二年级语文上册教案部编版

二年级语文上册教案部编版

二班级语文上册教案部编版1

教学目标：

1、会认15个生字，会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄

河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋勉等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。

3、通过自主探究的学习方法，引领孩了感悟学习汉字和课文的

方法。

4、激发学生酷爱祖国的情感，培育他们对祖国方块字的独特情

感。

重点、难点：

感受汉字的鲜活生命，精确领悟字义，把困难的字形形象化、简

洁化的记住。

教学打算：

多媒体课件，生字卡

教学课时：

2课时

教学过程

第一课时

教学目标：

1、会认15个生字，会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄

河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋勉等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。

一、音乐渲染，切入主题

1、课前三分钟的经典诵读《三字经》。

2、孩子们，你们真厉害，能背这么长的三字经了。我们都知道，

三字经是古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。有个作家也接

受三字经的形式，三个字三个字一块儿写成了一篇现代三字经。这就

是我们今日要学习的课文。板书：神州谣。齐读课题

3、通过绽开的动画方式出示中国地图和〃中华人民共和国〃等字,

并放音乐《大中国》）

师：瞧，这是什么？

生：（中国地图）

师：它像什么？

生：（一只大公鸡）

师：对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请你告知

全世界人民，我们的祖国叫做一一

课件出示〃中华人民共和国〃字体生：（中华人民共和国）

师：再次热忱的和祖国妈妈打招呼一一生齐读：（中华人民共和国）

师：祖国妈妈还有很多洪亮的名字。课件出示：（〃神州〃〃华夏〃）

4、师介绍中华人民共和国的其他名字：神州、九州、华夏、中

华

华夏：早在公元前21世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，

历经夏、商、周三个王朝，渐渐形成华夏民族。后来，人们就用〃华

夏〃来作为中国的别称。

神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指引名山、大川作

为各州疆界，所以后世相沿称中国为〃九州〃，乂因为中国地大物博，

物产丰富。是个礼仪之邦，所以称为神州。全班再次齐读俩词。

二、识字认字、探究方法

祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自己的祖国。

今日就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！

1、自由的读课文。要求：

⑴读准生字，读清字音。读通句子。

(2)想一想，你用什么方法记住这些生字。

2、生自由读课文

3、老师检查你们昨晚回家预习的状况。这些来自课文的生字宝

宝你们都相识了吗？

4、请小老师带读。齐读。男生、女生读。玩嬉戏开火车读。

5、加大难度，去掉拼音再读。单个读、小老师带读。开火车读。

全班齐读。

6、同学们真了不得，每个字都读精确了。对于汉字宝宝，我们

不光要读标准，还要记精确。

老师说过，记住生字有四种好方法。第一、在生活中识字。其次、

用换一换的方法，也就是加一加、减一减、熟字换偏旁。第三、编字

刻了，现在再让我们读一读吧。再次集体呈现生字，指名读，齐读,

开火车读，再齐读。

三、送字入文，再读一读。

1、学生齐读。

2、帅生对读。

3、男女生对读。

4、小组内开火车读。

四、指导书写

1、在9个要求写的字里面，有两个字比较难写。〃民族〃二字。

2、首先看到〃民〃字，在写的时候我们要留意些什么。第五笔是

斜钩。民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量伸展。

3、对比田字格，写族字你有什么要提示大家的吗?矢字。

4、书写族字

5、生书写，师巡检，展示。

五、再读课文。

六、作业。

1、抄写生字词语。

2、把课文读熟识，尽量背下来。

其次课时

教学目标：

1、通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的

方法。

2、激发学生酷爱祖国的情感，培育他们对祖国方块字的独特情

感。

一、谈话引入

