大学语文课程教学设计方案

《大学语文》课程教学设计方案

适用专业：所有专业

编制人：

系部主任：

审核人：

编制日期：2014年月日

郑州信息工程职业学院教务处制

目录

（本页的目录内容是参考，实际做时请自动生成目录）

一、课程整体教学设计方案

（一）基本信息

（二）课程设计

（三）考核方案设计

（四）教学组织形式

（五）教学材料

（六）说明

二、课程单元教学设计方案

（一）教学内容1

1、教案头

2、教学过程设计

（二）教学内容2

1、教案头

2、教学过程设计

（三）教学内容3

1、教案头

2、教学过程设计

（若还有内容，请往下增加）

《大学语文》课程教学设计方案

一、《大学语文》课程整体教学设计方案

(-)基本信息

课程名称：大学语文学时：36学时

课程类型：基础课学分：2学分

所属系部：基础部授课对象：一年级学生

先修课程：无后续课程：无

(二)课程设计

1、课程目标设计

(1)知识目标：

大学语文是一门综合性的素质教育课程，这种综合素质，主要包括两个方面，一是通

过文学鉴赏水平的提高，提升大学生的人文素养、人文精神，使学生的内心世界更为充实、

丰富、健康；一是通过对文章写作要领及语言表达技巧的体认，提高语言文字的实际应用

水平，为学好本专业各类专业课程及接受通才教育打下坚实基础。具体如下：

1.了解文学鉴赏的基本原理，掌握阅读、分析和欣赏文学作品的基本方法c

2.掌握一定的文学基本知识，特别是诗歌、散文、戏剧、小说四种主要文体特点及

发展简况。

3.了解文学鉴赏的基本原理，掌握阅读、分析和欣赏文学作品的基本方法c

(2)能力目标：

我校的人才培养目标是“大众化”应用型人才。“大众化”应用人才，有两个层面：

一是既有一定的理论知识，又有动手的应用能力；二是既能掌握一定自然科学基础理论，

又要掌握社会科学与人文科学的基础理论。向通才教育发展。蔡元培、梅贻琦等老一辈教

育专家指出：大学语文对于把大学生培养成“沟通文理两科”的“通才”，使学生求得关

于自然、社会、人文方面的“通识”等方面，具有不可替代的作用。二十世纪前期的沈尹

默、闻一多、朱自清、沈从文等他们是文学大师，同时他们的自然科学知识也极为深厚；

杨振宁、李政道、华罗庚他们是理工大师，同时他们的语文修养都非常深厚。中国科学院

院士杨叔子是机械工程专家，人文底蕴非常丰厚。具体如下：

1.在中学语文学习的基础上，进一步提高学生正确阅读、理解和运用语言文字的能力

2.能够熟练运用语文基础知识进行日常公文的写作。

3.能够流畅的用语言进行的日常的交流和工作。

4.能够将语文知识与本专业课程相结合进行创作性的学习。

（三）素质目标

1.高职语文教师可以充分利用语文教学优势，创造性的使用语文教材，在教学中进

行职业观念、职业理想、职业道德、职业法规等多方面职业素养的渗透教学，从而，为学

生迅速成为高素质的职业技术人员奠定思想基础。

2.学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其是了解并继承中华民

族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，帮助学生提升人文素养C

3.在教学中运用发散思维，教会学生独立思考，培养他们的创新意识；提升学生的思

辨能力和逻辑判断能力。

（四）与前后课程的联系

大学语文是综合素质课（职业基础课、职业技术课、职业能力拓展课）。它对其他科

目的学习起着积极影响。中国语文作为我们的母语，是中华文化传承的载体，也是交流沟

通的基本工具。有利于培养学生的交流和沟通能力，利于他们专业课程的学习与理解。

2、课程教学内容设计

序号教学内容学时

诗词曲：任务1T《诗经》，任务1-2《楚辞》，任务1-3乐府诗，任

114

务1-4田园诗，任务1-5唐诗，任务1-6宋词，任务1-7元曲

散文：任务2T《论语》，任务2-2《史记》，任务2-3唐宋

26

散文

小说：任务3-1《聊斋志异》任务3-2《红楼梦》任务3-3《边

36

城》

戏剧：任务4-1《西厢记》任务4-2《茶馆》任务4-3《哈姆

46

雷特》

5素质拓展：任务5-1应用文写作任务52口语5-3影视欣赏4

合计36

3、能力训练项目设计

编能力训练

学时能力目标主要支撑知识训练方式及步骤

号项目名称

理解能力阅读欣赏理解能

11诗词理解阅读欣赏

想象能力力

了解古字词的用

理解能力通假字阅读欣赏

21法和含义，能够熟

想象能力古今异义字经典诵读

读文章

阅读欣赏人物形写作

