婴幼儿的保育与教育 课件6-1第六章1 （核心知识1-2）婴幼儿动作发展与教育

主讲人：时间：POWERPOINTDESIGN第六章di婴幼儿动作发展与教育CONTENTS01婴幼儿动作的发展趋势与特点02婴幼儿动作培养的主要内容与策略目录POWERPOINTDESIGN01婴幼儿动作的发展趋势与特点Part------------------------------------------powerpointdesignDESIGN0201动作的定义动作是指骨骼、肌肉、关节等身体运动器官在神经系统的调节下产生的生理活动，是心理活动的外在表现形式之一。它可以分为由多个部分运动器官共同构成的完整活动模式和部分器官产生的特定活动模式。动作的分类动作可以分为无条件反射动作和条件反射动作，粗大动作和精细动作，以及生活自理动作、游戏动作、学习动作等。动作的界定与分类首尾律婴幼儿动作发展遵循由头部到尾端，由上肢到下肢的顺序。例如，婴幼儿最先学会转头和抬头，然后依次是俯撑、翻身、坐和爬，最后学会站和行走。婴幼儿动作发展遵循由身体中心向四肢远端发展的顺序。例如，当婴幼儿看见物体时，先是移肩肘，用整个手臂去接触物体，然后才学会用腕和手指去接触并抓取物体。近远律大小律婴幼儿动作发展遵循先发展大肌肉粗大动作，再发展小肌肉精细动作的顺序。例如，婴幼儿学习抓取东西时通常是先学会用整个手臂去够物体，然后才学会用手指去抓。婴幼儿动作发展呈现出先以无意识动作为主，逐步发展到以有意识动作为主的顺序。例如，婴儿早期的动作多为无意动作，如两三个月的婴儿，当手偶然碰到被子或其他东西时，他会去抚摸物体，但不会抓握物体。无有律泛化集中律婴幼儿从全身性的泛化动作逐渐向集中的专门化动作发展。例如，满月前的婴儿，在受到痛刺激以后，会边哭闹边全身活动。婴幼儿动作的发展趋势婴幼儿的动作学习能力强、动作技能掌握快。例如，刚出生的新生儿还很柔弱，没有任何自主动作；出生后2—3个月开始出现一些局部动作，学会抬头；3个月时能够在坐和直立的状态下自主将头竖直。发展迅速婴幼儿的动作显得不协调，主要表现为身体各运动器官之间不能很好地协调配合。例如，刚开始学习双手交替握持物体时，往往左右手不能很好地配合而出现物体掉落。协调性差婴幼儿对自己动作的自主控制能力低，缺乏对活动过程的计划，动作过程容易因环境影响而发生改变。例如，婴幼儿感兴趣或能够引起积极情绪的动作能持续比较长的时间。随意性低婴幼儿的动作精确性相对较差，主要表现在动作的空间定位不准、时间把握不准。例如，婴幼儿自主抓握动作刚出现时，往往不能将手准确指向想要抓住的物体。精确性差婴幼儿动作的发展特点POWERPOINTDESIGN02婴幼儿动作培养的主要内容与策略Part------------------------------------------powerpointdesignDESIGN动作培养可以促进婴幼儿的身体健康发育，增强对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。动作的协调、正常发展可以看作婴幼儿神经系统正常发育的重要标志，充分的肢体动作反过来又在运用神经系统功能的过程中促进神经系统各个组成部分的发育。动作的发展是促进婴幼儿的感知、记忆、想象和思维等认知因素协调发展的重要因素。动作的发展可以促进婴幼儿的社会性需求的产生和发展，有利于他们掌握与人交往的规则，学习社会交往的技能。动作能力是学习能力的重要组成部分，婴幼儿期培养、发展起来的双手精细动作、粗大动作等，是婴幼儿将来进入幼儿园、小学学习非常需要的书写能力、身体自控能力和体育运动能力的重要基础。促进身体健康发育开发大脑潜能促进认知协调发展促进社会性和情感发展促进多种能力发展动作培养对婴幼儿发展的意义无条件反射动作是人与生俱来的，主要表现为固定的刺激作用于一定的感受器引起的恒定的活动。条件反射动作是指两样并无任何联系的事件，因为长期一起出现，然后，当其中一样事件出现的时候，便不可避免地同时出现另一样事件，是有机体因信号的刺激而发生的反应。无条件反射动作和条件反射动作粗大动作是在大肌肉的作用下产生的动作，如抬头、翻身、坐、爬、站、走、蹲、跑、跳、平衡等。精细动作是在小肌肉的作用下产生的动作，如抓握、手眼协调配合、拇指与其他手指配合对捏、搭积木、握笔、翻书、穿扣、折纸、绘画等。粗大动作和精细动作婴幼儿的动作可以分为头颈部动作、躯干动作、上肢动作、下肢动作、手部动作、足部动作等。身体不同部位的动作生活自理动作是婴幼儿在完成自己的生活活动时产生的动作，如吃饭、洗脸、刷牙、穿脱简单衣物等。游戏动作是婴幼儿在玩游戏时出现的各类动作。学习动作则是在婴幼儿进行学习活动时产生的动作，如执笔绘写、翻书等。生活自理动作、游戏动作、学习动作婴幼儿动作领域学习与发展的主要内容STEP.01STEP.02培养婴幼儿动作的基本要求遵循生理成熟规律，保护和激发内在动机