关于七年级上册数学教学工作计划集锦8篇

关于七年级上册数学教学工作计划集锦8篇

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将续写新的诗篇，展开

新的旅程，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。工作计划

怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家收集的七年级上册数学教学

工作计划9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级上册数学教学工作计划篇1

教师请学生准备好课堂所需的笔、练习本、课本等。

师：上一节课我们学习了解一元一次方程，回忆一下，解一元一次方

程的步骤有哪些？

生：移项一合并同类项一系数化为1

师：好，那我们这一节课就继续学习解一元一次方程。下面我们来做

两道题

师生齐答。

师：好，大家现在思考这样一道题，它跟我们刚才解过的两个方程有

什么区别？

生：多了一个括号。

师：多了一个括号该怎么办呢？

生：去括号

师：那下面我先不说讲什么内容，大家猜一下我们要复习什么知识点？

生：去括号

师：去括号包括几种情况？

生：两种，括号前为正，括号前为负

师：好，我们来看这四个小题，第一个属于第几种？

生：第一种

师：当做谁和括号分配？

生：+1

师：那所以化简的结果是？

生：l+x-y

师：第二题属于第几种？

生：第二种

详细讲解二三四题

好，下面我们就来解一道例题

请四位同学上黑板把步骤补全。

师：好，那么现在我们来总结一下节一元一次方程的步骤又会是哪些?

生：回答

解一元一次方程的步骤:

去括号：

移项

合并同类项

系数化为1

师：好，我们就应用解一元一次方程的步骤来解下面两道题

生上黑板来做

师评价，并让学生讲解

师：下面我们来解两个更复杂一点的方程

3分钟，然后请同学出来展示自己的解法，对了吗？

生：对了

师：请结对的同学举一下手，大多数都做对了，表扬

师：请同学们来思考这样的一个方程应该怎样来解？同桌之间互相讨论

一下。

学生说有两种，分别说出想法

师：我们来思考这道题怎么来解？怎样来列方程？同桌之间讨论一卜。

生回答有多种列法

师生共同探讨思考题怎样来解，学生给出解法

四、总结反思

师：.本节课你学习了什么？

生：这节课我们学会了有括号的方程的解法

师：今天的作业是

1.课本102页习题3.3第1、4题

2.配套资料相关练习

去括号和去分母（2）

教师请学生准备好课堂所需的笔、练习本、课本等。

师：前面我们学习了：解方程时有括号一般要先去括号，请问去括号

时要注意什么要点？

生1：不要漏乘和注意符号的变化

师：请同学们做练习（5分钟）

师：时间到，请xx来展示你的答案

师：嗯，做的不错，同学们做对了吗？

生：做对了

师：0K,表扬大家，请同学们再来看问题2,请同学们找出等量关系、

顺流的速度和逆流的速度，3分钟

师：时间到，请前后桌相互交流，请一个同学代表自己组发言（学生讨

论较激烈）

生：等量关系：甲码头到乙码头的路程二乙码头到甲码头的路程，即:

