二年级上册音乐教案－第八单元丰年喜雪单元苏少版

第八单元丰年喜雪教案

教材分析：

本单元围绕“冬季”和“新年”组织教学内容。演唱歌曲，通过歌颂、声势活动、乐器伴奏

等形式，体验二拍子和三拍子不同的韵律和风格。观赏讲听、动、念、唱有机融合，表

达对冬季的宠爱和庆新年的快乐心情。本单元紧贴着这风景线设计有季节特色的音乐活

动。演唱《小雪花》、《过新年》两首歌，观赏管弦乐《窗花舞》。还有音乐嬉戏“堆

雪人”及音乐律动，使学生通过唱、听、动，初步接触不同时期、不同民族以“冬季”为题

材的音乐作品，从生活中感悟到与大自然相和谐生活的美。

教学目标：

1.在听、唱、念、动等音乐活动中，让学生充分感受冬季的快乐和新年习俗，初步感

受音乐的不同风格。

2.初步养成良好的歌颂习惯，能用自然的声音演唱《过新年》和《小雪花》，体验二

拍子和三拍子的不同韵律，能听辨节拍的不同。感受并能在演唱中较好地表现歌曲不同

的心情特点。

3.通过观赏《窗花舞》和《堆雪人》，感受与体验音乐所表达的欢快、活泼的心情，

主动参加随乐律动等音乐实践活动，表现出较好的身体协调性，能通过声势动作对音乐

段落的改变作出反应。倾听、熟识单簧管音色和童声合唱。

4.通过音乐嬉戏和一哥诵读，进一步熟识一分、四分、八分、四分休止节奏组成的节

奏型。能通过仿照较为精确地表现童谣《金鼓槌》中的附点八分节奏。在活动过程中能

表现出较好的与同伴合作的意识和实力。

5.相识大锣，了解其音色及图形谱符号，驾驭其演奏方法。能与同伴较为默契地用鼓和

大锣为歌曲《过新年》伴奏，提高看图形谱演奏的实力，增加内心节奏感，初步感受民

族打击乐器的表现力。

教学重点：通过倾听、体验，能较精确地理解.、表现本单元音乐作品的心情与意境。

教学难点：体验到与他人合作的乐趣，提高音乐创建力和合作实力。

教学疑点：能背唱并较流畅地模唱《过新年》的歌谱。

课时支配：4课时

第一课时

教学目标：

1.引导学生观赏乐曲，体验乐曲轻松、欢快的气氛〔心情）和轻快、活泼的音

乐特点。

2.引导学生以各种方式参加音乐，从而获得更加丰富的情感体验。

教学重点：观赏音乐，感受乐曲欢快、活泼的音乐特点。

教学难点：引导学生以有效的方式参加音乐体验。

教学疑点：引导学生以有效的方式参加音乐体验。

教学打算：教学光盘等。

教学过程：

一、情境创设

1.师生问好（自我介绍）

2.节奏嬉戏

师：欢迎大家来到音乐教室，今日的音乐课，我们先来玩个嬉戏，考考.谁的耳朵最聪慧,

能够精确地拍出老师给侬的节奏。请打算好你的小手，

（这个嬉戏我先拍，当我做'请'这个动作的时候，请你起先。）

大家知道，音乐是奇妙的，那我们拍出的节奏也应当是……美美的。

（留意强弱）

（1）

师：XXOO|XXXOO：II

生：OOXX|OOXXX：II

师：，你发觉了吗？刚才找们拍节奏的依次是（我完后，你们拍），也就是我们常常说

的……’（一问一答），那你还能用其他方式来回答我吗？’

