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文档简介

关键词：小学音乐课堂有趣趣味性不仅仅是学生学习目的要以兴趣为主导，教育教学过程中教学方式更要结合趣味性。音乐课由于没有升学考试的压力，长久以来不少音乐教师对教学方式缺乏精益求精的态度，依旧是老师讲、学生听，老师弹、学生唱，久加之社会现状，不论是因为家长忙，还是出于对学生的期望，课外的培训班越来越多，很多学生学了唱歌、乐器等，他们的音乐能力早已超出了现在小学阶段学习的水平，导致学生来上音乐课找不到新奇的感觉，影响了正常的教育教柏拉图曾说过，良好的开端是成功的一半，一本好书往往是因为精彩的序同样，我们的课堂教学也是如此，一堂课中精彩的课堂导入，为一节课的成功奠定了基础。例如在二年级《顽皮的杜鹃》一课中，可以用范唱歌曲中布谷鸟的叫声这句来导入，sol、mi,让学生听音色的同时，也感受了布谷鸟叫声的特点，学生不仅明白了老师要的歌唱音色，并慢慢的调整自己的声音往老师要的音色上靠近，而且也掌握这句的音准，为学习歌曲奠定了基础，起到一举两得的作用。也可让学生闭上眼睛，一边聆听优美的音乐，一边展开丰富的联想与想象，感受音乐中展示的丰富多彩的动态画面。那么复听音乐时，可以让学生各自扮演想象中的角色，于是有人拌演狮子王，在音乐强有力的低音进行中模仿万兽之王的咆哮，塑造威风凛凛的狮子王形象。有的模仿母鸡和公鸡的叫声，有的则扮演水族馆里的鱼儿，有的想象大鸟笼里各种鸟类的灵动与鸣叫。顿时整个课堂成在小学音乐教学中，我们必须抓住音乐课堂特征，在发挥学生主体作用的同时，让教学课堂更加鲜活。在这个过程中，老师不仅是知识的传授者，更是对学生进行有效的引导。在这种课堂教

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