顺航速度X_顺航时间二逆航速度x_逆航时间

顺航速度二船在静水中的速度+水流的速度

逆航速度二船在静水中的速度-水流的速度

师：对了，表扬。请同学们根据等量关系列出方程并解答出来，时间

是5分钟

师：时间到，请xx同学来展示你的解答

生：迅速用投影展示

师：同学们做对了吗？

生：做对了。

师：再来看问题3,请同学们找出等量关系，时间是3分钟

师：时间到，请前后桌相互交流，请一个同学代表自己组发言，（学生

讨论较激烈）

师：时间到，请问“一个螺钉要配两个螺母”是什么意思，x个螺钉要

配多少个螺母呢？

生：生产的螺母的数量是螺钉的2倍

师：好，同学们在练习本上作，请xx同学出来黑板上做。

一名学生到黑板做例3（做得很好）

师：同学们看他做得好不好，你们做对了吗？

生：做对了

师：请同学们自己动手来做一下这两道题。时间8分钟

然后教师巡堂

师：时间到，请xx同学吧自己做的投影给大家看看

师：他对没有？

生：对了，

师：你们的呢?对的请举一下手。不错，表扬大家。

师：同学们做得非常好，我们继续挑战，请继续下面的练习

学生很快做完，

请学生出示答案

师：这节课已接近尾声，我们学了那些内容?你有什么收获和体会呢？

生1：水流问题中，顺水和逆水的速度怎么求

生2：我理解一个螺钉要配两个螺母”是什么意思，

生4：我还学会了用一元一次方程去解决水流问题和配对问题

师：同学们讲的都非常好。运用题，我们首先审清题意，弄清即目中

的数据都表示什么，再利用公式找到等量关系，正确的列出方程，把实际

问题转化为数学问题去解决。今天的作业是

1、预习问题和例4、例5

2、学习辅导

现在是不是感觉数学网为大家准备的七年级上册数学去括号和去分母

教学计划很关键呢?欢迎大家阅读与选择！

七年级上册数学教学工作计划篇2

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，认真落实《数学新课程标准》提出的各项基

本教学目标。从学生实际情况出发，从日常生活入手，结合课堂教学活动,

精心设计教学方案，最终圆满完成七年级上册数学教学任务。着力培养学

生的感性认识，并将其转化为理性思维。通过课堂教学、课堂练习、课堂

作业、课后巩固等多种方法和手段帮助学生逐步建立数学思维模式；使学

生学会观察、学会思考、学会自主探索、学会总结规律的方法；进而提高

学生应用数学知识的能力。

二、教材分析

第一章、有理数：本章次要学习有理数的基本概念及运算，它一方面

是算术到代数的过渡，另一方面也是为今后的继续学习打下坚实的基础。

本章重点内容是理解有理数的基本概念，并对其分类和比较大小；理解相

反数、绝对值、倒数的意义并利用它们的性质进行化简和计算；理解有理

数的各种运算法则、运算定律和运算顺序，掌握有理数混合运算法则。本

章的难点在于理解有理数的基本概念、运算法则，并将它们应用到实际解

题和计算中。

第二章、整式的加减：本章通过日常生活事例引入代数式的概念，进

而导出单项式和多项式的概念，并对单项式和多项式的加减运算进行探究,

加深学生对式的理解和对数的认识。本章重点内容理解单项式、多项式及

同类项的概念，掌握单项式、多项式的概念，掌握合并同类项及去括号的

法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则，

并将其熟练的应用于整式的计算。

第三章、一元一次方程：本章次要学习一元一次方程的概念、等式的

基本性质、一元一次方程的解法及应用。既是本学期重点内容之一，也为

今后学习其它方程的打下坚实的基础，同时培养学生的方程思想。本章重

点内容是理解等式的基本性质；掌握解一元一次方程的一般步骤：去分母、

去括号、移项、合并同类项、系数化为1;掌握列方程解决实际问题的基

本思路。本章难点在于解一元一次方程.，并利用一元一次方程解决简单的

实际问题。

第四章、图形认识初步：本章从生活图形、图案入手，通过对点、线、

角的探究，培养学生的观察能力和实际动手操作能力，并逐步将感性认识

上升到抽象的数学图形。本章的重点一方面是掌握直线、射线、线段和角

的有关性质，并进行线段和差、角的和差的计算；理解互为余角、互为补

角的性质及应用。另一方面是着重培养学生看图和识图的能力及动手操作

的能力。本章的难点在于线段和角的有关计算。

三、学情分析

本期我任七年级125班的数学教学。通过查阅新生录取成绩册，对比

小学平时成绩与小学毕业成绩，以及对部分新生的调查摸底，发现两个班

新生数学成绩参差不齐，两极分化现象比较严重。虽然不乏高分，但普遍

成绩较差。数学不及格的人数达到半数以上，甚至多名学生数学成绩是十

儿分。从小学毕业试卷分析可以看出，相当部分学生对数学知识的掌握仅

仅局限于单纯的简单讦算，缺乏灵活运用的能力；知识点掌握不牢固，缺

乏系统性和逻辑性。

四、教学目标

1、知识与技能目标。学生通过探究实际问题，认识有理数和整式，掌

握必要的运算技能，能运用有理数、代数式探索具体问题中的数量关系和

变化规律，并运用代数式进行描述。通过对物体和图形的初步认识，掌握

基本的识图与作图技能，认识最基本的图形一一点、线和角。

2、过程与方法目标。学会抽取实际问题中的数学信息，并用有理数、

代数式表示事物之间的相互关系；通过探究点、线、角的性质、图形的变

换以及三视图、展开图，初步建立空间观念，发展几何直觉；培养数学方

法解决实际问题的思维模式；通过解决问题过程相互合作，养成独立思考

与合作交流的习惯。

3、情感与态度目标。通过学习，认识数学与生活的密切联系，明确学

习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学

好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进

社会进步和发展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、

归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良

好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国

主义。

五、主要措施

1、认真研读新课程标准，潜心钻研教材，根据新课程标准，结合学生

实际情况，进行针对性的备课，精心设置课堂教学内容和模式。上好每一

堂课，阅好每一份试卷，搞好每一节辅导，组织好每一次测验。

2、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，向学生介绍数学家、数学史、

数学趣题，喻教于乐，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，培养数学

特长生。

3、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到

有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差

生逐渐赶上。六、课时安排

七年级上册数学教学工作计划篇3

教材及课标分析

第一章有理数

1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题

中的数量.