写作能力人物描写

32象塑造的方式、方阅读

想象能力景物描写

法分享

欣赏传统文化精

4欣赏能力1戏剧知识要点欣赏经典喜剧片段

髓

拓展能力写作应用文，欣赏影视

52欣赏与应用能力应用文体的写作

素质培养作品，口语辩论和演讲

4、教学进度表设计

教学目标与主要内容

序

周

号学

次能力训

考核内容

时单元标题能力目标练项目知识目标

与方法

编号

任务1T《诗

经》

任务1-2《楚

辞》

任务1-3乐1了.解古典诗词曲

府诗1、重点诗的发展脉络及各时

理解能力

任务1-4田词赏读。期诗歌的主要特背诵和朗

11-714阅读能力点。

园诗2、名言句诵

任务1-5唐想象能力2记.住经典的诗词

背诵理解

诗曲作品。

任务1~6宋

词

任务1-7元

曲

1、了解古典散文与

现代散文的不同内

1、文言

涵。

散文

任务2T《论2、对古典散文的萌

语》的理

理解能力芽、发展及现代散拓展阅读

任务2-2《史解，

28-116阅读能力文对古典散文的传同时代散

记》2、经典

任务2-3唐想象能力承有较为清晰的把文

篇目

宋散文握

的赏

3、能够运用相关文

析。

言知识流畅的翻译

古代散文。

1、了解1了.解小说的类型

小说及特点，掌握欣赏

任务3T《聊的要小说的基本方法。

斋志异》1、阅读欣

理解能力素。2.阅读名家名篇，

任务3-2《红赏

312-146阅读能力2、对比并尝试写鉴赏文

楼梦》2、编写电

任务3-3《边想象能力中外章，提高自己的阅影剧本

城》小说读鉴赏能力。

异3.通过阅读、鉴赏

同。不同类型的小说，

丰厚自己的人文底

蕴，提升自身的文

化素养。

1.了解中国古代戏

曲发展的历史及代

任务4T《西

表作家作品。

厢记》1、戏剧形1、戏剧欣

理解能力2.了解戏曲的种

任务4-2《茶式赏

415-17戏剧阅读能力类，声腔，剧种，

馆》2、戏剧常2、了解代

想象能力以及戏曲的名词

任务4-3《哈识表作品

等。

姆雷特》

3.感受中国古代戏

曲文化的魅力。

1、应用

文提

任务5-1应1.掌握一般公文写1应用文

理解能力写法

素质拓用文写作作的基本技巧写作

阅读能力格式

517-18.掌握口语交际的

展任务5-2口22口语训

想象能力2、口语

语、影视欣赏一般技巧练

表达

能力

5、教学方法与教学于段设计

1.范文讲解与专题讲座相结合，深化与专题有关的语文知识。同时，提供拓展性研读

材料，如阅读教材的有关文选，了解当前关于高职学生的基本情况等，并组织课堂讨论、

辩论会、专家访谈。

2.阅读、作品鉴赏、思考与写作相结合，为学生提供更多的研究性选择空间，重点是

培养学生的读写能力。

3.课堂教学与校园文化、社会实践相结合。通过诗歌朗诵比赛、文学社的创立等让学

生逐渐融入到文学的氛围中来。

4.用灵活多样的教学形式，利用大学语文教学的网上平台，让学生积极参与教学实践

活动，在网络平台上探讨学习中的问题。

（三）考核方案设计

在总结过去开卷、闭卷及网上考试经验的基础上，探索灵活生动、受学生欢迎，又能

反映学生真实水平，且能调动学生学习积极性的考试方法。将期末考试与平时练习、作文

成绩、课堂提问成绩按适当比例综合。积极建设大学语文试题库。

课程整体成绩表

考核类型成绩权重课程整体成绩

课程考核1000.6100

实践考核1000.4

课程考核成绩表

项目名称成绩权重项目成绩项目成绩权重课程考试成绩

项目1知识1000.5

技能1000.31000.3

态度1000.2

项目2知识1000.50.2

技能1000.3100

态度1000.2100

项目3知识1000.50.2

技能1000.3100

态度1000.2

项目4知识1000.50.15

技能1000.3100

态度1000.2

项目5知识1000.21000.15

技能1000.6

态度1000.2

（四）教学组织形式

1.采用课前预习，课上答疑，重点讲解，课外顿读背诵的系统学习法。

2.精讲与指导泛读相结合。

3.使“第一课堂”与“第二课堂”相结合，“课本阅读”与“拓展阅读”相结合。

4.专业技能与知识模块相结合。针对不同专业的重点选取不同的教学内容°

（五）教学材料

1、教材的选用与编写

《大学语文》，周涛主编北京交通大学出版社2012年10月最新版

2、网络资源建设

①.国学网

②.中国教学资源网

③.语文网中网

④・优酷网

⑤.土豆网

6.百度

3、其它教学资源的开发与利用

参考教材:

①.《大学语文》吴媛媛主编高等教育出版社2013年01月第三次出版

②.《大学语文》莫道才主编国防科技大学出版社2010年3月第一次出版

③.《大学语文》徐绍建主编武汉大学出版社2009年1月第二版第7次印刷

④.《大学语文》徐中玉、齐森华主编华北师范大学出版社2007年7月

第一版，印次2010年1月第十二次

（五）师资条件要求

明确支撑该课程教学的教师的学历、职业资格证书、企业实践经历以及专任专业教师

“双师”资格、企业兼职教师等条件%要求高级职称1人，中级职称1人，助教2人。

（六）教学条件基本要求

开课教室应配备多媒体教学仪器和相关仪器来保证上课的质量和效率。

（七）说明

本课程标准内容较多，由于课时有限，任课教师授课时可作适当选择，分为“课堂讲

授”与“拓展阅读”两部分，积极引导学生自学。

二、课程单元教学方案设计

（一）教学内容1

1、教案头诗词曲

标题：《诗经》

授课教师：李莉周涛王伟超授课班级：13级所有学时数：2

授课日期：2014年2月16日授课地点：312

能力目标知识目标其他目标

1.培养和提高学生准确把握作品的思1.了解《诗经》的基本常

教学

目想感情的能力。

标识。

2.帮助学生了解我国古代人们对真挚2.掌握《诗经》重章迭句

爱情的向往，陶冶高尚的情操。的形式特点，深刻体会比

兴的艺术手法。

教学

1.诗经的基本内容介绍

重

点

1.《在水一方》多媒体视频

2.《兼葭》的朗读视频

练

训

,了解先秦历史文化，了解古代人民的生活和思想

例

案

4.讲解诗经的基本内容介绍（六义）

5.分析诗歌的艺术美（四美）

6.赏析作品《采薇乂《兼葭》、《氓》等。

《诗经》

参考

资料

学

教

1.学生诵读的基本功不扎实，对古诗词的理解不到位。

体会

2、教学过程设计

教学过程设计

主

要

步

骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配

1.诗经的基本内容介绍（六义）

告知讲授、诵读、

2.分析诗歌的艺术美（四美）

（教学内谈论多媒体谈论5

3.体会诗歌比兴手法和重章叠

容、目的）

句的艺术手法

引入

欣赏古诗词改编的《在水

（项目引诵读多媒体朗诵10

一方》

入）

1.《在水一方》多媒体视频

2.《兼葭》的朗读视频

实施3.了解先秦历史文化，了解古讲授、诵读、

（任务驱代人民的生活和思想谈论多媒体朗诵5

动）4.讲解诗经的基本内容介绍（六

义）

深化

5,分析诗歌的艺术美（四美）

（加深对讲授、诵读、

6.赏析作品《采薇》、《兼葭》、

基本能力谈论多媒体谈论5

《氓》等。

的认识与

体会）

纳

1.诗经的基本内容介绍（六义）

2.分析诗歌的艺术美（四美）

多媒体谈论

节讲授10

3.体会诗歌比兴手法和重章叠

句的艺术手法

1.培养和提高学生准确把握作

品的思想感情的能力。

创新谈论

2.帮助学生了解我国古代人们多媒体谈论5

（拓展）

对真挚爱情的向往，陶冶高尚的

情操。

学生的积极性能充分调动起

来，有利于培养学生良好的

总结5

素养和情操。

布置

氓》

》、《

蒸葭

人《

《采薇

作品

作业赏析

等。

内容2

教学

（二）

曲

诗词

案头

1、教

》

：《楚辞

标题

数：2

学时

所有

3级

级：1

课班

授

伟超

涛王

莉周

：李

教师

授课

：3#2

地点

授课

日

25

2月

14年

：20

日期

授课

标

其他目

标

知识目

标

能力目

本特

的基

辞体

解楚

2,了

文学

及其在

作品以

平、

原生

解屈

1.了

楚辞

鉴赏

比较