1、师：孩子们去过祖国的哪些地方?你们觉得这些地方美吗？

生：美！

师：今日我们就来领会一下祖国那美丽的山川风光。

2、揭示课题:神州谣

二、细读课文，加深理解

1、出示课文第一句〃我神州，称华夏，山川美，可入画。〃

⑴自读。

⑵说说这一小节主要讲了什么？

(3)引导学生以噫亮的声音、骄傲的语气读一读。

2、学习其次小节。

(1)现在，老师和大家一起去巡游一下祖国几处的山川。

(2)出示〃黄河〃〃长江〃〃长城〃〃珠峰〃的图片，看图片，说说分别是

哪儿。

⑶引导视察图片，说说每个地方的特点，相机出示其次句：〃黄

河奔，长江涌，长城长，珠峰耸〃，练习读一读，把字音读准，句子

读通，并结合图片读懂句意。

⑷结合图片沟通识记〃奔、涌、长、耸〃的特点。“涌〃是形声字,

字义与水有关，可以与〃勇〃比较识记/耸〃字可用会意法结合图片联想

识记。

(5)结合中国地图，了解〃黄河〃"长江〃〃长城〃''珠峰〃的地理位置，

然后边诵读边体会祖国山川的壮丽。

3、第三小节。

(1)视察地图，指认台湾岛，引导相识台湾岛与大陆的地理关系，

告知学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡，但自古以来它都是祖国的一

部分。

(2)出示第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家〃，学生自读,

读准字音，读通句子，联系地图理解句意，然后识记生字。

⑶指名读句子，再引导沟通生字识记状况。可用生字与熟字比较

识记：鸟一岛、夹一峡、写一与;分类识记：隔、陆。

⑷结合地图，诵读体会。

4、第四小节。

(1)谈话：我们属于哪个民族?你知道祖国大家庭中一共有多少个

民族吗?你还知道哪些？

(2)观看各民族情意浓浓、奋勉图强的图片。说说你看到了什么？

有什么感受？

(3)学生说说自己的感受。

(4)反复朗读、体会，然后沟通自己读懂了什么，再大声诵读。

5、再读课文，引导学生以噫亮的声音、骄傲的语气、奋勉的姿

态，反复诵读。

三、拓展延长。

1、读一读

华夏儿女炎黄子孙

神州大地巍巍中华

家庭和谐民族团结

奋勉图强只争朝夕

2、说说你感受到了什么？

3、再次体会华夏子孙团结向上的精神。

四、师总结。

神州大地，山川壮丽，黄河长江，奔涌不息，宝岛台湾，隔海相

望，真是相亲相爱的一家人。

五、作业。

1、再读课文，背诵课文。

2、搜集中华民族团结图强的故事。

二班级语文上册教案部编版2

教学目标

【学问技能】

1.指导学生相识〃谣〃〃涌〃等10个认读字，会写〃州〃奔〃等9个会

写字。

2.接着学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。

【过程与方法】

细致视察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来,

凭借图画理解词语意思。

【情感看法与价值观】

感受祖国山河的壮丽，酷爱祖国大好山河，希望民族团结，共同

旺盛富强。重点难点

【教学重点】

1.指导学生会写字，会认字。

2.接着学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想回

面，积累生动的语言。

【教学难点】

感受课文表达的感情，了解祖国的国情。

第一课时

（一）启发谈话，导入活动

1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同进展。

今日，我们来学习《神州谣》。

2.板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣）

（二）检查预习

1.（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。

图片中，你相识是什么地方，你去过这些地方吗?你知道这些风

景的特点吗？

学生试说：黄河奔，长江涌，长城长：珠峰耸。）

小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。

2.检查字词识读

同学们课前已圈诞生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？

出示：（课件出示乂带拼音）

shenbenfenxiawanminzuyiqi

神奔奋峡湾民族谊齐

同桌互读词语，专心听，他读得是否正确。

指名读第一行词语，假如读对了大家就跟着读一遍。重点指导平

舌音〃族〃，翘舌音〃神〃，前鼻音〃奔、奋、湾、民〃。

出示：（课件出示乂带拼音）

yaoyongfengsonggeyulunongfanrong

谣涌峰耸隔与陆浓繁荣

自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“耸〃，前鼻音〃繁〃,