2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相

反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字

母），会比较有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考

虑问题的方法.

3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运

用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题.

4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算（以三步为

主）.通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.了解近似数与有

效数字的概念.

第二章整式的加减

掌握单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并掌握同类项的概念,

在此基础上掌握整式的加减法，并能熟练运用，为下一章一元一次方程打

下坚实的基础。

第三章一元一次方程

1.经历把实际问题抽象为数学方程的过程，体会方程是刻画现实世界

的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到

方程是数学的进步.

2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的

解法.

3.了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x=a的形式），熟悉解一

元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化

归思想.

4.能够找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设

未知数，列出方程表示问题中的等量关系，体会建立数学模型的思想.

5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一

次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决

问题的能力.

第四章几何图形初步

1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何

图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、

球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何

概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系.

2.能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以

及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，

能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步认识点、线、

面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的'过程中，

初步建立空间观念，发展几何直觉.

3.进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；结合

实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间

的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念,

会画一条线段等于已知线段.

4.通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角

的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与

差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的平分线的概念，了

解余角和补角的概念，知道等角的补角相等等角的余角相等的性质质，会

画一个角等于已知角（尺规作图）.

5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形,

会用语句描述简单的图形.

6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图

形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究儿何图形

的意义.

7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，

初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识.

七年级上册数学教学工作计划篇4

本学期担任七年级5、6班数学，这一学科对我来说是一个新任学科，

对教材，课标都很生熟，对于学生来说刚刚进入新的学习环境，一切都是

新的，适应环境能力较差，班级人数又较多，而且基础参差不齐，面对现

状，特制定计划如下：

一、认真钻研新课标，熟悉教材，认真备课，备好每一节课，虚心向

其他数学教师请教。

二、认真分析学生情况，对学生的现状进行深入细致的了解，做到心

中有数，争取保住前面的，提高中等的，不丢后面的。对学生做到一视同

仁。

三、认真批改每一次作业，及时反馈信息，对学生的学习掌握情况做

到清楚，明白，及时纠正错误。

教学进度表

第一章有理数

1--------------4周

第二章整式的加减

5--------------8周

期中复习考试

9--------------10周

第三章一元一次方程

11--------14周

第四章图形认识初步

15--------18周

期末复习考试

19--------20周

七年级上册数学教学工作计划篇5

一，指导思想

随着数学自身发生巨大的变化，数学在研究领域，研究方式和应用范

围等方面得到了空前的拓展。对现代社会中大量纷繁、复杂的信息作出恰

当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数

学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数

学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。

义务教育阶段的数学课程，强调从学生已有的生活经验出发，让学生

亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并在思维能力、情感态度与价值观

等方面得到进步和发展。

二，教学目标

通过义务教育阶段七年级数学新课标的学习，学生将在以下几个方面

得到发展：

1,获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，了解并

关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。学会将实践生活中遇到

的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。体验几何

定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。

2,初步具有数学研究操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，

养成良好的科学思维习惯。

3,理解人与自然、社会的密切关系，和谐发展的主义，提高环境保护

意识。

4,逐步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观

奠定必在的基础。

三，学情分析

本学期我担任七年级(3)、(4)班的数学教学工作，这两班共有学生

118人。七年级学生的实践探究能力不是很好，还有待于提高与培养以及加

强训练。同时本学期内还将加强训练学生的逻辑思维与逻辑推理能力，尤

其是运用语言对几何问题进行推理论证，并培养学生从形象思维过渡到抽

象思维等。其次，抓好学生课前预习，课堂上记笔记的习惯，让学生及时

复习，总结前节课知识的好习惯，表扬和鼓励学生阅读与数学有关的课外

读物，引导学生自主拓展和加深自己的知识的广度与深度；在学习方法上,

一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思考问题，用

不同的方法检验答案。

七年级学生常常因守小学算树术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不

利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往

往存在着条理不清、谡辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生

是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩好坏相关，七年级学生由于正处在

初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分

较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

四，教材分析

本学期的教学内容共计四章：

第一章：有理数：

1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题

中的数量;

