠沛流离”；

“卷秩”改为“卷帙”；

“恍忽”改为“恍惚”；

“胜况”改为“盛况”。

（2）A.其实我们所知有限

B.不仅指杜甫的生命历程

（3）B

（4）第一处：杜甫诗中的意象；

第二处：大都源自他丰富的社会阅历和复杂的人际关系。

（5）示例：他在武侯祠缅怀诸葛亮智慧贤能，辅佐两位君主的无限忠心，写下“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”的感人诗句。

（1）本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的字形的能力。解答本题时，要结合平时所积累字形知识及相关技巧进行辨析，尤其是要注意形近字的写法。

（2）本题考查学生给文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合语境进行补写，要做到语言简明、连贯、得体，并注意字数限制。

（3）本题考查学生对修辞手法使用的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，判断修辞手法的运用。

（4）本题考查学生对病句的辨析和修改能力。答题时要读懂题干涉及的句子，找出有语病的地方，正确修改。

（5）本题考查学生仿写句子的能力。答题时要读懂题干中所给的例句，看懂其修辞、句式等特点，合理组织语言进行仿写。

仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

仿写句子的重点：要注意原文的写作手法，如修辞手法、对偶、排比等。词性要与文句中的词语相当。

仿写句子的禁忌：注意话题是否脱离原文，注意是否与原文结构不一，注意是否修辞不符，注意是否色调不合。23.【答案】驭浪潮而守本心，立时代而铸芳华

在科技日新月异、信息瞬息万变的时代浪潮中，“紧跟潮流”与“守住恒定”成为青年成长路上的重要命题。有人倡导青年应顺应时代变化，在浪潮中寻找机遇；也有人强调青年需坚守内心，不被外界干扰。其实，这两种观点并非非此即彼，青年唯有在拥抱变化与坚守自我之间找到平衡，方能在时代的舞台上绽放独特光芒。

紧跟潮流，是青年主动拥抱时代的姿态。当今世界，技术革新如汹涌浪潮，不断重塑着社会的面貌与人们的生活方式。从移动支付颠覆传统交易模式，到短视频改变信息传播途径，每一次变革都蕴藏着无限机遇。青年作为社会中最具活力与创造力的群体，理应以开放的心态去感知时代脉搏，积极投身于时代发展的洪流。张一鸣敏锐察觉到移动互联网时代人们对信息获取方式的转变，抓住短视频行业的风口，创立字节跳动，打造出抖音、今日头条等广受欢迎的产品，不仅改变了人们的娱乐与生活方式，也为无数人提供了展示自我的平台。正是因为他敢于紧跟潮流，才能在激烈的竞争中脱颖而出，实现自身价值的同时，也推动了行业的发展。若青年固步自封，对时代变化视而不见，便会如同逆水行舟，不进则退，错失发展良机。

然而，在紧跟潮流的过程中，青年也容易迷失方向。面对纷繁复杂的信息和多样的诱惑，若没有恒定的内心，就可能随波逐流，陷入盲目跟风的困境。因此，守住内心的恒定同样至关重要。内心的恒定，是青年在喧嚣世界中坚守自我的精神支柱。它意味着对理想的执着追求，对价值观的坚定守护。“敦煌女儿”樊锦诗，在青春年华时便毅然奔赴大漠，投身敦煌文物保护事业。在艰苦的环境中，她抵御住外界的诱惑，几十年如一日，潜心研究、修复敦煌壁画。她不为名利所动，坚守着传承和保护文化遗产的初心，用自己的一生诠释了对事业的热爱与坚守。正是这份内心的恒定，让她在敦煌这片艺术瑰宝之地绽放出璀璨的光芒。倘若青年在追求潮流的过程中，失去了内心的坚守，就可能在功利的诱惑下，做出违背道德和法律的行为，最终迷失自我。

真正的智慧，在于将紧跟潮流与守住恒定有机结合。青年应在时代的浪潮中，以敏锐的洞察力捕捉机遇，用创新的思维去开拓进取；同时，以坚定的信念和明确的方向，守护内心的纯净与理想。在人工智能蓬勃发展的当下，青年可以学习相关知识，参与技术研发，为行业发展贡献力量；但在这个过程中，也要始终坚守人文关怀，确保技术的发展是为了造福人类，而非成为伤害他人的工具。就像南仁东带领团队建造“中国天眼”，他们紧跟天文学发展的潮流，致力于探索宇宙奥秘；但在长达二十多年的建设过程中，始终坚守科研的严谨与对科学真理的追求，克服重重困难，最终让“中国天眼”成为世界瞩目的科研成果。

时代的车轮滚滚向前，青年是推动时代发展的主力军。我们既要如勇敢的弄潮儿，在时代的浪潮中奋勇拼搏，抓住机遇；又要像坚定的灯塔，在喧嚣的世界里守住内心的恒定，不忘初心。唯有如此，方能在时代的画卷上，书写属于自己的精彩篇章，铸就青春的芳华。【解析】驭浪潮而守本心，立时代而铸芳华

在科技日新月异、信息瞬息万变的时代浪潮中，“紧跟潮流”与“守住恒定”成为青年成长路上的重要命题。有人倡导青年应顺应时代变化