后鼻音〃涌、峰、浓、荣〃。

3.检查课文朗读

小挚友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流畅地就给同桌竖起大拇指，不

正确的让他多读几遍，我请读得专心，听得专心的同学展示。（课件

出示：读书正确姿态图片;留意读书姿态：双手捧书，眼离书本一尺）

（2）自由读全文，争取读得正确流利。

⑶指名读，评价读。

4.指导书写生字。

⑴（课件出示）用田字格课件出示：神奔奋峡湾民族谊齐，

让学生细致视察字形结构，指名说。

⑵老师指导书写。

〃神〃部首是首",不是〃补，

〃奔〃上下结构，是‘'大+卉"，不是〃大+十+升〃。

〃湾〃左右结构，左窄右宽，最终一笔是竖折折钩。

〃民〃的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。

另外，〃峡、谊〃是左右结构，左窄右宽。

（3）细致读贴，描一个写一个。留意写字姿态，头正身直足安。

⑷展评学生的书写。

（三）复习巩固

1.小嬉戏，送词语宝宝回家。

同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些

词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？

（课件出示）出示：奋勉民族一齐情意

2.各民族人民（）努力，实现富强、文明、民主的中国梦。

3.祖国各（）有着深厚的（）。

拿出练习纸，先读一读，想好了再写。

指名读句子，对比答案。

小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才

是真会了！

其次课时

（一）复习导入，激发爱好。

1.当小老师，抽读生字卡片。

2.（课件出示）复习词语：

神州中华山川黄河奔长江长城台湾海峡民族

齐奋勉情意

（1）指名学生认读生词。

（2）开火车认读词语。

3.齐读或背诵儿歌。

4.接着学习《识字1》。（板书：神州谣）

（二）初读儿歌，领悟感知。

1.（课件出示）出示课文画面。

老师随机简介。这么好玩的儿歌，你想好好朗读一下吗？

2.（课件出示）出示课文：

我神州，称中华，

山川美，可入画。

黄河奔，长江涌，

长城长，珠峰耸。

台湾岛，隔海峡，

与大陆，是一家。

各民族，情意浓，

齐奋勉，共旺盛。

（三）精读儿歌。

请小挚友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明

白的问题。

学生小组自学探讨。

1.探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。

⑴这一小节在文中起到什么作用?（是个总起句。）

⑵指导朗读：重读〃山川美〃，要读出深情，读出对这祖国山河的

酷爱和骄傲之情。

2.探究其次小节：

（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）：

黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。

（1）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河?（黄河、长江、长城、

珠峰）

⑵看看图片，说一说这些景物的特点是什么？

黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛

汹涌。长江是我国第一大河，黄河是其次大河。

长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民才智和汗水的结

晶。

珠峰是指〃珠穆朗玛峰〃，是世界峰，特别的高，直插云霄。

指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮丽的句子,

重读〃奔、涌、长、耸〃等词语，读出祖国山河的壮丽、宏伟。

3.探究第三小节：（课件出示台湾版图）

台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

（1）台湾岛是我们的领土吗?从哪里看出？

（台湾是我国领土，现在虽然独立，没有回到祖国怀抱，但是恒

久都是和大陆是一家人。乂与大陆，是一家。）

（2）指导朗读：重读〃与大陆，是一家〃等词语，读出渴望祖国早日

统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。

4.探究第四小节：(课件出示民族团结景象)

各民族，情意浓，齐奋勉，共旺盛。

从哪里看出各民族大团结的景象？

(情意浓，就是各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。

〃齐奋勉，共旺盛〃是说各民族兄弟团结一心，共同谋进展，共同

奔小康。)