（拍腿、拍手臂……）

（2）师：我们再来一次，还是一问一答，但节奏会改变哦，每条一变得越来越……（短）

（分层次进行，多次练习）

师：XXIX—|00|00：II

生：00I00IXX|X—：II

师：XX|00：IIX0IX0II

生：00|XX：IIOXI0XII

讲解节奏改变后，师生合作一次。

让我们加上音乐感觉一下。

分组再来一次，可以吗？,

一、观赏乐曲A部分

1.初听音乐（《窗花舞》钢琴）一静心倾听

师：，小挚友们的耳朵真是很聪慧，我要嘉奖给大家一段音乐，请你听听音乐

表现了什么心情？（欢快）

，听出是用什么演奏的吗？（钢琴）

2.二听音乐（A1管弦）——专心辨听

师：，还是这段欢快的音乐，请听什么发生改变了？让你感觉心情变得……？

（学生辩听一管弦乐演奏一音色：更丰富

心情：更欢快）

3.三听音乐（A1）—老师律动《剪花女》

师：这么欢快音乐究竟是要表现什么呢？我用动作告知你，请细致看，我在

干什么？（剪'窗花、贴窗花）

4.四听音乐（A1）——学生律动（仿照剪、贴窗花）

（1）仿照、体验

师：你能跟着音乐也来学一学吗？1（A1）

（体验音乐欢快的心情）

除了剪纸，我们还做了什么？（感受音乐的优美、灵活）

（2）律动表演

师：你知道什么时候要剪窗花吗？课前，我们上网查找了中国过年的风俗，你找到答案

了吗？

还有小挚友从网上找来了春节和窗花的图片，我们一起来观赏。

（图片）这些窗花美丽吗？让我们再次拿起剪纸和剪刀，跟随音乐，一起剪出属于我

们的美丽窗花。

（A1）

5.分析、品尝

（1）形象体验

师：你发觉自己的小剪刀是怎么在动的吗？

（节奏：音的长短）

前面两次剪得短，后面一次剪得长。在这段音乐中，相对短短的音用‘

X'表示，长长的音用X—，表示，那连起来就是……

XXX—

剪剪剪，和着音乐，我们再来一次。

（A）

（第一遍只加“剪”的动作，其次遍完整表演。）

音乐带领我们怎么样地剪窗花？’

（灵活、生疏、笨拙、）

（2）节奏、速度

师：请听老师哼唱，你觉得什么地方让你感觉最灵活？’

请你也用‘会唱歌’的手指来动一动？’

为什么这个地方能给你灵活的感觉？’

是怎样速度和节奏的音乐让我们感觉灵活％请选择！

（老师对比哼唱）

（速度——缓慢、稍快；节奏——紧凑、伸展）

（3）旋律起伏

师：请你再细致听，音乐的这个地方出了节奏'累凑外.还有什么特点？

请你对比55554444,哪个显得更加灵活一些？’

（音符在凹凸改变）

（4）哼唱、律动

师：请你唱一唱。

人们在剪窗花的时候，都宠爱一边剪，一边哼唱小曲.让我们也来试一试。

三、观赏乐曲

B部分

1.初听音乐一静心倾听（完整）

师：音乐表现的这个有着灵活双手的剪花人是一位名字叫做喜儿的女孩。

大年三十除夕夜，喜儿和她的小伙伴们剪、贴窗花，打算过年。大家在一起，快乐得载

歌载舞。因此作曲家给音乐取名为《窗花舞》，让我们一起来完整观赏。

请你细致听，接下来的音乐给你什么感觉？气氛变得……？

（过渡段）

（更加欢快、热情、喜庆）

这么热情、喜庆的音乐让你想到了什么呢？

（学生自由描述）

2.二听音乐（B）―画面协助

师：是啊，这么让人快乐的事情应当有更多人一起共享

（哼唱第一乐句）大家相互呼唤，聚到一起来。看，他们真的来了。

你看到了什么？’

（有的剪窗花，有的贴窗花，还有的……）

3.三听音乐——品尝对答

（1）完整倾听

B部分

师：说得真好，大家一边自己剪窗花，一边交换着看•看，观赏别人的窗花，

来一去，就像我们起先时候的节奏嬉戏中的一问一答。你能从音乐中听出他们一边剪,

一边看的音乐来吗？听到了，就请举手！

（2）一听“对答”

（B2）——辨听音色

师：音乐为什么会给你对答的感觉？这“问”和“答”有什么不同？（一个细、亮、音高;

