第11课 产生泡泡的秘密（教学设计）五年级科学上册 （粤教版）_第1页
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文档简介

1L产生泡泡的秘密

教学目标：

知道小苏打与白醋混合会产生气泡，能利用简单的方法

对产生的气体进行检验；有些物质发生变化后，构成物体的

物质发生了变化

能观察并描述实验现象，并通过分析、讨论形成自己的

观点。

体会实验的乐趣与认真观察实验现象的重要性，并能接

纳他人的观点，完善自己的探究。

教学重难点：

重点：通过小苏打和白醋的混合实验，感受物质的变化

难点：利用简单的材料收集产生的气体进行检验，让学

生更好地了解小苏打和白醋混合后产生的物质变化。

教学过程：

一、情景导入

.厨房里，妈妈把不同的调味品混合在一起，制作了各种

各样的美味，今天老师也给大家准备了厨房常见的三种物质

——小苏打、白醋、水，请你们仔细观察一下它们有什么特

点呢？

二、新知探索

活动1:认识物质特点

出示小苏打、白醋、水三种物质，学生观察。

强调观察方法：借助感官一一眼睛看：形状、状态、颜

色、颗粒大小等。鼻子闻：气味；舌头尝：味道；耳朵听:

声音；手触摸：温度、光滑度等。特别强调：“扇闻法”

闻气味：手在待观察物体上方轻轻扇动，使得气味进入鼻子。

有些不能闻也不能尝。

描述：水是无色无味，透明的液体。白醋是无色、有特

殊气味的透明液体。小苏打为白色粉末状，无特殊气味的固

体。

活动二：观察混合后的变化

讲述：小苏打、白醋、水是三种常见的物质，它们各自

的特点也很普通，但当把它们两两混合，会有神奇的变化

出示实验器材和实验单，请学生按照要求完成实验观察

和记录。

1号小苏打+白醋2号小苏打+水3号水+白醋

注意事项：

L按照实验单的混合要求，小心的把三种物质全部倒入

装置瓶中，

2.拧紧瓶盖，实验过程中不要打开瓶盖，

3.小组分工合作借助多种感官观察两个实验瓶的变化

并完成记录。

实验分享：

1号小苏打+白醋2号小苏打+水3号水+白醋

L产生了大量气泡小苏打少量溶解在无明显变化

2.气球变大了水中，无明显变化

3.有“丝丝”声

4.瓶子外壁变冷

小苏打和白醋混合，产生这么多现象，原来的物质发生变化了吗?

仔细看看瓶中还剩什么物质？（气体、透明液体、白色固体）

活动3：验证混合后的物质

实验-----点燃细木条放入装置软管=1处，会出现什么现象？说

明了什么？

学生实验并记录现象

观察：小木条逐渐熄灭了，说明这种气体不支持燃烧

实验二一一把气体通入澄清石灰水中，会有什么现象？

学生实验并记录现象

观察：澄清石灰水变浑浊

结论：白醋和小苏打混合后，产生的气体是二氧化碳。这是一种

产生新物质的变化。

验证瓶中的液体和固体。

二氧化碳的应用：人们利用二氧化碳不支持燃烧的性质生产出了二

氧化碳灭火器。碳酸饮料中藏有二氧化碳。喝起来很凉爽。

三、拓展实践

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