自由读，小组读，齐读，读出人们的团结奋进。

5.指导朗读全文：

(1)范读儿歌，留意听老师的语气和语调。

(2)请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指引。

(3)男女生赛读，齐读。

(四)开火车学新词。

1.(课件出示)词语：

华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华

家庭和谐民族团结奋勉图强只争朝夕

2.小挚友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修

理员来帮着修一下。

⑴横着开火车。

(2)竖着开火车。

⑶开双轨列车，看谁开得快。

⑷开双轨列车，先读读字音，再说一句话。

3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生竞赛

读，全班齐读。）

4.通过上面的反复朗读，这些字词己经成为我们的老挚友了，识

字和认人是一样的，见面多了就熟识了，就成了老挚友了。

（五）总结延长，朗读巩固。

（课件出示）

我爱我的祖国

祖国祖国我爱你，锦绣山河多漂亮。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中

君山立。

桂林山水甲天下，万里长城数第一。祖国成立七十载，到处呈现

新天地。

二班级语文上册教案部编版3

一、教材分析

这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地

方，激发学生酷爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。

第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自

然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，特别出名。第4自然段

总结全文。

课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按

时间依次连句成段的例子。

二、教学目标

1.学会本课14个生字，理解15个新词。

2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。

3.读懂按时间依次写的一段话。

4.能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

5.知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培育学生酷

爱祖国的思想感情。

三、教学重点与难点

教学重点：读懂按时间依次写的一段活。

教学难点：背诵第2自然段。

四、教学打算

中国地图，课文录音、梯田图片。

五、教学时间：2课时

第1课时

(一)教学目标

1.学习生字新词。

2.学习课文第1段，知道是按时间依次列举葡萄沟生产水果的。

3.正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地

方。

(二)教学过程

1.出示课题，读题。提出预习要求：

(1)自由读课文，思索问题：葡萄沟在什么地方?那里产哪些水果?

(2)自学生字新词，不理解的词语划出来。

(3)把课文读正确。

2.检查与学习。

(1)葡萄沟在什么地方？

①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番

②出示吐鲁番、葡萄沟、新疆3个词，请同学按从小到大的依

次排列起来。

③出示中国地图，老师指出吐鲁番的位置。

(2)吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗?为什么？

①细致读第1自然段，说说自己的收获。

②沟通探讨。

要点：

a.葡萄沟不但出产，而且盛产。

b.课文是按时间的依次介绍葡萄沟盛产的水果的。

c.联系上下文理解：盛产。

d.有一个顿号。

③指导有感情地朗读第1自然段。

3.正确地朗读课文。

(1)播放课文录音。

(2)读准生字，给正确的读音打V。

凉棚(pMngpong)好客(俏ohao)荫房(yinyin)

(3)读通长句子，留意下面3句话。

①要是这时候你到葡萄沟去，热忱好客的维吾尔族老乡，准会

扛下最甜的葡萄，让你吃个够。

②夏季，茂密的枝叶向四面绽开，就像搭起了一个个绿色的凉

棚。

③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。

4.课堂练习。

⑴抄写生字新词。

(2)正确地朗读课文。

第2课时

教学目标：

1.理解课文内容，练习读懂按时间依次写的段。

2.指导有感情地朗读课文，初步培育学生酷爱祖国的思想感情。

教学重、难点：

1.重点练习读懂按时间依次写的段。

2.精确理解其次自然段的词句并体会其中蕴含的的情感，是教学

的难点所在。

教学过程：

L提出学习目标

⑴导入

这节课，我们接着学习《葡萄沟》一课。(板书：葡萄沟)

(2)学习最终一自然段

葡萄沟是怎样的地方?齐读最终一自然段。(板书：好地方)

(3)提出课时学习目标

为什么说葡萄沟真是个好地方?这就是这节课我们要探讨的一个

重要问题。

2.学习第一自然段

⑴指名读，其他同学思索：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的

地方，

(2)指名回答思索题。(板书：盛产水果)

盛产是什么意思？出产水果很多，可说盛产-出产的大米很多呢?