一个连绵、柔软、音低）

（3）二听“对答“

（B2）—律动对比（辨听结构）

是啊，喜儿和他的小伙伴，有的在低低的地方剪，有的在高高的地方剪，

（老师范唱，区分音色凹凸）那你能听出他们是依据什么依次出现的吗？

你能学一学吗？

（老师合乐示范律动

XXX—

（分组律动表演：老师示范；师生合作）

（4）三听“对答”

（B2）—“乐器"演奏（出示图形谱）

师：这一问一答的音乐之所以有这样的明显的音色对二匕，那是因为他们的演奏

乐器不同。一个是木管中的短笛，一个是弦乐合奏。

（出示乐器图片，分别辨听长笛与弦乐的音色。）

通过刚才的观赏，我们知道乐器出现的依次是……？

（短笛一弦乐一/短笛一弦乐.”双簧管）

师：我们也加入音乐中演奏吧。让我们先来排练一下。你知道他们的演奏姿态

是怎么样的吗？

五、听音乐——尾声

（1）静心倾听

师：听,音乐的结尾给我们什么感觉?’（很干脆）

你觉得是发生了什么？［看，贴）

你会怎么表现？你会用什.么姿态看或者贴呢？’（造型创作：体现得意、快乐。）

请摆出你认为最美的姿态，我要拍照罗。

（老师哼唱尾声、定格拍照）

（2）完整观赏

师：让我们再完整地观赏一次这喧闹、喜庆的音乐，并且在音乐的最终摆出你认为最美

的姿态。

（3）观赏视频《窗花舞》芭蕾表演（完整观赏乐曲）

师：小挚友的姿态真是美极了，惹得喜儿和她的小伙伴也不由自主地想来表演。

六、课堂小结。

其次课时

教学内容：

唱：《小雪花》

■&乐嬉戏：堆雪人

教学目标：

1.通过倾听、体验，能较精确地理解、表现本单元音乐作品的心情与意境。

2.初步养成良好的歌颂习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，

能背唱《过新年》，并能较流畅地模唱《过新年》的歌谱。

3.能主动地参加歌表演、音乐嬉戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与池人

合作的乐趣，音乐创建力和合作实力有所提高。

教学重点：启发学生用欢快、热情的心情演唱歌曲《小雪花》。

教学难点：音乐创建力和合作实力的培育。

教学疑点：音乐创建力和合作实力的培育。

教学打算：

课件光盘等

教学过程：

一、谜语导入：

叫花不是花，夏天不见它，寒风吹来时，飘落千.万家。

课件出示：雪花飘舞的场景，学生观赏。

二、说雪花

1.师：你们宠爱雪花吗？老师今日给大家带来了一朵“小雪花”，说一说雪花的形态、颜

色，再说一说你知道的冬天与雪花的关系，用上你最美丽的词语说出来（分组探讨）（收

集好词，好句）

课件出示：与雪有关的成语或词语。

2.把好词好句加上节奏。

（1）出示节奏（课件）。

（2）读节奏。

（3）加好词。

3.师：你们摸过雪花吗？雪花在我们手上会有什么改变？（生：雪花会很羞涩的变成

水珠了）那么我们再用小舌头去舔一舔，什么感觉？（生：冰冰的，凉凉的）

4.活泼的水珠变成了快乐的节奏语送给我们小挚友。

课件出示：

（1）出示。

（2）指名有节奏读一读。

（3）全班齐读。

5.师：你们想留住小雪花吗？老师只能让小雪花多留一会儿，因为老师给小雪花加了

一个符号。延长记号，1学习）

三、唱雪花。

1.瞧，雪花多美呀，让我们一起唱上一首好听的歌曲来赞美小雪花。

2.听范唱（课件）随着节奏打拍子。

3.跟老师有节奏地朗读歌词。生跟着音乐读一读歌词

4.跟唱法学歌，强调声音要轮唱。

5.难点，重点处讲解，留意。

6.完成歌曲，有感情地演唱，并模唱一下歌谱。

四、做雪花。

1.下雪了，你最宠爱干什么（堆雪人）。

2.老师今R带来了一散了架的小雪人，我们来动手堆一堆，要求把各个部位出示的节

奏和歌谱模唱出来（让学生随意选择）.