2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相

反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字

母），会比较有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考

虑问题的方法；

3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运

用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题；

4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算（以三步为

主）.通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.了解近似数与有

效数字的概念。

第二章：整式的加减：

1.经历字母表示数的过程；

2.会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理；

3.让学生在探索整式加减运算法则的活动中通过相互间的合作与交

流，进一步挖掘学生合作交流的能力和数学表达能力；

4.在解决问题的过程中了解数学的价值，增强“用数学”的信心。

第三章：一元一次方程：

1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实

世界的一种有效的【您现在访问的是数学教学计划，请勿转载或建立镜像】

数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的

进步；

2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的

解法；

3.了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x=a的形式），熟悉解一

元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化

归思想；

4.能够“找出实阮问题中的己知数和未知数，分析它们之间的关系，

设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想；

5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一

次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决

问题的能力。

第四章：图形认识初步：

1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何

图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、

球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何

概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系；

2.能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以

及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，

能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步认识点、线、

面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的过程中，

初步建立空间观念，发展几何直觉；

3.进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；结合

实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间

的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念,

会画一条线段等于已知线段；

4.通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角

的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与

差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的平分线的概念，了

解余角和补角的概念，知道”等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质

质，会画一个角等于已知角（尺视作图）；

5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形,

会用语句描述简单的图形；

6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图

形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形

的意义；

7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，

初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。

五，提高科学教育质量的措施

1,认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内

容，认真上课，批改作业，认真辅导，让学生学会认真学习。

2,兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史,

介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3,引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探

究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快

乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

4,引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养

学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，培养学生的发散思维，

让学生处于一种思如泉涌的状态。

5,运用读新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教

育理念，不同的教育理念，将带来不同的教育效果。

6,培养学生良好的学习习惯，有助于学生进步提高学习成绩，发展学

生的非智力因素，弥补智力上的不足。

7,进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些

关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

8,站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八

方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得牢固。

9,开展课题学习，把学生带入研究的学习中，拓展学生的知识面。

七年级上册数学教学工作计划篇6

学生情况分析：

本学期我将担任七（一）班的数学教学工作。通过与班主任交谈以及

上个学期的考试试卷分析，了解到学生的计算能力、阅读理解能力、实践

探究能力、逻辑思维与逻辑推理能力还是在小学阶段，学生数学水平普遍

不高。本学期将在学生自主学习上，提高学生学习兴趣，让学生亲身参与

活动，进行探索与发现，以自身的体验获取知识与技能；进一步激发学生

的数学兴趣和爱好，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩

展思路。

教材及课标分析：

第五章相交线与平行线

了解同一平面内两条直线的位置关系，能正确找出两条直线被第三条

直线所截形成的同位角、内错角和同旁内角。会利用同位角、内错角、同

旁内角来判定两直线平行。熟练掌握平行线的性质。

课时安排：14课时

第六章平面直角坐标系

引入平面直角坐标系的概念，能对坐标方法进行简单的应用。

课时安排：7课时

第七章三角形

了解与三角形有关的线段和角，能进行多边形及其内角和的计算。

课时安排：9课时

第八章二元一次方程组

了解方程、一元一次方程、二元一次方程组以及方程（组）的解等基

本概念，了解方程的基本变形及其在解方程（组）中的作用。会解二元一

次方程组，并经历和体会解方程中转化的过程与思想，了解解方程（组）

解法的一般步骤，并能灵活运用。

熟练掌握二元一次方程组的基本解法一一消元法，能用二元一次方程

组解决实际问题。

课时安排：12课时

第九章不等式与不等式组

掌握不等式的概念，会解一元一次不等式及一元一次不等式组，能用

一元一次不等式解决实际问题。

课时安排：11课时

第十章数据的收集、整理与描述

了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；会设计简单的调查问

卷收集数据；能根据问题查找有关资料，获得数据信息。

课时安排：9课时

具体措施

认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探

究、讨论、归纳，主动地进行学习。认真研究教材，体会新课标理念，认

真上课、认真辅导和批改作'也，同时让学生认真学习。

通过介绍数学家、数学史和数学趣题，激发学生学习兴趣。

引导学生积极参与知识建构，营造民主、和谐、平等，学生自主探究、

合作共享发现快乐的课堂，让学生体会学习的快乐。

通过实践探索，培养学生归纳推理能力和多种途径探求问题的解决方

式。

培育学生良好的学习习惯，发展学生的辛智力因素。

进行分层教育的探索，让全体学生都得到充分的发展。

七年级上册数学教学工作计划篇7

一、学生基本情况分析：

本期我担任的数学教学工作。七（5）班共有50名学生，通过小学的

升学成绩来看，学生的数学成绩较好，不及格的同学较少；在学习习惯上,

部分学生的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，

认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化。在近日的学

习中，后面的学生掌握的非常不好，可能是刚开学还没有完全适应过来，

或初中知识比小学的难度大一些。总之，我会和孩子们共同努力，提高他

们的学习能力和学习成绩。

二、教材基本结构分析

本学期初一数学教学工作共分为6章。

第一章丰富的图形世界

第二章有理数及其运算

第三章代数式

第四章平面图形及其位置关系

第五章一元一次方程

第六章生活中的数据。

三、教材的重点、难点

1、利用图形来解决简单的实际问题。

2、认识并能字母表示算式，初步认识角并解决实际问题。

3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”为“已知”