杭州盛产什么？

(3)葡萄沟盛产哪些水果呢?老师引读其次句。(老师读表示月份的

词)

说说老师读的都是表示什么的词?这句话是按什么依次写的？

(4)小结：葡萄沟是个怎样的好地方？

过渡：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美

的地方。

3.学习其次自然段

⑴默读这一自然段，编好句序。

(2)再次默读，想一想，这一段中的句子基本上是按什么依次写的?

你是从哪些词看出来的？用-划一划这些词。

沟通、探讨思索题，提示学生留意这时候也是表示时间的词语。

从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句起先，按时间依次

排列的？

⑶学习其次句

①指读，其他同学思索：这句话写什么时候，什么怎么样？

依据回答板书：夏季枝叶茂密

②你从哪些词与看出枝叶长得很茂密?枝叶怎么会像凉棚？

③在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭

起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉?（凉快、满意）

带着安逸的心情读句子。读时，重音读哪一个词?（凉棚）

自由打算后，再指读。

⑷学习第三句

①自由轻声读句子，想一想，这句话主要讲：什么时候，什么

怎么样？

（依据回答板书：秋季葡萄）

②哪些词写出了葡萄的漂亮？

③着重理解五花八门的意思。

（板书：五花八门一大串一大串）

a.五花八门描写葡萄的什么漂亮?课文中提到了哪些颜色?形容颜

色多的词还有哪些?（五彩缤纷、五彩缤纷……）

b.在文中，把五花八门换成五彩缤纷，行吗?为什么？

（五花八门不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，

特别漂亮。同时;也说明葡萄成熟了，获得丰收）

④指导朗读。

秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五花八门的葡萄一大串一大

串地挂在绿叶底下，我们真想说-就让我们通过朗读表达内心的喜悦

之情和对葡萄沟的赞美。

范读-自由读-指读-齐读

⑤小结：不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么漂亮。

(板书：景色漂亮)

(5)学习第六句。

①男生齐读句子。

②说说句子讲谁怎么样。

③你从哪些词感到老乡的热忱好客？

理解谁会和说个够的意思。

④女生齐读句。留意突出反映老乡热忱好客的词语。

⑹小结：学了这一段，大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？

⑺包含着赞美之情齐读其次自然段。

4.学习第三自然段

(1)引读课文。

(2)说说这一段写什么？(板书：葡萄干出名)

