中学实施素质教育的途径与方法

中学实施素质教育的途径与方法（一）实施素质教育的途径素质教育的途径，包括德、智、体、美劳等不同类型的教育活动及各种类型教育活动的基本实现方式一课程与教学、学校管理活动及课程以外的教育活动等。1.德育为先，“五育”并举德、智、体、美和劳动技术教育是学校教育活动的组成方面，素质教育作为完整的人的教育，必然要包括完整的教育的各个方面。不仅如此，这些教育的各个方面，要与素质教育的理念有机结合起来。2.把握课改精神，实践中学“新课程”根据学校教育的组成部分，可以区分出德、智、体、美等方面实施素质教育的途径，但是“五育”也有一个共同的载体，就是“课程”。要实施素质教育，就必须建立素质教育课程体系。3.课程教学以外的学校各种管理、教育活动，重点是班主任工作在学校教育活动中，课程虽然是教育活动的基本途径或载体，但不是教育活动的全部载体。学校教育活动中的管理活动，课外、校外教育活动，特别是班主任工作，也是素质教育的重要途径。（1）中学学校管理活动素质教育活动是在学校管理活动中实现的。中学素质教育活动，也是在中学管理活动中实现的。从应试教育到素质教育的转变，也需要学校管理从应试教育向素质教育转变。（2）中学课外、校外教育活动学校正式的课程，是素质教育的重要载体，在学校的正式课程之外，还有各种各样的教育活动。这些活动拓展了学生素质发展的领域，也是学生全面素质发展的必要条件。（3）中学班主任工作在中学，班级是有组织地开展素质教育活动的基层单位。中学班主任是中学班级的组织者、教育者和管理者。中学班级中素质教育的开展，取决于班主任的班级管理思想、管理方法和教育方法。如果中学班主任不能够以素质教育的思想开展班级组织管理工作、班级教育工作，那么即便有体现素质教育的课程，班级中的素质教育仍然会受到不利的影响。（二）实施素质教育的方法1.中学教师成为素质教育者素质教育主要靠教师来实施。中学教师是中学素质教育方法的运用者。中学教师要想能够以素质教育的方法来开展素质教育，就必须首先成为素质教育者，中学教师要成为素质教育者，就必须掌握正确的教育观，即素质教育观，了解素质教育的本质，掌握素质教育的课程，成为真正的素质教育者，以实现素质教育课程及其他素质教育活动的目标。2.引导学生主动学习、学会学习素质教育不仅要培养学生的全面素质，而且要培养学生的创新精神和实践能力，这就要求学生能够主动发展、有个性地发展，在素质教育活动中要达到这样的要求，则必须以促进学生主动学习为前提，最终目的是帮助学生学会学习。3.开展多种形式的实践活动开展多种形式的实践活动，是实施素质教育的重要方法。素质教育的实践活动，在德、智、体、美等各种教育中都存在。4.正确运用评价方法，促进学生发展实施素质教育，必须实行素质教育的评价方式。《基础教育课程改革纲要（试行）》把评价方法的改革作为课程改革的重要方面，指出“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。在中学素质教育实践中，教育者在评价方法运用上的一个基本原则是：把促进学生发展作为评价的目的，而决不能只是把评价作为一种“甄别与选拔”的方法。促进学生发展的素质教育的评价，是以能够促进学生素质发展来判断的。凡是能够促进