和化复杂问题为简单问题的化归思想。

4、培养学生的逻辑推理、逻辑思维能力和计算能力，培养学生的合作

交流意识和实践创新能力。总之在每一章中都要与学生一起认真的来研究

学习。

四、提高教学质量的主要措施：

1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认

真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真

上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。

2、兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣，给学生介绍相应的数学趣题,

给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣。

3、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。

4、以学生发展为本，注重学生个性的养成，潜能的开发，能力的培养

和智力的发展。

5、在注重基础知识、基本技能的同时，注意培养学生自主学习的良好

习惯，让学生全面发展。

6、在教学中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社会实践相结合。

7、强调在实践中学习，在探索发现中学习，在合作交往中学习。

8、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到

有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差

生逐渐进步。

9、重在发现和肯定学生身上所蕴涵的潜能，所表现出来的闪光点，鼓

励学生的一点小进步。

五、教学进度安排：

第一章：丰富的图形世界第二周

第二章：有理数及其运算第三------七周

第三章：字母表示数第八-----十周

期中考试第十一周

第四章：平面图形及其位置关系第十一一十三周

第五章：一元一次方程第十四一十六周

第六章：生活中的数据第十七周

第七章：可能性第十八周

总复习、期末考试第十八-二十周

七年级上册数学教学工作计划篇8

1、通过对多种实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世界有效模型

的意义；

2、了解什么是方程，什么是一元一次方程及什么是方程的解。

1、认识列方程解决问题的思想以及用字母表示未知数，用方程表示相

等关系的符号化的方法

2、结合从实际问题中得出的方程，学会用“去分母”解一元一次方程,

进一步体会化归的思想。体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际

问题可以用数学方法解决，激发学习数学的热情。建立一元一次方程的概

念。问题与情境师生活动设计意图

一、创设情境，展示问题：

问题1：世界最大的动物是蓝鲸，一只蓝鲸重124吨，比一头大象体重

的25倍少一吨，这头大象重几吨？问题2：章前图中的汽车匀速行驶途经

王家庄、青山、秀水三地的时间如表所不，翠湖在青山、秀水之间，距青

山50千米，距秀水70千米，王家庄到翠湖有多远？地名时间王家庄10：

00青山13：00秀水15：00教师展示问题，要求用算术解法，让学生充

分发表意见。算术方法：（124+1）+25=5（吨）方程方法：可设大象重为x吨,

则124=25xT学生独立思考，小组交流，代表发言，解释说明。问题1的

算术解法：（50+70）+2=60（千米/时）60*5-70=230（千米）问题1用算术法

较容易解决，但问题2却不容易解决，这样产生矛盾冲突，使学生认识到

进一步学习的必要性。示意图有助于分析问题。

二、寻找关系，列出方程

1、对于问题1,如果设王家庄到翠湖的路程是x千米，则：路程时

间速度王家庄-青山王家庄-秀水根据汽车匀速前进，可知各路段汽车

速度相等，列方程。

2、比一比：列算式与列方程有什么不同?哪一个更简便？

3、想一想：对于问题1,你还能列出其他方程吗?如果能，你根据的是

哪个相等关系?你认为列方程的关键是什么？结合图形，引导学生分析各路

段的路程、速度、时间之间的关系，填写表格。学生思考回答：

1、王家庄-青山（X—50）千米，王家庄-秀水（X+70）千米。

2、汽车以每小时（X-50）+3千米的速度从王家庄到青山；以每小时

（X+70）・5千米的速度从王家庄到秀水。让学生体会：用算术方法解题时,

列出的算式只能用已知数，而列方程解题时，方程中既含有已知数，又含

有用字母表示的未知数。

三、定义方程，建立模型

1、定义：（板书）含有未知数的等式叫做方程。

练习一：判断下列式子是不是方程，是的打不是的打“x

(1)1+2=3()(4)()(2)l+2x=4()(5)x+y=2()(3)x+1-3()

(6)x2-l=0()

练习二：根据下列问题，设未知数并列出方程。

(1)用一根长24cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少?解：

设正方形的边长为xemo那么依题意得到方程：.(2)一台计算

机已使用1700小时，预计每月再使用150小时，经过多少月这台计算机的

使用时间达到规定的修检时间2450