3.雪人堆好了，大家肯定想让雪人留住，那就要让雪花也留住，我们一起动手来做一

朵小雪花。

4.动手剪纸的雪花。

5.完成后，把好的作品挂在黑板上，大家观赏。

五、音乐嬉戏《堆雪人》

嬉戏规则：将学生分成四组，每组选一名“雪人”。老师给每一组的最终一位学生发一长

节奏卡片，当老师发出口令后，各组最终一位学生依据卡片上的节奏谱，逐条在前面同

学的背上拍出……最终由“雪人”将节奏写到黑板上。那组既快有正确便获胜。

六、小结

今日我们和小雪花交上了挚友，希望下雪时，老师和大家一起去堆雪人，打雪仗

第三课时

教学目标：

1.懂得酷爱大自然，感受冬天美景，体验冬天里快乐开心的嬉戏和培育团结友爱的精

神。

2.学唱并表演《堆雪人》，感受歌曲心情，体会三拍子的韵律，并能用打击乐器伴奏。

3.感受雪地嬉戏的意境和情趣，培育即兴表演和动作协调实力。

教学重点：感受三拍子的韵律，随音乐创编动作表演《堆雪人》。

教学难点：体会三拍子强弱弱的特点，并能用乐器为歌曲伴奏。

教学疑点：培育即兴表演和动作协调实力。

教学打算：彩色小雪花，双响筒，小鼓，铃鼓，三角铁，响板，教学光盘等。

教学过程：

一、情境创设

大屏幕显示雪景图。谈话：冬天到了，天气一下子变冷了。老师觉得手和脚都有点冷，

不太好使了（故作打哆噫搓手状）

问：想跟着老师来动一见吗？

生：想

师：跟着音乐一起动起来吧！媒体出示：雪景，背景音乐《铃儿响叮当》

学生跟着老师做动作。

二、导入

1.师：冬爷爷一步一步向我们走来了，还给我们带来了两件礼物？什么礼物呢？

生：是冰

生：是雪人

师：究竟是什么呢？小挚友一起来看看，就知道了。

2.媒体点击出示：北风3/4呼——|呼——|

师：一起来读读，要依据节奏读，每小节是3拍。

（师先读，然后学生读）

师：其次件礼物究竟是什么呢？其次样礼物就是小挚友们最宠爱的一雪。

点击出示：雪3/4沙沙沙|沙沙沙|

师：小雪花飘下来的时候很轻很轻。一起来读一读。

生：轻声读雪花的节奏。

师：现在冬爷爷向我们走来了，带来了风，风是这样吹的。

生：（呼——|呼一一一|）齐读

雪是这样飘的：（沙沙沙I沙沙沙）生齐读。

3.师：让我们来一个风雪的大合唱吧。

分成两组，一组做北风，一组做雪花。

老师用铃鼓敲三拍子的中奏。

师：冬爷爷带来了风，带来了雪，雪下了厚厚的一层，这时，小挚友们最宠爱的嬉戏就

要起先了。这个嬉戏就是——

生：堆雪人

二、教唱《堆雪人》

1.点击大屏幕，放《堆雪人》视频。

师：堆雪人的时候，我们的心情怎么样？

生：兴奋，开心，激烈……

师：堆雪人多兴奋啊，那么我们再听一遍歌曲，为歌曲打打拍子。这是一首3/4拍的曲

子，和以前打拍子的方式有些不一样，跟老师来打一打。

师用铃鼓，学生拍手。

2.师：同学们打得真好，下面我们来读一读歌词，这首歌曲有两段，我们先读一读第

一段。

（师读一句，生读一句，师指着大屏幕）

师生一起齐读第一段歌词，边读边打拍子。

3.分句教唱

4.连起来唱第一段，做到每个字有弹性，但是每个字之间不能断开。并且脸上要有表

情。

（师订正，示范）

师：第一段之前有一个前奏，听老师唱一唱。（师示范）

小挚友们会吗？

加上间奏再跟琴唱第一段。.