(3)用-划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产

的葡萄干为什么出名。

分析颗粒大、味道甜、颜色鲜的三个词的结构。然后说说这样的

词;水果多、景色美、名气大……

(5)小结:葡萄沟生产的葡萄干特别出名，葡萄沟的确是个好地方。

5.总结

⑴探讨：为什么说葡萄沟是个好地方？

⑵谈谈你还了解葡萄沟的哪些状况。

⑶师小结：是阿，葡萄沟的确是一个好地方，一个令人宠爱、令

人憧憬的地方。我信任，我们肯定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那

里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热忱好客。

(4)配乐齐声朗读全文。

二班级语文上册教案部编版4

一、教学要求：

1、学问点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会

用''五花八门、热忱、出名〃造句，理解课文内容，相识葡萄沟真是个

好地方及好在什么地方。

2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、欢

乐地参与到课堂中来，培育学生听、想、说、写的综合实力;练习有

感情地朗读课文，并背诵课文其次段。

3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗

诵，增加学生对葡荀沟的憧憬及对祖国大好河山的酷爱。

二、教学重点、难点：

理解葡萄沟为什么是个好地方。

三、教学用具：

教学录像带、电教用器。

四、教学时间：3课时。

五、教学过程：

第一课时

［目标：初步理解课文内容大意，驾驭课文生字词］

一、谈话激趣，揭示课题：

1、同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家宠

爱〃日月潭〃这个地方吗?为什么？（生述。）现在，老师要再带领大家一

起去参观一个与日月潭一样漂亮的地方，你们知道这是哪里吗?（看图

生述）

2、播放课文教学录像带，激发学生情感。

3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀!大家宠爱〃葡萄沟〃

吗?（生述）师揭示并板书课题：18、葡萄沟

二、设疑点、齐读课文解疑。

1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫〃葡萄沟〃吗?请同学们

带着问题齐读一遍课文。（订正部分字读音）

2、师诱：课文中告知了我们葡萄沟是一个出产什么的地方?五月

有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们〃葡萄

沟〃这个地名，却只提到什么水果呢?（葡萄厂葡萄沟〃出产了那么多水

果，照理应叫〃水果沟〃，为什么要叫〃葡萄沟〃呢?等我们学完了这篇课

文大家就知道缘由了。

三、初读课文，初步理解课文大意。

1、自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自

然段及带有生字的词，生词多读几遍。

2、全文总共有几个自然段呢?主要向我们介绍了什么地方的什么

东西呢?（生：葡萄沟的葡萄。）

3、出示想一想，初知课文大意：

A、明确题目要求（指名读题），思索三个问题，并找出相应的段

落。

B、师布置默读，并检查默读效果。

a）葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人

们最宠爱什么水果?哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题

呢?1组朗读第一自然段。

b）为什么人们最宠爱葡萄沟的葡萄呢?哪一个自然段回答了这个

问题？

2组朗读其次自然段。

c）葡萄干是怎么制成的呢?（师：大家宠爱葡萄干吗?你们想不想知

道它究竟是怎样做出来的吗?）哪个自然段回答了我们的疑问？

3、4组朗读第三自然段。

4、你们宠爱〃葡萄沟〃这个地方吗?为什么呢?现在可不行以用我

们课文中的一个自然段一起来回答呢。（师板书：真是个好地方。）

四、生字词教学。

1、观看生字表教学录像。

2、指名学生认读、齐读生字并口头组词

其次课时

一、复习导入。

1、指名认读话语。（文中由生字组成的词语）

2、说一说，葡萄沟这个地方怎么样?（是个好地方）

3、葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面?为什么好?这就是我们

这节课要理解的问题。

二、讲读课文，理解内容。

1、讲读第一段：

⑴默读课文，思索;葡萄沟在哪里？那里都出产些什么水果？叫出

有关的词语。

（2）回答思索问题：葡萄沟在哪里?（新疆吐鲁番）新疆是我国一个

自治区，吐鲁番是这个自治区中的一个县，葡萄沟在这个县内。（齐

读第一句）