5.读其次段歌词。

6.教唱其次段。

生连起来唱淇次段。

7.师：第一段和其次段之间也有个小间奏。下面老师把这首歌曲连起来唱一遍，听一

听老师是在哪里接上去唱的。

师唱一遍，然后生跟琴唱，跟课件唱。

8.分多种形式唱

接口唱，留意看老师的手势。

第一段男生唱，其次段女生唱。

9.师：老师觉得还不过瘾，我们来打打节奏唱唱，好不好？

生：跟着伴奏打节奏唱。

师：小挚友们，刚才我们打的是三拍子的节奏。哪一下最强呢？

生：第一拍。

师：很好。你还能想出别的动作为歌曲打拍子吗？老师又想出一个。

（点击课件）留意其次拍和第三拍都是弱拍，动作时一样的。谁来做一个。

（请一些学生示范）

师：小挚友们真聪慧，想的动作真不错，下面我们就来用同学们想的动作为歌曲打拍子

伴奏，老师中途会换动作，小挚友们要思想集中，跟老师做哦。

10.师：今R老师还带来了几样乐器。小挚友们会用这些乐器打出强弱弱吗？

请一些学生上来试一试。

然后请一些同学上来为歌曲伴奏。

11.师：小挚友们想不想现场也做一个雪人呢？老师带来了一些材料，谁来试一试？

请2—3个学生上来贴雪人。

师：雪人贴好了，我们就在雪人旁边唱起来，跳起来吧。

（学生跟着老师边唱边做动作）

12.师：我们在堆雪人，做嬉戏的时候乂刮起了风。

下面我们在的地方刮风好吗？跟老师一起做。（放歌曲）

师：我们在堆雪人的时候又下起了雪。

卜.面我们在的地方下雪好吗？跟老师一起做（放歌曲）

一半同学做风，一半同学做雪，合奏。

三、小结

师：小挚友们，今日我们堆了雪人，做了嬉戏。开不快乐啊？好，下面我们一边唱着《堆

雪人》，一边扮演北风，或者雪花，走出教室吧。

六、小结

今日我们和小雪花交上了挚友，希望.下雪时，老师和大家一起去堆雪人，打雪仗。

第四课时

教学目标：

1.了解中国新年的由来和春节习俗，培育学生的爱好和调动他们的主动性。

2.能用欢快、活泼、光明的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验孩子们过新年愉悦

的心情。

3.相识打击乐器“鼓”、僦”.通过节奏训练.能使学生主动参加表演。创编律动表现音

乐心情，培育学生的创新实力和自主学习的实力。

教学重点：

1.了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的心情演唱歌曲《过新年》。

2.能主动完成各项律动、参加表演。

教学难点：能正确演唱歌曲《过新年》，体会过年时喜悦和热情的气氛。

教学疑点：能正确演唱歌曲《过新年》，体会过年时喜悦和热情的气氛。

教学打算：多媒体、鼓、大锣、各色调带

教学过程：

一、情境导入

（教室布置：贴窗花、福字、中国结、彩灯、对联……）听音乐自编动作进教室（播放

《过新年》伴奏音乐）

师：同学们，今日教室里的布置与平常有什么不同？你们想到了什么？生：回答

师：为什么过年要贴福字呢？生：回答

小结：春节是中国的传统节日，过年时人们会把最祥瑞、最喜庆的一些装饰品摆在家中，

祝愿自己的家人在新的一年里华蜜、平安

师：同学们宠爱过年吗？说说缘由。

师：我也跟大家一样，盼着过年，要不，这节课我们提前来庆祝新年怎么样？请同学们

先来看一组图片（出示课件）

师：孩子们，从刚才的图片当中我们已经感受到新年的喧闹气氛了，大家想一想，过年

还有哪些有意思的事情？和大家一起共享一下。

生：放鞭炮、贴春联

师：老师也给大家带来了一幅春联,上联是：鞭炮声声锣鼓响,下联是：唱歌跳舞多欢

畅。横批就叫：过新年！

二、学唱歌曲

1.老师范唱歌曲《过新年》。生回答感受歌曲心情、速度

2.感受。

师：不知道你们有没有留意，在这首歌中你还听到了哪些伴奏乐器？再