（3）那里出产些什么水果?（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）众多

水果中人们最宠爱的是什么？（葡萄）所以，这个地方不叫水果沟，而叫

葡萄沟。

（4）指导朗读。引读、指名读、齐读。

2、读讲其次段；

（1）指名读课文。思索;为什么人们宠爱葡萄沟的葡萄?（葡萄长得好）

⑵本段有几句话?哪句是讲葡萄的？

⑶分析其次、三句。

①指名读其次句。这句讲了葡萄的什么？（枝叶茂密）说明〃凉棚〃。

这句话说明葡萄怎么样?（种得多）

②指名读第三句。这句讲了葡萄的什么？（果实累累）先讲什

么？（成熟的季节）再讲什么？（葡萄果实成熟后的样子）结合看图，理解

〃一大串、一大串〃。最终讲什么|（果实的颜色）这么多颜色用个什么词

可以概括?（五花八门）

③指导朗读。葡萄钟得多，长得好，颜色美，难怪人们最宠爱

葡萄，要读出这种宠爱的语气。（范读、齐读）

⑷这段除了讲葡萄沟的葡萄好，还讲了这个地方什么好?（指名读

第四句，启发学生说出〃人好〃）课文中哪些词讲出了那里人好?（热忱好

客、摘下、吃个够等）

⑸这一段的第一句讲了什么？（指名读）读后回答。（葡萄种植的地

方）

⑹齐读其次段。

⑺小结：其次段，先讲葡萄种植的地方，接着讲葡萄的枝叶成长

状况、果实成熟的状况，最终讲老乡会拿最甜的果实款待客人，叙述

有条理讲出了葡萄沟不仅葡萄好，而且人更好。

3、读讲第三段：

⑴第三段讲了葡萄干是怎样制成的。默读课文。这段有几句话？

（2）葡萄干在什么地方制作?（阴房）

（3）看图：阴房建在哪儿?什么样子?课文是怎么描写的?找出有关

句子读一读。理解〃山坡、碉堡、小孔〃等的词义。

（4）葡萄怎样被制成葡萄干的?指名读第三句。

引导学生看图。热空气从小孔中流进，把葡萄的水分蒸发掉°渐

渐地，葡萄就被制成了葡萄干。

（5）在阴中制成的葡萄干有什么特点?找出课文中有关的词语。（颜

色鲜、味道甜）

⑹谁能说一说，这一段是先讲什么，后讲什么？（讲阴房的样子和

葡萄干是怎样制成的，最终讲葡萄干的特点。）

4、总结全文。

⑴葡萄沟真是个好地方，好在哪些方面?为什么好？

（2）老帅归纳：葡萄沟水果出产多;最有特色的是葡萄。葡萄长得

好（量多、色美），葡萄干出名（色鲜、味甜）;那里的人热忱好客。所以

说，葡萄沟真是个好地方。

⑶齐读全文。

三、指导背诵课文其次段。

自由练习背一一指名背一一集体背诵。

二班级语文上册教案部编版5

教学目标

1.学会本课13个生字，读准多音字〃号〃，理解13个新词。

2.能按事情进展依次，把几句话整理成一段通顺的话。

3.能分角色朗读课文。

4,懂得懒散。得过且过是没有好结果的，奇妙的生活只有。通过

辛勤的劳动才能得到。

教学重点与难点

教学重点：理清事情进展依次，分角色朗读课文。

教学难点：精确领悟寓意。

教学打算

1.寒号鸟的挂图或投影片。

2.课文录音。

教学时间：2课时

第1课时

教学目标

1.学会生字、新词，读准多音字〃号〃。

2.初读课文，理清文章脉络，训练按时间依次连句成段。

3.学懂课文第1自然段。

教学过程

一、揭题。

⑴齐读课题〃寒号鸟〃，读准多音字”号〃。

⑵你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外学问丰富的的同学

刚好鼓舞。老师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）

二、布置自学。

这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们

完成下列要求。

（1）自由读课文，划诞生字新词，用〃・〃点出你认为简洁写错的字，

用〃?〃注出不理解的词或句。

（2）读通课文，用〃……〃划出表示季节改变的句子。

⑶填空:这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（

的，寒号鸟是（）的。

三、检查自学状况。

（1）听录音范读课文。（听后自评并订正）

（2）指名读一读划出的词语。（相互沟通评点）

⑶说说哪些字简洁写错。（老师点拨：〃懒〃字中间〃束〃羽写成〃束〃。）

⑷指名填空并齐读。

四、练习按时间依次组句成段。

⑴指名读读用“……〃划出的表不时间的句子。

⑵将学生读出的句子按依次出现。

（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节改变有关，哪些句子不能

表示季节改变?（删去跟季节改变无关的句子）

⑷这些跟季节有关的句子应当怎样排列?为什么？

⑸练一练：《作业本》第5题。

五、理清文章脉络。

⑴默读全文。

⑵说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写〃冬天快要

至『'的事;……是写，〃寒冬腊月〃的事。

六、学习第1自然段。

⑴自由读，读懂三句话分别告知我们什么，哪句话的意思是最主

要的。（指导看插图）

（2）体会寒号鸟的懒散。（学生理论，互评）

⑶